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LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
LA EVALUACION EN LA EDUCACION
FACILITADOR: MSC.HERNAN CORRALES Q.
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¿Qué es la Evaluación?
“El proceso de evaluación es esencialmente el que determina hasta que punto los objetivos educativos han sido actualmente alcanzados mediante los programas y currículos de enseñanza”. (Tyler)
“Es emitir juicios de valor” (schuman)
“Es el proceso de planear, recoger y obtener información utilizable para tomar decisiones de valor”. (Stufflebeam)
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Estructura básica del concepto Evaluación
1. Hay que considerar a la evaluación como un proceso dinámico, abierto y contextualizado que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo.2.Se han de cumplir varios pasos sucesivos durante dicho proceso para que se puedan dar las tres características esenciales e irrenunciables de toda la evaluación:
Obtener información. Formular juicios de valor. Tomar decisiones.
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Momentos de la Evaluación
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Diferencia entre Evaluación, Calificación y Medida.
Evaluación:Pretende determinar el grado en que un alumno ha logrado, o no, los objetivos educacionales o de instrucción previamente específicos. Calificación :Solo expresa el resultado de la conversión, tanto de los procesos de medición como de evaluación. Medida:Los conocimientos logrados por el escolar se miden a través de pruebas escritas u orales.
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Ámbitos de la Evaluación
Ámbito del aprendizaje de los alumnos:
La evaluación educativa ejerce su influencia en tres grandes áreas extraordinariamente interrelacionas entre si: a)Área Didáctico-Escolar
b)Área Psicopedagógico-Personal
c)Área Administrativo-Social
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Tipos de Evaluación
Según el momento de aplicación: Evaluación InicialEvaluación ProcesualEvaluación Final
Según su finalidad: Evaluación diagnosticaEvaluación formativa Evaluación sumativa
Según extensión: Evaluación GlobalEvaluación Parcial
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Tipos de Evaluación
Según el origen de los agentes evaluadores:Evaluación InternaEvaluación Externa
Según sus agentes: Auto evaluación HeteroevaluaciónCoevaluación
Según su normotipo: Evaluación NormativaEvaluación Criterial
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Modelos de Evaluación
Los modelos de evaluación se clasifican en: 1.Clásicos2. Alternativos3.De evaluación curricular 4.Integradores
1.Modelos Clásicos: C.I.P.P. - Evaluación del contexto-Evaluación de entrada-Evaluación de proceso -Evaluación de producto.
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2. Modelos alternativos: De evaluación responsable Evaluación Iluminativa
3.Modelos de evaluación curricular
4. Modelos integradores: Sistemático Ideográfico Interaccionista
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Sean cuales sean las características que se atribuyen a la evaluación, en todos los casos ponen de manifiesto el carácter intencional, sistémico, y procesual de la misma.
Según Rotger las características son: Integrada Formativa Continua Recurrente Criterial Decisoria Cooperativa.
Características de la Evaluación
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Según Blanco Prieto:Integral IntegradaIntegradora CriterialEducativa TotalCientífica ContextualizadaNegociada ÉticaClara Participativa
Según Cardona:Integral y comprehensiva Indirecta Científica Referencial Continua Cooperativa
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Algunas características significativas de la actual concepción de la evaluación es ser continua, global, integradora e individualizada y a la vez debe ser un instrumento de acción pedagógica, para que pueda conseguir la mejora de todo el proceso educativo.
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La Evaluación debe estar integrada en el proceso educativo y convertirse en un instrumento de acción pedagógica que permita adaptar la actuación educativo- docente.
La Evaluación permite alcanzar las finalidades y metas educativas que son el objeto y razón de ser de la actuación educativa.
Conclusiones
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Santiago Castillo Redondo
Bibliografía
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Villalobos, Expresa:
“ La habilidad que se espera de un docente es la de guiar un grupo con sensibilidad para ayudar a potenciar capacidades y superar las limitaciones de sus educandos ”.