LA CREATIVIDAD COMO HABITO DE VIDA - … · Dios, hecho a Su Imagen y conforme a Su Semejanza”?...
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JOSE EDUARDO PEDRAZA A.
LA CREATIVIDADCOMO HÁBITO DE VIDA
BIBLIOTECA DESARROLLO PERSONAL
La Creatividad… J. E. Pedraza2
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JOSE EDUARDO PEDRAZA A.
TEMAS DE AUTOSUPERACIONBogotá, D.C. Colombia
2003
La Creatividad… J. E. Pedraza3
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Colección DESARROLLO PERSONALTitulo: LA CREATIVIDAD COMO HÁBITO DE VIDAAutor: JOSE EDUARDO PEDRAZA ANGARITAE-Mail: [email protected]: www.colombialomejor.com
Levantamiento de Textos: EDGAR A. GIL PARRADOE-Mail: [email protected]
ADVERTENCIA: Se autoriza la reproducción total oparcial de éste documento y su publicación encualquier medio, siempre que se haga con finespedagógicos exclusivamente. Al hacerlo deben darselos créditos respectivos y enviar un mail al autorinformando acerca del uso dado a éste material.
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INDICE
PRESENTACIÓN ………………………………………………………... 5
PRIMERA PARTELa creatividad como habito de vida ……………………..……………………… 7
Las buenas ideas son propias de las personas superdotadas ………..… 11
Tengo temor a hacer el ridículo ……………………………………………. 12
No me atrevo a hacer u opinar acerca de algo …………………………... 14
Errar es malo ……………………………………………………………………… 15
La creación o el trabajo creativo es algo muy serio ………………….. 18
Se deben observar ciertos esquemas de pensamiento ………………….. 20
Todo tiene respuesta única y precisa …………………………………… 21
Hay que cuidarse de las ideas absurdas o faltas de lógica …..…..… 22
Debemos observar las normas de comportamiento …………..……... 26
Para qué esforzarse pensando, lo mejor es ser prácticos ……………….… 27
Existe una única solución o respuesta al problema ……………….… 29
SEGUNDA PARTEDescubra y mejore su propia capacidad creativa ……….………………… 35
Intentar es comenzar a crear ………………………………………….. 37
Crear es hacer algo nuevo ………………………………………….. 39
Todo esta ahí esperando ser descubierto …………………..…………….. 43
Aprenda a mirar las cosas y fenómenos de otra manera ………….…….. 48
Utilice su imaginación y atrévase a pensar y actuar ………….…….. 55
Sacúdase de la manera habitual de pensar …..…………………….. 58
Amplíe sus posibilidades ………………………………..…………………. 63
Aprenda a convertir los problemas en oportunidades ……………….. 66
Acostumbre a preguntarse siempre …………………………………. 74
Habitúese a pensar en función de ¿qué pasaría si...? …………..……. 81
Bibliografía sugerida …………………………………………………………… 85
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Este Manual de Creatividad, está dividido en dos partes, a saber: una que
revisa viejas ideas, preconceptos, o creencias erradas, que como talanqueras
han impedido el desenvolvimiento del pensamiento creativo en la mayor parte
de los seres humanos, particularmente en países como el nuestro. Y otra, en la
que de manera concreta, mediante la sugerencia de ciertos ejercicios, se busca
que el lector autodescubra y ejercite su capacidad creativa, ayudándole
previamente con algunas reflexiones y ejemplos.
El Manual busca, no solo estimular el interés de los lectores por el trabajo
creativo aplicado a actividades de tipo microempresarial o empresarial en
general, sino y en particular, servir de instrumento de reflexión y apoyo en el
proceso de mejoramiento de la autoestima, de tal manera que recuperada la
confianza y fe en sí mismos, podamos caminar hacia el reencuentro con los
valores humanos que cada ser guarda dentro de sí, para sumarnos con
entusiasmo y optimismo a la construcción de la sociedad..
El autor.
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LA CREATIVIDAD COMO HABITO DE VIDA
“Si no eres capaz de vivir activamente, teconviertes en un
juguete del destino, serás, como una hojaque arrastra el
viento... no eres nadie ”.Marden
CREAR es dar vida a algo. Es traer al mundo de la realización una idea, forma
de pensamiento, objeto, ser animado. La vida misma, es el acto más
maravilloso de creación.
¿Pero porqué, crear, es algo que se considera tan difícil para la mayoría de los
seres humanos hoy día? Se nos ha hecho creer por muchas generaciones, e
incluso a esas mismas generaciones se les convenció igualmente, que crear
era un don o cualidad que únicamente poseen o poseían unos pocos elegidos,
a los que se les ha llamado siempre “genios”. Este convencimiento, es decir,
ésta idea con la que nos han vencido y doblegado para no pensar, obrar y vivir
creativamente, es la responsable del precario estado de desarrollo del ser
humano en la mayor parte del mundo y de las sociedades correspondientes; es
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el responsable de la pesadez y ausencia de motivación suficiente para vivir y
disfrutar a plenitud de la existencia de millones y millones de seres humanos
venidos a menos, pues, al hombre se le ha llamado “rey de la Creación” por
considerársele la “obra más perfecta del Creador”; es la responsable de que
vivamos en un mundo subterráneo donde todo movimiento es mecánico,
temeroso y limitado; es la responsable de la involución de la mayor parte de los
seres humanos hoy día; es la responsable de la desesperanza y la crisis
existencial de las actuales generaciones que han adoptado la rutina de gran
capacidad autodestructiva, como actitud y como hábito de vida, y que por
consiguiente, no le ven o encuentran sentido a la existencia.
¿Pero, cómo superar éste calamitoso estado del espíritu humano, que desdice
mucho de su condición de “obra perfecta,” “señor y dueño del mundo”, “hijo de
Dios, hecho a Su Imagen y conforme a Su Semejanza”?
Habría que comenzar por revisar y cuestionar a fondo los presupuestos
equivocados sobre los cuales la mayoría de los seres humanos han venido
reduciendo su condición a la de autómatas o robots que responden de manera
refleja a los estímulos externos, dejando o renunciando a los dones y
cualidades con las que los ha dotado la naturaleza.
Gardiner, ha señalado que “si queremos perfeccionar un método razonable para
fomentar el talento, tendremos que acabar con muchos mitos”.
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Veamos a continuación algunos de esos “mitos”, que como preconceptos o
prejuicios impiden al ser humano, hoy día, explorar y aprovechar su potencial
para llevar una vida de plenitud y constante realización personal:
1. “Las buenas ideas son propias de las personas superdotadas”.
Esta es una forma de pensar que desconoce que la capacidad creativa es
connatural o propia a todo ser humano, y uno de los dones más particulares
que lo distinguen del resto de los
animales. ¿O es que el solo hecho
de sobrevivir en medio de la jungla
de dificultades económicas y
sociales, no es prueba fehaciente de
esa capacidad que posee el hombre
para readaptar condiciones del
entorno para la supervivencia?.
Capacidad que de hecho le implica
una buena dosis de creatividad.
La creatividad, entonces, no debe
considerarse condición excepcional,
sino como es: propiedad común en el
ser humano. El problema es más bien, que dicha cualidad ha venido siendo
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sepultada de manera paulatina por los hábitos rutinarios que adoptamos en
nuestro diario vivir, y el consiguiente escaso esfuerzo que hacemos por pensar;
modo de vida que nos vende cotidianamente la televisión y a la que contribuye
la moderna industria de bienes de consumo, en un grado de tal suficiencia que
no deja nada a la imaginación en ningún aspecto de la vida.
2. “Tengo temor a hacer el ridículo”.
El temor al ridículo por la falta de seguridad en sí mismo, es uno de los factores
que impide el
desarrollo del
pensamiento
creativo en la
gran mayoría
de las
personas, lo
que de hecho
tiene también
consecuencias
negativas para
la personalidad
del individuo.
Esto desde luego, está muy ligado al criterio y propósito perfeccionista con que
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se nos educa desde niños. “No digas tonterías”, “no hagas esto o aquello”, “tu
no sabes nada, cállate”, son expresiones que comúnmente los padres utilizan
con sus hijos, lo que de paso los vuelve personas inseguras, temerosas, y por
consiguiente, con muy escasa capacidad para asumir riesgos pensando por sí
solos.
Recuerde siempre que no hay ideas tontas, sino tontos que no las saben
interpretar.
3. “No me atrevo a hacer u opinar acerca de algo porque no tengo idea”
No por carecer de conocimientos específicos
sobre un tema determinado debemos omitir
nuestra opinión o prescindir de la acción. En el
proceso de búsqueda de soluciones, todas las
opiniones son útiles y pueden contribuir a
encontrar parte de la solución. A veces, las
opiniones de los legos (personas menos
versadas a conocedoras en un tema) son tan
determinantes en la creación, como la de los
“especialistas”, en razón de que aquellos no
tienen ideas preconcebidas y rígidas - que son
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las que se oponen verdaderamente a las nuevas soluciones -, sino que por el
contrario, al observar los fenómenos o situaciones sin aprehensión y
apasionamiento, pueden aportar otras maneras de interpretación y sugerir con
ello nuevas soluciones. Nadie es tan tonto como para no saber nada, ni tan
sabio como para creer que lo sabe todo.
4. “Errar es malo”.
