Año 2011 - Revista Nº2 - Cuidad Autónoma de Buenos Aires

Escuela de Comercio Nº22 D.E. 6

Dr. Gustavo A. Martínez Zuviría

Entrevista exclusiva a la flamante Profesora Cristina Gonzalez

Nueva Sección “Que Escuchamos, en MP3”

Los Chicos y las Netbook

Entretenimientos bilingüe

Rincón Literario 2011

Los chicos y la Escuela de hoy

Los mejores chistes del 2011

¿Quién fue Adolfo Zuviría?

Y mucho Más...

DETRÁS DE LAS PUERTAS

DEL COMERCIAL 22…

Además…

- Adictos a las tecnologías.

- Los chicos de 5to se despiden.

- ¿Qué nos dejo la Copa América?

- Y Mucho Más…

Dr Gustavo Adolfo Martínez Zuviría – Su Historia Gustavo Adolfo Martínez Zuviría, también conocido por su nom-de-pila Hugo Wast, (Córdoba, 23 de octubre de 1883 – Buenos Aires, 28 de marzo de 1962) fue un escritor y político argentino. Simpatizante del franquismo español, alcanzó notoriedad por sus novelas, algunas de las cuales fueron adaptadas al cine, por su acción pública como diputado y ministro de instrucción pública, cargo desde el cual implantó la enseñanza ordinaria aunque no obligatoria de la religión católica en todas las escuelas del país, y por su ferviente militancia religiosa y nacionalista, así como por su antisemitismo. Fue Ministro de Educación en 1944 durante la presidencia de facto del general Pedro Pablo Ramírez.

Padre: Zenón Martínez CabanillasMadre: Carolina de Zuviría Isaza

Mujer: Matilde de Iriondo Iturraspe, b. 15 Apr 1887, Santa Fe, Santa Fe, ArgentinaHijos: 1. Marcelo Miguel Martínez Zuviría Iriondo

2. Myriam Martínez Zuviría Iriondo3. Matilde Martínez Zuviría Iriondo4. Gustavo Martínez Zuviría Iriondo, 5. Graziella del Rosario Martínez Zuviría Iriondo6. Hugo Martínez Zuviría Iriondo7. Jorge Martínez Zuviría Iriondo8. Ruth Martínez Zuviría Iriondo9. Teresa Martínez Zuviría Iriondo

Notas:

- Escritor fecundo, llegó a ser en su época el más difundido en lengua española, siendo en la actualidad el escritor argentino que más libros vendió en la historia de las letras argentinas, y uno, sino el más prolífico de ellos, traducido a 15 idiomas. Este escritor católico publicó más de sesenta obras con su nombre y su seudónimo de Hugo Wast, también existen artículos periodísticos, discursos y otros escritos aparecidos sin firma.

- En 1954 solamente en castellano se habían vendido casi 3.000.000 de ejemplares, con casi 500 ediciones. Con otra gran cantidad de ediciones y libros fueron vendidos en el exterior.

- Hombre bondadoso y piadoso, de una profunda formación teológica, un cristiano práctico, de misa diaria y comunión frecuente, sin ostentaciones ni engreimiento. Todas estas virtudes no son comunes en el difícil gremio de los literatos.

- Su fuerte convicción religiosa y su condición de católico militante, lo convirtieron en un decidido defensor de la fe cada vez que fue menester hacerlo, sobre todo como apologista de la Iglesia.Hugo Wast fue fiel a sus principios y vivió conforme con ellos.

- Fue fiel a Dios, a su Patria y a su conciencia. Esa armonía estuvo ligada a través de sesenta años de actuación, a una línea de conducta: así como creía, así pensaba y obraba. Vivía como sentía, sentía como escribía y escribía como obraba.

- Sorteando los halagos del mundo al que conquistó, pero al cual no hizo concesiones y venciendo los asaltos del espíritu maligno, se dirigió serenamente hacia la cumbre. Su vocación de escritor fue simple y constante como su vida. Con su vocación nació y con ella moriría.

- En pocos casos se encuentran, como en el suyo, tan identificados al hombre y al escritor. Ni la adversidad ni las calumnias lo doblegaron, como el vendaval no derriba el muro de sólidos cimientos.

- Se ha echado un manto de olvido sobre su obra y su persona, existiendo una consigna del silencio sobre Hugo Wast, por su condición de escritor católico.

- El 28 de marzo de 1962, en Buenos Aires, a la que llamó turbulenta y alegre, entregó su alma al creador, siendo amortajado su cuerpo con la sotana de la Compañía de Jesús.

- La muerte no pudo sorprenderlo distraído, porque jamás dejó que los alientos de humanas vanidades sofocaran la antorcha que debía mantener encendida a través de una larga vigilia de siervo fiel.

- Momentos antes de su muerte había estado bromeando con quienes lo acompañaban, y cuando tal vez oyó más acentuados los sones del clarín, pasó a la oración y se puso a desgranar, con mariana piedad, el último Rosario de su vida. Poco después el abandono de las fuerzas le privó del habla, pero las tuvo todavía para signar con una cruz y un beso la frente de Matilde de Iriondo, la buena madre de sus trece hijos, a la que miró con ternura expresándole su "a Dios".

Breve reseña biográfica del Dr. Gustavo Martinez Zuviría (Hugo Wast).

