La Cuca - xtec.cat · QUÈ FEM, QUÈ APRENEM? 3 P3 els cargols A la classe de P3 ha vingut un...
Transcript of La Cuca - xtec.cat · QUÈ FEM, QUÈ APRENEM? 3 P3 els cargols A la classe de P3 ha vingut un...
revista escolar
La Cuca Abril 2009
núm.5
Edita CEIP Mare de Déu de la Candela C/ Francesc Roca Sans, 5 · 43800 VALLS
2
EDITORIAL
editorial Què s’hi fa a l’escola? Comtreballem?Comensorganitzem?Enaquestnouexemplardelarevistahitrobarem la informació necessària.Trobareuunreculldemoltesdelesactivitatsques’hifan:veureufoto-grafies,llegireuarticles,resultatsdetreballs... Però no ens equivoquem,l’escola no és solament un lloc onestrobenunsquantsmestresiunsquantsnens.Unlloconunsseueniescoltenielsaltresexpliquen.Noésnomésunllocons’imparteixenunsconeixements. L’escola és també i per da-munt de tot un lloc on es treballal’educació integral. Un lloc on nosolaments’aprenen matèries,sinóunllocons’aprènaserpersona. En aquesta època de crisieconòmica,pocpodremferdesdel’escola per buscar-hi una solució,noestàenlesnostresmans.Peròsiquepodemidevemlluitarperacon-seguirqueelsnensinenesnoen-trinen“crisidevalors”.Queentotmomentpuguinivulguinactuardeforma centrada i altruista compre-nentirespectantalsaltres. Aquesta és la feinamés im-portant dels mestres: ajudar a lesfamílies en la formació personal isatisfactòriadelsseusfills.
Quèfem,quèaprenemaP3?. . . . . .3Quèfem,quèaprenemaP4?. . . . . .4Quèfem,quèaprenemaP5?. . . . . .5Quèfem,quèaprenema1r? . . . . . .6Quèfem,quèaprenema2n?. . . . . .7Quèfem,quèaprenema3r? . . . . . .8Quèfem,quèaprenema4t? . . . . . .9Quèfem,quèaprenema5è?. . . . . 10Quèfem,quèaprenema6è?. . . . . 11Música ...................... 12Informàtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Educaciófísica. . . . . . . . . . . . . . . . 14Anglès ...................... 15Desdoblaments . . . . . . . . . . . . . . . 16Aulad’acollida. . . . . . . . . . . . . . . . 17Biblioteca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Tallerd’expressió . . . . . . . . . . . . . 19Escolaverda..................22 Festes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Sortides .....................26Activitats. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Colònies.....................30Costumari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Receptadecuina. . . . . . . . . . . . . . 33Entrevistes ...................35Lagentopina.................38IndretsdeValls . . . . . . . . . . . . . . . 39Passatemps. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Elracódel’AMiPA . . . . . . . . . . . . . 43Quèopinena6è...............44Placatalàdel’esport . . . . . . . . . . . 45Solucions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Acomiadamentde6è ...........47Col·laboradors. . . . . . . . . . . . . . . . 49
índex
Dissenyimaquetació:
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
3
P3 els cargolsAlaclasse de P3havingutunpersonatgemoltespecial,el Kuais,ienshadeixataquesta carta, i nosaltres li hem dibuixat aquests cargols!
J a h a a r r i b a t e l c a p d e l K u a i s ! M i r e u q u i n s u l l s m é s m a c o s !
4
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
P4 els cavallsElsnens i nenes de P4treballemelprojecte del cavallduranttotelcursiaprenemmoltescoses.Mireu!
5
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
P5 les girafes És un quadern que realitzem alllargdetotelcursionobservemiestu-diemeltempsquevafentacadamesdelcurs2008/2009.
COM FUNCIONA? Cada dia l’encarregat del tempsobservaa travésde lafinestrael tempsquefaihodibuixaalagraellaquetenimpenjadaalaclasse.Quanacabaelmes,femelbuidatihoregistremalquadern.Enprimerlloctreballemelsdiesdelase-tmana,elnomdelmes, l’any, laditail’estaciódel’any.Distribuïmelsaniver-sarisdelsalumnesalmescorresponent.A l’inici de cadames anotem els esde-veniments que passaran durant aquellmes(aniversaris,sortides,festes,diadePIE,...)tambéanotemelsencarregatsquedurantaquellmesvanfentl’observació.Uncopacabatelmesfemelresumise-guidament la gràfica, on indiquem elsdiestotalsquehemtingutdepluja,sol,vent,...Perúltimfemelrecordatoridelsfets significatiusquehanpassat durantaquellmes.
QUÈ PRETENEM? Ambaquestquadernpretenemqueelsalumnessiguinconscientsd’allòquepassaalseuvoltant,delpasdel temps,delscanvisdelanaturaielquecomportacadaestaciódel’any.
Elsnens i nens de P5femunQuadern d’observació del temps.
6
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
primer“Com érem i com som” En aquest curs els nens inenesdeprimerhemaprèscomhemcanviatdesdequeerempe-tits.Hem crescut molt!
“Comptem fins a 100”Tambéaprenemacomptardetoteslesmanerespossibles!!
Escricelsnombres!
Quinad’aquestesfotoséslameva?
1,2,3,…
Josócaquestaquanerapetita!
Heuvistquepetitsqueérem?
7
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
segonARTITERÀPIA: Tresalumnesdetercercursd’infermeriaensvarenprepararunasessiódeplàstica.Mitjançant l’elaboració d’un COL·LAGE, vàrem poder expressar-nos totcombinantmaterialsdiversos:roba,paper,filsdellana,cartróid’altres.Iaquestssónelsresultats.
PROJECTE:LES FAVESHemfetgerminarfavesenunpotdevidreitambélesvàremsembraral’hortdel’escolaambl’ajutdelnostredirector,enLlorenç.
Lesfaveresdel’hortjasónesplèndidesAixívancréixerlesnostresfaveres
Durantaquestcursescolarels nens de Segonhemrea-litzatduesactivitatsmoltinteressants:
8
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
tercer L’objectiu d’aquesta ex-periència ésajudara l’alumnatadesenvolupar la competència lin-güística oral i escrita aprofitantel contingutdel textde l’obradeteatre que treballem durant lessessionsdeltallerd’expressió.
Prèviamentaladramatitza-ciódel’obra,eltextestreballa,desdelpuntdevistaoral,durantlesclassesdecatalàtenintencomp-tel’entonació,lavelocitatlectora,ladicciói lacomprensiódelcon-tingut argumental. Posteriormentpassemaladramatitzaciódeltextonrealmentl’argumentcobravidaielsnens,d’unamaneramésdefi-nitiva,l’interioritzen.
Quanhemaconseguitaquestpas l’aprofitem l’assimilació deltext oral per treballar-lo des delpuntdevistaescrit.Elprocésdetreball del text narratiu és méssenzill degutaque l’alumne/a téunaestructuramental ioral clarad’allòquehemd’escriure.
