La educación prohibida
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Sociedad, Cultura y Educación Rossana Ponce
Nombres : Pamela Inostroza
Victoria Ruiz
Pedagogía en Inglés
Hoy en día la educación está prohibida
Muy poco de lo que pasa en nuestra escuela es verdaderamente importante
Y las cosas que importan no se anotan en ningún cuaderno ni en ninguna
carpeta. ¿Cómo encontrarnos con la vida?
¿Cómo enfrentarnos a las dificultades?
No lo sabemos. Hablan mucho de educación, progreso, democracia universal,
un mundo mejor
Pero nada de eso pasa en el aula
Nos enseñan a estar unos lejos de otros y competir por cosas que no tienen
valor
Padres y maestros no nos preguntan nunca qué opinamos
No tienen ni idea de qué sentimos, qué pensamos o qué queremos hacer
¿No sería maravilloso que podamos elegir día a día ir a la escuela?
Que sea elección nuestra, no de nuestros padres
Que la escuela sea un lugar hermoso donde disfrutar, donde jugar, donde ser
libres,
Donde elegir qué aprender y cómo aprenderlo
Entendemos que las cosas pueden ser distintas
Ése es el ejemplo que nos tienen que dar
Sus expectativas son suyas, no son nuestras
Y mientras las sigan teniendo, vamos a seguir fallando
Por todo esto decimos ¡BASTA!
Basta de decidir por nosotros, basta de calificarnos, basta de imponernos
Ni las ciencias, ni los exámenes ni los títulos de oficina
Nosotros vamos a decidir qué queremos ser, creer y pensar
Creemos que la educación está prohibida
No por culpa de las familias, no por culpa de los chicos, no por culpa de los
docentes
La educación la prohibimos todos
Cada vez que miramos a un lado en vez de escuchar
Cada vez que elegimos la meta en lugar del trayecto
Cada vez que dejamos todo igual en lugar de probar algo nuevo
Seas padre, docente…seas quien seas… Ayúdanos
La educación tiene que crecer, tiene que avanzar, tiene que cambiar”
La Educación Prohibida es una película documental estrenada el 13 de agosto,
en todo el mundo, que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización
moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias
educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un
nuevo paradigma educativo. Además alimenta y dispara un debate social
acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de
una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el
aprendizaje.
Ningún ser humano es igual a otro, es la frase que siempre escuchamos, y es
que esa frase tiene mucha razón, podríamos decir que en lo único que puede
asemejarse una persona de otra es en su forma biológica, y quizás ni en eso,
ya que conocemos que hasta gemelos, que a simple vista pueden ser
idénticos, poseen características que su hermano o hermana no las tiene. Cada
individuo posee diferentes tipos de inteligencia, tal como plantea Howard
Gardner, psicólogo estadounidense, quien afirma que existen 9 tipos de
inteligencias, con esto quiero llegar al punto que cada persona tiene diferentes
modos de aprendizaje y de interactuar con el entorno que le rodea; si es así,
¿por qué se sigue insistiendo en mantener un sistema de educación que guía
el aprendizaje de los niños de una forma tan sistematizada y se intenta llevar
por un solo camino establecido hace siglos atrás y no se da la oportunidad de
adaptarla al siglo actual y cambiarla a una educación diferente, con métodos
nuevos de aprendizaje? Esta pregunta planteada es lo que en mis palabras
resume la pregunta del documental “La educación prohibida”.
Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras
y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anticuadas; incluso,
podríamos decir que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal
error se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del
aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los
vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo, sino que considera la
capacidad que se tiene para memorizar contenidos, aprobar cursos y aprender
conductas sistemáticas, que a la larga producirán individuos que no sabrán
cómo pensar por sí mismos ni tomar decisiones propias en la vida.
Esta película comienza con la animación del “Mito de la Caverna”, donde
muestra la condición actual del hombre, en la caverna de la vida. Uno de ellos
sale al exterior y ve una realidad muy distinta a la que creía era la realidad y
vuelve para mostrársela a los que aún seguían atrapados. Creo que ese
hombre que quiso mostrar la realidad se asemeja a los creadores de esta
película, que, al darse cuenta que la educación de hoy está al servicio del
sistema actual, tuvieron esa necesidad de sacarnos de la caverna.
