Profr. Eusebio Olvera

Grupo 1M

Alumna: Jaquelin R.

Tras múltiples revisiones por parte de un

psicólogo, se determinó que Luisa (de cinco

años) requiere apoyo pedagógico para madurar

ciertas áreas perceptuales, por lo que como

pedagogo se te solicitó ayuda profesional para

trabajar los siguientes aspectos:

Enseñar a los tutores de Luisa los

principios de la Gestalt para que esta

entienda el tipo de ejercicios madurativos

que han de efectuarse con su hija, así

mismo has de indicar que relación tiene

cada uno de estos con el aprendizaje de

la niña.

Percibe a los objetos y a los seres vivos como TOTALIDADESGestalt es un termino que no tiene traducción directa al castellano, pero aproximadamente significa:“forma, totalidad o configuración”

La forma o configuración de cualquier cosa esta compuesta de una figura y un fondo, por ejemplo: la imagen muestra una figura y los espacios en blanco forman el fondo, aunque también puede invertirse y lo que se muestra como fondo puede ser tomado como figura y la figura como fondo

• Revisa los principios del test de Bender y elabora ejercicios para que Luisa pueda madurar :

• a) coordinación ojo-mano

• b) posición en el espacio

• c) copia• d) figura-fondo• e) relaciones espaciales• f) cierre visual• g) velocidad viso

motora• h) Constancia de forma

• La Gestalt tuvo, sobretodo, una gran importancia por sus

contribuciones al estudio de la percepción, definiendo

• una serie de principios de organización perceptiva que

permiten captar de forma integral estas totalidades o

gestalts.

• Estos principios se estructuran básicamente en dos leyes:

• • Ley de la figura-fondo

• • Ley de la buena forma o de la “Pregnancia”

(llamada también Ley del agrupamiento)

LEY DE FIGURA FONDO

• Según la Ley de la figura-fondo, el proceso

perceptivo remite a un mecanismo básico según

el cual tendemos a focalizar nuestra atención

sobre un objeto o determinado grupo de objetos

(figura) destacándolos del resto de los objetos que

los envuelven (fondo).

En una imagen hay dos partes diferenciadas:

• A una de ellas le damos más trascendencia comunicativa o figura y la que la acompaña: fondo.

• Ambas no son perceptibles a la vez, y puede haber alternancia de ambas partes (ver una antes que la otra

dependiendo del que la ve).

• También influye la distancia desde donde estemos situados.

• Tiene que haber siempre una FIGURA y un FONDO, Relacionado con la oclusión y la profundidad.

EJEMPLOS FIGURA-FONDO

LEY DE LA BUENA FORMA

La Ley de la buena forma remite a un principio de

organización de los elementos que componen una

experiencia perceptiva y que los gestaltistas llamaron

Pregnancia (Prägnanz).

Este mecanismo permite reducir posibles ambigüedades

o efectos distorsionadores, buscando siempre la forma

más simple o la más consistente; en definitiva, nos

permite ver los elementos como unidades significativas

y coherentes

Es llamado también el Principio de Simplicidad.

Posiblemente percibirás esta casa como una estructura integral, aunque imposible. Este es un efecto de la aplicación de la ley gestáltica de la buena forma o del agrupamiento.

Continúa y encontrarás la respuesta al enigma perceptivo.

Como puedes observar, desde otro ángulo esta estructura no parece tan “imposible”. Simplemente dejan de actuar las leyes de continuidad y cierre que operaban sobre nuestra

percepción inicial.

Otro ejemplo:

El cerebro prefiere las formas

integradas, completas y estables.

En este caso el cerebro intentará asimilar la figura a un cubo con un hueco, aunque si observamos detenidamente no lo es.

Esta ley de Pregnancia de alguna manera involucra a otras leyes, ya que el cerebro prefiere también formas cerradas y /o continuas o simétricas (ley del cierre; ley de la continuidad), con buen contraste (figura- fondo),

es decir, definidas.

Por lo tanto como refinamientos de la Ley de Pregnancia, los psicólogos de la Gestalt desarrollaron las siguientes leyes: Ley de cierre

Ley de continuidadLey de semejanza

Ley de la proximidadLey de simetría

Ley de comunidad

LEY DE CIERRE• Nuestra mente añade los

elementos faltantes para

completar una figura.

Perceptivamente,

tendemos a completar y

llenar aquellas partes y

vacíos que se nos

presentan incompletas,

de tal manera que nos

permite la captación del

objeto en su totalidad.

Causa: nuestra percepción de los objetos es mucho más completa que la

estimulación sensorial que recibimos de ellos.

LEY DE CONTINUIDAD• La mente continúa un

patrón, aun después de

que el mismo

desaparezca.

• Aquellos elementos que

tienen la misma dirección

se perciben de forma

seguida, manteniendo la

misma dirección del

objeto o del estímulo.

LAS SIGUIENTES SON LEYES DE AGRUPAMIENTO

• LEY DE LA SEMEJANZA• Nuestra mente agrupa los

elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño,

• el color y el brillo de los elementos.

• LEY DE LA PROXIMIDAD:• También denominado de

cercanía.• Los elementos que se

encuentran relativamente cercanos, se perciben formando una misma unidad o grupo.

• LEY DE SIMETRÍA• Las imágenes simétricas son

percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.

• LEY DE LA COMUNIDAD• También llamado principio de

Dirección Común• Muchos elementos que

parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección son percibidos como un

• único elemento.

Soluciones para Luisa

• a) coordinación ojo-mano• b) posición en el espacio• c) copia• d) figura-fondo• e) relaciones espaciales• f) cierre visual• g) velocidad viso motora• h) Constancia de forma

a) lanzar una pelota de una a otra manob) Localizar objetos y figuras geométricas

en su entornoc) identificar una figura y plasmarla lo mas

parecido posible en una hoja en blancod) Por medio de una proyección de

imágenes que luisa ubique e identifique las figuras que aparecerán dentro de la misma

e) Por medio de actividades como laberintos encontrar la salida y entrada de éste mismo (resolución de problemas similares)

f) Mostrarle en una hoja figuras y letras incompletas para que las copie y haga el cierre de estas mismas en su hoja en blanco

g) Realizar diversas actividades donde se desarrolle la motricidad, reflejos y capacidad visual como el futbol, cantos con movimientos , etc

h) Completar figuras básicas y a su vez con éstas mismas realizar una figura superior