Dramatitzaciódeltextoral
Procésdetreballoraldeltext
Exempled’untextescritindividualTreballengrangrupde
l’estructurageneraldeltextescrit
DEL TEXT ORAL AL TEXT ESCRIT
9
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
quart Elsalumnes de 4t.,aprofitantelcontingutdel’obradeteatre“Els avis quin gran tresor!”quetreballemaltallerd’expressió,hemvolgutconèixerlavidadelsnostresavis,perquèelfilconductordel’obrasónelsavis. Cadascúdenosaltreselshempassatunaenquestapersabermésd’ells.Moltsdenosaltresenshemtrobatambladificultatdequeelstenimalpaísd’origen,peròhihemcontactatpertelèfon,percarta,pere-mail...,altreshemparlatambelsnos-tresparesquehanfetmemòriadelsseusperpoder-noscontestar. Lespreguntesdel’enquestaeren: Vananaral’escola?Aquina?Quantdetemps?Quinstreballsfeienal’escola?Iacasa?Quanvanposar-seatreballar?Quinserenelsseusmenjarspreferits?Aquinsjocsjugaven?Comanavenvestits? Detotaixòhemelaboratunquadrecomparatiuambsemblancesidiferènciesdesevavidaidelanostra,l’abansil’ara.Aixíqueaquíuselmostrem. Ha estat bonic conèixer la vida dels nostres avis !!
LA VIDA DELS MEUS AVIS I LA MEVA VIDA
10
Alanostraclasse de 5èhemtreballatels mosaicsal’horadeplàstica.Vamcomençarparlantdelsseusorígensparlantdelmóngrecoromàilessevesllegen-des. Tambévamrecalcarl’èpocadelmodernismeonvanserutilitzatscomare-presentaciódediferentsescenes(ex:DRACdelParcGüell). Atravésdetotaaquestahistòria,esproposaalsalumnesderealitzarelseupropimosaicfetambpaper.Necessitaranretallsderevistes,fulldepaper,colors,tisoresicoladebarra. Elspassosquevamseguirperrealitzarl’activitatvanserelssegüents:·Abansdecomençarelmosaic,esfaunesbósiespintaambcolors.Eldibuixnohadetenirgairesdetalls.·Mirarlesrevistesibuscarelscolorsquenecessitemitriarelsques’assemblenal’esbós.·Retallarmoltestonalitatsdiferentsdelmateixcolor:demésfosquesaméscla-res.·Ferquadratsmésgrossosperalfonsiméspetitsperlafigura.· Enganxar els quadrats en el full de paper de manera que coincideixin ambl’esbós.·Finalment,quanestàtotenganxat,espotenvernissarambunvernísdefusta(siesvol).
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
cinquè
ELS RESULTATS SÓN AQUESTS:
BONICS, OI???????
11
Alsnensinenesde6èensagradamolttreballar en grup, jaqued’aquestamaneraaprenemarespectarl’opiniódetotselsmembresdelgrupimantenimunordreperquèlafeinasiguilamillorpossible.Aquítenimunapetitamostrad’algunescosesquehemfet.
QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?
sisèCONTE CASTANYERA,vamreinventarlatra-diciódelacastanyera(unamicamoderna,peròigualdemaca)
Vamescriureuntelenotíciesiensvamconvertirenperiodistes
Undiaaplàsticauncollage
vamdissenyar
Cartellfinalistadel10è
aniversaridelesEscolesVerdes
RODOLÍ, ensvamconvertirenpoetesiaquestesparaulesvamdeixarfetes.
12
MÚSICA
música A la classe de música aprenem a partir d’una cançó. La cançó té una lletra, unamelo-dia,unritme,...ielmestreensensenyaacantar-la,asaberquinesnotesmusicalstélapartitura,atocarlamelodiaamblaflauta,aportarelritmeamblesmans,aconèixerparaulesnovesdelalletraifor-mesdevidadiferentsalesd’avuiendia,asentir-lacantaralmestreotocadaocan-tadaperaltresintèrpretsatravésdelCD. Les cançons que aprenem, mol-tesvegades,tenenrelacióambelcicledel’any(lacastanyada,elNadal,elcarnaval,SantJordiilaprimavera,...). Elllibreensserveixpertrobarpar-titures, dibuixos i fotos d’instrumentsmusicalsicompositors. Elsnensinenesdeciclemitjàisu-periortoquemlaflauta,perquèjapodemcontrolar la respiració i la postura delsdits,itambéallegirlesnotesmusicals. CadaanyperSantaCecília, lapa-tronadelsmúsics,celebremal’escolaunfestivalontotselscursosinterpretenunacançó. Acontinuaciótrobareu la lletradelacançó“Surtsol,solet”delcompositorhongarèsZoltánKodály.
SURT SOL SOLET
SURT SOL SOLET,TOTS TENIM FRED
VINE PER SANT JORDIVINE SOL SOLET!
SI TU NO VENS,NO PUC SORTIR,
VINE PER SANT JORDI,VINE AL MEU JARDÍ, AL JARDÍ
LA, LA, LA, LALA, LA, LA, LA!
VINE PER SANT JORDI,VINE SOL SOLET!
13
INFORMÀTICA
informàtica Tots els alumnes de primària de l’escola anem a l’aula d’informàtica. Elsalumnesd’EducacióInfantilanemalsordinadorsdelabiblioteca.Enfunciódelanostraedat,treballemdiferentscontinguts. L’aulad’informàticaestàdotadade tretzeordinadors,una impressora,unprojectordevídeoiunapantalla-televisordegranformat. ElnostresistemaoperatiuésWindowsil’escolaelpropercursiniciaràelsistemaLinkat(linux)perpoderferservirprogrameslliures.Elsdossis-temescontinuaranal’escola.
Al’aulad’informàticaespodentreballartoteslesmatèriescurriculars.Elpro-cessadordetextosquefemservirésWordatotselsnivells.FemservirInternetambl’exploradorMozillaFirefoxperbuscarinformació,fotos,dibuixos,...itambéperaccediraprogramesenxarxa.PerferaltresmatèriesfemservirClic(unconjuntd’activitatsdediversoscontinguts)otambéunitatsdidàctiquesdeedu365.cat
Tambéjuguemambl’ordinadorajocsqueensdeixentreballarenelcasd’acabarelsexercicisestablerts.
ElsalumnesdeParvularifeminformàticaalabiblioteca
EDUCACIÓ FÍSICA
14
educació física Sabíeu que més del 65% del nostre cos està format d’aigua? Inohiharesmillor per a nosaltres que realitzar diferents activitats i desplaçaments dinsd’aquestmedi.Peraixò,ijacomunatradició,elCEIPLaCandelarealitzapartdel’assignaturad’Educació Física a la piscina Coberta del Fornàs.Elsnensrealitzencursetsdenatacióambmonitorsqualificatsonelsensenyenanedar,jugarigau-dirdel’aigua,totdesenvolupanthabilitatsmotriusmoltimportantsperalasevaevolucióicreixementfísic.Caldestacarquelanatacióésl’esportmésrecomanatpelcreixementiperevitaritractarproblemesd’ossosimusculars,pertotsaquestsmotius,desdelarevistadel’escolavolemdestacarlaimportànciad’apuntaratotselsalumnesaaquestaactivitat. Tot seguit alguns com-panys de 5è ens expliquen lasevaexperiència iensdonen lasevaopiniódel’activitat.
