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Consejo Educativo de Desarrollo del Centro Educativo- CED

La reproducción de este documento orientador ha sido posible gracias al generoso apoyo del pueblo de los Estados Unidos de América, mediante la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). El contenido del mismo no necesariamente refleja el punto de vista de la USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

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CONTENIDO:

I. Introducción. 4

II. ¿Cómo surgen los CED? 5

III. Integración y Representación del CED. 6

IV. Reconocimiento y Vigencia del CED. 6

V. Funciones y Atribuciones del CED. 7

VI. Incentivos otorgados por el mejoramiento 8 de Indicadores Educativos.

VII. Sugerencias Prácticas. 11

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Este documento orientador del Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo (CED), tiene como propósito facilitar la comprensión a los miembros que lo integran para fortalecer su rol de apoyo en la gestión escolar del centro educativo, que fomente la toma de decisiones, el fortalecimiento de la participación comunitaria, el compromiso y corresponsabilidad de los actores locales principalmente padres y madres de familia, para el mejoramiento de la calidad educativa en el centro escolar.

INTRODUCCIÓNI.

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CONSEJO ESCOLAR DE DESARROLLO DEL CENTRO EDUCATIVO (CED)

¿ Cómo surgen los Consejos Escolares de Desarrollo Educativo CED?

La Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y la Participación Comunitaria aproba-da mediante Decreto 35— 2011 con fecha 25 de mayo y su Reglamento publicado en Diario La Gaceta el 25 de julio de 2011 en el número 32,576, tiene como propósito:

Para efecto de esta ley se establece la siguiente estructura de participación comunitaria:

“Fortalecer la Educación Pública mediante la participación de los padres y madres de familia y la comunidad para impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación, tomando como sustento la Constitución de la República, el Estatuto del Docente y demás leyes educativas”.

II.

Comisión Nacional para la Calidad de la Educación Pública-CONCEP

Consejo Municipal de Desarrollo Educativo-COMDE

Consejo Distrital de Desarrollo Educativo- CDDE

Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo- CED

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¿Qué significa el Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo - CED

Los CED se organizan para que participen representantes de madres y padres de familia, docentes, estudiantes, patronatos, iglesia organizados en cada comunidad para el me-joramiento de la educación en el centro educativo.

Cada miembro del CED debe estar debidamente acreditado (por escrito) por la institu-ción que representa.

III.

¿ Quienes integran el CED?IV.

El Consejo Escolar de Desarrollo de cada Centro Educativo está integrado por representantes de:

Madres y padres de

familia

EstudiantesDocentes

PatronatosIglesia

ONG`SBeneficiarios

de programas y proyectos educativos

1 El representante de los padres y madres de familia es designado por la Asociación de Padres de Familia, quien invita a los demás representantes debidamente acreditados que integran el Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo –CED (Art 5, Capitulo 1)

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¿Cómo se obtiene el reconocimiento del CED?V.

El CED obtiene la personería jurídica; con solamente la presentación del acta de instala-ción y elección de sus miembros; otorgada por la Secretaría de Estado en los Despachos del Interior y Población por medio de las Gobernaciones Departamentales, sin ningún costo a los treinta días después de haber sido electo.

La duración de sus miembros en los cargos es de dos años y se desempeñarán ADHO-NOREM, pudiendo ser reelectos o removidos y sustituidos en todo tiempo según su desempeño.

CED organizado en Junta Directiva:Acreditados los representantes que conforman el Consejo Escolar de Desarrollo (CED) se procede a elegir democráticamente la Junta Directiva de dicho Consejo en los cargos de Secretario, Tesorero, Fiscal y Vocales.

El cargo de Presidente lo asume de manera automática el representante de la Asociación de Padres de Familia. (Art 6, Capítulo 1)

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¿Cómo Funciona el CED?VI.