Esta es una falsa creencia que hace parte del acerbo perfeccionista de la
sociedad moderna. Lo que olvidan sus
pregoneros es que la historia del
Hombre – o civilización que llaman - no
ha sido otra cosa que una larga cadena
de eslabones compuestos de prueba y
error, mediante la cual el individuo y la
sociedad han ido mejorando
paulatinamente sobre la base de los
“errores” cometidos, determinando así a
lo largo del tiempo los nuevos
derroteros y las expectativas del progreso de la humanidad.
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Esta clase de “verdades,” que como paradigmas obstaculizan el desarrollo
individual y social, en particular en las sociedades llamadas del “Tercer Mundo”,
nos han convertido en simples espectadores del progreso, el que se supone, se
afirma y se reclama venido exclusivamente de las naciones industrializadas o
más “desarrolladas”.
Si fuésemos a una discusión filosófica profunda, encontraríamos que el “error”
como tal no existe. Lo
que se da realmente
en éste proceso de
vida, es la obtención
algunas veces de
resultados que no
cumplen con las
expectativas que uno
esperaba obtener con
respecto a algo que
se proponía.
Expresémoslo de otra
manera: cuándo los
científicos
aerospaciales calculaban matemáticamente el punto de caída o lugar de
amarizaje (aterrizaje en el mar) de una cápsula espacial que regresa de una
misión, y ésta cae a 2 o 3 Km., del sitio previsto, ¿puede decirse que ocurrió
así por un “error,” por cuanto el resultado obtenido – lugar de aterrizaje - no
cumplió con el sitio (expectativa) que arroja él calculo matemático. ¿En verdad
puede considerare el resultado como un logro “negativo?”. Cuándo el atleta
competidor de salto alto derrumba la varilla horizontal en su intento de superar
el obstáculo (la barra colocada a cierta altura), ¿podemos señalar que la
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derribó por un “error”, por el simple hecho de no haber cumplido con la
expectativa de saltar por encima de la barra sin tocarla?.
En el caso del mito bíblico, ¿podría, acaso, el humilde y limitado ser humano
calificar de “error”, el que Dios haya dejado solos en el Paraíso a Adán y Eva en
compañía de la “perversa” serpiente, confiado de que aquellos no cometerían
desobediencia?. Si, EL, que es Ser Omnisciente, obtuvo un resultado diferente
al que esperaba, ¿puede señalarse que “erró”?.
Si errar es ensayar o intentar algo esperando un resultado determinado, pero
por el contrario lo que obtenemos es inferior,
superior o diferente a lo esperado, ¿podemos
decir estrictamente que hubo “error” y que por
consiguiente ese resultado es malo?. Sería más
adecuado referirnos a “niveles o grados de logro”
respecto de un patrón de “perfección”. Así
dejaríamos de lado la ignorante prepotencia
humana que todo lo califica con concepto
absoluto e inflexible, constituyendo precisamente
tales criterios un obstáculo para la creatividad,
entendida ésta como la manera de percibir la
realidad de diferentes formas o maneras,
tomando como referente prototipos o modelos
conocidos. En la segunda parte de éste ensayo
volveremos con más ejemplos que nos ayudarán
a redefinir o reinterpretar el concepto de “error”, si
es que aceptamos a éste en su vieja acepción.
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Algo bien importante a tener en cuenta, es que el análisis o evaluación del
proceso que lleva a la obtención de un resultado diferente al esperado (lo que
se consideraría como un “error” en la vieja concepción cuestionada), constituye
una fuente muy valiosa para crear, `pues dicho análisis puede dejar en
evidencia otros caminos alternativos que hubieran podido conducirnos a la
obtención de otros tantos resultados inesperados. Muchos nuevos
descubrimientos han sido el resultado de estas “equivocaciones”, que en sí han
sido más bien maneras inusuales o poco acostumbradas de hacer o pensar, o
la consecuencia del análisis de los procesos o del proceso que llevó a la
obtención del resultado no esperado, pero no por ello carente de valor. A
propósito es bueno recordar la aseveración popular que dice que experiencia,
no es tanto lo que se hace en sí (el resultado obtenido), sino lo que queda
(enseñanza) como proceso de eso que se hizo.
5. “La creación o el trabajo creativo es algo muy serio queexige mucha disciplina".
Es absurdo y contrario a la verdad histórica continuar aceptando el estereotipo
de científico, compositor, pintor y escritor, entre otros; ajeno a las emociones, a
la alegría y en general a toda manifestación de sensibilidad humana, pues nada
hay más represivo para la creatividad que la rigidez mental y emocional.
Las nuevas generaciones o generaciones jóvenes de la comunidad científica
internacional, para mencionar tan solo un caso, son seres de carne y hueso,
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que disfrutan de la vida como cualquier ser
humano. Y es precisamente ese disfrute
de la vida la fuente de su extraordinaria
capacidad creadora e innovadora. Así por
ejemplo, los cibergenios que trabajan en
Microsoft elaborando el software, son
jóvenes que desarrollan su trabajo en
canchas de baloncesto mientras lanzan la
bola al aro, o jugando ajedrez, o durante
una apacible jornada de pesca. Esto es
entendible, pues nada mas apropiado a la creación que un ambiente y
condiciones relajadas, ajenas a todo tipo de presión. De por sí, ¡no se conocen
muchas creaciones logradas en medio de un campo de batalla!.
Que el trabajo lúdico estimula y crea condiciones apropiadas para el desarrollo
mental y emocional –y por consiguiente de las aptitudes creativas - es algo
incuestionable, y por eso mismo muy utilizado en la moderna pedagogía
preescolar en particular, de donde se desprende una mayor capacidad de
generación de nuevas ideas, actitudes frente a la vida, maneras de interpretar el
mundo, etc. Es algo que ya se comienza a rescatar en nuestras sociedades
dentro del trabajo pedagógico en general, como también, haciendo parte de las
nuevas tendencias en materia empresarial mediante programas y actividades
de atención social a los empleados y trabajadores.
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6. “Se deben observar ciertos esquemas de pensamiento”.
El apego a las metodologías o “a la letra”, resultado de esquemas inflexibles y
mecanicistas de concebir y actuar en el mundo que nos rodea, ha obstaculizado
la capacidad creadora y el avance del conocimiento. Ingratamente recordada en
la Historia de la Humanidad, será la oscura época de la Inquisición, en la que
fueron juzgados, por atreverse a pensar y a actuar por fuera del dogma
preconizado y defendido por la iglesia institucional de la época, hombres como
Copérnico y Giordano Bruno,
entre muchos miles.
El pensamiento mecanicista y
rígido propio de la lógica
cartesiana, solo ve la realidad
desde un ángulo o “punto de
observación” muy limitado.
Desacostumbrar el pensamiento a esa manera de pensar tradicional, vieja y
obsoleta, es de la única manera como podemos acercarnos a las muchas
“verdades” que encierra la realidad.
Aprender a mirar “con ojos nuevos” todo cuanto nos rodea, e incluso a nosotros
mismos, es descubrir que un color tiene muchos matices y que por tanto la
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realidad es a la vez, tan compleja o tan sencilla, según sea la actitud con que la
queramos observar.
7. “Todo tiene respuesta única y precisa”
Es una tesis excluyente, prepotente, propia de quienes presumen de ser
poseedores de “verdades absolutas”.
Hay quienes se creen poseedores de la razón, o creen poseer siempre la
respuesta adecuada, sin lograr entender que “su razón” es tan solo una
insignificante manera, individual
y egocéntrica, de ver e
interpretar, entre los miles de
millones de formas de
interpretación que se pueden
hacer a cerca de algo.
El creer que “todo está dicho y
hecho” frena y retrasa las
posibilidades de continuar
avanzando en el conocimiento
de algo y ante todo de sí mismo.
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Atrevámonos, entonces, a pensar, pero en particular a pensar de nuevas
maneras y sin prejuicios, sin preconcepciones, y descubriremos lo que hasta
ahora ha estado oculto a nuestros ojos debido al estrecho marco dentro del cual
hemos mantenido nuestra mente y nuestra vida.
8. “Hay que cuidarse de las ideas absurdas ofaltas de lógica”.
Dentro del rígido pensamiento racional se han querido mantener “verdades”
incuestionables. Pero ¿qué es la “verdad” para el ser humano, quien tan solo
alcanza a observar el Mundo por el estrecho ojo de una aguja?
Acostumbramos nuestro cerebro a interpretar la realidad o los fenómenos que
se dan en ésta de una determinada
manera, por fuera de la cual es
descalificable o inconcebible
cualquiera otra forma de
interpretación. El que el hombre
valore o califique los elementos que
componen su mundo exterior –e
incluso los de su mundo interior-, no
guarda proporción con lo que es
verdaderamente la realidad. Tal
realidad es mucho más compleja y está "un paso más allá", de lo que perciben
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nuestros sentidos exteriores. Dicho de otra manera, las cosas o los fenómenos
son lo que son, independientemente de lo que creamos que ellas o ellos son.
Kant, lo expresaba como “una cosa es lo que es, independientemente de lo que
creamos que es”. He ahí lo relativo y limitado de la capacidad cognoscitiva del
ser humano. Siendo relativo, significa que pueden existir o darse múltiples
interpretaciones a cerca de algo.