15
ANGLÈS
anglès Aquestcurs2008-2009algunessessionsd’anglèsdelC.MitjàiSuperioresduenatermeal’aulad’informàticadel’escola.Aquestessessionssónd’unahorasetmanalielgrupclasseesparteixendossegonsordredellista.LaprimerameitatéselgrupA,quevaal’aulad’informàtica,ilasegonaéselgrupB,queesquedaalaclassefentlectura.Lasetmanasegüents’inverteixl’ordre.A l’aulad’informàticaelsgrups treballenambelCD-Romcorresponental llibreques’utilitzaaclasse,quecontéactivitatsinteractivesapartirdelesqualsels/lesalumnesposenenpràcticaelvocabulariilapronunciacióenanglès.ElgrupdeCicleSuperiorqueesquedaaclassetreballasobretot la lecturaambllibresenanglèsadaptatsalnivell.Elgrupdequarttreballl’expressióoralatravésd’històries,contesiflashcards. L’objectiuprincipald’aquestessessionsassolirunbonnivellencompetènciaTICienlectura,aixícom: •Proporcionarunmaterialequilibrativariatquedespertil’interèsilamoti-vació. •Integraraltresdisciplinesalalliçódellengua,permillorarelsuportlingüís-ticiconceptual. •Permetreal’alumnatpracticarelsdiferentssons,ritmes,accentsientona-cionsenanglès. •Repassar el llenguatge sistemàticament i reciclar-lo per garantir-nel’adquisicióallargtermini. •Ocuparl’alumnatenexercicisdelecturacomprensivaialhorapreparar-loperunabonapronunciació. •Oferirunagranvarietatd’activitatsqueactivenlesdiferentsintel·ligènciesi satisfan les preferències d’aprenentatge, segons les necessitats concretes del’alumnat. •Utilitzardiferentsestratègiespertalquel’alumnataprenguiaaprendre.
16
DESDOBLAMENTS
desdoblaments Desdefaunparelldecursosiaprofitantquehaaugmentatelnombredemestresdelnostreclaustre,gràciesenpartalaimplantaciódelasisenahora,enspodempermetreelluxedeferdesdoblamentsenduesmatèriesmésimportants:catalàimatemàtiques,alllargdetotalaprimària. I dic que és un luxe, perquè val realment la pena poder treballar amb lameitatdelsalumnesd’unaclasse,fentquesiguemcapaçosdedonarunaatenciómésindividualitzadaiunmillorseguimentdelasevaevolució,endefinitiva,unamillorqualitatal’ensenyament,sempreencaminataobtenirelsmillorsresultatsdel’alumnat.
Alumnesdesegonfentmatemàtiques
Alumnesdequartal’auladedesdoblaments
17
AULA D’ACOLLIDA
aula d’acollidaA L’ESCOLA ACOLLIM
ALUMNES DE...
Ésmoltbonic,hihamoltesplatges,famoltacalor.L’aiguaésdolça,ensagradamoltballarlasambaifemmoltsballsdiferents.Lesplantescreixenmoltràpidpelcalorquefa.Femmoltesfestesambmoltsmenjarsdiferents.
Femmoltesfestes,femelRamadà,lafestadelcorder,…Anemal’escola,undiapelmatíil’altreperlatarda.Eldis-sabtetambéhianemieldiumengedescansem.
Sócd’aquíCatalunyaielquemésm’agradaéslaplatjaitambém’agradaelmeucol·legi.AquíaVallss’estàmoltbé
M’agradenelsriusielsballsijugaralpillapillacongelatialcolor.Elmeupoble,FilandiadeColòmbia,m’agradamolt.
Som del BRASIL
Som del MARROC
Sóc de COLÒMBIA
Jo sóc
de CATALUNYA
BIBLIOTECA
biblioteca
18
PRÉSTEC DE LLIBRES.Cadanen/atéelseucarnetielseupuntdellibre(onesregistrentotselsllibresquellegeixenalllargd’uncurs).Seguintl’horaridepréstecelsalumnespodenvenirlliurementabuscarunllibre,prendre’lacasaitornar-loeldiaassenyalat.
ACTIVITATSELABORADESPEL SEMINARIDE BIBLIOTEQUESDEL CENTREDERECURSOSDEL’ALTCAMP:
• RECOMANACIONS A LES FAMÍLIES. Duesvegadesl’any(NadaliSantJordi)esfauntríptic,queesreparteixalesfamílies,ambunreculldellibresrecomanatsperanensinenes.• LES MALETES VIATGERES. Cada trimestre arriba unamaleta de llibres que viatja per algunes escoles de l’AltCamp.Elsalumnespodenveniramirari/ollegiraquestsllibres,durantelsquinzediesquerestaalanostraescola.
VISITA DE L’AUTOR I/O IL·LUSTRADORTotselsnens/eshandellegirunllibred’unautori/od’unil·lustrador.Elcursanteriorensvanvisitarlail·lustradoraMercèArànegaiesvaferuntallerdePoesiaambelSr.Qui-que.Aquestcursestàprevistqueensvisitinl’escriptorEnricLarreulail’il·lustradorGusti.
USUARIS DE LA BIBLIOTECAAlllargdelasevaescolaritzacióelsnostresalumneshand’aprendreasaberanaraunabibliotecaiseguirlesnormesd’úsd’aquestespaipúblic:saberbuscarllibres,informació,conèixerlesnormesirespectar-les,endefinitiva,ser-neususaridesdelabiblioteca.Esdonenaconèixerdiferentstipusdellibresiestilsliteraris:diccionaris,atles,llibresdeconeixements,d’imaginació,dereceptes...
TREBALLEM ELS LLIBRES D’IMAGINACIÓLa biblioteca té una programació de lectures fixesanuals, on pretenem que l’alumne aprofundeixi enlacomprensióiinterpretaciódelllibreaixícomquedesenvolupilasevaimaginacióiesperitcrític.
CONCURS ATRAPALLIBRES.Esparticipavoluntàriament,enunconcursanivelldeCatalunya,anomenatAtrapallibresElsalumnesllegeixenelsllibresielsvaloren.
LA BIBLIOTECA ÉS UNA FONT DECONEIXEMENTS I PER AQUEST MOTIU
HA DE SER UN LLOC VIU I ACTIU.
19
TALLER D’EXPRESSIÓ
taller d’expressió cicle inicialELMILLOREQUIP
(IolandaBerengué,MontserratBaró,DolorsPuigiNúriaGibert)
Leseinesd’unafusteriavolenorganitzarunaassembleaperònose’nsurten,acabentotesbaralladesiabandoneneltaller.Coms’hofaràelfuster?Recuperaràlesseveseines?
20
TALLER D’EXPRESSIÓ
taller d’expressió cicle mitjàELSAVIS,QUINGRANTRESOR!
(IsabelIranzo,MercèMartíiXaviHernández)
Ungrupd’avisfanunviatgerecorrentdiferentscomunitatsautònomes.Re-descobreixenlariquesaculturalqueensenvolta.Elsacompanyemdeviatgeides-cobrimlaimportànciadelasevapresènciaenlesnostresvides.
21
TALLER D’EXPRESSIÓ
taller d’expressió cicle superiorDONCS
(LinaPàmiesTomàs,DavidCastilloniMartaMesegué)
Devegadesnoésgensfàciltriar...Finsitotpotarribaraserimpossible.Principalmentsiensposemaanalitzarmatissos,situacions,èpoques...“Senyoresisenyors,passiniseguin!LaGranGalaestàapuntdecomençar!”
22
ESCOLES VERDES
escoles verdes
TENIM CURA DE L’HORT I DEL COMPOSTADORL’activitatpretènque lesplantescreixinsanesvetllantquenohihagiplagues,malures…iadobant la terra fentúsdelcompostador.HorealitzenelsalumnesdesisèdePrimàriaambelprofessordeMediNatural.
LES TRES ERRESL’activitat es fa perquè els patis quedinnets,fentl’úscorrectedelscontenidorsdereciclatge,enl’esbarjo,mentres’esmorzaiesjuga.Hiparticipenelsalumnesdeter-ceriquartalpatidePrimàriaielsalum-nesd’EducacióInfantilalseupatiamblacol.laboraciódelsprofessors.Aquestsen-carregatsportenunmocadorverdalcollcomadistintiuiutilitzenguantsdeplàsticpermanipularlesdeixalles.
