Orientación y tendencias del futuro en la formación en línea
La formación en línea como ciencia del diseño
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La formación en línea como ciencia del diseño
Antonio M. Seoane Pardo
GRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) Universidad de Salamanca
Academia de Logística del Ejército de Tierra, (ACLOG) Calatayud, 13 de diciembre de 2012
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Índice
GRIAL – Universidad de Salamanca 2
• ¿Hablamos de Ciencia o solo de Educación?
• El docente vs. el científico… o no
• La enseñanza como proyecto, como ciencia del diseño
• El eLearning como Ciencia de patrones
• El módulo TOL
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GRIAL – Universidad de Salamanca 3
1. INTRODUCCIÓN
¿HABLAMOS DE CIENCIA O SOLO DE EDUCACIÓN?
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¿Qué es la Ciencia?
ü Aristóteles: “La Ciencia es el conocimiento de las causas”
GRIAL – Universidad de Salamanca
¿Qué la caracteriza?
ü Descartes: “Toda ciencia es un conocimiento cierto y evidente. El método es necesario para la investigación de la verdad de las cosas”
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¿Cómo se adquiere?
ü Kant: “La Ilustración es la salida del hombre de su culpable minoría de edad” El instrumento es la educación:
Sapere aude
GRIAL – Universidad de Salamanca
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¿La educación es una ciencia? Un poco de historia…
ü La primera paideía. La épica griega y el ideal de hombre
ü Los pitagóricos ü Los sofistas ü El círculo socrático ü Las grandes escuelas griegas y
helenísticas ü Las primeras universidades ü El ideal de educación ilustrada
GRIAL – Universidad de Salamanca
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¿La educación es una ciencia? Métodos, contenidos y diseño
ü Todo modelo educativo posee sus métodos
ü La producción de contenidos es siempre científica
ü La educación es fruto de una actividad planificada
ü Pero la docencia es la actividad menos planificada de la educación
GRIAL – Universidad de Salamanca
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GRIAL – Universidad de Salamanca 8
2. EL DOCENTE VS EL CIENTÍFICO… O NO
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¿La docencia es una ciencia?
GRIAL – Universidad de Salamanca 9
ü El docente no se siente científico ü El científico, cuando ejerce como docente, no reutiliza sus
métodos
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¿la formación que recibe es “científica?
GRIAL – Universidad de Salamanca 10
ü Sin comentarios…
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¿Proliferan los métodos científicos en la docencia?
GRIAL – Universidad de Salamanca 11
ü Sin comentarios…
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3. La enseñanza como proyecto,
como ciencia del diseño
GRIAL – Universidad de Salamanca
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Ortega, Heidegger, Lennon
GRIAL – Universidad de Salamanca 13
ü La vida humana entendida como proyecto (Ortega-Heidegger) ü “La vida es lo que te sucede mientras haces planes” (Lennon)
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La enseñanza como diseño
GRIAL – Universidad de Salamanca 14
ü Trabajamos con personas. No existen dos contextos iguales
ü La educación es una ciencia, pero no una ciencia exacta
ü La labor docente es una técnica, un arte
ü La enseñanza es una ciencia del diseño de patrones
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¿Qué son los patrones?
GRIAL – Universidad de Salamanca 15
“Un patrón describe un problema que ocurre una y otra vez en nuestro
entorno, y a continuación describe el núcleo de la solución a dicho problema,
de tal modo que pueda utilizarse un millón de veces sin ejecutarse en dos
ocasiones del mismo modo”
Christopher Alexander The Timeless Way of Building
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¿Qué son los patrones?
GRIAL – Universidad de Salamanca 16
PLANIFICAR O PATRONIZAR NO SIGNIFICA RENUNCIAR A
LA FLEXIBILIDAD.
TODO LO CONTRARIO
UNA MISMA SOLUCIÓN OFRECE MÚLTIPLES
VARIANTES
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4. EL ELEARNING COMO CIENCIA DE PATRONES
GRIAL – Universidad de Salamanca
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (i)
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (ii)
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (iii)
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (iv)
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (v)
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (vi)
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GRIAL – Universidad de Salamanca
Patrones eLearning GRIAL (vii)
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GRACIAS GRIAL – Universidad de Salamanca 25
“la naturaleza es un gran libro escrito en caracteres matemáticos”.
Es el primer gran libro de patrones.
