LA DIAPOSITIVA COMO MEDIO EDUCATIVO 3º CURSO MAGISTERIO EDUCACIÓN FÍSICA 2003-2004.
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LA DIAPOSITIVA COMO LA DIAPOSITIVA COMO MEDIO EDUCATIVOMEDIO EDUCATIVO
3º CURSO MAGISTERIO
EDUCACIÓN FÍSICA
2003-2004
![Page 2: LA DIAPOSITIVA COMO MEDIO EDUCATIVO 3º CURSO MAGISTERIO EDUCACIÓN FÍSICA 2003-2004.](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052504/552d68a25503461e768b468f/html5/thumbnails/2.jpg)
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS MATERIALESMATERIALES
Razonable economía del aparato y demás elementos complementarios.
Existencia de abundantes repertorios de documentos.
Facilidad de manejo. Averías practicamente inexistentes.
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CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS FUNCIONALESFUNCIONALES
Es brillante y sugestiva, dando mayor sensación de realismo.
Presenta las imágenes en gran tamaño y con buena calidad.
No cansa ni perjudica la visión. Suscita interés y la atención por el
fenómeno de la focalización, favorece la motivación.
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ASPECTOS TÉCNICOSASPECTOS TÉCNICOS
EL SOPORTE TÉCNICOCaracteres físicos. La diapositiva esta constituida por una
pelicula transparente de triacetato.
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EL SOPORTE TÉCNICOEL SOPORTE TÉCNICO
1- Como filmina. Ofrece los fotogramas en la misma tira de película.
Los formatos en que se presentan son dos:
2- Como “slide”. Es la diapositiva mas utilizada en educación.
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Ventajas de “slide” frente a filminaVentajas de “slide” frente a filmina
Son principalmente las siguientes: Mejor conservación de la pelicula. Facilidad para localizar. Seleccionar y reordenar los fotogramas. Disposición para crear documentos
combinados con distintos fotogramas. Manejo fácil y comodo.
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Inconvenientes de “slide” frente a Inconvenientes de “slide” frente a
filminafilmina Los principales incovenientes
son:
oEncarecimiento del coste.
oProclividad a desordenarse.
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CARACTERISTÍCAS DE LAS CARACTERISTÍCAS DE LAS MONTURASMONTURAS
Debemos tener en cuenta: Su resistencia. Su adecuado grosor. Su posición; podrá ser horizontal y
vertical.
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EL CANALEL CANAL
Transmisor del mensaje.
Lenguaje:–analógico.–expresión icónica.–fácilmente interpretable.
Instrumentos codificadores y descodificadores.Vehículo de transporte del mensaje.Los sentidos.
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ELEMENTO LECTOR ELEMENTO LECTOR (DIASCOPIO) (I)(DIASCOPIO) (I)
Estructura:– Fuente luminosa (lampara y espejo
reflector)– Sistema condensador(dos lentes
convexas y enter ellas un filtro anticalórico)
– Porta objetos o chasis:– de disco.– de vaivén.– pasafilminas.
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ELEMENTO LECTOR ELEMENTO LECTOR (DIASCOPIO) (II)(DIASCOPIO) (II)
El objetivo:– Buena calidad de las lentes.– Refracta de nuevo el haz luminoso
Sistemas complementarios:–La base–Ventilador–Transformador
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CLASIFICACIÓN DE LOS CLASIFICACIÓN DE LOS DIASCOPIOS DIASCOPIOS ( I )( I )
Según el tamaño del soporte:– de pequeño formato.– De gran formato.
Según el funcionamiento:– Manuales.– Automáticos.
Según la potencia luminosa:– De pequeña potencia(50 a
100W)– De mediana
potencia(300W)– de gran potencia(500w en
adelante)
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CLASIFICACIÓN DE LOS CLASIFICACIÓN DE LOS DIASCOPIOS DIASCOPIOS (II)(II)
Según la función que realizan:– de función única.– Epidiascopios.– Cambio autónomo de
diapositivas.– Equipo integrado.– Unidades de fundido.
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ASPECTOS ORGANIZATIVOSASPECTOS ORGANIZATIVOS
ORGANIZACIÓN DE DOCUMENTOS:
En la selección de documentos antes de realizar la sesión se diferencian dos fases:
a) Selección mediata.b) Selección inmediata
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ADECUACIÓN DEL LUGAR A ADECUACIÓN DEL LUGAR A LA PROYECCIÓNLA PROYECCIÓN
Existencia de un lugar que permita establecer comunicación fluida y eficaz.
Colaboración de los alumnos.
Preparación del lugar con una cierta dosis de imaginación.
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MOTIVACIÓN DE LOS MOTIVACIÓN DE LOS ESCOLARESESCOLARES
Puede conseguirse teniendo en cuenta las siguientes reglas:
Fomentar una buena predisposición. Actitud activa estimulando mediante
indicaciones concretas, señalando zonas de interes mediante el puntero luminoso, palnteando cuestiones...
Preguntas de recapitulación final.
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MOMENTOS DE PRESENTACIÓN MOMENTOS DE PRESENTACIÓN DEL MENSAJEDEL MENSAJE
Las maneras de realizar la proyección serian:
Previa. Durante. Con posterioridad.
