La Luna

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3

Presentación .............................................................................................. 5

Actividad 1: La Luna se mueve ..................................................................... 5

Actividad 2: ¿Qué vemos de la Luna? ............................................................ 9

Actividad 3: Concurso de preguntas ............................................................. 12

Autoevaluación .......................................................................................... 13

Actividad final ........................................................................................... 15

Recursos TIC................................................................................................ 17

Mapa conceptual .......................................................................................... 19

Glosario....................................................................................................... 20

Ayuda ......................................................................................................... 21

Créditos ...................................................................................................... 21

Información del recurso

Secuencia didáctica: La Luna

Área curricular: Conocimiento del medio

Tercer ciclo de primaria

Fotografía. La Luna en su fase de luna llena. Fuente: Agrega.

A lo largo del recurso se descubrirán aspectos importantes sobre la Luna. Se

trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de

conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de

la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea

óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de la consulta de recursos y enlaces proporcionados como fuentes de información.

Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida. Fuente: Ilustración propia.

Para empezar

Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Antonio, un alumno como tú,

aprende junto con su amiga Carmen datos tan interesantes como los movimientos

y fases de la Luna, y cómo sucede ese maravilloso e impresionante evento que es

el eclipse lunar o el eclipse solar. ¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos?

¡Hay un satélite maravilloso por descubrir! ¡La Luna!

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: descubrirás cómo la Luna se mueve alrededor de la Tierra y

del Sol, y lo que estos movimientos conllevan. Para ello, lo primero es

recabar toda la información útil del satélite. No te preocupes si no sabes por

dónde comenzar. Dispondrás de una guía que te marcará las pautas.

Actividad 2: esta actividad te permitirá profundizar aún más en los

conceptos trabajados durante la actividad anterior. ¿Conoces todo lo que

hay que saber de la Luna? ¿Cuándo y cómo se produce un eclipse? En esta

actividad darás respuesta a preguntas como estas y desarrollarás el tema de

forma visual.

Actividad 3: "Todo nuestro conocimiento arranca del sentido, pasa al

entendimiento y termina en la razón" (Immanuel Kant). Como dice el refrán,

no hay conocimiento sin entendimiento, y por ello, esta actividad se

presenta como un reto. Exposición y... ¡Un, dos, tres, responda otra vez!

Actividad final: por último, vas a trabajar a través de diferentes tareas

todo lo que has visto en las tres anteriores, de forma que puedas obtener

tus propias conclusiones sobre el tema.

En esta unidad encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con

los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Ilustración. Competencias de esta propuesta didáctica. Fuente: Agrega

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

Analizar y valorar los puntos de vista de los demás. Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo en grupo.

Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con

tu estudio:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios

públicos con información útil para ayudarte a aprender. Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.

Y conocerás mucho sobre la Luna, sus fases, los movimientos de la Luna y

cómo se produce un eclipse:

Comprender y utilizar las ciencias de la naturaleza para interpretar

fenómenos naturales como el eclipse solar y el eclipse lunar.

Reconocer las fases lunares y sus efectos en el planeta y sus seres vivos. Conocer la diferencia entre un eclipse solar y un eclipse lunar.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación

¿Conoces todo lo que hay que saber sobre la Luna? A través de las siguientes

actividades podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el tema:

Actividad 1. La Luna se mueve.

Actividad 2. ¿Qué vemos de la Luna?

Actividad 3. Concurso de preguntas.

Actividad final.

Actividad 1: La Luna se mueve

Ilustración. Fases de la Luna. Fuente: Ilustración propia.

Practiquemos juntos: La Luna se mueve

A continuación trabajarás sobre el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y

del Sol, así como lo que ello conlleva. Para ello, forma un grupo con algunos

compañeros o compañeras. ¿Listos? Buscad toda la información que consideréis

relevante sobre el tema y trabajad únicamente el apartado que vuestro docente os haya asignado:

Fotografía. Eclipse lunar. Fuente: Agrega.

Fases de la Luna.

Movimientos de traslación y rotación.

Eclipses de Sol.

Eclipses de Luna.

