La PlanificacióN Educativa
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La Planificación La Planificación EducativaEducativa
La Planificación La Planificación EducativaEducativa
Proyecto TapirProyecto Tapir Reserva Experimental Horco Molle Reserva Experimental Horco Molle Universidad Nacional De TucumánUniversidad Nacional De Tucumán
- Abril de 2009 -- Abril de 2009 -
![Page 2: La PlanificacióN Educativa](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022100602/55871d8bd8b42a8b0b8b4655/html5/thumbnails/2.jpg)
• ¿Con qué asocian la palabra “planificación”?
• ¿En qué piensan cuando piensan en “planificación”?
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¿Qué es…?• “Es una previsión sobre cómo
transitar un camino posible.”
• “Es un intento de solución a un problema planteado.”
• “Instrumento mediante el cual se puede tener una previsión sobre los eventos de una clase.”
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¿Qué es…?• “Instancia creativa e innovadora
que contribuye a mejorar la calidad de nuestras intervenciones en el aula.”
• “Implica la toma racional de decisiones para lograr la imagen-objetivo definida por quien planifica, así como las estrategias y medios para lograrla.”
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¿Para qué…?• Reduce la incertidumbre.
• Crea un eje sobre el cual se manejará la situación.
• Prepara al docente para estar alerta.
• Establece las reglas generales de la clase.
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Componentes
Intenciones Contenidos
MetodologíaMateriales y
Recursos
Tiempos
Agrupamientos
Evaluación
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Contenidos...• Contenidos conceptuales: conceptos,
datos, hechos, teorías, principios…
• Contenidos procedimentales: destrezas, estrategias, habilidades, técnicas, acciones…
• Contenidos actitudinales: aspecto valorativo que todo conocimiento tiene y, al compromiso personal y social con ese saber.
Valores + Actitudes + Normas + Hábitos
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Contenidos...• “Tapir, mamífero autóctono en peligro de
extinción.”
• “Formulación de hipótesis.”
• “Degradación del ambiente. Causas y consecuencias.
• “Respeto por las opiniones y puntos de vista ajenos.”
• “Recolección, registro e interpretación de información.”
• “Posición crítica ante el análisis de situaciones.”
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Modalidades de Planificación.
• Como modelo detallado de la práctica.
• Como hipótesis de trabajo.
¿Por cuál optar?
Si pensamos en el proyecto total… “Hipótesis de trabajo”.
Para trabajar en cada encuentro con los alumnos… “Método detallado”.
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Condicionantes.• La situación de enseñanza (escolar)
es una situación social e histórica.
• Toda situación de enseñanza tiene un carácter complejo.
• En el sistema educativo existen múltiples niveles de decisión y de diseño.
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Si piensas para un año, planta una semilla; si piensas para diez, planta un
árbol;
si piensas para cien, educa a las personas.
¡¡ Muchas Gracias !!Lic. María Luisa Bossolasco