Atrevernos a pensar de manera contraria a la rígida lógica formal, es interpretar
y “ver” la realidad observada de otra manera, que no por ser diferente a la
tradicionalmente aceptada deja de ser una versión más de la verdad o
naturaleza real de las cosas. Naturaleza real que encierra la Verdad Absoluta
de las cosas o fenómenos, inalcanzable, por el ser humano.
¿Cuántas ideas consideradas absurdas e ilógicas, no han resultado
extraordinariamente valiosas para el avance del conocimiento humano? Lo
planteado por Copérnico, cuando contra la “lógica” de su época se atrevió a
afirmar que la Tierra era la que giraba alrededor del Sol y no éste alrededor de
aquella, ¿no es acaso un buen ejemplo?
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9. “Debemos observar las normas de comportamientoen todo momento”.
Aferrarse a las normas o reglas de comportamiento de manera ciega e
inflexible, es tan nocivo para el desarrollo individual y social, como lo es su
desconocimiento. Normalmente el apego irreflexivo – dogmático y fanático- a
ciertas normas de comportamiento socialmente establecidas y aceptadas,
constituye un serio
obstáculo para el
desarrollo de las
sociedades en general,
al conservadurizar el
comportamiento
individual.
Debe entenderse que
las sociedades deben
evolucionar – y así
efectivamente lo ha
demostrado la historia- con las nuevas necesidades y/o expectativas de
progreso y bienestar del individuo. Necesidades y expectativas que son el
resultado de constantes reinterpretaciones que el hombre realiza respecto de sí
mismo y respecto del mundo circundante. Cuando esto no ocurre así, las
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sociedades y los individuos se tornan conservadores e inician su proceso de
declinación y autodestrucción irremediable.
El cambio de esquemas mentales y de comportamiento, no es, entonces, un
simple capricho humano, sino resultado de la evolución social, sin lo cual las
sociedades se estancarían y se sumergirían en un proceso paulatino de
desaparición.
De manera magistral, David Ogiluy señaló que “las reglas son para que las
obedezcan los tontos y para guiar a los inteligentes”
10. “Para qué esforzarse pensando, lo mejores ser prácticos”.
El obrar según la línea del menor esfuerzo hace parte de esa filosofía barata y
engañosa de la comodidad, que nos venden profusamente hoy los
expendedores de “felicidad en pastillas”, como parte del modelo social
consumista que se ha apoderado de nuestras sociedades. Este tipo actitud y
de comportamiento coarta la capacidad de pensar y de reaccionar del hombre
contemporáneo ante un cambio brusco de las condiciones físicas, económicas y
sociales, manteniéndolo en un estado de total indefensión, que lo hace
extremadamente vulnerable. Además, de las implicaciones que tal actitud
pasiva e irresponsable tiene para el desarrollo y progreso de la sociedad.
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Esta actitud y comportamiento frente a la vida es, al igual que las otras que
antes se han
mencionado, muy
nociva para el
desarrollo de la
personalidad del
individuo y para el
logro de una vida
digna y plena,
pues convierte a
quien así piensa,
en una persona
resignada,
timorata, insegura,
negada a aceptar
riegos y por tanto
a tomar
decisiones y
asumir una
posición
autocrítica frente a
las limitaciones
autoimpuestas
que le impiden alcanzar mejores condiciones y calidad de vida.
El dicho popular “Es mejor malo conocido que bueno por conocer”, sintetiza
ésta actitud mediocre que tiende a descalificar toda nueva idea o acción,
comparándola con lo que es ya conocido y ha sido probado.
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11. “Existe una única solución o respuesta al problema”.
Este planteamiento, parte de la premisa de la existencia de una “verdad
absoluta” ya conocida –supuestamente -. De una única manera de ver y/o hacer
las cosas. De una lógica excluyente e inflexible. Según lo cual, no considera la
posibilidad válida de redefiniciones, de replanteamientos, de negación por
revisión de “verdades” aceptadas como tales.
Significa también, estar convencidos de “una verdad”, sin comprender que ésta
es tan solo una abstracción de la mente, condicionada por las características
del observador y de su interacción con el medio circundante.
Se dice, que un con- vencido, es alguien ya vencido con algo, y esa derrota
nace de su falta de libertad para pensar y actuar de otra manera, desde y en
otra perspectiva. Y como todo “vencido”, es pasivo, ausente de todo espíritu de
búsqueda.
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Si bien es cierto que toda
convicción aporta
seguridad, pues no hay
que elegir, luego no hay
que arriesgar, pues la
elección ya está hecha y
firmemente aceptada, por
el estado de reposo
emocional que genera.
También es cierto, que
merma las opciones o
posibilidades de
relacionarnos más
dinámicamente con la
vida y su entorno, al
inhibirnos de una
percepción más global e
integral, y restarnos
capacidad de respuesta a
los cambios, que
necesariamente se tienen que ir sucediendo como parte del proceso evolutivo.
Una actitud de aceptación inmodificable de ideas, sucesos, etc., es por lo
general la vía por donde penetra la rutina y con ello la ruina para la existencia
humana; pues no hay nada más nefasto para el avance de una sociedad, grupo
humano o individuo, que la inmovilidad de las ideas, pues éstas llevan a la
pasividad, el conformismo, la comodidad. Una sociedad o comunidad de
individuos sustentada así, se torna conservadora, retrógrada y finalmente
autodestructiva.
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Bástenos ilustrar lo anterior, recordando las experiencias de los Estados
Socialistas, la Alemania de Hitler, o lo que le está aconteciendo a la nación
norteamericana.
Del lado opuesto
veamos los casos
de Japón,
verdaderos
campeones de la
innovación, y
sociedad en cuyo
seno conviven
actualmente las
más arraigadas
tradiciones con las más modernas tendencias del comportamiento social
occidental. Por otra parte, los historiadores mesoamericanos, han señalado que
civilizaciones como la Maya, desaparecieron porque se habían convertido en
sociedades retrógradas y negadas al cambio.
Existen fenómenos sociales recientes que también nos sirven como ejemplo
negativo. Tal es el caso de ciertas sectas de fin de siglo, que en los últimos 10
años fueron protagonistas de macabros episodios de suicidios colectivos, pues
“convencidos” de poseer “la verdad revelada”, según la cual el mundo estaba a
punto de destruirse y debían por consiguiente partir al “nuevo reino” que les
había sido preparado, procedieron a quitarse la vida masivamente.
Con lo anterior no quisiéramos negar la importancia que tiene para la
estabilidad psicológica y emocional del individuo el poseer cierto grado de
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seguridad y confianza en el logro de un propósito o meta, sea ésta en el campo
del simple conocimiento, de las habilidades y destrezas, avance científico o
tecnológico. Lo que se cuestiona, es la actitud de creer que se ha agotado toda
posibilidad de continuar reinterpretando todo lo que sucede a nuestro alrededor
y en nuestra propia naturaleza individual. Recuérdese que como seres
humanos hacemos parte de un todo mucho mayor y complejo, como lo es el
Universo –desconocido aún en un altísimo grado por el propio hombre -, de
naturaleza dinámica, sujeto a cambios imprevisibles o aún no previsibles por el
conocimiento humano. Por lo tanto, debemos continuar escudriñando dicha
realidad compleja para estar alerta a los cambios de situación, de tal manera
que podamos introducir los cambios que sean necesarios y así reacomodarnos
a las nuevas situaciones o condiciones. Esto es hacer la vida agradable en sus
sorpresas y cambios.
De autor anónimo encontré hace unos años una frase escrita en un almanaque
comercial del pueblito de El Cocuy, - localizado a los pies de la majestuosa
Sierra Nevada del mismo nombre, al norte del departamento de Boyacá,
Colombia -, que decía: “La belleza de la vida está en sus cambios”.
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Segunda Parte
DESCUBRA Y MEJORE SU PROPIA CAPACIDAD CREATIVA
Ejercicios de Reflexión
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Proyecta lo difícil partiendo de donde aún es fácil.Realiza lo grande partiendo de lo que aun es
pequeño. Todo lo difícil comienza siendo fácil.Todo lo grande comienza siempre pequeño,
por eso el sabio nunca hace nada grandeY realiza lo grande sin embargo.
Lao-Tsé
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Nadie sabe lo que es capaz
hasta que lo intenta.
Públio Sirio.
Intentar es aceptar el reto que nos impone la vida como condición para lograr el
aprendizaje necesario que nos permita persistir y avanzar en el proceso
evolutivo. Es al mismo tiempo la manera como podemos conocer y comprender
nuestras potencialidades (fortalezas) y también nuestras debilidades. Decía
Nietzche, que la conciencia de sí mismo precede a toda creación.
Es intentando como vamos aprendiendo y perfeccionando la obra inacabada
que es el hombre. La lucha permanente del ser humano por sobrevivir
constituye el mayor intento por persistir sobre el planeta como obra creada.
Al intentar algo buscamos conscientemente CREAR un resultado: adquirir o
mejorar la habilidad y destreza para realizar algo; sobreponerse a una dificultad
u obstáculo; alcanzar una meta personal y/o profesional; mejorar o superar una
debilidad o limitación; etc. En éste proceso constante el ser humano va
adquiriendo mayor conciencia a cerca de sí mismo y le va imprimiendo mayor
contenido de realización y dignidad a su vida.
No se da cuenta el hombre de su capacidad – decía Foscolo – sino cuando
intenta, medita y quiere.
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Ejercicio:
¿Cuántas actividades ha deseado realizar seguramente usted, pero no lo ha
intentado aún?. Quizá ha deseado cantar, interpretar un instrumento musical,
dibujar, escribir un poema o un breve ensayo, ascender a la cima de una
montaña, diseñar o construir un prototipo (modelo) de algo, etc. ¿Porqué no
intenta realizar alguno de esos sueños que hoy guarda en su mente y su
corazón como frustraciones que le dan un sabor amargo a su vida?. Y aún
más, si nunca las actividades mencionadas fueron o constituyeron parte de
sus expectativas en la vida. ¿Porqué no intentar realizar algunas de tales
actividades?. Es muy probable que a través de tal o tales actividades esté
descubriendo habilidades, dones o capacidades ocultas. ¿Lo intenta?
Un consejo que le ayudará a disfrutar la experiencia, es realizar la actividad que
se proponga con la seguridad y convicción (creencia firme) de que la podrá
hacer bien. Recuerde que querer es poder. Asuma además el reto como un
juego y le aseguro que su mente y su espíritu se recrearán saludablemente. Si
toma esto por hábito –es decir, realizar actividades poco acostumbradas – se
dará cuenta en breve tiempo cómo su vida toma otra perspectiva. Es como si
despertara de un profundo sueño.
¡Comience AHORA MISMO!
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“ En el principio creó Dios los cielos y la tierra”.
Génesis 1:1.
La vida es el acto de creación más maravilloso, y es gracias a tal prodigio de la
Naturaleza que la especie humana sobrevive. Si no hubiese creación constante,
permanente, la vida tal como la conocemos desaparecería. ¿Sabía usted, por
ejemplo, que el ser humano regenera completamente todas sus células cada 7
años?
Ejercicio Nº.1
Se acerca el final de éste siglo y la humanidad en su conjunto aspira a
recuperar la paz espiritual que el hombre ha perdido en su carrera loca
individualista por ser “el mejor”. Por ésta preocupación generalizada, la
Organización de las Naciones Unidas ONU, convoca a todos los habitantes del
planeta a “crear” el prototipo de “Hombre ideal siglo XXI”. ¿Qué características
particulares le pondría usted a “su” prototipo?. Tome una hoja de papel y haga
un boceto (dibujo), las cualidades que no pueda representar gráficamente
anótelas a dicho boceto.
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Ejercicio Nº.2
Imaginemos que vamos a crear un animal desconocido, que reemplace al perro
y al gato como mascotas. ¿A qué se parecería? ¿Qué características
particulares tendría? Tome una hoja de papel y dibújelo, haciendo anotaciones
sobre toda característica que no pueda representar gráficamente.
Ejercicio Nº. 3
Tome un libro y seleccione un párrafo u oración completa, puede ser una
máxima, un refrán, o un verso, y trate de escribir o decir lo mismo pero de otra
manera. Realice el mismo ejercicio desarrollando otras ideas que se le ocurran
a partir del análisis del párrafo o verso que seleccionó.
Así es como han empezado los grandes escritores, poetas, reporteros y
periodistas de todos los tiempos. Proceso parecido- el de imitar primero e
innovar o modificar paulatinamente después-, han seguido los grandes pintores,
escultores, inventores, e incluso las mismas sociedades nacionales (Estados -
Nación) contemporáneas.
La filosofía que guió el trabajo que condujo a Japón a convertirse, de Nación
débil y atrasada, en una potencia económica e industrial y en el país con mayor
avance tecnológico del mundo en ciertas áreas como la electrónica por
ejemplo, se basó en los siguientes tres pasos:
1) “Aprender del Maestro, tan bien como el Maestro”, es decir, hacer las cosas
igual a como él las hace, igualándolo por consiguiente en capacidad.
La Creatividad… J. E. Pedraza34
34
2) “Superar al Maestro”, o sea, pasar a ser mejor que él mediante la
introducción de cambios a lo aprendido inicialmente para ir diferenciándose
“del Maestro”); y
3) “Abandonar al Maestro”, adquiriendo como resultado de los dos pasos
anteriores una “identidad propia” que lo diferencie “del Maestro”).
Así que ¡USTED TAMBIEN PUEDE!
Ejercicio Nº. 4
Haga un listado de aquellos objetos de uso cotidiano, lugares de su vivienda,
servicios que prestan los particulares o el Estado, etc., que usted considera que
podrían ser mejorados en su función o uso. Escriba seguidamente, para cada
caso, las ideas que se le hayan ocurrido acerca de los cambios o mejoramiento
que haría. Si quiere haga bocetos (dibujos o gráficos).
Realice el mismo ejercicio colocando en una lista lo que considera que son los
defectos o debilidades que limitan su desarrollo personal. No tome en cuenta
los “defectos” físicos, pues no son relevantes; concéntrese más bien en hábitos,
costumbres, maneras de comportamiento hacia sí mismo y hacia los demás,
etc. Complemente el ejercicio ahora, con la descripción de lo que podría ser una
“versión mejorada” de usted mismo, es decir, superados dichos defectos o
debilidades.
La Creatividad… J. E. Pedraza35
35
TODO ESTA AHÍ ESPERANDO SER DECUBIERTO
El principio de los hombresentendidos descubre
por las cosas claras las oscuras, porlas pequeñas las
grandes, por las próximas lasremotas,
Y por la apariencia la realidad.Séneca.
Rodín, famoso escultor francés de finales del siglo pasado, decía “yo no invente
nada: redescubro”. Efectivamente, todo está ahí, esperando que lo
descubramos. O como lo ha dicho Alicia Chiragorssian: “todo es nuevo
antiguamente nuevo y siempre empezamos otra vez”.
La Naturaleza es la depositaria del magno conocimiento, es el laboratorio más
completo y perfecto de la Creación. O acaso, ¿fue el hombre quien inventó la
Gravitación Universal?; o el “inventor” de la luz, la electricidad, etc.?. Todo lo
que han hecho hombres de ciencia como Newton, Edison, etc., no ha sido otra
cosa que poner en evidencia -es lo que define el diccionario como “descubrir”-,
ciertos fenómenos de la Naturaleza mediante la formulación de teorías o leyes;
o utilizar dichos fenómenos en aplicaciones prácticas, como sería el caso de la
electricidad. O también, como en el caso de Pasteur, poner en evidencia la
La Creatividad… J. E. Pedraza36
36
utilidad que tienen para la salud humana organismos microscópicos como
ciertos tipos de hongos y bacterias.
Ahora bien, cuando el hombre crea
algo, no hace otra cosa que copiar y
trasladar principios existentes en la
Naturaleza a los objetos de su
creación. En otras, como en el caso de
las obras literarias, él toma
información existente, ya sea a través
del conocimiento directo
(observación), o del conocimiento
indirecto (lectura de otros autores),
para generar su “propia” creación artística. Otras veces, valiéndose del
conocimiento propio y/o de otros, y utilizando esa extraordinaria facultad de la
que solo disfruta el hombre, como lo es la imaginación, se remonta a “mundos
desconocidos” para crear, tal como lo hizo Julio Verne.
Refiriéndonos, entonces, a lo que el hombre crea tomando como base la
observación de la Naturaleza, diremos que él usa la analogía, es decir, que a
partir de la observación de “algo” existente en la Naturaleza, relaciona, deduce,
concluye y/o formula axiomas, leyes y teorías (por ejemplo la ley de la
Gravitación deducida por Newton al ver caer un fruto de un árbol); o les da
aplicación práctica creando o "inventando" objetos para su propio uso.
Veamos algunos ejemplos:
La Creatividad… J. E. Pedraza37
37
A partir del funcionamiento de los brazos humanos, crea o inventa las palas
mecánicas, los cargadores, las dragas, la retroexcavadora.
Observando los ojos de los gatos en cuanto a su capacidad para ver en la
oscuridad, crea o inventa las “exploradoras” o lámparas que facilitan el
tránsito vehicular en condiciones de alta presencia de neblina y oscuridad;
La observación y el estudio de la capacidad o fenómeno de visión nocturna
en los animales, capacidad debida a la presencia de la llamada visión
infrarroja, llevó a la creación de binóculos para ver en la oscuridad y al uso
de la luz infrarroja con fines bélicos. Esta misma energía infrarroja, presente
en animales como las serpientes, y que les permite detectar a sus presas
por el calor de los cuerpos, ha sido utilizada, por analogía, en el diseño de
los mecanismos teledirigidos de ubicación de objetivos de ataque en el
campo de la guerra.
La libélula, inspiró a Leonardo Da Vinci, para diseñar el helicóptero. Las
aves (pájaros en particular) inspiraron el diseño y fabricación de los aviones.
El murciélago, que orienta su vuelo nocturno por la emisión de ciertos
sonidos no audibles por el oído humano, mediante los cuales “miden” la
distancia a la que se encuentran los obstáculos, inspiró al hombre en la
invención del radar. Este principio de emitir ondas y captarlas una vez son
reflejadas por los objetos o cuerpos físicos en general, es el que se utiliza
para la exploración (localización) de yacimientos de petróleo, como también
de ciertos minerales.
La Creatividad… J. E. Pedraza38
38
La función de atenuación de la lluvia o de los rayos solares, que cumplen las
copas de los árboles fue tomada como referencia para la “invención” del
paraguas y sombrilla.
En los casos antes mencionados, lo que el hombre ha hecho es deducir y/o
aplicar leyes físicas, naturales, a la fabricación de tales inventos mecánicos.
Ejercicio Nº.1
Haga una lista de inventos o actividades que el hombre ha realizado tomando
como base la observación de la Naturaleza.
Ejercicio Nº.2
Señale en cada caso la correspondencia en las siguientes analogías:
Formas que utilizan los animales
para defenderse.
El reloj.
Observación del movimiento del
disco solar y el paso del día y de la
noche.
Organización social del trabajo.
Actividad de hormigas y abejas. Artes marciales.
La Creatividad… J. E. Pedraza39
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APRENDA A MIRARLAS COSAS
Y FENOMENOSDE
OTRA MANERA
“El descubrimiento consiste en ver loque todo mundo ha visto
y pensaren lo que nadie ha
pensado”Anónimo.
Eso es lo que hacen las mentes inquietas. Así lo hizo Newton, cuando a partir
de la caída de una bellota (fruto de la Encina- árbol de la zona templada-)
observó que los cuerpos caían atraídos por una fuerza que emanaba del centro
de la Tierra - fuerza de la gravedad- de donde dedujo la Ley de la Gravitación
Universal.
En el mundo empresarial se cumple ese mismo planteamiento. Veamos un
ejemplo: todo el mundo veía, y además utilizaba, los pañuelos de tela para
secar el sudor o las excreciones nasales. Usado una o dos veces había que
reemplazarlo; además incomodaba el tener que guardar algo “sucio” después
La Creatividad… J. E. Pedraza40
40
de su uso. Sin embargo,
alguien observó tales
limitaciones (las del
pañuelo de tela) y se le
ocurrió “crear” el pañuelo
de papel, desechable o
kleenex, considerado como
uno de los "inventos" más
sobresalientes de los
últimos 100 años, además
de ser un negocio muy
lucrativo para su creador y
poseedor de la patente de
invención. Como lo ha
dicho Fernando Pessoa, " Prestar atención a las cosas simples y pequeñas que
la mayoría de las personas pasan por alto, hace ricos a algunos hombres".
A diario todo mundo “ve” lo que no funciona, o funciona pero sirve
deficientemente. Solo unos pocos piensan y ven lo que esos “todos” no ven y
piensan. Esas son las personas creativas, exitosas, líderes, los que “están en la
jugada” identificando problemas, que convierten luego en oportunidades.
¿Qué ideas (productos y/o servicios) se le ocurren a Usted en este momento?
Escríbalas.
Aprender a mirar las cosas desde otra perspectiva, o lo que es lo mismo: mirar
con ojos nuevos todo cuanto nos rodea, e incluso a nosotros mismos, permite
descubrir todo aquello que siendo evidente se mantenía “oculto” a nuestros
ojos. Esta “nueva manera de ver” hace posible cambiar esa vieja y habitual
La Creatividad… J. E. Pedraza41
41
manera de mirar, pensar, juzgar y actuar. Es decir, permite romper con la
rutina que arruina la vida de los seres humanos y los coloca al borde de la
desesperanza y el tedio respecto a la vida.
Eliphas Levi, filósofo francés del siglo XVII, decía que solamente las cosas que
los hombres dejan de comprender, no existen ya para ellos.
¿Se ha dado cuenta usted, por ejemplo, la manera como ha juzgado hasta hoy
a las personas cercanas (familia, hogar, amigos, profesores, compañeros),
empresa, sociedad, mundo, etc.? Realice ahora, o desde ahora, el esfuerzo por
verlas sin prevención, sin prejuicios. Haga de cuenta que los ve por primera
vez. Notará cómo descubre en ellos aspectos, facetas, que para usted habían
pasado desapercibidos. Aprender a mirar es como nacer de nuevo. Pruébelo.
Aprendamos a ver las cosas, las personas, las situaciones, desde otra
perspectiva, y enriqueceremos nuestra vida, haciéndola más vivible,
placentera y feliz.
Ejercicio Nº 1.
Traiga a su recuerdo la primera o primeras impresiones que usted tuvo cuando
conoció la vivienda que ocupa actualmente. Practique en los días siguientes a
observar dicha vivienda como si la viera por primera vez, o al menos hágalo con
el entusiasmo e interés de esa primera vez. Con toda seguridad encontrará
detalles que habían pasado desapercibidos y que harán en adelante más
agradable ese lugar para usted. Complemente el ejercicio cambiando de lugar
algunos objetos, o realice una nueva redistribución de los espacios dentro de su
sitio de vivienda. Notará adicionalmente cambios en lo psicológico y lo
emocional. Recuerde aquello de que “ la belleza de la vida está en sus
cambios”. Bueno, entonces ¡manos a la obra!
La Creatividad… J. E. Pedraza42
42
Ejercicio Nº.2.Realice el mismo ejercicio de observar “con ojos nuevos” a la persona más
cercana a sus sentimientos, y encontrará cualidades y virtudes que nunca quiso
ver en dicha persona.
Ejercicio Nº.3.
Revise todos los objetos y lugares de su oficina o casa que no tengan uso
actualmente y trate de encontrarles alguna utilidad o nuevo uso. Toda cosa,
decía Bocaccio, es por sí misma, buena por algo.
Ejercicio Nº.4.
Una las 9 notas que aparecen en el gráfico Nº.1, mediante 4 líneas rectas sin
levantar el lápiz con que haga el trazo, ni sobrepisar (pasar dos veces) cada
línea.
♫ ♫ ♫
♫ ♫ ♫
♫ ♫ ♫
Gráfico No. 1
La Creatividad… J. E. Pedraza43
43
Ejercicio Nº.5.
Observe la figura del gráfico Nº.2, e invite a otras personas para que también
lo observen. Pídale a cada una de ellas que señale cuantos cuadros o
cuadrados ve. Tome nota de la respuesta de cada participante. Notará que se
presentan diferencias de opinión, lo cual demuestra que frente a un mismo
objeto o situación se dan “diferentes maneras de mirar”.
Gráfico No. 2.
Ejercicio N° 6
Un ejercicio muy interesante para reeducar nuestra manera usual de ver o
mirar, es el de observar las láminas o dibujos en tercera dimensión o
tridimensionales, que están muy de moda. Estas láminas o dibujos presentan
varias figuras repetidas y continuas. Al observarlas solo percibimos figuras
planas (es decir de dos dimensiones: largo y ancho) en un aparente desorden;
La Creatividad… J. E. Pedraza44
44
al fijar la vista sobre un punto determinado y sostenerla por un tiempo
comenzamos a visualizar una figura, o paisaje (según el tipo de dibujo que
contenga la lámina) tridimensional, como las que se ven en cine o televisión,
dándonos la sensación de estar frente a tal objeto como si éste tuviese forma
real.
Busque una de esas láminas o dibujos y practique. Le resultará una experiencia
interesante que puede llevarle a cuestionar la manera simplista, mecánica y
burda como hasta hoy ha percibido el mundo que le rodea.
La Creatividad… J. E. Pedraza45
45
UTILICE SU IMAGINACIONY ATRÉVASE A PENSAR Y ACTUAR
“La imaginación, es algo así como los ojos del alma,siendo en ella en donde se dibujan y en
dondese conservan las formas;
es por ella tambiénpor donde vemos los reflejos
del mundo invisible...es ella la que exalta
la voluntad y le daascendiente
sobre el agenteuniversal”.
Eliphas Levi
El único ser viviente que tiene la capacidad de crear es el hombre. En dicho
trabajo se sirve primero y fundamentalmente de la imaginación, el don más
potente del que se le ha investido.
La imaginación es más veloz que la luz -que recorre 300.000 Km. por segundo-.
¿Quiere probarlo? Pues bien, ¿usted quiere ir al Sol? ¡Cierre los ojos y en
milésimas de segundo estará usted en el Sol con solo imaginarlo! Ahora,
¿Quiere ir a las sabanas africanas para observar los elefantes?, Pues antes de
haberle dicho que cerrara los ojos, usted ya estaba allá, ¿o no?
La Creatividad… J. E. Pedraza46
46
¿Pero realmente estamos utilizando esa cualidad en la vida cotidiana? Tal
parece que no. Pensar se ha vuelto una pesadumbre y a ello vienen
contribuyendo de manera significativa los medios masivos de comunicación, en
particular la televisión. Esta, a diferencia de la radio, muestra las escenas,
bloqueando y adormeciendo con ello nuestra imaginación, pues “interpreta” al
detalle pensando por nosotros. Por otra parte, ¿se ha dado cuenta como se
elaboran los textos educativos? Los llaman “Textos Programados”, en los que,
por ejemplo, se da la definición de “crear” diciendo que es la capacidad de
“generar o producir algo nuevo”. Acto seguido colocan el mismo texto o
definición omitiendo la palabra generar y usted debe hacer el esfuerzo
“sobrehumano” de agregar la palabra que hace falta.
“Crear es la capacidad de_____________o producir algo nuevo”.
Y eso es presentado como la “gran novedad” en materia de enseñanza –
aprendizaje. Lo novedoso del método es que nos hace más idiotas de lo que
podemos ser.
Ejercicio Nº.1.