Ahora bien, vamos al punto central de esta historia, la educación. Muchas
instituciones educativas; primarias, secundarias y superiores se han vuelto
centros de instrucción de currículos escolares, donde el recompensado es el
que acata órdenes, disciplinado, memoriza correctamente, en fin, el que
cumple con lo establecido como correcto. Ahora bien, ¿qué sucede con el que
no cumple las normas? Es castigado o desaprobado, ya sea porque es más
inquieto que lo que se establece como normal o es muy creativo o
independiente, etc. ¿Por qué no podría un niño aprender de esa forma si
sabemos que cada cual posee habilidades e inteligencias diferentes? Porque el
modelo educativo está fundado en ideas de siglos anteriores, donde el
propósito de educar a los niños era darles un rol en la sociedad, ya fuera
cuando se les enseñaba latín y aritmética para ayudar en la labor eclesiástica o
con la Revolución Industrial, para crear más mano de obra. Creo que esos
propósitos no son aplicables hoy en día, la educación necesita ser reformada y
cambiada en aspectos de currículo, qué es lo que se enseña y la forma en que
se enseña.
Estudios demuestran que a los 5 años de edad, el 98% de los niños puede ser
considerado un genio, porque posee características como: creatividad,
curiosidad y un pensamiento divergente. Pero en 15 años más tarde, sólo el
10% mantiene esas capacidades. Esto nos lleva a pensar en que si
adoptáramos una forma de enseñar en que potenciáramos las habilidades de
los niños en vez de querer establecer habilidades pauteadas, los niños
crecerían sabiendo desde pequeños qué quieren en la vida, en qué son buenos
y cuáles son sus fortalezas y debilidades.
En el documental, uno de los investigadores dice: “muchos confundimos que
cuando uno interviene al otro lo hace bien, es decir, cuando un hombre
interviene en la educación de un niño se dice que lo interviene para su bien,
pero hay que darnos cuenta en la naturaleza de la vida, un bosque es tan
hermoso cuando no interviene el hombre”. Por lo tanto, el ser humano (el niño)
debe descubrir por sí mismo lo que realmente le gusta. Aristóteles afirma : “Lo
que tenemos que aprender, lo aprendemos haciéndolo”
La base de enseñar es el amor, el respeto, y la libertad; si esos valores no
sustentan a la educación, entonces el proceso de enseñanza se convierte en
un proceso de autoritarismo, donde el profesor es el único capaz de enseñar lo
correcto. Para el sistema te vuelves un robot que debe ser configurado y
llenado de información que se supone “te ayudará a ser alguien en la vida”.
Debo agregar, además, que la educación no está en manos del sistema
solamente, ésta comienza en el hogar, en el seno familiar. Antiguamente los
niños eran educados en casa, aprendiendo de las labores de sus padres. Si en
su casa no se les enseñan los valores de amor, respeto y libertad entonces el
niño vivirá con un vacío emocional que en la escuela podrá llenar pero no del
todo, pues, la familia es mucho más necesaria que la “familia escolar”.
Creo firmemente que las aulas son espacios de ensayo para la vida social en la
que estarás inserto cuando crezcas. Pero el tema es que en esas aulas se les
ha enseñado a los niños a vivir reprimidos, sin la libertad de pensar ni escoger
cómo aprender. La competitividad por una buena nota ha provocado que los
alumnos se interesen más en alcanzar un premio que se supone define cuánto
han aprendido e incluso, se llegan a utilizar todos los medios posibles para
obtenerlo, no importando si aprendiste en el proceso.
¿Cómo cambiar este sistema de enseñanza? No es una tarea fácil; estoy
consciente que no es un cambio que se puede dar de un día para otro, este
proceso es un largo camino de cambiar mentalidades, actitudes, pero, por
sobretodo si queremos un cambio, éste debe comenzar por uno mismo. En
unos pocos años seremos profesores y estaremos insertos en el sistema
escolar, ¿qué haremos? ¿seguiremos la tradición de enseñanza? Yo al menos
no me quedaré de brazos cruzados esperando a que alguien más haga algo,
intentaré enseñar con todo el amor y la vocación que poseo. Trataré a mis
alumnos como personas que piensan, se expresan y entienden. Al menos mi
sala de clases no parecerá una cárcel, sino más bien, un espacio de auto
aprendizaje.
Las familias también cumplen un rol fundamental en esto, también deben
cambiar su actitud y mentalidad frente a lo que la institución escolar es; no
puedes enviar a tu hijo a la escuela para esperar que un profesional le entregue
todo lo necesario para vivir, en el documental uno de los profesores decía “los
mejores pedagogos son los padres, aunque no sepan cómo hacerlo, es algo
innato en ellos”.
Termino con la frase que me pareció interesante de Cristóbal Gutiérrez Navas
de la Fundación CAI de Barcelona : “Yo no puedo cambiar manteniendo lo que
creo. El principio básico de todo cambio es cuestionar lo que yo creo y esto nos
da miedo, claro. Y de un modo simbólico tengo que morir. Mi visión de la vida
tiene que cambiar para hacerse mejor”
El cambio da miedo, el ser humano siempre le ha tenido miedo a lo
desconocido claro está, pero los cambios siempre comienzan por pequeñas
cosas, pequeñas iniciativas que están al alcance de nuestra mano.