JOC DE RECICLARPreténfomentar“larecollidaselectiva”comahàbitquotidiàal’escolaiimplicaralesfamílies.Totselscursosfaranaquestjoc.Demomentjal’hanfetEdu-cació Infantil iCicle Inicial.Desprésd’una circularalesfamíliesdemanantmaterialsdiversos(ampo-lles,capses,llaunes…)esrecullenunacapsaieljocconsisteixenqueelsalumneshand’anarcol.locantcadaobjecteenelcontenidorcorresponent.Tenimundossierambdiferentsfitxesadaptadespercadacicle.Afinaldecurstindràllocunjocconcursperposaraprovaelsconeixementsapresos.
REGUEM LES PLANTESORNAMENTALS I L’HORTElsnensilesnenesd’EducacióInfantilfemaquestatascaelsdivendresalatarda.Acadaclasse hi ha dos encarregats que ho fanacompanyatsd’unamestra.
Com ESCOLA VERDA que som,femmoltesactivitatsafavordelnostreen-tornproperilògicamentenbeneficidelnostreplanetaTERRA.Lanostrafilosofiaésaquellaquediu:“PENSA GLOBALMENT I ACTÚA LOCALMENT”.D’acordambaixòusexpliquemalgunesactivitatsquetenimenmarxa:
23
ESCOLES VERDES
ESMORZARS SALUDABLES
Amb aquesta activitat volemeliminar el consumde la “bolleria in-dustrial”,crearunshàbitssaludablesireduirenvasos.Volemfomentarelcon-sumdelafruita,donatquevamobser-varqueelsalumnesnoenmenjaven. Eldiadelafruitaéseldivendres.Acadaclassehihaunagraellapercon-trolar l’activitat , i així podem seguirl’evoluciódecadaalumne. Al final de cada trimestre, femunagranactivitatamblacol.laboraciódelesfamílies: •1erTrimestre:Brotxetadefrui-tes. •2nTrimestre:Sucdetaronja. •3rTrimestre:Macedònia. Aprofitemper tirar tot el residude la fruita al compostador que méstards’aprofitaperl’hortdel’escola.Alfinaldecursesdónaundiplomaacadaalumneonesfaconstarelsdiesqueelsalumneshanportatfruita,amblacorresponentfelicitaciósis’escau.
24
FESTES
festes
Festa de Santa Cecília,patronadelsmúsics
LarevistaespresentaeldiadeSantJordi
Repartimentdepremis2008
Festade la
Castanyada2008
25
FESTES
HavingutelTióal’escola!
Total’escolafemelfestivaldeNadal
DonemlaCartadelsReisalPatge
ParesialumnesfemescolaalPatideValls
CARNAVAL
astrologia
26
SORTIDES
sortides
Quedivertitésviatjarentren!
Femeltallerdinslacova
Jaestemal’estaciódetrenapuntpersortir
Creuantelpontendireccióalacova.Ep,nocaiguis!
Hemconstruïtunacabanacomelsprehistòrics
COVA DE LA FONT MAJORDE L’ESPLUGA DE FRANCOLÍ
(EI i CI)
27
SORTIDES
DinsdelmuseuProvemelsinstrumentsaltallerdevioloncel
Endinsant-nosalboscd’alzinessureresquehihaaprop
de Bosc de PeixetsAmigcamícontemplantlanaturaqueensenvolta:tipusd’arbres
ivegetacióautòctona
Visitantlacasaperforaigaudintdelsjardinsivistespanoràmiques
BOSCOS DE VALLS (CM)
MUSEU PAU CASALS DE COMA-RUGA (CS)
Deretornacasatotcaminantperpetitspratsirespirant
l’airepurdelbosc
28
ACTIVITATS
activitats
Elsalumnesde6èvanportarlaCucapelPasseigdelsCaputxins
Elsnens/esd’EIvananaraveurel’exposició“25anysdeMossosd’Esquadra”
Quèatentsqueestanaquestsalumnesal’exposiciód’ArtContemporani
TambévanlluïrlaCucapelmigdelcascanticdeValls
Elscotxesilessirenessemprecridenl’atenciódelsméspetits
Tenenun“don”especial,sónmigartistes
29
ACTIVITATS
MOVIMENT PER LA PAU Una organització, representadaper 2 noies, una d’elles colombiana imoltproperaalproblema,vanveniral’escolaafer-nosunaxerradasobrelesminesantipersona.Durantunasetma-naalvestíbuldeciclesuperiorvahaverunaexposiciófotogràficasobreaquesttema.
ONA VALLS Elsalumnesde6èvananaraOnaVallsagravarunprogramaderàdioqueellsmateixosvanprepararal’escola.
Undelsperiodistesensenyant-noslaràdio
Durantlagravació,tantelsespectadorscomleslocutores
hovanfergenial
Lesnenesquevangravarelprograma.Mireuquerialleres
(algunad’ellesreiadelsnervis)
30
COLÒNIES 2008
colònies educació infantilcicle inicial
Busquempetxinesisienscansem...descansemsotalespalmeres!
Al’AuditoriPauCasals,elsaprenentsdemúsic
Jahemarribatalacasadecolònies!
Alsodelpianoidelvioloncel... Unabonadutxa,elpijamaiadormir!
ElsnensinenesdeEIiCIvamanarde colònies al Camp d’aprenentatgePauCasalsdelVendrell. AllàvampodervisitarlacasamuseuPauCasalsielseuAuditori.Tambévamferdiferents ta-llersperconèixerlasevamúsicaivamtocarelvioloncel.Inovanfaltarelsjocsalaplatjaonenshovampassarsuperbé!
CAMP D’APRENENTATGE PAU CASALS
31
COLÒNIES 2008
colònies cicle mitjà cicle superior
Elsmonitorsensexpliquenelsdiferentsmètodesdepesca
Apa!Apedalarqueavuianemméslluny
Femjocsdenitperagafarambganeselllit!
Totsjunts!Jahemarribat!
Unpasseigpelriuenbarca
ElsnensinenesdeCMiCSvamanardecolòniesalCampd’aprenentatgedel’Ebre,aSantCarlesdelaRàpita. Allàvamnavegarpeldeltaambunabarca,vam fer una ruta amb bicicleta i vamaprendremoltes coses sobre l’entorndelriuEbre.Enshovampassarpipa!
CAMP D’APRENENTATGE DE L’EBRE
32
COSTUMARI
costumari la vella quaresma
Cada any, després del Carnaval, arri-ba a l’escola la Vella Quaresma. És una senyoravellaiarrugadaqueté...setca-mes!NoésgensamigadelReiCarnes-toltesperquèno li agrada la festani ladisbauxa.Ellaésmésaviatavorridaien-sopidainomésliagradamenjararenga-desrovellades,mongetesibacallà!Cadadivendres,elsnensinenesdePar-vularilitreiemunasabataiellaenspor-taunasorpresa.Peròperaconseguir-lahemdellegirlanotaqueensdeixa.Enshaportatglobus,unacaixadesomriu-res,sabóperlescolònies,caramels,etc.És molt llesta aquesta Vella Quares-ma!!
ElscargolsdeP3éslaprimeravegadaquelaveuen!
AlscavallsdeP4elsencantalessevessorpreses
LesgirafesdeP5llegeixenlanotadecadadivendres
33
RECEPTA DE CUINA
recepta de cuina
34
RECEPTA DE CUINA
recepta de cuina
Quinaganatenim! Totestàapunt
Hohemdetastartot Mmmm,queboés!
Elcacaoenpolsésmoltsuau Apa!!!Quantaxocolata!!!
