GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO GRADO 7°

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ELRESPTETO “ES LA EXCELENCIA DE LA HUMILDAD Y EMPIEZA CONTIGO”

Criterios de evaluación: NOTA

Sustentación 60%

Desarrollo de la guía 30%

Asistencia y puntualidad 10%

NOTA FINAL

La presente guía la debes desarrollar en una hoja de examen solicitada en la lista de materiales que aparase debajo de este texto.

Materiales de trabajo: Hoja de examen, Lápiz, Borrador, Cuaderno de artes, Colores, Esferos.

¡PONLE MUCHA ACTITUD Y…BUENA SUERTE!

Saber- Saber: Identificar a través de la expresión artística figuras y símbolos, formas expresivas a través de la danza

con ejercicios rítmicos y movimientos corporales, que le permitan proponer y trabajar una puesta en escena.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM “Bellavista”

Saber Hacer: Ejecutar propuestas artísticas que permitan evidenciar el manejo de los elementos trabajado, donde el cuerpo sea un instrumento de comunicación y expresión a través del arte.

Saber Ser: Mantener en su desarrollo personal y en su interacción social un nivel positivo que les permita expresar

sus sentimientos y emociones, además realizar movimientos teniendo como base la práctica de los elementos y

técnicas trabajadas, evidenciando así, un reconocimiento positivo del esquema corporal, dominio, seguridad y

autonomía en la ejecución de movimientos.

Fecha: II SEMESTRE

Docente: Harold Estévez Asignatura. Artes-Danza

natura: Artes-Danza

Pensamiento: Comunicativo Expresivo

RECREANDO-ANDO

1. A continuación encontrarás varias figuras geométricas con las que tu imaginación jugará activamente para elaborar una figura que sea creativa, debes utilizar todas las figuras sin repetir ninguna y elaborar una pequeña descripción de la figura final a la que le pondrás un nombre.

Prerrequisitos y preconceptos:

¿SABIAS QUE? LA REGION ANDINA ESTA CONFORMADA

POR 12 DEPARTAMENTOS Y ES LA

REGION QUE MAYOR DIVERSIDAD

FOLCLORICA PRESENTA, ES EN LA QUE

SE IDENTIFICAN MAS RITMOS QUE LA

REPRESENTAN POR ESO ES UNA

REGION PLURICULTURAL.

REGION ANDINA DE COLOMBIA

Está comprendida por los departamentos de Antioquia, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío, Risaralda, Santander y Tolima. La cordillera de Los Andes recorre Suramérica de Sur a Norte, al llegar a Colombia, en el Macizo Colombiano, se divide en tres ramas que se denominan Cordillera Occidental, Cordillera Central y Cordillera Oriental, las cuales recorren a Colombia de Sur a Norte formando La Región Andina. Debido a la gran diversidad climática y la historia de los poblamientos, existen diferentes grupos sub-culturales en esta región. Entre los principales sub-grupos se destacan: El Valle de Aburrá alberga a la ciudad de Medellín, el principal centro urbano paisa.

Paisa: se extiende en la parte montañosa de los departamentos de Antioquia, Caldas, Risaralda y Quindío, así como el norte del departamento del Valle del Cauca y el noroccidente del Tolima, que conforman la llamada Región paisa y su subregión, el Eje cafetero. Su acento se caracteriza por el voseo en Antioquia y el "usted" en el Eje cafetero.

Santandereano: es otra "raza de montaña" que se extiende por las montañas de Santander y Norte de Santander. El hablar directo y el uso casi exclusivo de "usted" caracterizan su lenguaje.

Opita: se presenta en el valle del Alto Magdalena, en los departamentos de Huila y Tolima. Valluno: en el Valle del río Cauca, correspondiente a la parte central del departamento del Valle

del Cauca. En el hablar se destaca también el voseo. Serrano: se extiende principalmente por las montañas de Nariño y Putumayo. Su forma de hablar

el español deja ver el substrato quechua de sus ancestros, conservando la distinción entre la «y» y la «ll», y conteniendo palabras como «guagua» y «achichay».

