Modulo 2 2.La evaluación en la intervención didáctica

¿Qué es la evaluación ?

•La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.•Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje,el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. Esto brinda una comprensión y apropiación compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarán para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje; en consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cómo apoyar y mejorar el desempeño de los alumnos y la práctica docente.

¿Cúales son las características principales de la evaluación?• La evaluación para el aprendizaje de los alumnos

permite valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados; además, identifica los apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y tomar decisiones de manera oportuna.

• La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas.

Estrategias de evaluación

Técnicas e instrumentos de evaluación

Técnicas de observación 

Técnicas de desempeño 

Técnicas para el análisis del desempeño 

Técnicas de interrogatorio 

Son el “conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno” (Díaz Barriga y Hernández, 2006). Los métodosSon los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias, las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, Los recursos Son los instrumentos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información específica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje.  

Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.  

Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen; con estas técnicas, los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores Entre ellas están Guia de observaciòRegistro anecdóticoDiario de claseDiario de trabajo9

Requieren que el alumno responda o realiceUna tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situaciónPreguntas sobre el procedimientoTienen la finalidad de obtener información de los alumnos acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, los procedimientos y la reflexión de la experiencia.Cuadernos de los alumnosOrganizadores gráficos: Cuadros sinópticosy Mapas conceptuales 

 Portafolio Debe integrarse por un conjunto de trabajos y producciones (escritas, gráficas, cartográficas o digitales) realizados de manera individual o colectivaRúbricaListas de cotejo 

Tipos textuales orales y escritosPara valorar textos orales y escritos es necesario crear una lista de cotejo o una escala de valoración (rúbrica): Debate Ensayo: Pruebas escritasLas pruebas escritas se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas,  

¿Cuáles son las características del enfoque formativo de la evaluación?

¿Cómo se realiza la evaluación a lo largo del ciclo escolar? • A partir de una evaluación con enfoque formativo

debe permitir el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas; para lograrlo, es necesario implementar estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.

¿Porqué la evaluación es un elemento clave para asegurar la calidad de la educación básica ?

• El Plan de estudios 2011, marca el principio pedagogico “evaluar para aprender”. Como condición escecial para la implementación del currículo, la transformación de la practica docente, el logro de los aprendizajes esperados, para la mejora de la calidad educativa.

• al tener en cuenta propósito de la evaluación en el aula sea mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, a partir de los resultados que aquéllos obtienen en cada una de las evaluaciones que presentan durante un ciclo escolar.

• Completa el siguiente cuadro:

Tipo Características /aporte Instrumentos

Evaluación inicial

Evaluación formativa Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.

• Lista de cotejo o de control.

• Rúbrica.• Escala estimativa.

Evaluación sumaria