Pruebe, Usted, su capacidad para imaginar pensando en: ¿Cómo puede ser el
planeta Marte? ¿Cómo le gustaría ser y qué le gustaría ser y hacer si le dieran
otra nueva oportunidad de nacer y vivir una nueva vida? ¿Cómo le gustaría
verse dentro de 5 o 10 años? ¿Qué empresa (si no la tiene) le gustaría
constituir y cómo le gustaría que funcionara? Finalmente, cierre los ojos y en 10
minutos de una vuelta alrededor del mundo visitando y disfrutando de los
mejores sitios y momentos que Usted desee.
La Creatividad… J. E. Pedraza47
47
Ejercicio Nº.2.
Haga una lista de necesidades que tiene la población de su barrio, Localidad,
pueblo o ciudad natal, de Colombia y/o de otros países, e imagine como podría
usted solucionar, como ciudadano, político y/o empresario, tales necesidades.
La Creatividad… J. E. Pedraza48
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La percepción de las incongruencias es una de las másgrandes armas dadas a la humanidad
en su Perpetua lucha contra el espejismo.Es la fuente de la risa la que desbarata la
ostentación y destruye las instituciones anticuadas.Alice A. Bailey
Lo incongruente, lo inusual, lo poco común, lo absurdo a los ojos
comunes del individuo, lo extravagante, lo poco acostumbrado,
etc., ha sido y seguirá siendo un elemento escasamente dado al
pensamiento común de los seres humanos. Solo unos pocos-
aquellos que han dejado huella en la historia humana- han
utilizado tal manera de pensar y obrar para cambiar precisamente
el curso de los acontecimientos. Hoy día, para nuestra fortuna,
esa estirpe de hombres se deja ver en aquellos que
sacudiéndose de la modorra del pensamiento pasivo,
improductivo, conformista y profundamente autodestructivo,
piensan y obran atrevidamente, es decir CREATIVAMENTE.
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La Creatividad… J. E. Pedraza49
49
¿Que pensar y obrar como solo lo saben hacer los “locos”, entendiendo por
tales a quienes no piensan y obran de la manera torpemente “cuerda” como lo
hace la mayoría dentro de la sociedad, no da buenos resultados? Pues
recordemos tan solo el caso muy cercano de Antanas Mockus, Alcalde de
Santafé de Bogotá, por segunda vez, quien gracias a su “mostrada de nalgas”
públicamente, despertó la simpatía de una población ignorante políticamente,
pero muy necesitada de circo, logrando llegar a ocupar el segundo cargo de
importancia en el país: Alcalde de Santafé de Bogotá, ciudad capital de la
República de Colombia. Otro ejemplo, fue la elección de Abdala Bucarán,
apodado “El Loco”, como Presidente de la República en el Ecuador.
Históricamente podríamos citar casos como el de un jefe tártaro, que inició un
gran fuego detrás de sus propias tropas, forzándolas así a arremeter con un
vigor tan desesperado que ningún enemigo podría resistirlo.
Otra vez, cuando Aníbal, General cartaginés y uno de los más grandes
guerreros de la Historia, que vivió entre los años 247 y 183 a. de J.C., mandó
sus elefantes contra Escipión el Africano en la batalla de Zama (año 202 a. de
J.C.), éste ordenó a los soldados soplar las trompetas en las orejas de los
elefantes que transportaban a las tropas de Aníbal, los que confundidos y
aterrorizados por el ruido huyeron en desorden matando a muchos de los
hombres de Aníbal.
Se narra también de héroes como Hércules – el más famoso de los héroes de
la mitología griega –, que en su Trabajo Número 7, limpió los establos del rey
Augías. Cuenta el relato que cuando Hércules se aproximó al reino donde
Augías era el soberano, un horrible hedor que lo hizo desfallecer y lo debilitó,
asaltó su nariz. Se enteró, que por años el rey Augías no había quitado nunca el
estiércol que su ganado dejaba dentro de los establos reales. Entonces,
La Creatividad… J. E. Pedraza50
50
también las praderas estaban llenas de estiércol y ninguna siembra podía
crecer. En consecuencia una horrible pestilencia estaba recorriendo la región,
haciendo estragos en las vidas humanas. Enterado Augías de la intención de
Hércules de limpiar los establos, incrédulo y desconfiado le propuso un trato:
limpiar en un día los establos, a cambio de lo cual le daría una décima parte de
los ganados de su rebaño; si fracasaba sería el dueño de la vida y la fortuna de
Hércules.
Hércules observó que dos ríos: el Alfeo y el Poneo, corrían tranquilamente
cerca de allí. Sentado en las riberas de uno de ellos, la respuesta a su problema
relampagueó en su mente. Entonces con grandes esfuerzos logró desviar
ambas corrientes del curso que habían seguido durante décadas, y las dirigió
sobre y a través de los establos llenos de estiércol. Los impetuosos torrentes
barrieron la inmundicia largamente acumulada. El reino fue purificado de toda
su fétida lobreguez. En un solo día había realizado la tarea imposible.
En el mundo empresarial moderno encontramos a empresas que como
Bennetton, utilizan en su publicidad escenas de niños de Biafra o Etiopía
azotados por el flagelo del hambre, o de niños blancos y negros
La Creatividad… J. E. Pedraza51
51
norteamericanos compartiendo amistosamente. Tales escenas contrastantes al
llamar la atención del público permiten fijar en el consciente y aún en el
subconsciente ésta marca de ropa y artículos de uso personal.
Otros casos, conocidos en Colombia, son los relacionados con los baños
públicos móviles colocados sobre las principales vías de Bogotá, tal como lo
hizo el rector de la Universidad del Trabajo y Concejal de Bogotá, Moreno de
Caro. De igual manera, las propuestas que en vida hiciera el célebre
Goyeneche, eterno estudiante de la Universidad Nacional, quien proponía entre
otras cosas colocarle marquesina a Bogotá; canalizar el río Magdalena, que
atraviesa el país de sur a norte, para evitar que se desbordara, etc.
Dorsi, decía que “los locos abren los caminos que luego recorren los sabios”.
Por su parte, Calonne, refiriéndose a la resolución que debe caracterizar al ser
humano, decía: "Si es posible, está hecho. Si es imposible, se hará".
Ejercicio Nº.1.
Haga una lista de ideas que habiendo sido consideradas “absurdas” o “locas”
en su momento, se convirtieron en ideas audaces y exitosas.
La Creatividad… J. E. Pedraza52
52
AMPLÍE SUS POSIBILIDADES
Cuando escucho... entiendo
Cuando veo... comprendo
Cuando hago... aprendo.
Montessori.
Una buena manera de ampliar uno sus horizontes es viajando, pues ello
permite entrar en contacto con nuevas culturas, es decir con nuevas maneras
de percibir, juzgar y actuar sobre la realidad.
De la misma manera, nuestros horizontes pueden ser ampliados compartiendo
con personas de nuestra propia cultura, pero con diferentes experiencias y/o
formaciones (sean estas empíricas o académicas). En tal sentido, un amplio
círculo de relaciones brinda una excelente posibilidad para encontrar, descubrir
y replantear soluciones nuevas a viejos problemas. De ahí lo interesante que
resultan para la creatividad los grupos de trabajo. Precisamente los japoneses a
través de los Círculos de Calidad (técnica de origen Norteamericano), han
alcanzado significativos avances tecnológicos y administrativos, que los han
La Creatividad… J. E. Pedraza53
53
colocado a la cabeza de los países desarrollados industrial y económicamente.
Al respecto, recordemos su filosofía de “aprender del Maestro, tan bien como el
Maestro”, (como primer paso). Superar al Maestro innovando lo aprendido de él
(momento creativo), como segundo paso. Y dejar o abandonar al Maestro,
(como paso final).
Otra buena manera de ampliar nuestros horizontes es asistiendo a ferias,
eventos demostrativos, conferencias, seminarios y talleres, en los que podemos
observar tecnologías, maneras, esquemas, novedosos o comunes de pensar o
hacer, que nos pueden sugerir nuevas maneras, formas o métodos de resolver
más eficiente y eficazmente un problema.
Existe una manera muy elemental pero muy importante de generar nuevas
ideas y es la lectura de periódicos y revistas, a partir de lo cual se nos pueden
ocurrir ideas de proyectos como resultado de la identificación de una necesidad
y/o de una oportunidad.
La Creatividad… J. E. Pedraza54
54
Recuerde en todo momento que la clave es acostumbrarnos a observar,
escuchar, leer, etc., con atención buscando siempre el detalle que motive
nuestra mente a elaborar un nuevo planteamiento, solución o idea. Nuestros
sentidos deben obrar como un escáner, es decir un aparato que “barre” (en el
sentido del movimiento) una superficie, paisaje, etc., y permite captar detalles
que la vista común no puede lograr. Eso es ver, escuchar o leer creativamente,
activamente, como si se tratara de un encuentro directo y dinámico con el
interlocutor, llámese conferencista, paisaje, revista o periódico, etc.
La Creatividad… J. E. Pedraza55
55
APRENDA A
CONVERTIRLOSPROBLEMAS
ENOPORTUNIDADES
El Mundo es para los
osados;
no para los tímidos y callados.
Refrán castellano.
La Creatividad… J. E. Pedraza56
56
¿No es acaso una actitud muy creativa, aquella de convertir un problema en
una oportunidad aprovechable?