2 Proyecto Educativo de Centro (PEC): Es el proyecto marco y macro que cada Centro Educativo debe construir con la participación de la comunidad, tanto actores educativos directos como indirectos.

Los Consejos Escolares de Desarrollo de los Centros Educativos tienen las atribuciones siguientes:

Participar en la elaboración y ejecución y evaluación del Proyecto Educativo de Centro (PEC)2.

Elaborar el Plan Operativo Anual del CED en base a indicadores educativos.

Apoyar el seguimiento de los indicadores educativos, especialmente descerción, repetición, cobertura y reproducción, rendimiento académico en el centro de educación.

Apoyar a los docentes en la gestión de calidad del centro educativo.

Velar por el uso adecuado de los fondos de la matrícula gratis, merienda escolar y otros.

Informar mensualmente sobre el cumplimiento del calendario escolar.

Dar seguimiento a que los maestros lleguen al centro educativo.

Velar por el correcto uso de los recursos para infraestructura escolar, deportiva y recursos de aprendizaje.

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Para el cumplimiento de la misión del Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo es importante establecer prioridades de las necesidades del centro educativo a partir del diagnóstico y plan operativo, así mismo se pueden integrar comisiones de trabajo haciendo partícipes a mayor cantidad de padres de familia dentro de estos equipos.

Algunas comisiones que se pueden organizar para apoyar la gestión.

Comisión para apoyo a la mejora de Indicadores Educativos.

• Contribuir a la elaboración y ejecución de propuestas de Proyecto Educativo de Centro PEC para la mejora de indicadores educativos: Cobertura, deserción, repeti-ción, aprendizaje en matemáticas y español.

• Presentar propuestas ante el Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE).• Participar en la realización de Censos de población escolar en la comunidad.

Comisión de apoyo a la gestión de la calidad del centro educativo:

• Apoyar a docentes para la adquisición y elaboración de materiales educativos que sean necesarios en el centro educativo.

• Apoyar las capacitaciones y actualizaciones del personal docente y administrativo de los centros educativos.

• Apoyar a docentes en la gestión y cumplimiento del calendario escolar.

Comisión de apoyo al uso correcto de los recursos de Merienda Escolar.

• Planificación y organización de grupos para la preparación de merienda escolar.• Dar seguimiento mensual al resultado de la merienda escolar.• Desarrollar capacitaciones para mejorar el servicio de merienda escolar.

Comisión de apoyo y logística al centro educativo:

• Apoyar en la verificación de las condiciones del centro educativo y priorizar nece-sidades.

• contribuir en la gestión para el mantenimiento, reparación de la infraestructura físi-ca de los Centros Educativos.

Algunas comisiones que se pueden organizar para apoyar la gestión.

Comisión para apoyo a la mejora de Indicadores Educativos.

• Contribuir a la elaboración y ejecución de propuestas de Proyecto Educativo de Centro PEC para la mejora de indicadores educativos: Cobertura, deserción, repeti-ción, aprendizaje en matemáticas y español.

• Presentar propuestas ante el Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE).• Participar en la realización de Censos de población escolar en la comunidad.

Comisión de apoyo a la gestión de la calidad del centro educativo:

• Apoyar a docentes para la adquisición y elaboración de materiales educativos que sean necesarios en el centro educativo.

• Apoyar las capacitaciones y actualizaciones del personal docente y administrativo de los centros educativos.

• Apoyar a docentes en la gestión y cumplimiento del calendario escolar.

Comisión de apoyo al uso correcto de los recursos de Merienda Escolar.

• Planificación y organización de grupos para la preparación de merienda escolar.• Dar seguimiento mensual al resultado de la merienda escolar.• Desarrollar capacitaciones para mejorar el servicio de merienda escolar.

Comisión de apoyo y logística al centro educativo:

• Apoyar en la verificación de las condiciones del centro educativo y priorizar nece-sidades.

• contribuir en la gestión para el mantenimiento, reparación de la infraestructura físi-ca de los Centros Educativos.

