La prehistoria dossier de trabajo
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CONOZCO LA PREHISTORIA
1º- 2º ESO
Producción final que vais a hacer: Un dosier
En este dosier iréis introduciendo todos los trabajos que vayáis haciendo a lo largo de
este Proyecto
Para seguir avanzando en el tema, vais a ver los 3 vídeos que aparecen en las diapositivas que tenéis a continuación.
Al ver los vídeos, haréis un listado de características, ideas, aspectos, …Para ello tenéis una plantilla de recogida de datos
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
VÍDEO: EL PALEOLÍTICO
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
VÍDEO: EL NEOLÍTICO
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
VÍDEO: LA EDAD DE LOS METALES
VÍDEO l
VÍDEO lI
VÍDEO: EL NEOLÍTICO
LA EDAD DE LOS METALES
TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos
Viendo las imágenes que aparecen en las siguientes diapositivas, conoceréis cómo vivían las mujeres y los hombres durante la Prehistoria. Tened en cuenta el listado de ideas, aspectos y características que hicisteis al ver los vídeos. Tened en cuenta los siguientes apartados:
• Características físicas de las personas • Modo de vida• Ropa• Utensilios, herramientas• Alimentación• Caza• Economía• Inventos• Arte• Monumentos funerarios• Desarrollo de la sociedad …
Las imágenes se reparten en grupos
Recogiendo datosAlumno-a:
Características físicas
Modo de vida
Ropa
Alimentación
Utensilios, herramientas
Caza
Economía
Inventos
Desarrollo social
Arte
Monumentos funerarios
BISITA BIRTUALAK
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
Utilizaréis la pizarra digital para explicar a vuestros compañeros vuestro trabajo
Orientaciones
Fijamos conceptos y repasamos contenidos importantes
TAREA 5: Ampliamos contenidos
LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
TIMETOAST: TUTORIAL
Reflejaréis en una línea del tiempo las distintas etapas de la Prehistoria
DIPITY: TUTORIAL
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Podéis elegir entre estas tareas:
- Entrevista- Obra de arte- Historia digital- Diario personal
Me pongo en la piel de una persona que vivió en la Prehistoria
Elijo una persona concreta:Mujer, hombre, pienso en su edad, aspecto físico, … Y trato de explicar qué come,
el trabajo que hace, dónde vive, qué costumbres tiene, …
Voy a intentar meterme en su piel y pensar como él o ella
Elegiréis también cómo queréis hacer la tarea que habéis elegido: individualmente, en pareja, o en grupo de tres
Actividad 1: Escribimos las preguntas de la entrevista. Orientaciones.
Para evaluar la entrevista
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la entrevista
Actividad 4: Hacemos la entrevista y la grabamos con una videocámara
MANUAL SOBRE MOVIEMAKER Para evaluar la entrevista
Actividad 5: Utilizando la pizarra digital, lo mostramos en el aula
HACER UNA ENTREVISTA
CREAR UNA OBRA DE ARTE
Actividad 1: Pensamos en las características y soporte de nuestra obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 3: Terminamos la obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte
4. JARDUERA: Explicamos nuestra obra de arte a los compañeros.
Para evaluar la exposición oral
DISEÑAR UNA HISTORIA DIGITAL
Actividad 1: Conocemos la aplicación Photo Peach. Ejemplo
Actividad 2 : Elegimos 10 o 15 imágenes de la Prehistoria y las guardamos en una carpeta que hemos creado en el escritorio
Actividad 3: Pensamos en el texto que acompañará cada imagen
Actividad 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 5: Elaboramos la historia digital utilizando la aplicación Photo Peach . Orientaciones Plantilla de evaluación de la historia digital
Actividad 6: Utilizando la pizarra digital, mostramos nuestra historia digital a los compañeros de clase
ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL
Actividad 1: Empezamos a escribir el diario. Orientaciones. Para evaluar el diario
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje.
Actividad 3: Escribimos el diario definitivo. Orientaciones. Para evaluar el diario
Actividad 4: Leemos en voz alta nuestro diario. Orientaciones
PARA EL PROFESORADO
¿CÓMO GESTIONAR EL AULA?
Crear un ambiente agradable en el aula Dar protagonismo a mi alumnado y enseñar y aprender junto a ellos Transmitirles las ganas de aprender Ver a cada alumno-a como único Dotarles de herramientas diversas para que puedan ir construyendo su
aprendizaje: ejemplos, orientaciones, tutoriales, herramientas para planificar el trabajo, diarios de aprendizaje, herramientas de evaluación, …
Proponer tareas flexibles que se ajusten a los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje de mis alumnos
Hacer diferentes agrupamientos en el aula
… Y ANIMAR A MIS ALUMNOS PARA QUE:
Hablen, escuchen, lean y escriban
Busquen información en diferentes fuentes y sepan contrastar, resumir, y ser críticos
Hagan tareas variadas donde puedan sacar lo mejor de cada uno, su capacidad e inteligencia
Aprendan a organizar su trabajo y a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje
Se acerquen a la evaluación desde una perspectiva más justa: autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor de las diferentes actividades y tareas hechas en el aula
Sean capaces de aplicar lo aprendido en el aula en diferentes contextos y situaciones, utilizando destrezas y habilidades distintas
Trabajen individualmente y en equipo
Ayuden a sus compañeros cuando lo necesiten
TEMPORALIZACIÓN
¿?
TEMPORALIZACIÓN
FLEXIBLE
AGRUPAMIENTOS
TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas
Agrupamiento: grupo-clase Tiempo: 30 minutos
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
Agrupamiento: trabajo individual o en parejas Tiempo: 60 minutos
TAREA 3: Interpretamos la imágenes y recogemos datos
Agrupamiento: en grupo Tiempo: 60 minutos
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
Agrupamiento: en grupo Tiempo: 50- 60 minutos
TAREA 5: Ampliamos contenidos
Agrupamiento: trabajo individual o en grupo Tiempo: 50- 60 minutos
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
Agrupamiento: trabajo individual Tiempo: 50 minutos
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Agrupamiento: Individual, parejas, grupo de tres Tiempo: 4 sesiones de clase
COMPETENCIAS TRABAJADAS
TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas Competencia en Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia en cultura humanística y artística
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista Competencia en Comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos Competencia en Comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Competencia en cultura humanística y artística
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
Competencia en Comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Competencia cultural y artística
TAREA 5: Ampliamos contenidos
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Competencia en la autonomía e iniciativa personal
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Competencia en la autonomía e iniciativa personal
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Tareas 1 2 3 4 5 6 7 8
Entrevista
Obra de Arte
Historia digital
Diario personal
Competencias
1 .Competencia científica, tecnológica y de la salud2. Competencia para aprender a aprender3. Competencia matemática4 .Competencia en comunicación lingüística5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital6. Competencia social y ciudadana7. Competencia en cultura humanística y artística8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
OTROS RECURSOS
• El Paleolítico: nuestros antepasados más remotos J. A. Sánchez
• El Neolítico y la Edad de los Metales J. A. Sánchez
VISITAS VIRTUALES
Santutegi paleolitikoak
Cuevas virtuales
La cueva de Lascaux(castellano, inglés, francés, alemán)
La cueva Chauvet-Pont-D´Arc (castellano, inglés, francés)
The Clan Of The Cave Bear (1986) Película completa
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO