Julio Barroso OsunaUniversidad de

Sevilla(España- UE)

La investigación sobre la educación

a distancia soportada en redes

telemáticas

USO DEL E-LEARNING EN LAS UNIVERSIDADES

ANDALUZAS: ESTADO DE LA

SITUACIÓN Y ANÁLISIS DE BUENAS PRÁCTICAS

Objetivos

Metodología

Objetivos1. Conocer las políticas, medidas técnicas y las

medidas educativas que se desarrollan en las Universidades Andaluzas para la incorporación del e-learning en sus acciones formativas.

1. Identificar los usos que hace el profesorado de las U.A. del e-learning.

1. Identificar los problemas técnicos, didácticos y organizativos más destacados con que se han encontrado las U.A. Para la incorporación del e-learning.

Objetivos4. Conocer los niveles, donde se desarrollan

principalmente las experiencias formativas de e-learning.

5. Conocer el grado de satisfacción mostrado por el alumnado de las U.A. participante en experiencias formativas de este tipo.

6. Conocer las percepciones de los responsables de las instituciones universitarias andaluzas que se dedican a implementar las acciones de e-learning, tienen sobre los usos a los que los profesores dedican esta modalidad de formación, así como de los problemas fundamentales que han encontrado para su incorporación y las medidas adoptadas para resolverlos.

Objetivos7. Analizar algunas “buenas prácticas” llevadas a

cabo en las distintas U.A.

7. Analizar la experiencia del Campus Virtual Andaluz, las percepciones de los profesores participantes y el grado de satisfacción de los estudiantes.

7. Analizar los diferentes documentos oficiales que se hayan elaborado por las U.A. Para la implantación de políticas de e-learning.

MetodologíaAc

cione

sA: Análisis documental de la información sobre el

e-learning producidas por las diferentes U.A.

B: Percepciones de los responsables de las diferentesU.A. Respecto a como se estaban incorporando lasacciones de e-learning.

C: Percepciones de los profesores.

D: Grado de satisfacción de los estudiantes.

E: Análisis de buenas prácticas.

F: Campus virtual.

Recoger información tanto de tipo organizativo comooperativo Ficha de recogida de información

Recoger información sobre como perciben los responsables(Técnicos, didáctico, formación del profesorado) de las Universidades, la implantación de acciones de e-learningy b-learning: motivos de su uso, problemas y soluciones.Entrevistas semiestructuradas.Cuestionario “on-line” a aquellos que estaban llevando

a cabo acciones formativas de e-learning y b-learning enlas U.A.

Diferencial semántico, concretamente el elaborado por Llorente (2008).

Estudio de casos.Analizar la experiencia del “Campus Virtual Andaluz”.se pretende recoger información tanto de los profesorescomo de los alumnos Cuestionario y cuestionario desatisfacción para los alumnos

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