LA MUNDIALIZACIÓN DE LOS SABERES EN … · Los SIETE SABERES NECESARIOS PARA EL SIGLO XXI Edgar...
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LA MUNDIALIZACIÓN DE LOS
SABERES EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Dra. Marveya VILLALOBOS
Jueves 12 de diciembre del 2013
Dra. Marveya VILLALOBOS 1
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ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE
TODO SISTEMA EDUCATIVO
CONTEXTO: ECONÓMICO, POLÍTICO,
SOCIAL Y CULTURAL
1. FINALIDADES, METAS Y OBJETIVOS
2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
3. ESTRUCTURA PEDAGÓGICA
4. CONTENIDOS EDUCATIVOS
5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
6. PERFIL DE LOS ACTORES DEL
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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CONTEXTO:
• Económico
• Político
• Social
• Cultural
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CAMBIO!!!
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ECONÓMICO
• Globalización
• Mundialización
• Economía inmaterial
• Libre flujo de capitales
• Libre flujo de ideas
• Escisión de la uniformidad
• Surgen bloques supranacionales
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POLÍTICO
• 2000 Democracia
• PRESIONES!!! De organismos
internacionales
• AUTORIDAD quebrantada!
• Políticas públicas
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SOCIAL
• La pobreza avanza
• Falta de movilidad social
• Miedo social !!!
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CULTURAL
OMS estrés
ansiedad
angustia
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CULTURAL
OIT
1. Controladores de vuelo
2. Celadores de reclusorios
3. Policías
4. Profesionales de la salud médicos
5. Profesores!!!
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“La educación ante todo”
ONU
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Problemática de la Educación
Superior en México
• La falta de profesionalidad en
los docentes universitarios
• Logro de niveles de eficiencia
terminal
• Desvinculación de los planes y
programas de estudio con la
realidad social y laboral
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RIEMS 2008
21 modalidades
• SNB
• Profesionalización Docente
• Competencias:
• Básicas
• Disciplinares
• Específicas
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RIEB 2012
Acuerdo 592
retos!
desafíos!!!
SNTE? CNTE!!!
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EVALUACIÓN
Acuerdo 685
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1983
Fulminante documento
“Una Nación en Riesgo”
generación perdida!
“Lo que el TRABAJO requiere de las
ESCUELAS!”
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UNIVERSIDADES CORPORATIVAS
México:
• Universidad Liverpool
• Universidad Nissan
• Universidad Bancomer
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UNIÓN EUROPEA
1992 Tratado de Maastricht
1998 Banco Central Europeo
2002 euro
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La Declaración de Bolonia
anunció un futuro ESPACIO
EUROPEO de EDUCACIÓN
SUPERIOR
PROYECTO TUNING
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1999
Declaración de Bolonia
Convergencia y
homologación de UE
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PROYECTO TUNING
Universidad de Deusto
Universidad de Gröningen
Imbricadas más de 200
universidades
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PROYECTO ALFA TUNING
América Latina
• Movilidad
• Convalidación
• Titulaciones
• Financiamiento
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CULTURA de las COMPETENCIAS
CULTURA del APRENDIZAJE
RETO
CULTURA de la EVALUACIÓN
DESAFÍO
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COMPETENCIA
APTITUD - CAPACIDAD a desarrollar
con base en la construcción personal
del conocimiento, generación de
actitudes y desarrollo de habilidades
INTELECTUALES y manuales, con la
finalidad de lograr la DESTREZA
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PARADIGMAS ACTUALES
• Cultura del aprendizaje
• Pilares de la Educación
• Siete saberes necesarios para la
educación del futuro
• Inteligencias múltiples
• Mentes del futuro
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CULTURA DEL APRENDIZAJE
Goéry DELÂCOTE: UNESCO
“Construcción de un significado”
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PILARES DE LA EDUCACIÓN
Saber conocer
Saber SER
Saber hacer
Saber convivir
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Los SIETE SABERES NECESARIOS
PARA EL SIGLO XXI
Edgar MORIN
1. Los principios de un
conocimiento pertinente
2. Enseñar la condición humana
3. Enseñar la identidad terrenal
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Los SIETE SABERES NECESARIOS
PARA EL SIGLO XXI
4. Enfoque de las
incertidumbres
5. Enseñar la comprensión
6. La ética del género humano
7. Las cegueras del
conocimiento el error y la
ilusión
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard GARDNER
Lógica-Matemática
Verbal-Lingüística
Visual espacial
Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Corporal-Kinestésica
Naturalista
Espiritual
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LAS CINCO MENTES DEL FUTURO
Howard GARDNER La mente DISCIPLINARIA
La mente SINTÉTICA
La mente CREATIVA
La mente RESPETUOSA
La mente ÉTICA
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MÉXICO
EDUCACIÓN SUPERIOR
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UNIVERSIDAD
Conciencia crítica de la sociedad
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FUNCIONES SUBSTANTIVAS DE
TODA UNIVERSIDAD
1. Docencia
2. Investigación
3. Difusión de la Cultura
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FINALIDADES, METAS Y
OBJETIVOS
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FINALIDADES
• Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad
• Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos
Dra. Marveya VILLALOBOS 37
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FINALIDADES
• Fracción VII: Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas;
• Ofrecer a los jóvenes un espacio para el desarrollo personal y profesional.