Luna llena, creciente, menguante y nueva.

Vuestro profesor o profesora os dará acceso a la Wiki en la que debéis dar

respuesta a una serie de preguntas relacionadas con vuestra temática. Como fuente de ayuda, podéis visitar el siguiente enlace:

Cosas básicas de astronomía.

Practiquemos juntos: La Luna, término procedente del... ¿latín? ¿griego?

Esta tarea se realizará en grupo. Por tanto, en primer lugar, forma un grupo de

trabajo. Ahora visualizad el siguiente recurso comenzando a partir de la página 10:

La Luna.

Una vez visto el recurso, elaborad un documento de texto en Google Docs, en el

que se recojan los términos de vocabulario específico que aparecen en el recurso

anterior junto con sus definiciones y compartid este documento con vuestro

docente. Para esta actividad os aconsejamos que utilicéis la página web de la Real

Academia Española para la búsqueda de definiciones.

Fotografía. La Luna. Orígenes de su nombre. Fuente: Agrega.

Una vez finalizada esta fase, comenzad con la puesta en común de la terminología

desarrollada por cada uno de los grupos. Estad muy atentos a esta exposición, ya

que cuando finalice, debéis tener completo vuestro documento de texto en Google

Docs con aquellos términos que no hayáis mencionado y que otros grupos hayan compartido.

Es tu turno: ¿Qué sé de la Luna?

Ilustración. Reflexiona... ¿Qué sabes de la luna? Fuente: Agrega.

Ahora, individualmente, realiza las actividades que encuentras a lo largo del recurso

"La Luna". Cada vez que des respuesta a alguna pregunta, haz una captura de

pantalla e insértala en un documento de texto. Para esto, puedes utilizar la

herramienta GIMP. Una vez que hayas terminado, envía el documento por correo electrónico a tu docente.

Ponte a prueba

Contesta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Fotografía. Ponte a prueba. Fuente: Agrega.

Las fases lunares son siete.

a) Verdadero.

b) Falso.

Opción correcta: b)

La Luna es el único satélite natural de la Tierra.

a) Verdadero.

b) Falso.

Opción correcta: a)

Actividad 2: ¿Qué vemos de la Luna?

Practiquemos juntos: ¿Qué vemos de la Luna?

Esta tarea está relacionada con la que realizaste para la Actividad 1: "La Luna se

mueve", completando el material trabajado en esta actividad con imágenes ilustrativas y esquemas.

Por tanto, en primer lugar vuelve a formar el grupo con el que trabajaste en la

actividad "La Luna se mueve". ¿Preparados? Buscad imágenes (fotografías o dibujos) con las que ilustrar el contenido. Para ello, utilizad estas fuentes:

Fotografía. Cráteres lunares. Fuente: Wikimedia commons.

Banco de imágenes.

Google Moon.

La Luna en 3D (galería de la Luna).

En segundo lugar, elaborad un esquema en GIMP que acompañe al texto e

imágenes. Por ejemplo, podéis elaborar un esquema sobre los eclipses o sobre las

fases lunares. Este esquema incluirá, si es preciso, tanto textos que aclaren ideas o

conceptos como imágenes. Subid este esquema a la Wiki junto al apartado al que

haga referencia (por ejemplo, si el esquema trata sobre las fases lunares, colocad

este esquema junto al contenido sobre las fases lunares).

Es tu turno: Secretos de la Luna

La siguiente tarea es individual y en ella se te presenta una serie de cuestiones.

¿Conoces la geología de la Luna? ¿Hay cráteres en la Luna? ¿Existe agua en este

satélite? Para comenzar la actividad, visita los siguientes enlaces:

Agua en la Luna.

Fotografía. Fenómenos naturales. Fuente: Wikimedia commons.

Moléculas de agua en la Luna.

Noticia sobre la Luna.

Historias de la Luna.

Una vez visitadas todas las páginas, en un documento de texto, responde a las siguientes cuestiones:

¿Existe agua en la Luna?

Los cráteres de la Luna. ¿Cómo se han producido?

¿Qué son las rocas lunares?