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Elaboración y DiseñoElaboración y Diseño
Categorías de la Imagen:Directa - Proyectada - Electrónica.
Lenguaje de la Imagen:Punto - Línea - Encuadre - Luz - Color
Representaciones de la Imagen:Iconográfica – Convencional - Scriptovisual
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Imagen Directa: Percibida directamente
por el sentido de la vista. Ejemplos: fotografías,
cuadros, carteles,...
CATEGORÍAS DE LA IMAGENCATEGORÍAS DE LA IMAGEN
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CATEGORÍAS DE LA IMAGENCATEGORÍAS DE LA IMAGEN
Imagen Proyectada:Requiere de un aparato proyector
para producir la imagen.La imagen aparece proyectada
sobre una pantalla.Ejemplos: diapositivas, cine,...
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CATEGORÍAS DE LA IMAGENCATEGORÍAS DE LA IMAGEN
Imagen Electrónica: Generada a partir de un tubo de
rayos catódicos.
Ejemplos: pantalla de televisión, monitor de ordenador,...
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El Punto:Lugar/es dónde se dirige la
atención del observador.No tiene por qué coincidir con
el centro geométrico.Si sólo existe uno la imagen
será sencilla.Si existen varios la imagen
será compleja.
LENGUAJE DE LA IMAGENLENGUAJE DE LA IMAGEN
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LENGUAJE DE LA IMAGENLENGUAJE DE LA IMAGENLa línea:
Cumple una doble función:– Conduce al espectador hacia un
determinado elemento.– Añade sensaciones:
Estabilidad: líneas horizontales y verticales.
•Movimiento: líneas oblicuas.
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LENGUAJE DE LA IMAGENLENGUAJE DE LA IMAGEN
El encuadre: la composición de la imagen va a depender de los siguientes factores:
- El plano.- La angulación.- La simplicidad.- Regla de los tercios.- Relación figura - fondo
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EL ENCUADREEL ENCUADRE- El plano: se utiliza como recurso que aporta significado por sí mismo.Por ejemplo:Un primer plano transmite sentimientos.Un plano de conjunto ayuda a situar la escena.
- La angulación: es la inclinación de la cámara con relación al objeto fotografiado.Picado transmite inferioridad.Contrapicado transmite grandeza.
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- La simplicidad: consiste en la existencia de un solo punto de interés en la imagen.
EL ENCUADREEL ENCUADRE
- Relación figura - fondo: el tema principal de la figura no debe confundirse con el fondo.
- Regla de los tercios: se obtendrá una correcta composición desplazando el motivo principal del centro geométrico de la imagen.
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LENGUAJE DE LA IMAGENLENGUAJE DE LA IMAGENLa luz: permite, junto con las sombras, otorgar volumen y profundidad en las imágenes.
- Luz frontal: disminuye la sensación de espacio.
- Luz lateral: otorga sensación de relieve y volumen.
El color: aporta estética y realismo a la imagen.- Cálidos / Fríos.- Alegres / Tristes.
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REPRESENTACIONES REPRESENTACIONES DE LA IMAGENDE LA IMAGEN
Escriptovisuales:utilizan signos netamente abstractos para expresar ideas previo conocimiento de ciertos códigos.
Convencionales:-Simbólicas: sujetas a un lenguaje clave convenido.
Ej: señales de tráfico, signos del zodiaco,..
-Diagramáticas: mediante el uso de gráficas.
Iconográficas: ofrecen imágenes figurativas de cosas tangibles. (fotografías, dibujos,..)
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APLICACIÓN DIDÁCTICAAPLICACIÓN DIDÁCTICA
Fase ilustrativa: el docente se ayuda de algunos elementos audiovisuales.
Fase auxiliar: el alumno entra en contacto directo con nuevas herramientas de aprendizaje.
Fase sistémica: el docente utiliza el despliegue tecnológico al máximo.
El papel cambiante del maestro:
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Criterios de aplicaciónCriterios de aplicación
Consideración de :- Nivel de estudios - Objetivos - Necesidades que quiere cubrir
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VENTAJASVENTAJAS
Dan una gran calidad de imagen. Forman un programa audiovisual completo. Se adaptan a grandes audiencias. Pueden ser muy impactantes. Aplicable a todas las materias. Adaptación de los contenidos del mensaje al
proyecto del profesor. Permite la rápida selección de fotogramas y la
posibilidad de reorganizar. Adaptación a un gran grupo, grupo coloquial y
pequeño grupo.
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INCONVENIENTESINCONVENIENTES
El oscurecimiento de la sala, puede bajar el interés y la concentración.
Falta de movimiento de las imágenes. Tensión que exige por parte del profesor
cuando la sincronización es manual. Exige una colocación de elementos a una
distancia y un grado de oscuridad adecuados. No se adapta a expresar procesos en los que
el movimiento es su principal razón significativa.
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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA MALLAS CASAS, S. (1983). “Cómo utilizar el
proyector y elaborar diapositivas” Anaya. Madrid.
NAVARRO HIGUERA, J. (1992). “Iniciación audiovisual por medio de la diapositiva”. Escuela Española. Madrid.
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Diapositivas/Diapos.htm
http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm http://personal2.redestb.es/jevabe/diapo2.htm http://www.unex.es/didactica/
Tecnologia_Educativa/medios17.htm