La Comunicación Afectiva en la Familia y la Escuela

LA COMUNICACIÓN AFECTIVA EN LA FAMILIA Y LA ESCUELA

OBJETIVO

- LOGRAR UNA COMUNICACIÓN AFECTIVA EN LAS FAMILIAS Y EN LA ESCUELA.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

- CONOCER EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN.

- EDUCAR A LAS FAMILIAS PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN CON SUS HIJOS E HIJAS.

- ENSEÑAR A LAS FAMILIAS CÓMO LOGRAR NORMAS Y LÍMITES.

- ESTIMULAR EN LAS FAMILIAS VÍNCULOS AFECTIVOS.

Introducción

La familia constituye el principal centro de interés de los niños/as. Los expertos confirman que

conversar a diario con nuestros hijos e hijas les proporciona múltiples beneficios. Por ello, es

necesario sacar, como mínimo, de 15 a 20 minutos diario para conversar con ellos.

Cuando los padres dialogan con sus hijos y los escuchan con atención crean un ambiente de

confianza y respeto, sin temor a ser rechazados; esto despierta su entusiasmo por los estudios,

mejora su autoestima y aumenta el sentido de responsabilidad con sus compromisos escolares.

Comunicación:

Proceso mediante el cual se puede transmitir información de manera efectiva de una entidad a otra.

Comunicación Familiar

En una familia siempre hay comunicación, ya sea positiva o negativa. Muchos problemas juveniles se

relacionan con la capacidad de comunicarse. Sentimientos como la tristeza, la soledad, la depresión, la

angustia, el miedo y la timidez pueden evitarse si se comunican antes que aparezcan, siermpre que sean

escuchados y se sientan apoyados.

Como padres, es de vital importancia comunicarnos con cada hijo o hija de manera personal y tratar de

comprender sus sentimientos.

Cómo comunicarnos mejor con nuestros hijos/as.

Preste atención cuando le hable para que se sienta escuchado; si en el momento no puede, explíquele la razón y acuerde otro

momento favorable.

Converse diariamente con cada uno de ellos, esto le ayudará a trabajar en otros momentos temas importantes.

Cuando tenga una queja o una crítica, hágalo frente a hechos claros. No critique la manera de ser sino la conducta. Dígale

“dejaste esto desordenado”, en vez de “eres desordenado”.

No sermonee ni convierta la conversación en un discurso. Deje que ellos hablen la mayor parte del tiempo.

Respételos, deje que expresen sus opiniones y puntos de vista, aunque estos entren en conflicto con los suyos: !escúchelos!

Valore las conductas positivas; por ejemplo, destaque las buenas notas más que las malas.

Entienda sus puntos de vista, comprenda que los temas importantes cambian con la edad.

Recuerde su adolescencia, usted también vivió conflictos.Ofrézcale su apoyo.

Exprese sus sentimientos de una manera respetuosa y anime al resto de la familia a hacer lo mismo.

Cuando su hijo opine sobre un tema problemático –como las drogas- y aunque estas opiniones entren es conflicto con las suyas,

intente no reaccionar con alarma o enojo, esto podria interrumpir la comunicacion.

Normas y límites

Cada familia tiene una forma particular de poner normas y límites; lo que está permitido y lo que no. Estos van acorde con las

creencias, valores y características de los padres y de cada menor en particular.

Las normas les hace sentir preocupación por ellos. Los especialistas han descubierto que las familias que mejor protegen a sus

hijos y, por tanto tienen menos problemas de abuso de drogas, son aquellas que establecen normas basadas en el amor y el

respeto.

Cómo logramos esto:

Reforzando y premiando los logros y cualidades de cada uno.

Siendo claros y firmes con cualidades en las que los padres deben poner mayor énfasis para que se cumplan, como son: no

robar, no mentir o no faltar a clases y ser puntuales.

Negociar o llegar a acuerdos con aquellas normas que lo permitan, en la medida que tienen la edad para hacerlo: permisos,

lugares de salidas y horarios.

En caso de no cumplir se puede recurrir a retirar ciertos beneficios de refuerzo positivo, com no ver la tele por un día.

Promoviendo la conversación y la reflexión en vez de usar castigo físico.

Afectividad, elogio y apoyo

Los vínculos afectivos son la expresión de la unión con nuestros hijos, más allá de la relación de parentesco. Es el cariño

presente en todas las tareas educativas que las fortalece, las equilibra y suaviza, facilitando el establecimiento de normas y

su cumplimiento.

El sentimiento afectivo de vinculación a una familia es uno de los mecanismos más poderoso del ser humano para actuar y

supercar las situaciones difíciles. En la familia se teje la red de lazos afectivos cuando se vive una relación de confianza,

diálogo, cariño, respeto, …..

Los mensajes cargados de estima y valoración positivo son los cimientos sobre los que nuestros hijos van formando su

identidad personal y van forjando:

Su autoimagen y autoevaluación: lo que esperan y piensan de sí mismos.

Su autoconfianza: con la que caminan por la vida; se proponen metas y afrontan las adversidades y los riesgos.

Su autoestima: la valoración de sí mismos, sus cualidades y comportamientos.

Nota: Expresar elogios aumenta el autoestima de nuestros hijos, les anima a seguir actuando y comportándose como lo han

hecho en ese momento. Es fundamental demostrarles cariño.

Importancia de la afectividad en la familia

Dar y recibir afecto en la familia es importante porque:

Mejora la comunicación.

Proporciona a los jóvenes fortaleza, confianza y seguridad en los momentos difíciles.

Ayuda a valorar a la familia como elemento principal en sus vidas.

Aumenta la probabilidad de que los jóvenes decidan seguir comportándose de manera responsable

motivándoles a seguir actuando del mismo modo.

Cobran importancia las conductas y los valores por los que los padres les muestran aprecio y elogio.

Nota: Estimar es una tarea que require tiempo, dedicación, preparación y esfuerzo. Si no hay cariño y afecto en la

familia la comunicación se hace más conflictiva.

Cómo crear los lazos afectivos:

1. Escuchar y comprender lo que sienten y piensan nuestros hijos/as, sus sentimientos y emociones.

2. Conocer y expresar nuestros propios sentimientos, ya que para establecer y mantener vínculos afectivos resulta

imprescindible el conocimiento de cualidades, defectos, limitaciones, estados de ánimo y sentimientos propios,

así como los de nuestros hijos/as.

3. Compartir situaciones y experiencias.

Cómo deben ser los elogios

Cuanto más cerca del hecho mejor.

Sinceridad ante todo.

Elegir el lugar y momento oportunos.

No utilizar los elogios para reprochar algo.

Centrarse en el valor de la persona.

Continuación

El elogio se malogra cuando va seguido de una petición o exigencia.

No recordar errores pasados.

Apropiado a la edad.

Importancia de las formas.

¿Con qué frecuencia? No es fácil establecer una regla, pero sí es importante no excederse.

Pasos intermedios antes de las formas.

Tres pasos sencillos para elogiar:

1. Describir la actuación o cualidad que queremos alabar.

2. Comunicar lo que sentimos ante dicho comportamiento. La descripción hace más auténtica la expresion de nuestras

emociones y de nuestro entusiasmo verbal.

3. Resaltar, sintetizando la conducta merecedora de elogio.

Para recordar:

Es mejor enfocar la atención en potenciar las cualidades, valores positivos y comportamientos de nuestros

hijos/as, que dirigirla a identificar y corregir sus insuficiencias y errores.

Transmitir a nuestros hijos/as mensajes de reconocimiento y elogios por sus valores, comportamiento y

esfuerzo, ya que esto aumenta la probabilidad y la frecuencia de que los aprecien y respetan.

Reconocer sus sentimientos y respetarlos, así como los nuestros.

Comunicar comprensión y apoyo.

Dedicarles tiempo, sin prisa.

Potenciar y confirmar con el reconocimiento y el elogio, para fortalecer la seguridad y confianza en sí mismo y

ayudar a superar la vergüenza y las presiones de todo tipo.

Ensalzar cuando se han esforzado para que los avances continúen.

¿…………..?

Trabajo en grupo

• Sombrero Negro

Con el sombrero negro

permanence la crítica, las

amenazas, el temor y se

destacan las debilidades. Ej:

No te apures, ya la profe me

mandó a buscar. Espero que

solo sea para decirme que no

estás estudiando. Ya verás lo

que te va a pasar.

• Sombrero Rojo

Cuando nos colocamos el

sombrero rojo prevalecen la

emoción, la subjetividad, la

sobreprotección. Ej:

No te apures que vas a sacar

una nota muy buena, yo te

voy a ayudar….

• Sombrero Amarillo

Cuando usamos el color

amarillo expresamos optimismo

y alegría. Se busca el lado

positivo y las acciones para

hacer que las cosas ocurran. Ej:

Si no te salió bien ahora, intenta

de nuevo. Tú puedes, comienza

Sugerencias y Conclusión

Escuche sus inquietudes y puntos de vista respect a la escuela, sin criticar.

Converse sobre lo que pasa en el curso y en la escuela.

Converse sobre lo que aprende y lo que le da dificultad.

Hágale ver el resultado del cumplimiento de los deberes escolares.

Reflexione sobre el valor de estudiar y aprender.

Utilice expresiones estimulantes en su comunicación.

GRACIAS