Si pretendemos sobrevivir, y además evolucionar y avanzar como individuos y
como sociedad, tenemos que continuar aprendiendo, necesariamente, a dar
respuesta a nuestras necesidades, viendo en cada una de ellas, no dificultades
insuperables, sino por el contrario, oportunidades que nos retan a la búsqueda
de una mejor calidad de vida.
La producción de bienes y servicios ha sido el resultado de la existencia de
necesidades humanas. Por ejemplo, si no se hubiese presentado la necesidad
de satisfacer el hambre, el hombre no se habría dado a las tareas de cazar,
pescar y cultivar la tierra. Si no hubiere necesidad de protegerse de las
inclemencias del clima (frío, calor, lluvia) no habría el hombre procedido a
elaborar el vestido, construir sus viviendas adecuadas a cada tipo de clima. Y
más modernamente, si el ser humano no procurara proveerse de mejores
condiciones y calidad de vida, no existiría la poderosa industria de bienes de
consumo.
Veamos un ejemplo de situaciones que la sociedad enfrenta hoy como
problemas y que requerirían de solución. Una de ellas es la excesiva
producción y acumulación de basuras –-el problema-, que se ha convertido en
oportunidad para miles de personas que individualmente u organizados en
empresas, se dedican al trabajo de reciclaje, a partir del cual la sociedad recibe
nuevamente materias primas para la industria (plásticos, chatarra, etc.), abono
orgánico para los cultivos, etc. Además de contribuir a descontaminar el Medio
Ambiente.
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57
Así, muchas comunidades de barrio y conjuntos residenciales en las ciudades,
han organizado microempresas alrededor del reciclaje, que al tiempo que
resuelve un problema social representado en la acumulación de basuras por
deficiencia en los servicios de recolección, permite la obtención de ingresos
familiares por la venta de subproductos que se clasifican en el proceso de
reciclaje. Esta actividad, también, contribuye a la generación de riqueza social
al devolver materia prima para alimentar los procesos industriales que generan
a su vez nuevas utilidades.
En la Tabla No. 1, se mencionan algunas ideas sencillas acerca de necesidades
o problemas que pueden convertirse en oportunidades de negocio.
La Creatividad… J. E. Pedraza58
58
Tabla NC.1.
Problema o Necesidad Solución u oportunidad de negocio
1. Escasez de tiempo para realizar
diligencias personales tales como: pago
de recibos de servicios públicos,
impuestos, pensiones escolares, tarjetas
de crédito; retiro de documentos,
mensajería, etc.
1. Organizar en los Conjuntos de
vivienda o entre grupos de familias
seleccionadas un servicio de
“realización de diligencias” mediante el
cobro de tarifas razonables.
2. Dificultad para llevar a los niños al
Jardín Infantil ya sea por su edad, por
ocupación laboral de los padres, o
porque no existe una institución
educativa cercana.
2. Organizar pequeñas guarderías en la
sala de la casa o apartamento para
prestar el servicio de cuidar niños.
3. Falta de empleo o pérdida de éste,
pero habilidad para escribir en máquina
o en computador.
3. Organizar servicios de elaboración de
trabajos a máquina o en computador,
utilizando algunos de éstos que
seguramente usted posee en casa, o
que puede adquirir con poco dinero o en
alquiler.
La Creatividad… J. E. Pedraza59
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4. Dificultad para arrendar un local
comercial, o disponibilidad de un salón
con puerta a la calle (garaje u otro),
junto con la falta de empleo.
4. Organizar un pequeño negocio de
venta de artículos de consumo. Si
además Usted tiene idea de diseño de
modas, y si es mujer, ¿qué espera para
montar su propia boutique y comenzar a
darle “personalidad” a sus propias
creaciones?
5. ¿Es Usted estudiante de diseño
gráfico, o posee cualidades para dicha
actividad pero aún “no se encuentra?”.
5. Organizar en su casa un servicio de
levantamiento de textos. Inicie
ofreciendo los servicios de elaboración
de cartas, informes, trabajos
académicos, entre sus amigos, vecinos,
amigos de sus padres, etc. En poco
tiempo podrá tener una sólida empresa
de diseño y publicidad.
Ejercicio N° 1
Haga una lista de las dificultades que enfrenta actualmente en su vida, a las
que va a llamar “problemas o limitaciones”. Ahora elabore otra lista de las
“habilidades, destrezas, cualidades o potencialidades” que Usted, cree poseer.
No sea escéptico ni negativo para reconocer las cualidades que posee; aún si
aceptáramos que no poseemos ninguna- lo cual no es cierto- basta con que
tenga entusiasmo y ganas de querer hacer algo por sí mismo para que
comience a despertar dentro de usted ese “genio adormecido” que acompaña a
todo ser humano. Con la práctica irá aprendiendo y dominando la actividad que
La Creatividad… J. E. Pedraza60
60
realice. Kalil Gibran nos recuerda que “la vida y todo lo que vive es concebido
en la niebla y no en el cristal; que lo que en nosotros parece ser lo más débil y
vacilante es lo más fuerte y lo más decidido”.
Decía Nietzche “yo aprendí a andar; desde entonces corro. Yo aprendí a volar,
desde entonces no quiero que me empujen para cambiar de sitio”. O como
magistralmente se refiriera Stekel, a cerca de la voluntad y el esfuerzo como re-
hacedores del mundo y del hombre mismo; “los hombres geniales son la
expresión de fenómenos de represión; han demostrado que se refugian en sus
creaciones, que subliman oscuras fuerzas, transmutan, compensan,
recompensan, hasta superar el primitivo que llevan dentro”. Parodiando a
Stekel, lo expresaría así: “los seres geniales son personas que han reprimido
por largo tiempo sus capacidades e inquietudes, que han guardado
temerosamente sus creaciones; pero que un día, sobreponiéndose al cautiverio
al que han sometido a sus propios seres, deciden sublimar fuerzas oscuras, y
trasmutar,, hasta superar el primitivo que llevan dentro”.
Atrévase entonces a derrotar esas fuerzas oscuras que le impiden ver su
propia luz, pues como decía Wukmir: “la mayoría de las sombras de la vida, son
causadas porque no descubrimos nuestra propia luz”. Para ello, continúe el
ejercicio- diariamente- de descubrir en usted esas potencialidades, dones o
cualidades que se han mantenido- por su propia voluntad- en lo más oculto de
su ser. Al mismo tiempo, revise el listado de sus debilidades y véalas en su
sentido o contenido positivo, esto es, como oportunidades que le da la vida para
retarse a superarlas y ser mejor.
A propósito, conocí a una persona que en su temprana niñez sufrió un trauma
que le dejó tartamudo. Dicha dificultad lo llevó a buscar apoyo en el estudio del
conocimiento del ser, la filosofía. A medida que su dificultad para expresarse
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aumentaba con la edad durante la adolescencia, sus conocimientos a cerca de
la naturaleza y esencia de los seres humanos y del mundo circundante iban en
aumento, pues era mucha la avidez con que buscaba comprenderse para
superar así su problema o dificultad. Su persistencia para superar dicho
problema lo convirtió muy pronto en un brillante estudiante y líder entre sus
compañeros recién ingresó a la Universidad. Se graduó con honores y en su
vida profesional fue siempre un líder en todos los campos en que probó su
capacidad: como técnico, como científico, como docente, como empresario,
como representante de intereses sociales, etc. Aún vive, ¡y continúa siendo
líder de su propia vida!
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ACOSTUMBRE A PREGUNTARSE SIEMPRE ¿POR QUÉ OCURRE UNHECHO O ACONTECIMIENTO?
Para quienes no ansían sino ver,hay bastante luz;
más para quienes tienen opuestadisposición,
siempre hay demasiada oscuridad.
Pascal.
Una mente activa debe estar indagándose permanentemente el porqué ocurren
las cosas.
Desde su primitivo origen, el hombre siempre buscó explicarse el porqué de los
fenómenos que ocurrían en la Naturaleza. En la medida en que fue
desarrollando su capacidad de raciocinio encontró mayores explicaciones a
tales incógnitas.
Fue así como descubrió las propiedades de los metales e hizo uso de ellos;
también, los ciclos de reproducción de plantas y animales, que le facilitaron su
cultivo, caza y crianza respectivamente. De la observación de los astros y
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estrellas dedujo las leyes del movimiento de los cuerpos celestes, a partir de lo
cual estableció la existencia de los ciclos de rotación y traslación de la Tierra y
la consiguiente medición del tiempo; al igual que los ciclos de la luna y distancia
del Sol a la Tierra. Al observar el comportamiento de algunos animales,
determinó sus propias necesidades de organización social y política.
Del conocimiento de sí mismo, concluyó que era, por excelencia, el ser viviente
mejor dotado de cuantos existen, pues contaba con voluntad, inteligencia y
razón.
Si el hombre nunca se hubiera preguntado el por qué de todo cuanto sucede a
su alrededor y dentro de sí mismo, no habría evolucionado y, tampoco,
sobrevivido.
El, ¿por qué?, siempre induce a la búsqueda del conocimiento a cerca de las
causas de los fenómenos o acontecimientos, y da la posibilidad al ser humano
de ejercitar su capacidad de raciocinio, necesaria para la búsqueda de
soluciones a todos y cada uno de los problemas a los que se enfrenta en su
proceso evolutivo. Tal capacidad, que lo diferencia del resto de los animales y
seres vivientes, lo convierte en el actor principal, en el sujeto activo de su
proceso de desarrollo; al contrario de lo que le sucede al resto de criaturas, que
son objetos, por carecer de voluntad y capacidad de decisión propias.
