PRIMERA PARTE: La educación en la familia

1.- EDUCAR ES MÁS QUE ENSEÑAR E INSTRUIR

Enseñar e instruir es generalmente adoctrinar y amaestrar con reglas y preceptos externos

Educar (del latín educere) significa guiar desde el interiorLa instrucción y la enseñanza vienen de fuera, son parciales e

incompletasLa educación surge en nuestro interior, es integral y completa Impartir conocimientos a un niño no es educarleLa educación convencional y la Nueva EducaciónEn la educación convencional se instruye, y el profesor es el centroEn la Nueva Educación se educa, y el centro es el niño

La autoridad en la educación: - La autoridad irracional (como poder y mando) y la autoridad

racional (como servicio: “El que quiera ser grande entre vosotros, será vuestro servidor; de la misma manera que el Hijo del Hombre no ha venido a ser servido sino a servir”)

- La autoridad irracional y la educación convencional - La autoridad racional y la Nueva Educación - Pedagogía de la autoridad y pedagogía de la autonomía del niño - Crisis de la autoridad irracional:

- “Si no hay autoridad, los niños no tienen dirección” (Montessori). - “La democracia de mañana se prepara con la democracia en la

escuela. Un régimen autoritario en la escuela no será capaz de formar ciudadanos demócratas” (C. Freinet)

2.- SECTORES SOCIALES IMPLICADOS EN LA EDUCACIÓN

Los educandos (los niños y los adolescentes)

Los educadores: - Los padres (educadores por naturaleza) - Los maestros, los profesores (educadores por formación, profesión o vocación = profesionales de la educación)

Las administraciones educativas

Protagonistas de la educación: Educadores y educandos La niñezPrincipales protagonistas: Los educandos La adolescencia¿Existe realmente el educador, el profesional de la educación? -Su perfil psicológico

3.- LOS PADRES Y EL SISTEMA EDUCATIVOLugar de los padres en el sistema educativoA ellos corresponde el primer derecho y el primer deber de educar a

sus hijos. - Así piensan la mayoría de los educadores y expertos en educación - Documentos internacionales de DDHH: La Declaración

UniversalEscuela de padresProgramas, congresos de educación familiarUniversidad de Padres on-line

4.- LOS PADRES COMO EDUCADORES

El niño necesita a sus padres física, emocional y mentalmente - “Primero necesito tu dirección; después, empieza a dejarme solo”,

es la súplica muda del niño (E. Gabert)

Función educadora de la madre: - Importancia de la madre en la educación - Desde la gestación es el elemento básico - Como la tierra y el agua, la madre representa

la fecundidad, la abundancia y la seguridad - Ayuda a desarrollar la inteligencia cálida - La primera que forma la afectividad, lo anímico - La madre es una experiencia arquetípica - Desempeña el papel más difícil, importante y decisivo en la educación

c

La figura del padre: - Es la figura externa, el personaje exterior, pero igualmente necesario en la

educación - Sin su ayuda, lo que la madre ha construido en el niño no llega a

realizarse - Como el sol y el fuego, el padre representa el héroe, el todopoderoso, el conquistador de mundos - El que defiende al niño de los peligros del mundo exterior - Ayuda a desarrollar la inteligencia fría

Tipos de padres

5.- LA FAMILIA, BASE DE TODA EDUCACIÓN

La familia en las diversas culturas y civilizacionesLa familia y los documentos internacionales de DDHHLa familia y la escuela: - La primera cuna de la verdad es la familia, la segunda es la escuela - La formación del carácter en la familia y en la escuelaLa familia tradicional en crisis: - Los modelos de organización familiar, heredados del pasado, han

perdido su protagonismo (la familia como un clan) - Lazos de sangre y lazos de espíritu Función educadora de la familia

6.- EDUCARSE PARA EDUCARCitas de Bergson, Goethe, Jung, P. Daco, etc.“Hay que educar a los educadores “ (Eduardo Nicol)Educarse es más que instruirse e informarseEducarse es transformarse internamente (Nadie da lo que no

tiene): cambiar carácter, actitudes, comportamientos, etc.Educarse es autorrealizarse: “Conócete a ti mismo, ¡oh hombre!”Educarse para educar con el ejemploLos padres siempre quedan reflejados en sus hijos

7.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS EDUCATIVAS

Hay muchas estrategias y técnicas para educar: La primera es el ejemplo

“Nada sabéis si sólo sabéis mandar, reprender y corregir. Todo lo sabéis si sabéis haceros amar” (Fénelon)

Hay que adentrarse en el mundo del niñoEducar es sugerir, invitar, no imponerLos niños no son adultos bajitos (desconocemos e

infravaloramos el mundo infantil)Explicar siempre las razones de una conductaCorregir conductas y comportamientos muy concretos y

definidos, no a la persona en su totalidad No juzgar a las personas y menos condenarlas

Evitar que las conductas y los comportamientos sean etiquetas fijas

Utilizar siempre reforzadores positivos: La alabanza y el premio

Corregir con amor, sin gritos, sin herir, siguiendo unas normas previamente conocidas

8.-NORMAS DE CONVIVENCIA FAMILIAR

Reglas de juego imprescindibles, claramente fijadas y aceptadas por todos

Los niños han de conocer esas reglas y esas normas para acatarlas

La reunión familiarPremios y castigos de conducta De esas normas nacen los principios y los valores para la vida

9.- ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ TENEMOS HIJOS?

¿Por qué no se exige ninguna condición ni preparación para ser padres biológicos?

Citas de K. Gibran, Bakunin, D. Chopra, A. EscajaLos niños son seres humanos, son personas, no adultos bajitosTener hijos con responsabilidad (no por instinto o costumbre), pensando en ellos, en su futuro, no en nosotrosTener hijos (según el Maestro Krishnamurti y el psicólogo P. Daco)

10.- ¿CUÁNDO COMIENZA LA EDUCACIÓN?

“Madre, en tu útero escribes el futuro de tu hijo”Comenzar la educación desde la más tierna infancia, desde

la cunaEl bebé está siempre aprendiendo. Si supiéramos cómo

aprende un bebé, cambiaríamos nuestra conducta“Lo que seremos luego, ya está escrito desde nuestra

niñez”La imaginación frente la lógica (la educación infantil)Así lo confirman la sabiduría antigua y los estudios

modernos sobre el niño

11.- ERRORES MÁS FRECUENTES EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOSLos errores están en la inconsciencia, según JungEl niño a imagen y semejanza de los padresAutoritarismo y permisividad (proteccionismo) de los

padresDebilidad, falta de autoridad y firmezaLa tortura psicológica, la humillación y el desprecioLos gritos e insultosLa incoherencia y la contradicciónLa competitividad: Ser los primeros y los mejoresLa falta de comunicación entre padres e hijos

TRABAJO REALIZADO POR JULIO FERRERAS, educador, excatedrático de IES, músico