• Favorecer el desarrollo del país y coadyuvar al bienestar de las personas
• Contribuir a la preservación y la difusión de la cultura regional y nacional
Dra. Marveya VILLALOBOS 38
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METAS
• Para el 2018 la meta es que cuatro de cada diez jóvenes
tengan acceso a una universidad
• La matrícula de educación superior actualmente es de
3.3 millones de alumnos, lo que representa una
cobertura ligeramente superior a 30%, “la meta, es
alcanzar “al menos” 40%”
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OBJETIVOS
• Programa Emergente de Matrícula en
Educación Superior 2013-2014:
• Incorporar la tecnología educativa como
elemento de apoyo al proceso de
enseñanza-aprendizaje de Educación
Superior.
• Desarrollar programas de extensión
universitaria
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Objetivo estratégico
• Construir una nueva etapa de
desarrollo de la educación superior en
el plan, cuyos ejes sean garantizar la
inclusión de los jóvenes, en los
procesos de formación avanzada, así
como la consecución de niveles
superiores de calidad y responsabilidad
social de las instituciones y actores
participantes en los procesos de
transmisión, generación y divulgación
del conocimiento.
Dra. Marveya VILLALOBOS 41
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Ejes
I. Un nuevo diseño institucional para la
gestión y coordinación de la educación
II. Un nuevo sentido de cobertura de las
educación superior
III. La vinculación, atributo fundamental de
las funciones sustantivas
IV. Renovación de la evaluación para
mejorar la calidad académica
V. Fortalecimiento de la carrera académica
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Ejes
VI. Ciencia, tecnología e innovación
VII.Plena movilidad en el sistema de
educación superior
VIII.Un nuevo enfoque de internacionalización
IX. Financiamiento con visión de estado
X. Reforzamiento de la seguridad en las
instalaciones de las instituciones de
educación superior
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ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA
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Subsecretaría de Educación
Superior
• Encargada de impulsar una
educación de calidad que
permita la formación de
profesionistas competitivos y
comprometidos con el
desarrollo regional y nacional, y
que contribuya a la edificación
de una sociedad más justa.
• Trabaja para brindar una
educación equitativa,
pertinente, flexible, innovadora,
diversificada y de amplia
cobertura
Dra. Marveya VILLALOBOS 45
¿Quién es el subsecretario?
Dr. Fernando Serrano Migallón
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ORGANISMOS DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN AVALADOS POR LA SEP
1989 Comisión Nacional de
Evaluación (CONAEVA)
1991 Comisión Interinstitucional
para la Educación Superior
(CIEES) FIMPES
1993 Centro Nacional de Evaluación
de la Educación Superior
(CENEVAL)
2001 Consejo para la Acreditación
de la Educación Superior A.C.
(COPAES) Dra. Marveya VILLALOBOS 46
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INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
4 mil 170 total de IES
3 mil 24 son IES privadas
1 mil 46 IES públicas
Dra. Marveya VILLALOBOS 47
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MATRÍCULA
157330 Educación privada
9.5%
91.5 PÚBLICA
cobertura 33%
Dra. Marveya VILLALOBOS 48
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MATRÍCULA
1993 1 millón 300 mil estudiantes
20 años
2013 3 millones 449 mil
Dra. Marveya VILLALOBOS 49
Sólo 48% inscritos en un programa
considerado de calidad
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• Para cumplir con su misión y visión
institucionales, la Dirección de Educación
Superior se auxilia de tres departamentos:
Formación Profesional, Actualización; así como
Posgrado e Investigación, a través de los cuales
se coordinan acciones de las instituciones de
educación superior y Centros de Maestros.
Dra. Marveya VILLALOBOS 50
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UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
Desde los 90 no se ha creado una universidad
pública estatal o federal, todas han sido
UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS o
POLITÉCNICAS, orientadas a demandas y
exigencias de las empresas
(Hay 109 en 31 estados)
(1000-81)
Dra. Marveya VILLALOBOS 51
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La formación de TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO “es menospreciada” a pesar
de que su formación es “bastante buena
acorde con las demandas empresariales”
Competencias GENÉRICAS
Dra. Marveya VILLALOBOS 52
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ESTRUCTURA
PEDAGÓGICA
Dra. Marveya VILLALOBOS 53
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Estructura del Sistema Educativo
Mexicano
8
100
PAISES: E9
Dra. Marveya VILLALOBOS 54
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¡Pedagogía recurrente!
100
100
Países nórdicos
Dra. Marveya VILLALOBOS 55
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PAÍSES G-8
Dra. Marveya VILLALOBOS 56
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Estructura Pedagógica
• En México, la educación
superior está conformada por
cuatro tipos de instituciones:
• Universidades
• Institutos tecnológicos
• Escuelas normales
• Universidades tecnológicas
Dra. Marveya VILLALOBOS 57
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Compuesta por:
•Técnico Superior Universitario o Profesional Asociado: es la opción educativa posterior al bachillerato y previa a la licenciatura
• Licenciatura: es la opción educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtención del título profesional correspondiente.