El ¿por qué?, nos confronta con el ¿qué hacer? Lo que estimula nuestra
imaginación en búsqueda de respuestas. Dice un conocido refrán castellano:
“duda y estudiarás; estudia y sabrás”. O, como lo señalan Pawels y Bergier: “el
que quiera instruirse debe primeramente saber dudar, pues la duda del espíritu
conduce a la manifestación de la verdad”.
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Una manera o forma de ir a las causas de los problemas, fenómenos,
comportamientos o razón de ser de las cosas, es el proceder a desagregar la
situación objeto de análisis en sus componentes causales, es decir, en la
identificación de los factores que les han dado origen; lo que a su vez nos
permite plantear -crear-, observaciones para solucionar o comprender, según se
trate de un problema o un fenómeno.
Veámoslo mediante un ejemplo: tomemos la pobreza como problema de
análisis y procedamos a identificar los factores que han causado o generado
dicho problema. Algunos de ellos serían:
Escaso interés de dicha población por procurarse mejores condiciones de
vida y consiguiente actitud conformista frente a su situación.
Limitadas posibilidades para apropiarse de condiciones dignas de vida,
vivienda, salubridad, recreación, capacitación y educación en general.
Ausencia de programas gubernamentales y privados tendientes a atenuar
las difíciles condiciones de vida de dicha población.
Como podemos ver, la pobreza (el problema), es el resultado o efecto de unas
condiciones o causas tanto individuales como sociales, a partir de cuya
identificación podemos lograr generar o crear opciones o alternativas de
solución. ¿Cuales podrían ser, entonces, las soluciones que la identificación de
las causas generadoras del problema nos permitirían plantear? Veamos
algunas:
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Motivar a la población a superarse y a buscar mejores condiciones de vida,
mediante actividades educativas y de capacitación, que les permitan
valorarse como seres humanos y como miembros de la sociedad
Proveer, a través de programas privados y gubernamentales, las
posibilidades que faciliten el acceso de dicha población a: la obtención de
ingresos mediante oportunidades de trabajo, a planes de vivienda social por
autoconstrucción; disfrute de condiciones adecuadas de salubridad a través
de programas de saneamiento ambiental, atención básica primaria, etc.;
acceso a planes y programas de recreación, capacitación y educación en
general, etc.
Observamos pues como a partir de un problema, analizado en las causas que
lo generan, hemos podido sugerir, crear, opciones o alternativas de solución.
Pero éste proceso creativo no para ahí. Pues a partir de las soluciones
identificadas podemos generar cientos de actividades concretas para poner en
marcha dichas alternativas y resolver parte o todo el problema en cuestión.
Ejemplos de actividades para motivación de la población serian:
organización de charlas y talleres de automotivación.
elaboración de libros y guías de autoreflexión, que constituyen hoy día la
literatura de mayores ventas en el mundo occidental y en Colombia en
particular.
diseño de programas de autoayuda para ser implementados por
instituciones estatales y privadas.
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Ahora bien, si tomáramos tan solo las actividades sugeridas de “charlas y
talleres”, encontraríamos que éstas podrían ser múltiples, según temas,
contenidos, edades de los grupos de población, diferencias culturales o étnicas
entre éstas, etc. En fin, nótese como el problema se transforma en una especie
de madeja que se va desenvolviendo de manera infinita en posibilidades de
acción. ¿O no le parece?
Ejercicio No. 1
Tómese usted como “objeto de estudio”, y a partir de un problema o situación
que esté afrontando en este momento realice el análisis de las causas o
razones que lo han generado.
Empiece por identificar dichas causas o factores y haga un listado de ellas.
Desagregue lo que más pueda, es decir, recuerde que lo que es causa de algo,
es a su vez efecto de otra causa. Me explico mejor: en el ejemplo de la pobreza,
una de las causas identificadas era el “escaso interés”; pero a su vez ese
“escaso interés”, es el efecto de otras posibles causas, como por ejemplo: alto
grado de marginalidad social de dicha población que le hace creer difícil o casi
imposible que alguien se pueda interesar por su situación y aceptar o asumir
resignadamente tal condición de vida. Si continuáramos desagregando o
desmembrando en sus componentes esa causa (escepticismo y sumisa actitud
frente a la condición de pobreza); - lo que la convierte ahora en efecto -,
seguramente estableceríamos o “descubriríamos” que las causas de dicho
escepticismo podrían estar en los rasgos o características culturales propias o
adquiridas de dicha población, o en el bajo nivel educativo que les impide
comprender las causas de su situación etc. Y así sucesivamente.
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HABITÚESE A PENSAR EN FUNCION DE¿QUÉ PASARIA SI...?
Si encomiendas a un hombremás de lo
que puede hacer, lo hará;si solamente le encomiendas lo que puede hacer,
no hará nada.
Kimpling.
Esto, que en el campo de la administración y dirección moderna de empresas,
se denomina pensamiento estratégico, o, mentalidad estratégica, ha derivado
de la vieja teoría de la guerra de la China dinástica, y, tiene hoy día un uso
significativo en las nuevas teorías y enfoques de la mercadotecnia, la
planificación del desarrollo económico y social y la dirección de empresas.
La estrategia es en términos sencillos la manera o el cómo hacer; la manera o
el cómo organizar las acciones y los recursos disponibles para lograr el objetivo
propuesto. Pensar estratégicamente sería entonces, anticiparse o prever un
resultado o un hecho con la intención de favorecerse o al menos no dejarse
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afectar negativamente. Significa “estar alerta” y preparado para responder ante
cualquier cambio inesperado.
Ilustremos lo anterior con un ejemplo: a causa de las deficiencias en la
planificación y diseño de los programas de generación eléctrica, la ciudadanía y
la sociedad en general se ve expuesta al racionamiento en el fluido eléctrico, lo
que de hecho provoca traumas en el funcionamiento económico y social.
¿Cómo enfrentar la eventualidad de dicha situación? Pensemos en algunos de
los posibles “caminos a seguir” o estrategias:
Disminuir el consumo domiciliario, comercial e industrial, evitando el
desperdicio y el mal uso de la energía eléctrica. Esto es: ahorrando. Tales
medidas de la ciudadanía y el sector empresarial, podrían ser
complementadas con una decisión de las autoridades del sector eléctrico
para disminuir, al mínimo necesario y técnicamente viable, la capacidad de
generación de las centrales hidroeléctricas, optimizando así el uso de la
baja disponibilidad de agua que en particular presenten los embalses.
Identificar y evaluar otras fuentes alternativas de energía y su disponibilidad
(facilidad de conseguir y utilizar), sus costos, etc. Por ejemplo: el uso de
plantas pequeñas de generación eléctrica que operan con gasolina o ACPM;
el uso de carbón y subproductos como las briquetas; el uso de las basuras
como combustible para calentar agua y a partir de ésta utilizar el vapor
para su conversión en energía eléctrica; el uso de lámparas de alumbrado
que funcionan con gasolina, aceite usado, aceite vegetal (el de la higuerilla o
Ricinus comunis, es muy apropiado y se le conoce con el nombre común de
aceite de ricino); el uso de aserrín como combustible; el uso de paneles
solares, que captan y convierten la energía solar en eléctrica, muy comunes
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hoy para uso residencial. Esto, tan solo para mencionar las fuentes más
comunes a partir de las que puede el hombre proveer de energía calórica,
lumínica, y eléctrica.
Cambiar de hábitos de vida, prescindiendo de la comodidad que provee la
sociedad de consumo, como sería por ejemplo: variación de horarios de
trabajo buscando aprovechar al máximo la luz natural del día; rediseño de
viviendas y construcciones industriales y comerciales con los mismos
propósitos de aprovechamiento de las saludables condiciones naturales (luz
del día); cambio de la T.V. por la tertulia familiar o vecinal; cambio en los
patrones de consumo de alimentos prefiriendo los naturales y que requieren
mínima cocción o transformación. No piense que tales cambios implican un
“retroceso de la civilización”. Por el contrario, liberarse de tanta basura y
necesidad creada por parte del modelo social consumista, significa un
avance en la reconquista de la vida en armonía por parte de los seres
humanos.
Ejercicio Nº.1
Piense en qué pasaría y cómo reaccionaría usted si: perdiera su actual empleo;
su empresa entrara en quiebra; no pudiera continuar sus estudios; se ganara
mañana una lotería millonaria; cambiaran favorable o desfavorablemente las
leyes, o las condiciones de convivencia – por la paz o por la guerra -, en este
país: etc.
Ejercicio Nº.2.
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Piense y defina ¿Cómo aprovecharía usted, como empresario y como persona,
las oportunidades que se generarían por el cambio de hábitos, al que se vería
obligada la sociedad, en el ejemplo que dimos?
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ADAIR; John. EL Arte del Pensamiento Creativo. Bogotá: Legis.
De BONO, Eduard. El Pensamiento Lateral. Manual de Creatividad. Barcelona:
Paidos.
STUNPF, S., I,TP. Mulen. Estrategia y Liderazgo. Cómo ejecutar un Plan.
Bogotá: Legis.
VARGAS, R. Pedro Ignacio. Diccionario de Máximas, Frases y Citas del Mundo
Entero. Bogotá: Círculo de Lectores.