La educación bancaria vs La educación Liberadora

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C.U.E.D. Comayagua DIDÁCTICA ESPECIAL PRESENTADO POR: BLANCA DEISIS ROMERO C. 9010333 PERCY LÓPEZ CANACA: 9220071 ELMA OFELIA COREA LÓPEZ: 9410609

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C.U.E.D. ComayaguaDIDÁCTICA ESPECIAL

PRESENTADO POR: BLANCA DEISIS ROMERO C. 9010333PERCY LÓPEZ CANACA: 9220071ELMA OFELIA COREA LÓPEZ: 9410609

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Frente a la educación bancaria, se propone la educación problematizadora, la cual es un acto cognoscente, dialógico y liberador.

En la educación liberadora se establece entre ambos una corriente de diálogo por la cual tanto el docente como el educando son educandos y educadores a la vez, es decir que ambos son sujetos cognoscentes. El educando es un investigador crítico en diálogo con el educador; el educando es un sujeto que comprende y descubre la realidad, reflexiona y se problematiza como ser en el mundo y con el mundo. Por tanto, educando y educador hacen de la acción educativa un acto creador y transformador.

(Pablo Freire, Pedagogía del Oprimido, 2005).

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Pedagogía Pedagogía del del OprimidoOprimido

Concepción dominante de la enseñanza en la escuela actual

– La enseñanza es preponderantemente una narración de contenidos

– Contenidos que se refieren a la realidad como algo estático y ajeno a la experiencia de los educandos

– La tarea del educador es “narrar” a los educandos los contenidos que ellos deben memorizar y repetir sin percibir lo que significa

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La opresión es necrófila. Se nutre del amor a la muerte y no del amor a la vida. La concepción “bancaria” que a ella sirve, también lo es, ya que se fundamenta en conceptos mecánicos, estáticos, y transforma a los educandos en objetos

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Mientras la práctica Mientras la práctica “bancaria” implica una “bancaria” implica una especie de anestésico, especie de anestésico, inhibiendo el poder creador inhibiendo el poder creador de los educandos, la de los educandos, la educación educación problematizadora, implica problematizadora, implica un acto permanente de un acto permanente de descubrimiento de la descubrimiento de la realidad; partiendo del realidad; partiendo del carácter histórico de la carácter histórico de la realidad y de la historicidad realidad y de la historicidad de los hombres. de los hombres.

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DIDÁCTICA ESPECIAL CSE-380

◦CATEDRÁTICO: LIC. JOSÉ RAMÓN HERNÁNDEZ◦ALUMNOS:◦BLANCA DEISIS ROMERO CÁCERES 9010333◦PERCY LÓPEZ CANACA 9220071◦DELMA OFELIA CORÉA LÓPEZ 9410609

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