La enseñanza de competencias y las competencias para enseñar

Guillermo Hinojosa R.Dirección de Educación Continua y

Vinculación. 24 Febrero 2010.

Intención:

• Contribuir a la mejor comprensión del enfoque de competencias y su potencial para la educación y la capacitación.

• Aclarar algo de la confusión que se ha generado con la puesta de moda del enfoque de competencias.

P. Perrenoud F. Savater R. J. Sternberg.

• “Actualmente, en el ámbito del trabajo y de la formación, se hace uso y abuso de la palabra competencia, sin que por ello tenga un significado estable ni compartido por todos; hasta tal punto que a menudo se oponen inútilmente saberes y competencias.”

• Perrenoud

Tres elementos para describir una competencia:

1. Las situaciones2. Los recursos que moviliza3. La naturaleza de los esquemas de

pensamiento que permiten la movilización

Perrenoud

Elementos comunes a varias definiciones

• Énfasis en la medición• Hacer algo con eficiencia y rapidez• Hacer algo con flexibilidad; ajustándose a las

circunstancias• Es un ‘Saber hacer’ mas que un saber.

Una cuasi definición

• Se es competente para algo cuando ese algo se puede hacer rápido, económicamente y con flexibilidad.

Diez nuevas competencias para enseñar

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de

diferenciación. 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. 5. Trabajar en equipo 6. Participar en la gestión de la escuela. 7. Informar e implicar a los padres. 8. Utilizar las nuevas tecnologías 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. 10. Organizar la propia formación continua.

Perrenoud

Competencias y objetivos

• Competencia– Se define mediante un infinitivo.– Ampliamente definida– La definición no requiere criterio de ejecución

• Objetivo– Se define mediante un infinitivo– Estrechamente definido– Requiere especificar la situación y el criterio de

ejecución.

La evaluación de una competencia requiere:

• Observación de Desempeño• Revisión de Productos• Evaluación de Conocimientos

www.conocer.gob.mx

“Competencias” para las que se nos solicita capacitación

• Liderazgo • Pensamiento sistémico • Habilidad conceptual • Habilidad analítica • Persuasión • Orientación al cliente • Convencimiento e influenciaEtc.

“Competencias genéricas” de la Universidad Iberoamericana

• Comunicación• Liderazgo intelectual• Organización de personas y ejecución de

tareas• Organización y cambio• Perspectiva global humanista• Manejo de sí.

Savater (siguiendo a Passmore) propone:

• Capacidades cerradas• Capacidades abiertas

¿Competencias = Capacidades cerradas?

Sternberg habla de estilos de pensamiento

• Un estilo es una manera preferida de hacer las cosas.

• Son una manera de pensar y de actuar, no una aptitud.

• Los estilos se adquieren y pueden variar.• Los estilos se pueden detectar, describir y

medir.

Si en la Universidad y en la capacitación,…

además de las competencias, tenemos que fomentar capacidades abiertas y favorecer ciertos estilos de hacer las cosas

entonces deberíamos reconsiderar nuestros métodos de docencia y de planeación curricular.

Gracias

Sus comentarios y sugerencias son bienvenidos guillermo.hinojosa@iberopuebla.edu.mx