¿Hay o hubo mares y/o montañas en la Luna?

Antes de enviar por correo electrónico tu actividad a tu docente, incluye un

apartado en el documento denominado "Referencias bibliográficas". En este

apartado incluirás todos los enlaces webs que has utilizado para responder a las cuestiones planteadas.

Sabías que...

A continuación dispones de una serie de enlaces en los que encontrarás vídeos

sobre eclipses lunares, el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y textos con los que ampliarás tus conocimientos.

Umbra y penumbra en un eclipse total de Luna.

Proyección de la sombra y de la penumbra de la Luna.

Las observaciones de los eclipses de Luna ayudan a encontrar nuevas

Tierras.

100 conceptos básicos de astronomía.

¿Influye la Luna en los nacimientos?

Fotografía. Los efectos de la Luna en las mareas. Fuente: Agrega.

Ponte a prueba

Indica si esta oración es verdadera o falsa:

La fuerza de atracción de la Luna sobre la Tierra es la causa de las mareas.

a) Verdadero.

b) Falso.

Opción correcta: a)

¿Quiénes fueron los primeros hombres en llegar a la Luna?

a) Armstrong.

b) Kenedy.

c) Collins.

d) Aldrin.

e) Nelson.

Opción correcta: Armstrong, Kenedy, y Collins.

Los tres fueron la tripulación del Apolo XI: Neil Armstrong, Michael Collins y Edwin

"Buzz" Aldrin. El 21 de julio de 1969, Neil Armstrong fue el primero en pisar la Luna

y pronunció su famosa frase: “Es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad”

Actividad 3: Concurso de preguntas

Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida. Fuente: Ilustración propia.

Practiquemos juntos: Concurso de preguntas

Sigue trabajando con el mismo grupo de compañeros y compañeras con los que

estuviste trabajando para las actividades anteriores ("La Luna se mueve" y "¿Qué

vemos de la Luna?"). Una vez juntos, redactad en un documento de texto ocho

preguntas sobre el contenido que trabajasteis en la Wiki. Estas preguntas serán

tipo test, con cuatro posibles respuestas de las cuales solo una es correcta. Una vez

redactadas, enviad el documento por correo electrónico a vuestro profesor o profesora.

Ilustración. Preguntas y respuestas. Fuente: Wikimedia commons.

Posteriormente, y antes de comenzar con el concurso de preguntas, consultad los

contenidos de la Wiki que han insertado el resto de grupos e intentad recordar el máximo de información posible. ¡No olvidéis revisarlo todo!

Un rato después, comenzará el concurso. Vuestro docente expondrá todas las

preguntas de todos los grupos en una presentación que visualizaréis toda la clase

junta. Irá apareciendo una pregunta cada vez. A medida que aparezca cada

pregunta, debéis debatir en el grupo cuál es la respuesta correcta en un máximo de

30 segundos y la anotaréis en un documento de texto. Pasado ese tiempo, vuestro

docente preguntará grupo por grupo cuál es la respuesta que habíais anotado.

Luego proporcionará la respuesta correcta, y anotará en la pizarra digital qué grupos han respondido correctamente.

Cuando aparezca una pregunta creada por vuestro grupo no podréis responder.

Al final ganará el grupo que más respuestas correctas haya tenido.

Practiquemos juntos: Primer viaje a la Luna

Esta actividad es grupal. Forma un grupo de cuatro compañeros o compañeras

como máximo. Una vez constituido el grupo, dad respuesta a las siguientes preguntas:

Fotografía. Primer viaje a la Luna. Armstrong. Fuente: Agrega.

El primer viaje del hombre a la luna se realizó, evidentemente, en una nave,

¿cómo se llamaba esta nave?

¿Qué día y dónde se produjo el lanzamiento de la nave?

¿Quiénes tripulaban esa nave? ¿De dónde eran? ¿Qué edad tenían?...

¿Qué día llegaron a la Luna?

¿Qué día volvieron a la Tierra?

¿Cuáles fueron los tripulantes que pisaron la Luna y en qué orden?

¿Cuántos viajes a la Luna se han hecho hasta la actualidad?

