La evaluación y sus vivencias en la

cotidianidad educativa

APUNTES TOMADOS POR

MARLENE FABIOLA ACOSTA ALVAREZ

Meterse en la batalla,pero con el corazón en paz,es la única manera de vivir

la realidad de la vida. (A. de Mello)

La C. P. y la Ley General de Educación

• Reconocimiento del individuo en:– Derechos– Participación– Autonomía

• El P.E.I. es la propuesta institucional de formación académica y humana que responde a una filosofía planteada y se sustenta en la realidad y necesidades de una institución.

Aproximación al concepto de currículo

Intencionalidad formativa que permite organizar de un modo particular las prácticas educativas.

•¿A quién queremos educar?

•¿Para qué?

•¿En qué condiciones?

•¿Desde qué presupuestos y concepciones?

•¿Cómo?

•¿En torno a qué contenidos?

P.E.I.

Currículo

Plan de

Estudios

Currículo

P.E.I.

Plan de

Estudios

Dos formas posibles de relación…

La evaluación educativa y la evaluación del estudiante

• La ley, los decretos y las resoluciones en evaluación.

• Las prácticas de los docentes.

• El sentido de la evaluación para los estudiantes.

¿Cómo sucedió..?

Lo que se encuentra…• Los educadores, deben precisar identificar

y explicitar el paradigma que dominan y determinar el pensamiento y acción educadora en Colombia y en la región.– ¿Cuál es la visión que se tiene de los

estudiantes y del propio trabajo?– ¿Qué se enseña y para qué se enseña?– ¿La evaluación es un instrumento de

reconocimiento de poder, de burocracia o de ajuste de cuentas?

– “Se dictan las clases que usted quiera pero sin tener que calificar lo que se ha logrado”.

En pos de lo que significa…

• ¿Cuál es el modelo en evaluación educativa y del aprendizaje de los estudiantes con quienes interactúo?

• ¿Qué se evalúa?

• ¿Por qué y para qué se evalúa?

• ¿Quiénes participan en la evaluación?

• ¿A quiénes se evalúan?

• ¿Cómo y cuándo se evalúa?

Qué se quiere lograr…• El derecho del estudiante a una

educación pertinente y de calidad.

Una enseñanza para que aprendan lo que tienen aprender, como la condición de posibilidad, para su inserción y permanencia exitosa en una sociedad global.

Una institución educativa autónoma que, en su currículo, transversaliza los fines y los objetivos de la C.N. y la Ley 115 en su plan de estudios para formar ciudadanos tolerantes y justos.

El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (S.I.E.E.)

INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE AREA GradosDecreto 1290 de 2009, Art. 4º. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. En la práctica para el colegio 1. Los criterios de evaluación y promoción

2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalenciacon la escala nacional.

3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de losestudiantes.

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de losestudiantes durante el año escolar

5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.

6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situacionespedagógicas pendientes de los estudiantes.

7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes ydocentes del establecimiento educativo cumplan con los procesosevaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

9. La estructura de los informes de los estudiantes para que seanclaros comprensibles y den información integral del avance en laformación.10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención yresolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobrela evaluación y promoción.11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en laconstrucción del sistema institucional de evaluación de losestudiantes.

Algunas ideas para evaluar…• Confianza en el ser humano.• Credibilidad en la persona.• Educar en función de la singularidad y

particularidad del otro. Enseñar para que aprenda a SABER -ser, conocer, actuar y transferir-.

• Valorar para modificar las prácticas docentes.

• Como evaluador de saberes, el maestro se caracteriza por unas prácticas éticas, políticas y pedagógicas.

El reto de la evaluación…• El S.I.E.E. es un proceso participativo y

autónomo de los miembros de la comunidad escolar.

• Es un sistema que lleva a evaluar el currículo institucional.

• Es la hora de la explicitación y de la transformación de las prácticas educativas.

• Evidencia los derechos y los deberes de los diferentes actores institucionales

Síntesis• “En un tiempo limitado nadie

puede resolver un nuevo tipo de problema”.

• “La principal cualidad de un maestro es ser capaz de adaptarse al nivel de los alumnos”.

ANEXO: CAPITULO 3

Evaluación (Ley 115/94)

• ARTICULO 80. Evaluación de la educación.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, el Ministerio de Educación Nacional, con el fin de velar

por la calidad, por el cumplimiento de los fines de la educación y por la mejor formación moral, intelectual y física de

los educandos, establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación que opere en coordinación con el

Servicio Nacional de Pruebas del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, y con las

entidades territoriales y sea base para el establecimiento de programas de mejoramiento del servicio público educativo.

El Sistema diseñará y aplicará criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza que se imparte,

el desempeño profesional del docente y de los docente directivos, los logros de los alumnos, la eficacia de los

métodos pedagógicos, de los textos y materiales empleados, la organización administrativa y física de las

instituciones educativas y la eficiencia de la prestación del servicio.

Las instituciones que presenten resultados deficientes deben recibir apoyo para mejorar los procesos y la

prestación del servicio. Aquellas cuyas deficiencias se deriven de factores internos que impliquen negligencias y/o

responsabilidad darán lugar a sanciones por parte de la autoridad administrativa competente.

El Gobierno Nacional reglamentará todo lo relacionado con este artículo.

“Cuando te caes, no

solamente te haces daño, con frecuencia

se te reprende en lugar de

explicarte qué tienes que

hacer para no caerte”

Existen maestros que ya están enseñando cómo no caerse

y los resultados son estupendos…

“Lo que mejor motiva al ser humano es el éxito

y lo que le impide seguir adelante es el

fracaso”.