Cundiboyacense: se extiende principalmente por el altiplano homónimo, excepción de la ciudad de Bogotá, que posee algunos rasgos culturales propios y diferentes. La forma habitual de trato formal es «sumercé».

Estos no son los únicos grupos culturales, existiendo un continuo cultural que une, por ejemplo, al grupo opita con el santandereano, separando a los grupos paisas de los cundiboyacences; hay también grupos indígenas como los guambianos y los Nasa (Paéz), que no están incluidos en la clasificación anterior. Entre los géneros musicales se encuentran el bambuco, el pasillo, la guabina y el bunde.

ACTIVIDAD:

1. Con base en la lectura anterior responde en tu hoja de trabajo según tu opinión:

a. ¿Qué entendiste? b. ¿Cuál fue el tema central de la lectura? c. ¿Por qué a la Región Andina se le dice que es una región multicultural? d. ¿Qué otros gentilicios conoces y de qué región son? e. ¿Qué características puedes identificar de esta región?

LAS DIVISIONES DEL FOLCLOR En cuanto a las divisiones del folclor encontraremos variadas y diversas clasificaciones, para efecto de estudio de nuestra cultura tomaremos como modelo el realizado por el musicólogo colombiano el señor Guillermo Abadía Morales. Se plantean dos manifestaciones del folclor que son:

Folclor demosófico o material: Hace referencia a actividades artesanales o manualidades elaboradas por la comunidad, comidas típicas, trajes típicos y demás costumbres.

Folclor literario: Piezas anónimas, transmitidas oralmente desde tiempo inmemorial en prosa y en verso, (manifiesto en los mitos, leyendas, artesanías, comidas típicas, creencias y medicina popular). Este debe responder a características universales que son: oralidad, tradicionalidad, anonimia, popularidad, localización, vigencia social y funcionalidad.

ACTIVIDAD:

1. Teniendo en cuenta la información anterior, en un pliego de cartulina de manera creativa realiza

un mapa conceptual donde se evidencien las principales ideas y características de la región

andina. (Este trabajo será un elemento de sustentación).

2. Realiza la consulta de un mito o leyenda de la región andina y luego de leerlo, analizarlo y

comprenderlo, realiza una adaptación a la vida real en la actualidad, teniendo como base la idea

principal del original. Este trabajo debe realizarse mínimo en una página. (puede trabajarlo en la

temática que desee). Recuerda que este trabajo debe ser realizado en tu hoja de trabajo.

Nueva Información:

La Comunidad Andina (CAN) es un Organismo Regional de cuatro países que tienen un objetivo común: alcanzar un desarrollo integral, más equilibrado y autónomo, mediante la integración andina, sudamericana y latinoamericana. El proceso andino de integración se inició con la suscripción del Acuerdo de Cartagena el 26 de mayo de 1969.

Está constituida por Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú, además de los órganos e instituciones del Sistema Andino de Integración (SAI). Antes de 1996, era conocida como el Pacto Andino o Grupo Andino.

PARA TENER EN CUENTA:

JUEGOS TRADICIONALES REGIÓN ANDINA Los juegos tradicionales son la combinación de los diferentes juegos desarrollados durante la infancia del ser humano. Los mismos sirven como salida para la solución de problemas entre personas y también sirven para la interacción entre compañeros; ahí aparecen los juegos más típicos de nuestra región y nos servirán como activador cognitivo estos son las canicas, la coca, el tejo, la rana y el yoyo. A continuación realizaremos una pequeña maratón de juegos, se deben traer para cada clase al menos uno ya que la idea es ir conociendo cada uno de los elementos que componen nuestra región y claro el juego no pueda estar ajeno a esto así que disfrutemos de esta actividad y por supuesto de esta guía.

LA RANA

Lo más tradicional, es jugar por equipos. Se hacen lanzamientos desde dos metros más o menos con el mismo número de argollas de metal de 3'8 cm de diámetro y 60 gramos de peso para intentar meterla en la boca de una rana metálica situada en el centro de una mesa, o en alguno del resto de agujeros de dicha

mesa., generalmente seis, se hacen lanzamientos alternados. Gana quien alcance el total de puntos acordado previamente.