35
ELS NENS ENTREVISTEN
els nensentrevisten 32 anys
ex- alumnaSara Pagà Valero
-Quina feina fas a l’ajuntament? JosóclacoordinadoradeServeisSocialsielquefemallàéscoordinarlafeinadelstreballa-dorssocialsidelseducadorssocials,veurequelafanbé,quelagenttinguilesvisiteselmésaviatpossible.Vénenperquètenennecessitatsiprocuremsolventar-leselmésaviatpossible.
-Com ho vas fer per treballar a l’Ajuntament? Cadaquatreanyshihaeleccionsmunicipals,lagentvotaapartitspolítics,unavegadaessabenelsresultatsesformenelsequipsdegovern.Arafaunamicamésd’unanyal’AjuntamentdeVallsvahaverunpactedegovernivanentraraformarpartdel’equip2partitspolítics.Josócd’und’aquestspartitspolíticsiemvandemanarsivoliatreballardecoordinadoradeServeisSocials.
-T’agrada el teu treball? Què és el que més t’agrada? Eltreballm’agradamoltielquemésm’agradaésquepodemajudaralagentdelpoble,encaraquesiguipoquetacosa,potsajudarquelasituaciósiguimillorperells.
-Si no treballessis d’això, què t’agradaria fer? Aixòéselquevaigestudiariésunafeinaquem’agradamolt.Sinoestiguésal’Ajuntament,estariaambunafeinarelacionadaambServeisSocialsienajudaralagent.
-Què t’agrada més de Valls? M’agradaqueésunpoblegran,quelagentesconeixiaixòfaquesemblaquevisquisenunpoblepetitet.Tenimdetotitotestàamà,podemanarcaminantatotarreu,noetcanses.M’agradamolt,tenimuncampanarmoltmaco,tenimcosesforçaboniques.
-Què vas pensar quan et vas enterar que s’havia de restaurar l’escola? Vaigpensarquejaerahora,quejalitocava.Estavamoltvelleta,portavamoltsanyssensearreglar.Encaraestavacomquanjoanavaal’escolaiaixòjafamoltsanysiquanjoanavaal’escola,encarafeiamésanysqueestavaperarreglar.Jalitocava,emfamoltail·lusióquel’arreglin.
-Què t’agrada més anar a l’escola o anar a treballar? Amim’agradavamésanaral’escola,perquèal’escolatenieselsteusamics,teniesl’horadelpati,teniesl’horadegimnàstica,laclassedeplàstica,laclassedemúsica.Peròamim’agradavamoltanaral’escola,t’hopassavesmoltbéisisortiesaviatt’anavesajugaralcarrer.
-Quins records tens de l’escola? Recordomoltalscompanys,alsprofessors.Recordoquequanféiem5èensvanposarenunaaulaadaltdetotihavíemdepujarunmuntd’escalescapamuntperanaralaclasse,d’aixòsiqueme’nrecordoquelesescalesnos’acabavenmai.Recordoquesempreensfeienposarenfilaalpatiabansdepujaraclasseinoenspodíemmoure,havíemd’estarquiets.Sietmoviesetfeienanaralfinal.Semprecorríemperestaralprincipidelafila.Sieresdelegatdeclasse,haviesdecontrolarqueelsteuscompanysestiguessinbenposats.
36
ELS NENS ENTREVISTEN
-T’agradaria tornar enrera? Enalgunescosessiquem’agradriatornarenrerajaquearaqueetsgrannolespotsfer.M’agradavamoltlaclassedeplàstica,sobretotpintar.M’hopassavamoltbéfenttoteslesactivitatsqueesfeienalaclasse,anardecolònies,d’excursions.Siquem’agradariatornaraferaquestescoses.
-De petita què volies ser? Norecordoquevoliaserdepetita,siquerecordoquem’agradavamoltpintarilamevaàviasempreemdeiaquedepetitajovoliaserdecoradoraidissenyadora,perquèsempreestavapintantodibuixant.
-Encara tens relació amb els companys de l’escola? Quanetfasgranésunamicadifícil,jaquetothomfalaseva.Ambalgunsencaraensveiem,sapscomlivalavidaalsaltresperquèalgút’hoexplica.Peròrelaciódirectano,perquècadascúfalasevavidaiésmoltdifícildemantenirlarelaciótotiqueestiguisenelmateixpoble.
-Hi ha algun mestre actual que tu vas tenir? Si,estàelLlorenç,elJoséLuis,laDolors,lasenyoretaLinaencaraquejonolavaigtenir.ElLlorençvaserelprimerprofessordegimnàsticaquevamtenir,vasercomunacosaimpressionant,jaquefinsenaquellmomentnoteníemprofessordegimnàstica,eltutoreraquienshofeia.QueelLlorençvinguésafer-nosgimnàsticaeramoltimportant.Tothomesperavaaquelldiadeclasse.LasenyoretaDolorsensfeiacatalà,elJoséLuisensfeiamúsica.
-Vens a l’escola encara? Feiamoltsanysquenoveniaal’escola.Quananavaal’institut,quanesfeienelfestivaldeNadalield’estiu,llavorssiquehianavaaveurecomelscompanysqueerenméspetitsquenosal-tresfeienlesactuacions.Enelsmòdulsnohaviavingutencara.LasenyoretaJuditsempreemdeiaquevinguésialfinalhevingut.
68 anysescriptor
Enric Larreula-Quant de temps tardes, més o menys, en escriure un llibre? Totaunavida,perquèsinohaguésviscuttotelqueheviscutnosem’hauriaacuditescriuresobreaquelltema.Amés,escriureportaelseutemps,peròipensarelqueescriuràs?Comescalculaeltempsdepensar?
-Quants llibres has escrit en total? Nohoséexactament.Quantsmen’hanpublicatsí.Comptantnoméselsdeliteraturaias-saig,tantperanenspetits,jovesiadults,ahoresd’arapassendelcentenarllargdellibres.
-Per què vas triar aquest ofici? Noéspasunoficiperami.Escricperquèm’agradaiprou.Perguanyar-melavidavaighaverdefermoltesaltrescoses,entreellestreballardeprofessoralaUniversitat.Dejoveemvaigposar
37
ELS NENS ENTREVISTEN
aescriureperquèm’hauriaagradatviuremoltesaventures,icomquenolespodiaviure,melesinventava,primerdibuixant-lesidesprésescrivint-les.Iperquèsóccatalàiquanjoerajovelamevallenguaestavaprohibida,iaixòvaferquearribésaestimar-me-lamoltiaintentaraprendre-labé.Lacoincidènciadelesduesraonsemvaportaraescriurecomhovaigfer.
-De tots els llibres que has escrit, quin és el teu preferit? Sempreelpreferitéselqueencaraesticescrivint,perquèéselqueemfaviureelpresentambintensitat.Atuquinpastísdexocolatat’agradamés:elqueetvasmenjarfacincanysoelquet’estàsmenjantara?
-En què et vas inspirar en fer el llibre “Ala de Corb”? Enlaràbiaquesentopelsimperisquehandestruïttotelquehantocat,mentint,robant,saquejant,assassinantenmassaiesclavitzantelsaltrespoblesdelaterra.Itotaixòennomd’unsuposatdéuboidelanostracivilització.AladeCorbsócjomateixquelluitocontraelsimperisielsvenço.
-Per què t’agrada escriure sobre pirates? HauríeudellegirtotelquejohellegitsobreelspiratesdelCaribpercomprendre-ho.Perresumirdiguemqueerenunsrebelsquefeienanarelsimperisdecorcoll.
-Quin llibre teu ha tingut més èxit? Brillant.
-Per què tenen aquests noms tan estranys els personatges d’”Ala de Corb”? Perquèintentoqueelsnomsfacinriureielspersonatgescaiguinsimpàtics.