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IMPORTANTE

El COMDE tiene entre otras atribuciones:

• Dar seguimiento a la información recibida de los Consejos Escolares de Desarrollo CED y contribuir a la solución de los proble-mas encontrados en el Centro Educativo.

• Dar trámite a los informes que los CED for-mulen para el mejoramiento de la educa-ción, de acuerdo a las funciones y estructu-ra del centro educativo.

• Impulsar la creación, capacitación y desa-rrollo de CED.

• El CED en el marco de la Ley de Transparen-cia y Acceso a la información mensualmente o cuando lo requiera el COMDE y las autori-dades educativas a nivel Distrital, Municipal, Departamental, Central y sociedad en gene-ral sobre:a. Matricula gratis, programa de merienda

escolar y otros programas sociales que se desarróllenle en el centro educativo.

b. Cumplimiento del calendario escolar.c. El uso de los recursos que se transfie-

ran como incentivos para infraestruc-tura escolar, deportiva y recursos de aprendizaje.

d. Incentivos otorgados a alumnos, do-centes y centros educativos.

• El CED da seguimiento a la atención de la demanda escolar propiciando la correcta utilización de los recursos técnicos y finan-cieros.

Relación entre COMDE - CED - Centro Educativo

El CED apoyando y dando seguimiento a los avances en el Centro Educativo:

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Para optar a incentivos: a ser otorgados por la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación a favor de los alumnos, docentes y centros educativos se tomará como base lo siguiente.

• Cumplimiento del calendario escolar.

• Mejoramiento del rendimiento académico de los alumnos con-forme a lo establecido en el Sistema Nacional de la Evaluación de la Calidad Educativa SINECE.

• Disminución de índices de deserción y repetición escolar.

¿ Qué procedimiento se sigue para otorgar incentivos?

• Considerar la mejora de indicadores educativos de cada muni-cipio.

• Seleccionar anualmente a los municipios que alcancen los me-jores logros cualitativos y cuantitativos .

• Solicitar a los Consejos Municipales de Desarrollo Educativo (COMDE) los el listado de los centros educativos que cumplen con el calendario académico, el mejoramiento del rendimiento de los alumnos y la disminución de los índices de deserción y repetición escolar.

• La Comisión Nacional para la Calidad de la Educación Pública, coordinará con la Gerencia Administrativa de la Secretaría de Educación para otorgar incentivos para cada centro educativo.

Incentivos por el mejoramiento de Indicadores EducativosVII.

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Los Consejos Escolares de Desarrollo del Centro Educativo reciben los recursos de parte de la Secretaria de Educación y son transferidos a cada centro educativo, para los siguientes conceptos:

Destinatario Tipo de Incentivos Alumnos (as):De acuerdo con desempeño.

• Becas de estudioAlumnos (as) con índice académico de:• Alumnos y alumnas en desventaja economica y social

para asegurar su permanencia en el sistema educativo y que puedan ejercer el derecho de oportunidades edu-cativas

• 91%- 100% que no gozan de ningún beneficio econó-mico, podrán optar a una beca anual o donación de im-plementos tecnológicos y reconocimientos honoríficos a nivel local y nacional.

• 91%- 100% de último año de nivel medio, podrán optar a beca universitaria

• 85%-90% podrán optar a bonos, implementos escolares y reconocimientos honoríficos a nivel local.

• Alumnos(as) destacados en áreas específicas de: Arte, Deporte, Letras, Ciencia y Cultura, entre otras, podrán participar en intercambios educativos a nivel nacional e internacional

• Bonos• Intercambios educativos• Dotación de implementos tecnológicos y escolares.• Reconocimientos a nivel local o nacional.• Otros que puedan crearse.

Docentes:(De acuerdo a sudesempeño conConstancia extendida por el Director del Centro Educativo).

• Becas de capacitación y formación• Reconocimientos honoríficos.• Reconocimiento económico.

