La planificacion en educacion inicial
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERRECTORADO ACADEMICOSUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADEMICOAREA DE EDUCACIONMENCION PREESCOLCAR
ELEMENTOS PARA LA ELEMENTOS PARA LA PLANIFICACION EN PLANIFICACION EN EDUCACIÓN INICIALEDUCACIÓN INICIAL
Lic. Elsa Mancano
Diciembre, 2010
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LA PLANIFICACION EN LA PLANIFICACION EN EDUCACIÓN INICIALEDUCACIÓN INICIAL
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Elementos a considerarElementos a considerar
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Diagnostico PedagógicoDiagnostico Pedagógico
(potencialidades e intereses)…….. se (potencialidades e intereses)…….. se trabaja en función de las dos áreas de trabaja en función de las dos áreas de aprendizaje: a) formación personal, social aprendizaje: a) formación personal, social y comunicación b) relación entre los y comunicación b) relación entre los componentes del ambiente componentes del ambiente
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PilaresPilares
(Aprender a crear, aprender a convivir y (Aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar i aprender participar, aprender a valorar i aprender a reflexionar )a reflexionar )
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Ejes IntegradosEjes Integrados
( Ambiente y salud integral, interculturalidad, ( Ambiente y salud integral, interculturalidad, TIC y trabajo liberador )TIC y trabajo liberador )
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Áreas de AprendizajeÁreas de Aprendizaje ComponentesComponentes FinalidadFinalidad Aprendizaje a ser alcanzados por el Aprendizaje a ser alcanzados por el
niño/aniño/a
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Momentos de la rutina diariaMomentos de la rutina diaria
(recibimiento), (recibimiento), planificación del niño/a planificación del niño/a trabajo libre en los espacios de trabajo libre en los espacios de aprendizaje, recuentoaprendizaje, recuento, pequeños , pequeños grupos, actividades colectivas, grupos, actividades colectivas, despedida). (Alimentación y Descanso)despedida). (Alimentación y Descanso)
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EstrategiasEstrategias
(intervenciones pedagógicas realizadas con la (intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de aprendizaje y de enseñanza, espontáneos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar conciencia y las competencias para actuar socialmente.)socialmente.)
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(COMO LO VOY HACER ? ) lo hace el (COMO LO VOY HACER ? ) lo hace el Docente apoyado en los medios y Docente apoyado en los medios y recursos usadosrecursos usados. La estrategia da . La estrategia da sentido y coordinación a todo lo que se sentido y coordinación a todo lo que se hace para alcanzar los aprendizajes. hace para alcanzar los aprendizajes. Las estrategias producen actividades.Las estrategias producen actividades.
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ActividadesActividades (conjuntos de acciones (conjuntos de acciones levadas a cabo por docentes y levadas a cabo por docentes y estudiantes dentro o fuera del aula, de estudiantes dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal que tiene carácter individual o grupal que tiene como finalidad alcanzar objetivos y como finalidad alcanzar objetivos y finalidades). Se generan de las finalidades). Se generan de las estrategias que se implementan para ser estrategias que se implementan para ser realizadas por los estudiantes.realizadas por los estudiantes.
RecursosRecursos