¿Cómo se han llamado las naves que han viajado a la Luna?

Los primeros astronautas que pisaron la Luna, ¿volvieron a la Luna en otras

misiones?

...

Usad Internet para la búsqueda de información. Entre otras fuentes, podéis usar

Wikipedia. Anotad vuestras respuestas en un documento de texto. Además de

responder a estas cuestiones, añadid toda aquella información que consideréis

relevante o curiosa sobre los viajes a la Luna. Una vez finalizado, enviad este documento mediante correo electrónico a vuestro docente.

Autoevaluación

Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos

durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.

¿Verdadero o falso?

Marca la opción correcta en cada caso:

a) Verdadero

b) Falso

Opción correcta: a). En primavera y otoño el Sol ilumina por igual ambos hemisferios.

El eje de la Tierra forma un ángulo de 90º. Esto hace que a veces el Sol caliente la parte superior, como en verano, y otras la parte inferior, como en invierno.

a) Verdadero b) Falso

Opción correcta: b)

Marca la opción correcta

¿Por qué hace más calor en verano que en invierno?

a) El Sol está más cerca de la tierra.

b) Debido a que la Tierra está inclinada.

c) Ninguna de las opciones es correcta.

Opción correcta: b)

La Luna influye en las mareas por...

a) Por la fuerza centrífuga que ejerce.

b) Por la fuerza centrípeta que ejerce. c) Por la diferencia entre la atracción lunar y la fuerza centrífuga.

Opción correcta: c)

Un eclipse ocurre cuando:

a) El Sol y la Luna están alineados.

b) El Sol y la Tierra están alineados.

c) La Tierra y la Luna están alineadas.

d) El Sol, la Tierra y la Luna están alineados.

Opción correcta: d)

Completa los huecos

Completa los espacios en blanco con la palabra correcta:

La Luna es el único natural de la Tierra. El relieve de la Luna es de

, montañas sólidas y roca.

La Luna realiza dos movimientos al mismo tiempo: r y t .

La Luna describe alrededor de la Tierra una , por eso la distancia entre

los dos varía.

La Luna se ve diferente según su posición con respecto al Sol. Tarda

aproximadamente días en volver a su fase inicial.

Solución:

Satélite.

Cráteres.

Rotación.

Translación.

Elipse.

Astros.

28.

Completa los huecos

Completa la siguiente frase:

En la fase de , la Luna está entre la Tierra y el Sol. La Luna

orienta su cara no iluminada hacia la Tierra.

Solución:

Luna.

Nueva.

Marca las opciones correctas

¿Qué significa N.A.S.A.?

a) Navegación Aeronáutica del Espacio Aéreo.

b) Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio.

c) En inglés, National Aeronautics and Space Administration. d) En inglés, Navigation Aeronautics of the Space Air.

Solución: b) y c)

Actividad final

Tarea 1: Exposición multimedia

Para esta actividad final forma un grupo junto con algunos compañeros o

compañeras. La actividad consiste en realizar una presentación con Impress sobre

una temática específica: "La luna y otros satélites". En esta presentación debéis

añadir los siguientes apartados:

Fotografía. Viaje a la Luna. Fuente: Agrega.

Qué es la Luna.

Fases de la Luna.

Órbita lunar.

Influencia de la Luna en el planeta.

Orígenes de la Luna.

Exploración lunar.

Investigad al menos otro satélite de otro planeta de nuestro sistema solar

(su nombre, quién lo descubrió, de qué planeta es satélite, si hay otros

satélites en ese planeta, tamaño, distancia del satélite al planeta, composición...)

Podéis obtener la información de los enlaces expuestos en las actividades 1, 2 y 3

así como otros que encontréis. Debéis añadir imágenes que den apoyo visual.

Recurrid a las siguientes páginas web para la búsqueda de imágenes de licencia libre o Creative Commons:

Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Añadid una bibliografía a vuestra presentación en la que expongáis de dónde habéis

obtenido la información. No copiéis la información tal cual aparece en los recursos o

enlaces que encontréis: redactadla con vuestras propias palabras. Una vez

concluido el montaje de la presentación, subidla a Google Docs y compartidla con

vuestro docente.

