La didáctica universitaria
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La didáctica
universitaria
Integrantes: Nolfa Epuin María Fernanda Vásquez Carolina Monsalve Wanda Cornejo Alexi RebolledoAsignatura: Didáctica de la cienciaCarrera: Psicopedagogía
Introducción
A continuación les hablaremos de la didáctica universitaria, en
primer lugar explicaremos el termino en sí y luego daremos a conocer los problemas y la
importancia de esta.
¿Qué es la didáctica?
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene
como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la
enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar
en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Problemas en la didáctica universitaria
Tras experiencias laborales, se ha detectado la poca valoración que los profesores universitarios conceden a las dimensiones y configuraciones didácticas como orientadoras del
proceso de la enseñanza y al escaso conocimiento, sistematización y
reflexión sobre su manera particular de enseñar.
Por otra parte, una gran población de los enseñantes la ignoran, pues insisten en mantener su hacer en el aula como un proceso intuitivo,
sin reflexión, de carácter transmisor, rutinario, al margen de los compromisos con la totalidad
del hombre y de la sociedad y, más aun, sin investigación de los
efectos de su propia actuación de enseñante.
«El docente es el recurso didáctico más importante» (Pérez Gómez,
1990).
¿Por qué es importante la
didáctica universitaria?La enseñanza universitaria es un
proceso complejo que implica, un enseñante calificado, alumnos
socialmente comprometidos y con inteligencias potenciales, aprendizajes
como experiencias significativas en cada alumno, contenidos temáticos de procedimientos y actitudes apropiados
tanto para el desarrollo integral del futuro profesional como para el
desarrollo científico.
A partir de las teorías constructivistas, se busca una mayor
calidad de los aprendizajes. Ellas promueven al alumno como un ser
activo frente al conocimiento.El alumno necesita desarrollar un
aprendizaje significativo, por descubrimiento y por asimilación, desarrollar el potencial intelectual mediante el uso de estrategias de
aprendizaje y las interacciones con el ambiente. Estos son unos retos que
debe asumir la didáctica universitaria para emprender un nuevo camino en
el diseño de enseñanza superior