-En què penses quan has d’escriure un llibre? Quem’agradi,nomésescriccosesquem’agradenjo.
-Quants anys tenies quan vas escriure el primer llibre? Com es deia? 22,el llibreesdeiaJayadeva,queeraelnomdelpersonatgeprincipal.Aquest llibresor-tiràfinalmenteditatelmesqueve,45anysdesprésdeserescrit,ambelnomdeTigre.Mel’edital’editorialCruïlla.
-Quin és l’últim llibre que has escrit? AladeCorbalaCortImperial,queéselcinquèvolumdelacol.lecciód’AladeCorb.
-Què volies ser de petit? Volies ser escriptor? Gran.Também’hauriaagradatserenTarzan,i lluitarafavordelsanimalsencontradelsassassinsd’animals,queeufemísticamentesdiuencaçadors.Algunsfinsitottenenlespenquesdedirquesónunsenamoratsdelanaturaiqueajudenaprotegirelmediambient.
-T’imagines els personatges quan escrius un llibre? Nonomésme’lsimagino,sinóqueelsviscambunaintensitatabsorvent.Usasseguroquecadacopdegarrotd’AladeCorbl’assaboreixoambautènticplaer.
-D’on vas treure la idea de la “ciutat fantasma”? Algunesdelesciutatsquehavienconstruïtelsmaiesvansermisteriosamentabandonadesilentamentcolgadesperlaselva.Durantseglesvanromandreperdudesiignorades.Comciutatsfantasmes.
38
LA GENT OPINA
Ésreutilitzarcosesperfer-nedenoves.Algunesvegadessiquereci-clemacasa,intentemseparartotelquepodem.Ésboreciclarjaqued’aquestamaneranotalemtantsarbresicomquenecessitemmoltpaper,ésmillorreciclar-lo.Uninconvenientésquenopodemtirartoteslescosesenunamateixabrossa.
Ésreutilitzarlescosesquejahemfetservirperfer-nedenoves.Acasamevaelquebàsicamentrecicleméspaper,peròlesaltrescosesquasimai.Unavantatgeésquesireciclempapernoestalarantantsarbresiuninconvenientésquequanreciclesacasahasd’anardepuntaapuntapertrobarelscontenidorsdiferents.
Ésreutilitzarlescosesquenofemserviritransformar-lesend’altresquepodemutilitzardenou.Josiquereciclo,perquèreciclarésmoltboperlanatura.Reciclarésboperquèd’aquestamaneranotalemtantsarbresinofemmalbélescosesqueensdónalanatura.
Alumne
Alumne
Alumne
Ésreutilitzarlescoses.Normalmentacasasiquehoreciclemtot.Elsavantatgesésquefemunbéalanaturalesaialguninconvenientésquenotothomhofaillavorscontaminemalplaneta.
Ésposarcadacosaenelseucontenidorcorresponent.Noreciclemlescosesdecasa,peròsiquereciclemlescosesdeljardí,jaqueésl’úniccontenidorque tenim.Unavantatgeésquenoperjudiquemelsboscos.
Éssepararlesdiferentsmatèriesiaixíelmediambientmillori.Acasanoreciclemgaire,jaqueambtantafamílianotinctempsniperpen-sar-hi.Hedecuidarmoltsnens.Elsavantatgesésquehihacosesqueespodenutilitzardenouinoveigcapinconvenientfinsara.
Ésposarlesdeixallesdecasaenuncontenidorespecial,jaqued’aquestamaneraespodranreutilitzar.Si,sobretot reciclemelplàstic,elvidre ielcartró.Il’orgànicaal’hivernsi,peròal’estiul’olorquefaésmoltforta.Uninconvenientéseltemadel’espai, jaquenecessitesmoltscontenidorsacasa.L’avantatgeésquefer-homilloraelmediambient.
Mestra
Ésunadeles3partsenqueconstatoteltemad’intentarferunmónmillor.Significatornarautilitzardeixallesiperferaixòcadadeixallahad’anaralseucontenidorcorresponent.Alacuinatenimels4contenidorsjuntsenunllocisotadel’aigüeratenimelcontenidorgris.Elsavantatgesésquetuambaquestgestajudesqueelmónvagimillor.Ielsinconvenientsésqueéspesat,jaquenopotstirar-hototenunmateixcontenidor.
LídiaRovira
NúriaPuig
YoussefElHaddad
SergiJiménez
NeusCompany
AitorMurillo
Santi Carrasco
Administrativa
Mare
PareAlumna
NúriaParreu
la gent opina... reciclar
39
INDRETS DE VALLS
indrets de Valls els torrents Vallsésunaciutatqueestàsitua-daenunaplana.Enlasevasuperfícieespodenobservarelstallscausatspelsto-rrentsque la recorren iqueenmostrenunes parets de terra i conglomerats degravademidesdiverses. Els Torrents de Valls, anomenats:Torretde laXamora,TorrentdelCatllariTorrentdelSantPou,formenpartdelaconca del riu Francolí. Aquest neix a lafamosa”CovadelaFontMajor”situadaalpobledeL’EsplugadeFrancolí. Els torrents atravessen la ciutat idesprés de trobar-se i unir-se, desem-boquenenaquestriu. No tenim dades del cabal d’aiguad’aquests torrents, però sabem queha estat sempre baix. Antigaments’alimentaven de l’aigua de les moltesfontsquehihavienaVallsiqueapocapochananatassecant-seidesapareixentdegutalesmoltesnecessitatsd’aiguaquetélaCiutatielseuPolígonIndustrial. L’explotaciódelsaqüífers fetaperl’homeposaenperillelstorrentsjaquepodrienpassaraserfuturscanalsdedes-guàsenelmomentqueesprodueixunapluja torrencial. Si això fosaixí es con-vertirienenramblessequesenlesqualsaniria desapareixent gradualment la ri-quesa de vegetació i fauna que actual-ment,enmésomenysquantitat,encaraposseeixen. En els Torrents, gràcies a les ai-gües,hiconviuenunconjuntd’arbresques’hanarribatafermoltalts,ambunave-getaciócaracterísticaipròpiadelsboscosderibera;arbrescomelsoms,elsàlbers,elspollancres,elsfreixes,elsplàtans,lesrobíniesilestruanes.Arbustscom:elga-tell,elsaüc,l’arçblanc,l’esbarzer,elrol-
40
INDRETS DE VALLS
dorielcrèixen. Lesplantesherbàciesméscorrentsqueacompanyenaquestsarbustssón:elpebred’aigua, l’herbadefolls, lamentaborda, lesortigues, l’herbade SantRo-bert, lesmates, el gramnegre... Tambéhauriemdeparlardelescanyes,delaco-rretjolagrossailesfalgueres. EnelsTorrentsdeVallshihabitentambénombrosesespèciesd’animalsquetrobenenaquestosindretsaigua,alimenti refugi per criar. Unes viuen en l’espaiaeriialtresenl’espaiaquàtic. En l’espai aquàtichipodemveureanimalscomlagranota,elbarretfrigi,elsabater, els escarabats negres, l’escorpid’aigua,elscavallsdeserpilesrates. En l’espai aeri podem identificarocellscom:eltudó,latórtora,elsrossin-yols,elsoriols,lesorenetes,elfalciotilamallerengacuallarga.Tambégransocellsconlapollad’aiguail’àneccollverdqueviuenentrelavegetacióaquàtica. Hemdedestacarels insectes:pa-pallones, escarabats, marietes, insectesbastó,llagostes,bernatspudents,ciga-les, grills, mosquits,pregadéusi ves-pes. I per acabar direm que aquestsTorrentsdeValls,queformenpartdelanostravidaquotidiana,doncsnohihadiaquenopassempelseucostatopelseudamunt,sónunsespaisnaturalsdepri-meríssimordre. Oblidats imalmesos per la brutí-ciaoperactesvandàlicsconviuenambeldesinterès, lafaltaderecursos i lespo-quesganesquemouenelsfilsdelaso-cietatvallenca;unasocietatpocinteres-sadaipocreceptivadavantelsprojectessenzills,quesónelsquefanmésfeliçeldiadiadelsciutadanssenzills. Elsnostres torrents són i seranelqueelsvallencsvolemquesiguin. No tenim excusa que valgui!!!