Tarea 2: Silencio, la exposición ha comenzado

En esta segunda tarea tendrás que exponer el trabajo realizado. Para ello vuelve a

reunir el grupo, ya que la exposición será entre todos. ¿Preparados?

Abrid la presentación en la pizarra digital del aula, y al mismo tiempo que la

mostráis al resto de compañeros y compañeras exponéis vuestro trabajo. Para tal misión es aconsejable que sigáis las siguientes pautas:

No superéis los 8 minutos de presentación.

No os excedáis en las explicaciones: utilizad un lenguaje claro y conciso.

Hablad pausadamente, de este modo os dará tiempo para pensar qué vais a decir y cómo.

Ilustración. Exposición de los trabajos. Fuente: Agrega.

Recursos TIC

Recursos

Programas y aplicaciones:

Writer. Paquete OpenOffice.

Ilustración. Descubriendo el satélite natural de la Tierra. Fuente: Agrega.

Impress. Paquete OpenOffice.

Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.

Wikispace: espacio para la creación de Wikis.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Cosas básicas de astronomía.

La Luna.

Google Moon.

La Luna en 3D (galería de la Luna).

Agua en la Luna.

Moléculas de agua en la Luna.

Noticia sobre la Luna.

Historias de la Luna.

Umbra y penumbra en un eclipse total de Luna.

Proyección de la sombra y de la penumbra de la Luna.

Las observaciones de los eclipses de Luna ayudan a encontrar nuevas

Tierras.

100 conceptos básicos de astronomía.

¿Influye la Luna en los nacimientos?

Wikipedia.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual del tema. Fuente: Ilustración propia.

Glosario

Asteroide: cada uno de los planetas telescópicos, cuyas órbitas se hallan

comprendidas, en su mayoría, entre las de Marte y Júpiter. Fuente: Real

Academia Española.

Fotografía. Glosario. Fuente: INTEF.

Eclipse: ocultación transitoria total o parcial de un astro por interposición de

otro cuerpo celeste. Fuente: Real Academia Española.

Eclipse lunar: eclipse que ocurre por interposición de la Tierra entre la

Luna y el Sol. Fuente: Real Academia Española.

Eclipse solar: eclipse que ocurre por interposición de la Luna entre el Sol y

la Tierra. Fuente: Real Academia Española.

Eje terretre: el eje terrestre o eje de la Tierra es el eje imaginario

alrededor del cual gira la Tierra en su movimiento de rotación. También se la

denomina como eje del mundo o línea de los polos. Fuente: Wikipedia.

Equinoccio: época en que, por hallarse el Sol sobre el Ecuador, los días son

iguales a las noches en toda la Tierra, lo cual sucede anualmente del 20 al

21 de marzo y del 22 al 23 de septiembre. Fuente: Real Academia

Española.

Luna: único satélite natural de la Tierra. Parte de la superficie de este

satélite que se ve desde la Tierra. Luz nocturna que este satélite nos refleja

de la que recibe del Sol. Fuente: Real Academia Española.

Rotación: acción y efecto de rotar. Fuente: Real Academia Española.

Satélite: cuerpo celeste opaco que solo brilla por la luz refleja del Sol y gira

alrededor de un planeta primario. Fuente: Real Academia Española.

Traslación: acción y efecto de trasladar de lugar a alguien o algo. Fuente: Real Academia Española.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que vas a trabajar.

A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de

manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o

"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna

acción:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos.

Actividades que tendrás que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para

evaluarlo.

Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones encontrarás información complementaria, "Sabías...", con

información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido

con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de

autoevaluación de diferente tipología.

Editar una Wiki.

Ilustración. Videotutoriales. Fuente: Ilustración propia.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado y ejecutado por el Instituto

Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio

de Educación, Cultura y Deporte, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, y

la entidad pública empresarial RED.ES. Los materiales formativos digitales

desarrollados en el marco del programa Escuela 2.0 pueden ser utilizados y

adaptados en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.