La investigación en el posgradoLa investigación en el posgrado: : una oportunidad para la innovaciónuna oportunidad para la innovaciónCentro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA)Facultad de Comunicación, Universidad AnáhuacJorge A. Hidalgo ToledoFacebook/jorgehidalgoTwitter: @jhidalgo

La estructura social e institucional de la sociedad occidental actual descansa en el conocimiento como

principal capital social de riqueza y bienestar.

Antecedentes

• En 1969, Peter Drucker, en su libro La era de la discontinuidad el arribo de la Sociedad del Conocimiento:

– La incursión de las tecnologías de información y comunicación en todos los ámbitos de la vida, impactarán los mercados, la industria, los puestos de trabajo y el desarrollo de productos y servicios.

– En el futuro más de la mitad del Producto Interno Bruto de muchos países sería generado por el sector del conocimiento.

• En 1974, los libros de Daniel Bell y Alain Touraine, centrados en la sociedad post-industrial, señalaron:

– arribo de una nueva forma de producción y relaciones sociales que tenía que ver con el manejo de la información.

• Con el título de Sociedad de la Información se celebró en 1980, en Dublín, la Conferencia Internacional de la Comunidad Económica Europea para enfatizar la evolución social derivada de la información.

Antecedentes

• Yonesi Masuda, publicó en 1982 el libro La sociedad de la información como sociedad post-industrial: – La llegada de una nueva civilización asentada en la productividad

de la misma información mediante el uso de las TIC´s y las computadoras.

• Lucas Marín: el conocimiento se volvió “un recurso crucial, una fuente de innovación y acción política; la aparición de la tecnocracia como una elite dominante”.

• En Post-capitalist Society, Drucker sentenció que la clave del éxito del proyecto global de la Sociedad del Conocimiento radicaba en la conciliación entre el mundo de la empresa y el intelectual.– “El intelectual, si no se completa con el manager, crea un mundo

donde cada uno hace lo que quiere pero donde nadie haría nada”

Antecedentes

• La liberalización de la economía de la información mezclada con la noción de Global Shopping Center desarrollada por Drucker, estuvieron presentes en el corazón de la Cumbre Económica y Social Europea de Lisboa en marzo de 2000– la Unión Europea se planteó como objetivo estratégico el de

“convertirse en la economía del conocimiento más competitiva y más dinámica”

• El sistema educativo tomó como misión adaptarse a las necesidades de la Sociedad del Conocimiento para elevar el nivel de empleo y mejorar su calidad.

• Políticas económicas, educativas y laborales transitaron hacia la Sociedad del Conocimiento “transformando la sociedad de la información en una sociedad del saber”.

la economía de la investigación y el desarrollo (I+D) permeó la lógica de las

instituciones públicas y privadas

Mercado

La evolución de los mercados globales comprende, “la oferta o producción de conocimientos; y, su distribución; y finalmente, la

demanda, recepción y consumo del mismo”

Hoy se habla de:

• sistemas de inteligencia global, • captación de informaciones para competir, • data centers, • departamentos de servicios informáticos,• laboratorios de I+D, • una clase creativa conformada por

profesionales, expertos, asesores, comités de sabios, think tanks y trabajadores del conocimiento.

Vías de generación de conocimiento

Estrategias en la dinámica de las instituciones

Otras estrategias

• la creación de mapas de conocimiento• equipos autoorganizables• sesiones de diálogo para convertir el conocimiento tácito e

individual en conocimiento organizacional (la organización creadora de conocimiento)

• la creación de redes de comunicación y colaboración• los trabajos en equipo para evaluar infraestructura, analizar y

evaluar sistemas (The 10-step Road Map) • el establecimiento de comunidades de práctica• almacenes de conocimiento• foros de debate • reuniones y seminarios (la estrategia de la creación y gestión

del conocimiento humanista)• las páginas amarillas

Otras estrategias

• las comunidades de aprendizaje• las buenas prácticas • los encuentros de asistencia y ayuda (estrategia

desde la cultura organización) • círculos de intercambio de conocimiento• benchmarking • Knowledge-Cafe• dinámicas grupales • mapas mentales• desarrollo de comunidades virtuales y trabajo

colaborativo • y las comunidades estratégicas de conocimiento

Estrategias de gestión del conocimiento

Estrategias en la academia

• la documentación académica• la infraestructura tecnológica• la conformación de organizaciones académicas• la circulación de publicaciones• la configuración de comunidades científicas o

colegios invisibles• el debate académico• la inter y multi-disciplinariedad• la investigación socialmente articulada• la renovación metodológica• la formación profesional en postgrados

Propósitos de Propósitos de investigacióninvestigación

Tipos de andamiajes del aprendizaje colaborativo

Avance del conocimiento

Fuente: Gros Salvat, B. (2008) Aprendizajes, conexiones y artefactos: la producción colaborativa del conocimiento. Barcelona: Gedisa

Competencias cognitivas de alto nivelLa investigación no sólo ofrece herramientas y sistemas para comprender el mundo y estructurar el pensamiento sino que empodera a las personas para tomar decisiones inteligentes

Fuente: Basado en Bloom, 1956, Anderson y Krathwohl, 2001 y Jukes, I, McCain, T. y Crockett, L (2010) Understanding the Digital Generation: Teaching and Learning in the New Digital Landscape. Canadá: 21st Century fluency Project

La pirámide del aprendizaje

Lectura

Fuente: Bethel National Training Lab en Jukes, I, McCain, T. y Crockett, L (2010) Understanding the Digital Generation: Teaching and Learning in the New Digital Landscape. Canadá: 21st Century fluency Project

Escucha

Visión

Visión y escucha

Decir

Decir y hacer

Recepción verbal

Recepción visual

Recepción y participación

Hacer

Fuente: Basado en Camargo, F. (2007) E-labs: Tecnología en movimiento.

NIVELES DE INMERSIÓN

Administración del Conocimiento

• Generar• Administrar• Colaborar

Bajo

Medio

Nulo

Alto

Inmersión

Nulo Bajo MedioAlto

Efe

ctiv

idad

Courseware (Learning by Reading)

Demostraciones (Learning by Watching)

Simulaciones (Learning by interacting)

Media Labs (Learning by doing)

Medios sociales(Learning by Socializing)