Quien introduzca la argolla en el sapo hace ¡SAPO! y al equipo contrario se le disminuyen cinco mil puntos.

EL YO - YO

El juego consiste en hacer subir y bajar el yo-yo de manera hábil. El objeto en sí está formado por dos

elementos iguales (semiesferas) unidas por una espiga, en la espiga se anuda una cuerda que a su vez se enrolla para que el yo-yo pueda subir y bajar, para favorecer el retorno hay que dar un pequeño tirón de la

cuerda.

Con suficiente habilidad y una manera especial de anudar la cuerda, se pueden representar figuras mientras el objeto baila.

LAS CANICAS

Al tratarse de un juego de puntería y precisión, el objetivo siempre es acertar el blanco escogido, impulsando para ello la canica con el dedo pulgar con un golpe seco y preciso.

LA COCA

También llamado boliche, emboque o balero es un juguete de malabares compuesto de un tallo

generalmente de madera unido por una cuerda a una bola horadada la cual debe embocar en la parte superior del tallo de madera.

ACTIVIDAD:

1. Realiza de forma creativa en los materiales que consideres apropiados la construccion de dos juegos

tradicionales de los anteriormente presentados. 2. De los juegos realizados consulta su historia y realiza una corta reseña en tu hoja e trabajo. 3. Consulta juegos tradicionales de la region Pacífica y realiza una breve descripcion en tu hoja de

trabajo.

TRABAJO COMPLEMENTARIO

ACTIVIDAD:

1. Escucha los diferentes ritmos tradicionales de la región andina y trata de identificar a que

departamento pertenecen completando la siguiente tabla:

N° RITMO DEPARTAMENTO

1

2

3

4

5

APLICACIÓN

6

7

8

9

10

2. Consulta un texto donde puedas identificar la música, la forma de bailar y expresar los diferentes

ritmos folclóricos de la región andina.

3. Realiza un breve escrito de lo que entendí sobre la temática presentada de la región andina.

4. Realiza en dos octavos de cartulina el dibujo de mínimo 2 trajes típicos de la región andina de

Colombia.

5. Crea un mapa conceptual gigante en grupo para exponer en clase y realizar una galería con los

datos recogidos durante el proceso de aprendizaje.

LATERALIDAD, SENSIBILIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL

La lateralidad es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda. La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro. La lateralidad en términos generales puede definirse como: “el conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo”. En terminos de sensibilidad podemos menconar que es en términos generales la facultad de sentir, propia del ser humano, en la que permite aflorar sus sentimientos y emociones. Este elemento es fundamental a la hora de explorar el mundo cultural que nos ofrece nuestro país y los paises del mundo y se enrriquece de una gran variedad a nivel de diversidad. En Colombia especificamente es tal la variedad, que culturalmente es reconocida en el mundo como un pais rico en diversidad musical y en gran variedad en lo folclórico. Está demostrado en los últimos tiempos que en el desarrollo social, cognitivo y motriz de las personas, siempre se evidencia un alto grado de insensibilidad, a tal punto, que los seres humanos en la mayoría de los casos, se han negado la oportunidad, o mejor, han dejado de expresar sentimientos y emociones, haciéndose duros de corazón, llevándolos a callar, a ahogar y dejar en el olvido sueños, ilusiones y detalles. En esa medida presentamos a continuación una galería fotográfica para observarla detenidamente y permitirse analizar, sentir y expresar en el mejor de los casos, lo que las imágenes muestran, acercándolos a un elemento tan importante en el desarrollo integral de las personas como lo es la sensibilidad, esa que está inmersa en todo el atractivo cultural que se presenta en todos los rincones del mundo.

SENSIBILIDAD: SENTIMIENTO Y EMOCION

PARA RECORDAR…

LATERALIDAD La lateralidad corporal permite la

organización de las referencias

espaciales, orientando al propio

cuerpo en el espacio y a los

objetos con respecto al propio

cuerpo. Facilita por tanto los

procesos de integración

perceptiva y la construcción del

esquema corporal.

SENSIBILIDAD Podemos definirla como facultad de sentir, propia del ser humano,

en la que permite aflorar sus sentimientos y emociones.

IDENTIDAD CULTURAL Es el conjunto de valores, orgullo, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social y que actúan como sustrato para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia. No obstante, las culturas no son homogéneas; dentro de ellas se encuentra grupos o subculturas que hacen parte de la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.

ACTIVIDAD:

a. Teniendo como base lo anterior, piensa en una situación artística vivida y comenta: ¿Cómo te

sentiste?, ¿Qué percibiste?, ¿Qué aprendiste? b. Observa detenidamente tres (3), de las imágenes presentadas en el recuadro anterior y

contesta: ¿Qué expresa la imagen?, ¿Cómo te sentiste?, ¿Qué percibiste?, ¿Qué aprendiste?

c. De acuerdo con la información suministrada en la guía con respecto a la región andina, a la sensibilidad, la creatividad, la lateralidad y la diversidad cultural, y a la que puedes consultar por tu propia cuenta en diferentes fuentes (internet, biblioteca, artículos, periódicos etc.), realiza una pequeña reseña de una danza, profundizando en : ¿qué te permite transmitir con los movimientos con el cuerpo? (Mínimo de 20 reglones)

ACTIVIDAD:

1. TRABAJO DE SINTESIS: En esta parte del proceso debes realizar de forma creativa un cuadernillo

donde aparesca la siguiente informacion:

a. Realiza un breve escrito en tu hoja de trabajo sobre la región Pacifica. (Música y danzas típicas,

tradiciones culturales, trajes típicos de las danzas, gastronomía).

b. Consulta un texto donde pueda identificar la música, la forma de bailar y expresar los

diferentes ritmos folclóricos de la región Pacífica.

c. Realiza en dos octavos de cartulina el dibujo de mínimo 2 trajes típicos de la región Pacífica

de Colombia.

d. Realiza un Glosario con la definición de las palabras desconocidas.

2. Escucha diferentes ritmos tradicionales de la región Pacifica y clasifico a que departamento

pertenecen en el siguiente recuadro: Para este ejercicio puedes apoyarte en la información inicial,

de internet, de atlas y/o documentos que consideres pertinentes.

N° RITMO DEPARTAMENTO

1

2

3

4

5

APLICACIÓN

6

7

8

9

10

TRABAJO INDIVIDUAL

Realiza cada uno de los siguientes ítems, teniendo en cuenta que será tomado como proceso de

retroalimentación y como trabajo de consolidado general.

ACTIVIDAD:

1. Realiza una propuesta artística con los elementos vistos y trabajados en este material.

a) Investiga sobre diferentes tendencias artísticas de la región andina y pacífica.

b) Realiza un glosario de palabras de los dialectos más representativos de cada una de las regiones

trabajadas.

c) Consulta y escoge un dialecto característico de un personaje de cada una de las regiones y

cópialo sin omitir rasgos lingüísticos en tu documento de trabajo.

2. Elabora un glosario de palabras con las lecturas propuestas en la guía de aprendizaje

3. Con tus palabras realiza una descripción de los principales elementos mencionados en la guía y

descríbelos en tu documento de trabajo.

4. Elabora un friso sobre las costumbres típicas de la región andina y uno sobre la región pacífica.

5. Elabora el mapa de Colombia y ubica en el la región andina con la distribución de sus respectivos departamentos y el dialecto típico de cada uno, de igual manera con la región pacífica.

6. Dibuja y modela el instrumento musical propio de esta región. 7. Describe los elementos que se necesitan elaborar una obra de arte y escribe otros elementos

claves que observes en el video propuesto por el docente.

