La Plata, Junio de 2014 - Año 20 Nº 3

La Hoja Informativa es un producto para la difusión de las novedades editoriales ingresadas al fondo documental del CENDIE a partir de la donación de diversas editoriales, instituciones o personas. Todos aquellos usuarios que deseen consultar estos materiales u otros, pueden hacerlo personalmente en la sede de la institución, Diagonal 73 N° 1910, de lunes a viernes de 10 a 16 horas.

 Abusamra, Valeria y otros. Programa Leer para Comprender: Desarrollo de la comprensión de textos. Libros de actividades. 1ª. ed. Buenos Aires : Paidós, 2011. 142 p. Propone actividades para desarrollar las habilidades que necesita un buen lector. 521-9; A 1; 14720

Argentina. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. Construir futuro con trabajo decente: Experiencias de enseñanza y aprendizaje en torno al trabajo decente y los principios y derechos fundamentales en el trabajo 1a. ed. Buenos Aires: OIT, 2006. 98 p. Presenta reflexiones con respecto al concepto de trabajo decente y su aplicación en la enseñanza. Expone experiencias y recursos

para planificar actividades. Presenta además guía de películas relacionadas con la temática del trabajo y una guía bibliográfica con sitios de internet. 182-8; A4; 14379

Argentina. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. Ministerio de Educación. Construir futuro con trabajo decente: Explora trabajo decente: Programa Multimedial de Capacitación Docente. 1a. ed. Buenos Aires: OIT, 2012. 128 p. Presenta reflexiones en torno a los desafíos que implica construir una sociedad más democrática, en la cual el principal motor de la equidad sea el trabajo. Reúne en cinco módulos los retos y las

aspiraciones societales en materia de trabajo decente. Se aborda además la problemática del trabajo infantil ofreciendo perspectivas de diferentes autores y organismos. 182-8; A4; 14381

  

 

Argentina. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. Ministerio de Educación. Construir futuro con trabajo decente: Una crónica del proyecto desde la experiencia de sus protagonistas. 1a. ed. Buenos Aires OIT, 2011. 52 p. Presenta experiencias de encuentro e intercambio, destaca un proyecto piloto de trabajo decente en 13 escuelas. Especifica acciones de trabajo decente en la formación docente. 182-8; A4; 14380

Asociación por los Derechos Civiles, ADC. Desigualdad en el acceso a la educación en la provincia de Buenos Aires. Buenos Aires: ADC, 2008. 81 p. Programa Educación. Presenta los resultados de una investigación llevada a cabo por la ADC durante el año 2007 y parte de 2008, con el objeto de analizar y evaluar las características, situación y magnitud de la desigualdad en el acceso a la educación pública en la provincia de Buenos Aires.

180-5; A 4; 14584

Buenos Aires (provincia). Honorable Cámara de Diputados. Observatorio Social Legislativo. La adolescencia MIDDE en la provincia de Buenos Aires. La Plata: Honorable Cámara de Diputados, 2012. 105 p. El documento ofrece un abordaje asociativo de la información, complementando la misma con legislaciones vigentes en materia de niñez y adolescencia. Aborda la temática desde distintas dimensiones: Población y desarrollo, salud, educación, dimensión violencia contra niños y adolescentes, participación juvenil y

dimensión justicia penal. 284-3; B5; 14382/14422

Buenos Aires (provincia). Dirección General de Cultura y Educación. Dirección Provincial de Educación Primaria. Organismo Provincial para el Desarrollo Sostenible. Bopds. Gestión integral de residuos sólidos urbanos: Documento destinado a docentes de Educación Primaria. La Plata: DGCyE, s.f. 45 p. Programa prevención de residuos. Esta guía educativa presenta parte de las acciones de educación ambiental que lleva parte el OPDS, orientadas por el concepto de prevención que se constituye en el eje en que convergen las distintas medidas que hacen posible reducir la cantidad de residuos

desde su origen. 683-1; G 1; 14597/ 14598

  

 

Buenos Aires (provincia). Dirección General de Cultura y Educación. Dirección Provincial de Planeamiento. Dirección de Información y Estadística. Situación educativa de los adolescentes de la provincia de Buenos Aires: Una mirada a las transformaciones de los últimos años. La Plata: DGCyE, 2009. 59 p. Este trabajo es un aporte para dimensionar algunos aspectos que exigen revisar y modificar políticas educativas pero también prácticas pedagógicas e institucionales, sin las cuales las escuelas

que queremos, y que es para todos, seguirá siendo una meta. 182-4; B 5; 14725

Comellas, Mª. Jesús. Familia y escuela: Compartir la educación. Barcelona, España: Editorial Graó, 2009. 149 p. Familia y Educación; 15. La autora pone de manifiesto que es preciso promover un debate conjunto entre la familia y la escuela, y la temática de las relaciones entre ellas. El objetivo es generar un clima de confianza y acercamiento que repercuta en beneficio de la educación de los niños y los mayores. 380-11; C 4; 14646

Faúndes, Aníbal y Barzelatto, José. El drama del aborto: En busca de un consenso. Buenos Aires: Paidós, 2011. 269 p. Tramas sociales; 67. Los autores analizan la situación de las mujeres en América Latina que no desean llevar un embarazo a término, las cuales no siempre están en condiciones sépticas y no reciben el trato adecuado por los efectores de salud. Aborda las características de su formación, los prejuicios respecto de la sexualidad, la maternidad, la pobreza, sumados a la ilegalidad de la práctica y creencias religiosas,

distancian a muchos profesionales de la conciencia de los derechos humanos y de las circunstancias concretas en que las mujeres viven su sexualidad y maternidad. 642-11; F 1; 14712

Flesler, Alba. El niño en análisis y las intervenciones del analista. Buenos Aires: Paidós, 2011. 200 p. Biblioteca de Psicología profunda; 290. La autora aborda desde su trayectoria en la enseñanza y su experiencia clínica, cuestiones que se le plantean al analista de niños a la hora de encarar su prácticas: cómo delimitar el lugar de los padres, del juego, de los juguetes, del dibujo y cuándo comenzar el análisis y cuando darle fin. 642-5; F 3; 14650

  

 

Gottheil, Bárbara; Fonseca, Liliana [y otros.]. Programa LEE comprensivamente: Guía teórica. 1ª. ed. Buenos Aires : Paidós, 2011. 122 p. LEE comprensivamente es un programa de estimulación de la comprensión lectora. Se describe el programa, cuáles son los fundamentos teóricos que están en la base de la propuesta pedagógica y los resultados obtenidos. 521-9; G 4, 14719

Kaplan, Carina V. (dir.) Culturas estudiantiles: Sociología de los vínculos en la escuela. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2013. 368 p. Nuevos enfoques en educación. Diversos autores investigan en el campo de la sociología de la educación buscando comprender la experiencia juvenil y los vínculos que se establecen en ella desde una mirada socioeducativa. Incorporan para ello la indagación sobre la escuela y la construcción de subjetividades y trayectorias educativas, el estudio de las emociones y la sociabilidad estudiantil en el contexto socio histórico, político y cultural en que se inscriben.

642-12; K 1; 14423

Meinardi, Elsa, y otros. Educar en ciencias. 1ª. ed. Buenos Aires: Paidós, 2010. 280 p. Voces de la Educación. Las autoras se refieren a la educación en ciencias naturales. Expone el problema de la formación docente en relación con los contextos de aprendizaje, la actualización disciplinar y los temas centrales de su enseñanza. Propone un enfoque multicausal de las problemáticas que desarrolla, incorporando en su análisis perspectivas sociales, económicas, jurídicas, éticas y de salud pública con el fin de sopesar todas las posibles respuestas de un

interrogante fundamental: ¿la educación científica es un lujo reservado a unos pocos o una alternativa para la concreción de una ciudadanía participativa? 670-5; M 2; 14716

Morduchowicz, Roxana; Ballestrini, Florencia y Marcón, Atilio. Medios de comunicación, elecciones y democracia. 1ª. ed. Buenos Aires : Ministerio de Educación, 2011. 20 p. Aborda el lugar que ocupan los medios de comunicación en una democracia. Menciona algunos hechos históricos y el rol de los diarios y revistas, y más reciente Internet. Presenta actividades. 145-1; A 4; 14586

  

 

Osorio, Fernando. Hijos perturbadores, negativistas y desafiantes: Los riesgos de la autonomía anticipada. 1ª. ed. Buenos Aires : Noveduc, 2011. 216 p. Colección Lazos. El autor analiza la función que cumplen los padres de un niño y profundiza el análisis sobre la posición de algunos adultos que no saben qué hacer con sus hijos. 642-5; O 4; 14649

Quallbrunn, Silvina y Saint Amant, Moira. Comunicación Familia - Escuela "Hagamos un trato": Técnicas, dinámicas e ideas para mejorar la relación entre padres y maestros. 1ª. ed. Buenos Aires : Ediciones Novedades Educativas, 2011. 94 p. Presenta reflexiones acerca de la comunicación entre familias y escuelas; entre padres, docentes, directivos y alumnos, entrelazando diversos campos teóricos: la pedagogía, la psicología, la comunicación y la mediación. Desarrolla actividades. 380-11; Q 5; 14721

Ramos Simón, Luis Fernando. Dirección, administración y marketing de empresas e instituciones documentales. Madrid: Editorial Síntesis, 1995. 238 p. Biblioteconomía y Documentación. Aborda la organización y funcionamiento de las unidades que producen y distribuyen información documental. Analiza aspectos de la organización de la actividad documental con la intención de ofrecer una visión conjunta que permita comprender la actividad de las empresas documentales y de los departamentos de información

y documentación de organizaciones públicas o privadas. Expone las perspectivas que ofrece el marketing documental a los gestores de la unidad, haciendo hincapié en las nuevas tecnologías de la información. 650-3; R 1; 14853

Ríos, Daniel, (dir.) Diccionario de Escritores de la Provincia de Buenos Aires. 1ª. ed. La Plata: Instituto Cultural de la provincia de Buenos Aires, 2008. 239 p. Este diccionario de escritores de la provincia de Buenos Aires reúne en forma breve, datos sobre la vida y obra de un gran número de escritores nacidos en esta provincia en el siglo XX. 616-1; R 3; 14645 /14852

  

 

Valdez, Daniel. Ayudas para aprender: Trastornos del desarrollo y prácticas inclusivas. Buenos Aires: Paidós, 2011. 204 p. Voces de la Educación. El autor reflexiona a lo largo del libro acerca de la importancia de las ayudas para aprender, en el contexto de la diversidad y en el marco de los trastornos del desarrollo. Analiza cómo las escuelas se enfrentan a los alumnos que "no encajan" en el aula y se plantea la importancia de recontextualizar el problema en términos de sistemas sociales complejos, analiza además diversos modos de

abordar las diferencias. Profundiza aspectos específicos de los TGD como el autismo y el Síndrome de Asperger. Reflexiona acerca de los mitos de la integración de alumnos con trastornos del desarrollo. 186-9; V 1; 14648