Galileo Galilei
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PRESENTACIÓN DEL MÓDULO TOL-USAL
GRIAL – Universidad de Salamanca
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En qué consiste…
• Cinco semanas de formación intensiva sobre tutoría online
• Formación más práctica que teórica • Basado en el aprendizaje por competencias y en
competencias • Curso de alta interacción y trabajo en grupo • Intensa labor del equipo de tutores • Se requiere disciplina y constancia en el trabajo • El curso es extremadamente motivador
GRIAL – Universidad de Salamanca
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Contenidos Semana 1: Concepto de e-learning e introducción a la tutoría online • Descripción del concepto de e-learning • Naturaleza de la función tutorial • Roles y perfiles de tutoría • Competencias y destrezas del tutor virtual • Ámbitos de aplicación y casos de estudio Semana 2: Uso eficiente de las herramientas a disposición de un tutor virtual • Catálogo de herramientas y utilidades más habituales para un tutor • Aplicaciones didácticas de estas herramientas a contextos formativos diversos • Simulación de situaciones formativas diferentes para adopción de las herramientas adecuadas • Consejos prácticos de utilización, precauciones contra mal uso o uso ineficiente Semana 3: Dinámicas de comunicación e interacción en contextos virtuales • Contextos y modalidades de comunicación: casos prácticos • Habilidades de liderazgo, motivación y persuasión
• Perfiles de alumnado y roles de comunicación: qué hacer y cómo hacer
• Estrategias para la solución de problemas (inactividad, conflictos, malos entendidos…)
• Simulación de situaciones y juego de rol Semana 4: Gestión y evaluación de actividades
formativas
• Adaptación de actividades a competencias y destrezas predefinidas
• Secuenciación y planificación de la carga y la tipología de las actividades según el tipo de contenido formativo
• Evaluación de actividades, evaluación de la interacción y evaluación continua.
• Autoevaluación y heteroevaluación • Desarrollo de casos prácticos y simulación de situaciones
formativas concretas
Semana 5: Diseño de actividades formativas y control de la calidad
• Nociones básicas de diseño instruccional aplicado a la labor tutorial
• Elementos y criterios de control de calidad de actividades formativas autorizadas
• Diseño e implementación de una iniciativa formativa piloto
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Metodología (i)
• Estrategias metodológicas online ü Materiales de trabajo disponibles en el SGA USAL ü Plan de actividades claro y preciso, día por día ü Actividades prácticas (individuales y en grupo) ü Evaluación continua ü Orientación hacia la práctica de situaciones reales de
tutoría ü Aprender haciendo ü Itinerario específico para quien, puntualmente, no
pueda seguir la evaluación continua
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Metodología (ii)
• Instrumentos metodológicos y de evaluación ü Uso de la comunicación asíncrona a través del SGA de
la USAL (foros y herramientas de trabajo en grupo) ü Realización de casos prácticos con situaciones “reales”
ü Realización de ensayos-informe finales por unidad ü Puesta en práctica de los roles de tutoría desde el
primer día
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Manual de supervivencia
• ¿Qué se espera de vosotros? ü Mantén una actitud participativa y colaborativa ü Trabaja en grupo ü Reflexiona, critica, discute, pero contribuye a la solución
de los problemas ü Trabaja de la manera más constante posible (± 2h/día)
pero sin necesidad de horarios fijos (!) ü No dudes en preguntar, individualmente o en grupo ü Créetelo: tienes mucho que aportar, tanto o más que
aprender ü Actúa como tutor desde el primer día, no sólo como
alumno. Aprende a andar… andando
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Información práctica
• Fechas: del 7 de enero al 8 de febrero • Lugar: http://grial.usal.es/polis • ¿Dudas?
ü Contacta con el Cap. Mayoral (ACLOG) ü o con Antón Seoane ([email protected])
• Resuelve cualquier duda con los tutores de la unidad a la mayor brevedad
• Comunica incidencias lo antes posible (ausencias, dificultades para seguir una unidad) para que se te ofrezcan soluciones alternativas
GRIAL – Universidad de Salamanca
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Algunos vídeos…
• Estos vídeos están disponibles para tu consulta en el SGA USAL “Pólis”: ü Acceso al sistema ü Navegación ü Personaliza tu perfil ü Interacción con el SGA
GRIAL – Universidad de Salamanca
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La formación en línea como ciencia del diseño
Antonio M. Seoane Pardo
GRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) Universidad de Salamanca
Academia de Logística del Ejército de Tierra, (ACLOG) Calatayud, 13 de diciembre de 2012