Refinamiento:

1. Teniendo en cuenta la información presentada en los anteriores recuadros define con tus propias palabras y da un ejemplo de cada una:

a. Lateralidad b. Sensibilidad c. Identidad d. Diversidad

2. Define cada una de las siguientes palabras teniendo en cuenta los conceptos trabajados en

clase o lo que conozcas o recuerdes de los mismos y da un ejemplo de cada una: a. Cultura b. Identidad c. Tradición d. Símbolo e. Creencia f. Diversidad

3. Escribe una experiencia o una anécdota personal recordada que te haya ocurrido en algún

momento de tu vida. Realiza el escrito en formato de libreto en donde incluyas: personajes,

COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. Lee detenidamente el siguiente y luego escribe a tu criterio la idea principal de cada uno de los fragmentos:

NUESTRA RIQUEZA CULTURAL

EL BAMBUCO

Es la danza mestiza más típica y representativa de la región Andina Colombiana, también es la danza folklórica representativa del País con sus características propias por localidad. El Bambuco es, como expresión sentimental, un “idilio campesino” que señala tímidas expresiones de amor en los pasos de una danza ingenua. El hombre persigue delicadamente y la mujer consiente con timidez. Hay bambucos antioqueños, caucanos, cundiboyacenses y santandereanos entre otros; los hay lentos, rápidos, pausados, alegres y fiestero, tristes y melancólicos, amorosos, románticos, con canto o sin este, unos para las serenatas, otros para el baile, para el recuerdo y los homenajes, para todos los actos de la vida cotidiana del campesino colombiano.

EL SAN JUANERO

Es la danza típica de los departamentos del Tolima y Huila que alegra con especial ardor las fiestas de San Juan y San Pedro. Llamado también joropo san juanero o bambuco san juanero debido a que es una mezcla rítmica entre Bambuco y Joropo. Es una danza que representa las etapas de una triunfante historia de galanteo, conquista, coquetería y recato de las mujeres de esta región y la gallardía, elegancia, caballerosidad, cortesía y respeto del hombre huilense hacia la Mujer.

VUELTAS ANTIOQUEÑAS

Danza típica de la región antioqueña, la cual trata de un baile de parejas sueltas con movimientos independientes y rápidos de muchas vueltas y giros, en especial por parte de la mujer, quien junto con el hombre que baila a su lado. Es un baile que se considera de ambiente fiestero por la alegría y energía que se refleja en quienes la bailan y amoroso ya que contiene coqueteos por parte del hombre y la mujer. Esta danza es una de las más típicas de Antioquia porque muestra el ambiente fiestero y alegre de su gente.

2. Contesta teniendo en cuenta el texto anterior:

El bambuco es un ritmo típico de:

a. La región andina b. La región caribe c. Cundinamarca y Meta d. Todos los anteriores

El San Juanero es una danza típica de:

a. Tolima y Huila b. Tolima y Cundinamarca c. Tolima, Huila y Cundinamarca d. Ninguno de los anteriores

3. De las tres danzas presentadas anteriormente, escoge la que más te llame la atención y elabora el traje del hombre y la mujer. Ejemplo: Puedes vestir un muñeco. Este trabajo se tendrá muy en cuenta como elemento final del proceso en la calidad y la presentación de la elaboración. Utiliza telas, retazos, silicona, escarcha, elementos reciclables etc. (A modo de Maniquí).

Reflexión: Identificar mecanismos estratégicos de intervención para el mejoramiento e incremento en el nivel de desarrollo motriz de los estudiantes y en adoptar para su interacción social elementos que les permitan expresarse con facilidad y autonomía.

Regulación De acuerdo al desarrollo de la guía de aprendizaje, diligencie el siguiente instrumento de autoevaluación. (Tener en cuenta que 5 cumple todo y 1 no cumple nada)

ITEMS 1 2 3 4 5

Seguí las instrucciones para desarrollar la guía propuesta en clase.

Las evidencias presentadas en la guía, muestran argumentación y consulta frente al tema.

Las actividades propuestas en la guía fueron claras y precisas de acuerdo al tema.

Puedo demostrar en esta guía lo aprendido según los criterios de evaluación.

Entendí la guía con facilidad.

¿Qué se facilitó en el trabajo en grupo?___________________________________________________

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¿Qué se dificultó en el trabajo en grupo?_________________________________________________

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Observaciones:_______________________________________________________________________

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BIBLIOGRAFIA:

http://es.wikipedia.org/wiki/Lateralidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Sensibilidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_cultural