Centros Educativos: • Recursos financieros para mejoramiento de las condiciones de educación (infraestructura,

• tecnología, materiales, mobiliario, y otros).• Reconocimiento honorífico local y nacional.• Otros que puedan crearse.

Información detallada sobre el tema de incentivos, consultar el reglamento de la Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y Participación Comunitaria (Capítulo II, Art 30 al 38).

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Como reconocimientos honoríficos a los alumnos, centros educativos y docentes, se consideran diplomas pergaminos, placas, medallas, entre otros; a Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Alcaldes Municipales y Centros Educativos que se destaquen en las actividades educativas, serán entregados incentivos a nivel local por el Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE) y a nivel central por la Comisión Nacional para la Calidad Educación Pública de la Secretaría de Educación.

Sugerencias Prácticas ( Personas Consultadas).VIII.

• Los integrantes del CED sean electos de acuerdo a la población de los Centros Edu-cativos, unificando los criterios para la organización interna (por comisiones en base a prioridades o comisiones por ejes del PEC, otros que decida el Consejo).

• Promover la integración en calidad de apoyo o voluntariado a mayor cantidad de padres de familia (comisiones de trabajo) en algunas actividades para beneficio del centro educativo y mejoramiento de la cobertura, el rendimiento académico de los niños y niñas entre otros.

• Capacitar a los miembros del CED referente sus funciones, responsabilidades, alcan-ce de la instancia de participación y la situación educativa del centro.

• Realizar una planificación conjunta entre todos los actores y que se delimiten fun-ciones y responsabilidades.

• Que los integrantes del CED tengan un calendario de reuniones mensuales donde se pueda dar seguimiento al plan de trabajo anual que esta instancia esta haciendo por el desarrollo del Centro Educativo.

• Que se elaboren normas y principios de la instancia (CED) antes de elaborar el regla-mento; esto dará mayor fortaleza y compromiso en su organización, funcionamien-to y resultados.

• Que se extienda el período de vigencia del CED o que algunos miembros sean re electos y también se incorporen nuevos miembros en cada período de elección, para aumentar más participación.

• Que se relacionen y trabajen coordinadamente los planes PEC y POA del Centro Educativo.

• Crear un trabajo en red con los CED para compartir sus experiencias.• Que el COMDE del municipio haga una reunión de planificación anual con los repre-

sentantes de los CED y un encuentro al final para evaluar resultados.

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Otros aspectos importantes comentados son:

Como una necesidad planteada por los miembros de Consejos Municipales de Desarro-llo Educativo (COMDE) y otros actores participando en los municipios y comunidades en el mejoramiento de la educación, de disponer de una herramienta útil para impul-sar la creación, organización, funcionamiento y capacitación de los Consejos Escolares de Desarrollo (CED), se preparó este documento, el cual fue consultado para validar su utilidad y comprensión de su contenido con Técnicos, miembros de CED, miembros de COMDE y equipos de agencias.

Que se defina un perfil para ser miembro del CED, más específicos en las funcio-nes y condiciones personales. (Persona reconocida por la comunidad, con dispo-nibilidad de tiempo, interés por el desarrollo educativo del centro educativo en la comunidad, comprometida, competente, honrada, otros que a nivel municipal o comunitario se estimen necesarios).

Que los municipios y comunidades aprovechen y optimicen al máximo el apoyo de los proyectos, programas locales, nacionales e internacionales para el mejora-miento educativo de su municipio. Con una contraparte local de trabajo, de par-ticipación y compromiso que apunte a resultados en los indicadores educativos.

• Que miembros de COMDE den acompañamiento a las reuniones mensuales que tienen los CED.

• Que los CED lleven un libro de actas de sus reuniones con los acuerdos y compromi-sos contraídos para su respectivo seguimiento.

• “Creemos que con la integración de los CED, se adquiera mayor compromiso de los padres y madres de familia en los centros educativos”.

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