41
passatempsPASSATEMPS
1 2 3
4 5 6
7 8 9
Donemlabenvingudaalsméspetitsdel’escolaambaquestjoc.
Sabríeu dir qui és qui?
Elsalumnesde6èialgunsmestressurtenenaquestafoto.Endevineu qui són?
ALAE
MOHAMED
ALEX
ABDELLAH
MOHAMEDBFATIMA
BOTHAINA
AYOUB SAAD
42
PASSATEMPS
ElsmestresdeLaCandelatambéhansigutpetits.Fica-li nom a cada foto!
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
EL RACÓ DE L’AMiPA
el racó de l’AMiPA
43
L’associació de pares i mares del CEIP Mare de Déu de la Candela volsaludaratotselsparesimaresdelsalumnesdelanostraescolaivolpresentar-secomapartintegranticol·laboradoraamblacomunitateducativa. L’AMiPAs’involucraiintentaorganitzaricoordinaramblamesuraqueliéspossibleelmàximnombred’activitatsextraescolarsiparticiparactivamententotesaquellescelebracionsiactesvinculatsalacomunitateducativa. Peraconseguirpoderoferirmésprestacionsiserveisenbeneficidelsnostresfills,totaajudaéspoca.Lavostraimplicaciócomaparesdelalumnesésindispen-sable,determinantimoltenriquidora. Aquestcurshemcol·laboratenlagestiódelareutilitzaciódelsllibresdetext.Hemparticipatenlapublicaciódelarevistadelcentre. Lesactivitatsextraescolarsquel’AMiPAhagestionatperaquestcurssónlessegüents: FUTBOL:Totilesdificultatsque,enunprincipi,vasuposarelfetdenotenirpistaperentrenariferelspartits,s’hanformatdosequips: -und’alevins -undebenjamins Voldríemanimaratotselsparesifamiliarsquevinguéssinaveureelspartitsiaanimarelsnostresequips.Noméscalpreguntarelcalendarial’AMiPAiusinfor-maremambmoltdegust.ANIMEU-VOS!!! MANUALITATS: Aquestesmanualitatsesfaneldimartsieldijous,endife-rentsgrupssegonsl’edatdelsparticipants. PIE:Aquestprogramad’iniciacióal’esportvaadreçataalumnesdeP3,P4,P5,1r.i2n.ihacomençatelmesdegener. BALL i AERÒBIC: Durant aquest curs fem classes de sevillanes. Tambéfemclassesd’aeròbicdestinadesaalumnesde5èi6è.Aquestaúltimaactivitats’enmarcadinsdelPlad’Entorn.
Ens sentimorgullososd’estar semprepresents i participatius en totes lesactivitatsicelebracionsorganitzadesperlaComunitatEducativa:FestesdeNadal,Carnaval,CremadelCarnestoltes,FestadeFinaldeCurs,etc. Intentemquecadacurssiguimillor ipoguempresentarunprogramamésamplid’activitats,peraixòenscall’ajudaactivadetotselspares.
Animeu-vos a col·laborar!!!
La Junta de l’ AMiPA.
Encarnación Romero José Gonzálvez M. Aurora RomeoPresidenta Vicepresident Secretària
44
QUÈ OPINEN A 6è?
què opinen a 6è?... LA MODA Lamajoriadelaclassepensaques’haderespectarelgustdecadascúis’haderespectarlaformadevestirdetoteslespersones.Tothomhad’anaramblarobaqueliagradiisobretot,amblaquesesenticòmode. Algunspensenquenofafaltaanaralamodaniambrobademarca,jaquepensenquelarobademarcaésdelamateixaqualitatquelarobaquenoésdemarca.Altrespensenelcontrari,quelarobademarcaésmésmaca,méscòmodaidemésqualitat. Algunscreuenqueanaral’institutfacanviarlatevamaneradevestir,t’arreglesmésnomésperpresumir.Altresdiuenquenofafaltaarreglar-setantperanaral’institut. Opinenalgunsquesihihagentquetédinersiespotpermetreelluxedegastar-sedinersenrobademarcaicara,quehofaci.
... ELS AMICS Tothompensaquecostafermoltferamics,jaqueunamicésunapersonaquesempreestàalteucostat,quemaiesriuràdetu,quemaiexplicaràelsteusse-cretsiquesemprequet’enfadesambellahopassesmalament,peròalfinalsemprefaslespaus. Els/lesde6èdiuenquequantensunamicliexpliqueselsteusproblemesaellinoalsparesomares,jaquetensmoltamésconfiançaambell.Aquestsamicsdemoltaconfiançainflueixenmoltenlanostravida. Algunsopinenquehihaamicsques’acostenatunomésperinterèsiapartavegadesetpodenfinsitotutilitzar. Algunscreuenquearamateixnotenenamics,quel’únicquetenensónbonscompanys. Iquasi tothomdiuque lesneness’ajuntenamb lesnenes ielsnenss’ajuntenambelsnens.
... EL RACISME Totalaclassepensaquetoteslespersonessóniguals,encaraquesiguindediferentcolordepelloquevinguind’unaltrepaís.Toteslespersonestenenelma-teixvalorihandeserrespectadespertothom. Els/lesalumnespensenquenoespotjutjaraningúsinoesconeix.Moltesvegadesesjutjaalespersonesdeformaigual,encaraquetothomésdiferent,per-quèalgúd’aquellpaísocolordepellhafetalgunacosamalament.Algunesperso-nes parlendeformadespectivasegonselcolordepellquetensosegonsdelpaísqueets,d’aquestamanerajutgestambéalespersonessenseconèixer-les. Algunsalumnespensenquemoltespersonesquesónimmigrantsrobenofanalgunacosamalamentper venjança, jaqueessentenmaltractatsomenys-preatsperlagentqueviuenelpaísonellshananataviure.
sobre...
45
PLA CATALÀ DE L’ESPORT
pla català de l’esportAquest curs 2008-2009 la nostra es-cola s’ha incorporat al Pla Català de l’Esport a l’Escola. AquestPla, impulsatdesdelaSe-cretariaGeneraldel’Esport(atravésdelsConsellsEsportius)ielDepartamentd’ Ensenyament té com a objectiu prin-cipalpromoure,entre totselsnens i lesnenes, la pràctica d’activitats físiques iesportivesmitjançantl’augmentimillorade l’oferta actual d’activitats realitzadesalscentres. Els punts claus de Pla són els se-güents: -CreaciódelesAssociacionsEspor-tives Escolars als centres educatius amblaparticipaciódelacomunitateducativa.Lanostraescolaestàenelstràmitsdelasevacreació. -Professionalització de la coor-dinació de les activitats per part d’un/aprofessor/adelcentre.Jalatenim. -Creaciódelafiguradelsalumnesdinamitzadors/es.Jaelstenim. -Oferta d’activitats físiques i es-portivesqueresponguinalsinteressosdel’alumnat. És el nostre objectiu pel cursvinent. -Col·laboracióentreelcentreedu-catiu, l’ajuntament i el consell esportiu.Vaendavant. Per garantir aquests punts tantcoordinadors com dinamitzadors rebranal llarg del curs formació específica perdesenvolupar el Pla als seus centres. Eldimartsdia26denovembrevamrebrelaprimera formació i tant la coordinadoracomelsdinamitzadors(unneniunanenadelCicleSuperior)vangaudird’undiapledepràcticaesportivaalComplexEducatiudeTarragona.