Dra. Marveya VILLALOBOS 58
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Compuesta por:
•Posgrado: es la opción educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes niveles:
Especialidad: que conduce a la obtención de un diploma.
Maestría: que conduce a la obtención del grado correspondiente.
Doctorado: que conduce a la obtención del grado respectivo.
Dra. Marveya VILLALOBOS 59
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Por su régimen jurídico, las
instituciones de educación superior
pueden constituirse en
• Universidades públicas autónomas
• Universidades públicas estatales
• Instituciones privadas sin
reconocimiento de estudios
• Instituciones privadas reconocidas
por la Secretaría de Educación
Pública, los gobiernos de los estados
o los organismos descentralizados
del Estado.
Dra. Marveya VILLALOBOS 60
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ANUIES
• Es una Asociación no gubernamental que
agremia a las principales instituciones de
educación superior del país, cuyo común
denominador es su voluntad para promover su
mejoramiento integral en los campos de la
docencia, la investigación y la extensión de la
cultura y los servicios.
Dra. Marveya VILLALOBOS 61
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ANUIES
• Mejorar la calidad de los procesos
educativos y fortalecer el perfil
profesional y la calidad de los
egresados de las instituciones
públicas de Educación Superior
afiliadas a la ANUIES
Dra. Marveya VILLALOBOS 62
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ANUIES
Población escolar en educación Superior Modalidad escolarizada
2011-2012 1, 797, 921
200 22, 475, 012.50
X .08=1797921
Dra. Marveya VILLALOBOS 63
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ANUIES
INSTITUCIONES AFILIADAS
Públicas 139
Privadas 112
Dra. Marveya VILLALOBOS 64
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2011-2012
Población escolar en Educación Superior Modalidad escolarizada
1 797 921
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FIMPES
112 Instituciones afiliadas
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ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
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• La Asociación está conformada por 175
universidades e instituciones de
educación superior, tanto públicas
como particulares de todo el país. De
las cuales las universidades más
importantes son:
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Contenidos Educativos
• 56 áreas establecidas por la ANUIES
a) Ciencias Naturales y Exactas
b) Educación y Humanidades
c) Ciencias Agropecuarias
d) Ciencias de la Salud
e) Ingeniería y Tecnología
f) Ciencias Sociales y Administrativas
• Duración: entre 4 y 5 años
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Estrategias Educativas
• Evaluación
• Tipo de carrera - formas de evaluación:
Periódicas: dentro de un ciclo escolar (trimestral,
semestral o anual) y/o evaluación final.
• Aplicación de exámenes de conocimientos y/
ensayos, monografías, pequeñas investigaciones,
informes de prácticas de campo o resolución de
ejercicios y problemas.
• Con frecuencia, para evaluar y calificar, los maestros
toman en cuenta la participación de los alumnos
durante el curso.
Dra. Marveya VILLALOBOS 70
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Estrategias Educativas
• Conclusión de estudios • Elaboración de trabajo escrito que debe ser sometido
a examen ante un jurado específicamente designado para ello.
• En muchas universidades, las escuelas o facultades exigen la elaboración de tesis; o informes monográficos sobre alguna experiencia profesional.
• En otras instituciones los alumnos pueden optar por presentar un trabajo escrito o por someterse a un examen general de conocimientos profesionales.
• Comprensión de lectura de uno o dos idiomas distintos al español, como requisito previo al examen profesional.
Dra. Marveya VILLALOBOS 71
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MERITOCRACIA!!!
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TITULACIÓN LICENCIATURA
• DIEZ OPCIONES en LICENCIATURA
• POSGRADOS
• 45 créditos Especialidad
• 75 créditos Maestría
• 150 créditos Doctorado
Dra. Marveya VILLALOBOS 73
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Actores del PEA
• "Conjunto de roles, de conocimientos,
habilidades y destrezas, actitudes y valores
necesarios que posee un recurso humano
determinado para el desempeño de una
profesión conforme a las condiciones geo-
socio-económico-cultural del contexto donde
interactúan.”
FUNCIONES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
• Preactiva: Planificación de la enseñanza
• Interactica: Desarrollo del acto educativo
• Postactiva: Evaluación o valoración de a
enseñanza
Dra. Marveya VILLALOBOS 74
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Lo permanente y lo cambiante
Pedagogía
funcionalista
personalista
Dra. Marveya VILLALOBOS 75
Regreso a la
persona humana
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TAREA
Regreso a la
persona humana
Dra. Marveya VILLALOBOS 76
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“TALLER de
HUMANIDAD”
Comenio
Siglo XVII
Dra. Marveya VILLALOBOS 77
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¡TODO ACTO
EDUCATIVO ES
UN ACTO ÉTICO!
Dra. Marveya VILLALOBOS 78