46
SOLUCIONS
solucions1-ABDELLAH 2-ALAE 3-ALEX 4-AYOUB 5-BOTHAINA6-FATIMA 7-MOHAMED 8-MOHAMED B. 9-SAAD
A- Xavi B- Conxita
G- MercèF-Marta
C- David
H- Meritxell
D- Judit
I- Montse
E- Maite
J- Núria
47
ACOMIADAMENT DELS ALUMNES DE 6è
acomiadament de 6è DesdeP3finsa6èheestatenaquestaescolailaveritatésqueheestatmoltagust,hempassatmomentstristosimomentsmoltfeliços,hefetmoltesamistatsidediferentspaïsosiheaprèscosesdetoteslesculturesquehetingutcontacte. Gràciesal’escolaheaprèsallegir,aestudiar,asumar,arestar...L’escolanoésunlloconnomésesveaaprendre,sinóqueésunllocpled’amics.Amicsquet’ajuden,queavegadesensbarallem,peròsempreensperdonem.Heviscutmo-mentsmoltespecialsambtotselscompanys. L’escolaésunllocontotéspossible,éscomlamevasegonacasa,onelsprofessorssemblenelsnostresparesiquem’headonatquesemprevolenelmillorpernosaltres.Emquedaréambtoteslescosesbonesidolentesquem’hanpassatenaquestindret. Quanvaigarribarenaquestaescolanoconeixianingúiemsentiasoliaranopuccontarelsamicsquetincambelsditsdelesmans. Recordoperfectamentelsprofessorsqueheanattenint:AP3laNúria,aP4iaP5laMariaMartí,a1erDonCarlos,a2on,3eri4tlaLinaia5èi6èelDavid.Encaraquehetingutmoltsmésmestresquenohanestatelstutors. AP3vaigplorarmolti1erm’agradavamoltperquènoposavengairesdeures.L’escolavaserelprimerlloconvaigveurereciclar.A4tvamferuncastellambtetrabricks.VasermoltdurquanensvamenterarquelaLinajanoestariaambno-saltres,ensvamdesil·lusionarunamica,perquètantsanysambellaijanotenir-lacomamestraeraunallàstima. A5èvahavermoltesnovetats.Vamtenirmestrenou,elDavid,quealprincipiemfeiapor,peròaraésmoltgraciósijanoentinc.Enaquestcursensvamtras-lladard’escola.VàremanaralcostatdelesCasesVerdes,jaquel’antigaCandelal’estanrestaurant.Tambéaquestany,vamanaral’Imaxaveureunapel·lícula3Ddelfonsdelmar.Amésamés,vamferunesnotíciesrelacionadesambeltrasllatdel’escolailesvamgravarambl’ordinador.
Enaquestúltimcurs,6è,femmoltescoses,jaquesomelsgransdel’escola.SempresomiavaenportarlaCucaoferdecastanyerialfinalenaquestúltimanyhefettotallòquesemprehaviavolgut.A6èfemmoltstreballsengrup,d’aquestamaneraaprenemacol·laborariatreballarambelscompanys. MencióespecialtélaConxita,queéslaqueenshaensenyataparlarcatalà.Tambérecordoalasenyora“Visi”,quecadacopquetelatrobavesetfeiaaparèixerperartdemàgiaun“sugus”del’orella.
48
ACOMIADAMENT DELS ALUMNES DE 6è
ADÉU I BONA SORT!!!!!!!!!!!!!!!
Aaaaaaaa!!!!!Lesobresdeteatre.Aixòsiquem’agrada.M’agradenmoltelsnervisdequanhemd’actuar,actuarendirecteésmoltdivertit. Duranttotsaquestsanyshemanatd’excursió,hemfetfestesihemanatdecolònies,quesónsúperdivertides,jaquepassem3diesforadecasaambelsamicsilesamiguesid’aquestamaneraelsconeixesmillor.L’escolasignificamoltesco-ses. Lamevaclasseéscomunasegonafamíliapermi.M’agradariaquedar-mesempreaquí,jaqueseràmoltdurimolttristdeixarl’escola.M’encantariatornaraserpetitapernomarxar-hi. M’emportomoltsbonsrecordsimaioblidaréalsmestresquehetingutiatotselsamicsquehefetenaquestapartdelamevavida. Perl’anyquevedesitjoanarambtotselsprofessorsiambtotselsamicsal’institut.Jaséqueaixòésimpossible,peròalmenyssiqueesperoquequananemal’ESOenstornemaveurealgunavegada.NOUSOBLIDARÉMAICOMPANYS. Bé,m’hededespedirquejaarribaelfinal,esperoquetotselsqueusquedeual’escolaushopasseumoltbétotselscursosqueusqueden.
49
COL·LABORADORS
col·laboradors Gràcies a totsperferpossibleaquestarevista
i fins l’any vinent!
TARRAGÓ MASALLES, S.L.Pol. Industrial, s/n · Tel. 977 60 67 51 - Tel. mòbil: 610 867 853
C/ Carles Cardó, 7 · Tel. 977 60 32 0843800 VALLS (Tarragona)
AUTOCARS CABRÉ S.L.
VIATGES I EXCURSIONS · 55 I 60 PLACES
Joan Maragall, 15 · 43800 VALLS
[email protected] Tel./Fax 977 604 741 · Tel. mòbil 616 713 988
[email protected]@adsera.com
Rambla Nova, 94 bisTel. 977 235 815 - Fax 977 227 703
Tècnica- 977 219 54643001 TARRAGONA
C/ de la Cort, 41 baixosTel. 977 612 798Fax 977 612 798
43800 VALLS
Tel. / Fax 977 602 603C/ Germans Sant Gabriel, 17 baixos VALLS (Tarragona)
[email protected] www.autoescolacentre.com
50
COL·LABORADORS
carrerdelacort,30telèfon977603160
43800 valls
Bar-Restaurant
Carretera del Pla, s/nVALLS
MARINADACASA VIVA
Objectes de regalParament de la llarLlistes de Noces
C/ Vallvera, 643800 VALLS (Tarragona)Tel./Fax 977 60 00 15
C/ Bisbe Palau, 32 · 43800 VALLS (Tarragona)Tel. 977 60 22 56 · Fax 977 60 68 52 · [email protected]
Tel./Fax 977 60 65 79Mòbil 639 52 16 52
[email protected]/vives-ambros
C/ Major, 39 · 43812 MONTFERRI (Tarragona)
TRANSPORTS LLEUGERS
tel. 619 762 451 VALLSn a c i o n a l i i n t e r n a c i o n a l
EL PREGONERde l’Alt Camp i la Conca
C/ Colon, 13A VALLS · Tel. 977 613 265
51
COL·LABORADORS
Passeig de l’Estació, 30 · Tel. 977 61 38 7843800 VALLS (Tarragona)
Tel. 977 60 44 96Fax 977 60 44 26
Polígon industrialC/ Artesans, 82 nau-3
43800 VALLS
Serveis a Menjadors Col·lectius
Tel. 977 603 200C/ Ignasi Sarró, 1 · 43800 VALLS (Tarragona)
“La Candela”Curs 2008-2009