1883. Gustavo Adolfo Martínez Zuviría ve la luz en la ciudad de Córdoba, Argentina, el 22 de octubre.1893. A los diez años escribe su primer cuento: Carlos Cronwell, o sea el Navegante.1902. Ingresa en la Universidad de Santa Fé y es designado el primer Bibliotecario de la alta casa de estudios, con cincuenta pesos mensuales, publica una obrita de teatro: Mi suegra me quiere mucho. Da a luz un trabajo de polémica, “El Naturalismo y Zola”, e inicia en los Molinos, Córdoba, su primera novela, Alegre.1903. Publica dos libros: La Creación ante la seudo-ciencia (ensayo polémico) y Fantasías y Leyendas (cuentos).1904. Publica el libro de versos Rimas de Amor.1905. Aparece Alegre, en dos tomos, editado por Fernando Fé, de Madrid.1906. Comienza a colaborar en el diario La Nación, y en la revista Caras y Caretas.1907. A los veinticuatro años, siendo abogado, se doctora en Ciencias Sociales en la Universidad de Santa Fé y en Legislación y Jurisprudencia en la Universidad de Buenos Aires. Publica su segunda novela Pequeñas grandes almas, editada por Montaner y Simón, de Barcelona. Ese mismo año actúa como Secretario de la Asamblea Constituyente de Santa Fe.1908. Contrae matrimonio con doña. Matilde de Iriondo. Viaja a Europa con su esposa y visita al Papa Pío X, en el Vaticano.1911. Publica su novela Flor de Durazno, con el seudónimo Hugo Wast.1912. Publica un ensayo científico: El Enigma de la vida.1915. Se afilia al Partido Demócrata Progresista, fundado por el Dr.Mariano Demaría, y es candidato a Gobernador de Santa Fe. Dirige el diario Nueva Época.1916. Obtiene por posición la Cátedra de Economía Política en la Universidad Nacional de Santa Fé, Es Elegido Diputado Nacional. Su novela La casa de los cuervos obtiene el primer premio en el concurso de novelas del Ateneo Nacional.1919. El diario La Nación, de Buenos Aires, publica en folletín su novela Ciudad turbulenta, ciudad alegre.1923. La Real Academia Española premia con medalla de oro su novela Valle Negro.1926. El Gobierno Argentino le otorga el gran premio nacional de literatura por su novela Desierto de Piedra.1927. Viaja a Europa con su esposa y sus 10 hijos, en París le nacerán dos más. Recorre Francia, Alemania, Inglaterra, España, Italia, Bélgica, Holanda y Polonia. Hasta 1931 vive en París con su familia.1928. La Real Academia Española lo designa miembro correspondiente. Viaja a los Estados Unidos de Norteamérica y firma contratos con varias empresas para la edición de sus novelas en inglés. La Convención Nacional de Escritores de Washington le ofreció un almuerzo al que asistieron 700 personas, dictó una conferencia en la Universidad George Washinton, y es recibido por el Presidente Calvino Coolidge en la Casa Blanca.1929. Se entrevista en Londres con Roberto Cunninghame-Graham, y escribe en París su novela Lucía Miranda.1930. En el mes de julio viaja a Polonia, asiste en Varsovia al Congreso de los PEN Clubs, en representación de la filial Argentina.1931. Regresa a Buenos Aires y se hace cargo de la Biblioteca Nacional. Se incorpora a la Academia Argentina de letras, y es una de sus miembros fundadores.1933. Es designado presidente de la comisión de prensa del XXXII Congreso Eucarístico Internacional.1937. Asume la presidencia de la Comisión Nacional de Cultura.1941. El Presidente de la Nación doctor. Ramón S Castillo, lo nombra Interventor Federal en la provincia de Catamarca.1943. El Presidente, general Pedro P. Ramírez, lo designa Ministro de Justicia e Instrucción Pública. El 31 de diciembre emite el decreto sobre la enseñanza de la religión católica en las escuelas públicas, como materia ordinaria no obligatoria.1949. Asume la dirección de la revista Argentina.1954. Es despojado de su cargo de director y echado de la Biblioteca Nacional, por el presidente Perón.1957. La Editorial Fax, de Madrid, publica en dos volúmenes sus obras completas. Bahía al Perú.1958. Celebra sus bodas de oro matrimoniales y las de su primera novela.1960. Publica la obra histórica Año X. Viaja a por seis meses a España.1961. Da término a su última novela, de publicación póstuma: Autobiografía del hijito que no nació.1962. El 28 de marzo, en Buenos Aires, entrega su alma al creador. Últimos años

Martínez Zuviría vio con buenos ojos el gobierno de Juan Domingo Perón, nacionalista como él, si bien de raigambre popular, mientras mantuvo buenas relaciones con la Iglesia Católica. Sin embargo, las medidas favorables a los judíos del gobierno de éste - que permitió por primera vez a los conscriptos judíos celebrar sus fiestas religiosas, reconoció la legitimidad del Estado de Israel y estableció relaciones diplomáticas con éste, entre otras medidas - lo llevaron a alejarse, esta vez definitivamente, de la acción política.La acomodada situación de Martínez Zuviría, que a la fortuna familiar había sumado los abultados ingresos por derechos de autor de su obra literaria, le permitió dedicarse a escribir exclusivamente en estos últimos años, sobre todo acerca de temas religiosos. En 1954 recibió la condecoración de la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio del gobierno franquista. Hacia fines de esa década su salud comenzó a declinar visiblemente a causa de una infección pulmonar. El 28 de marzo de 1962 falleció en su casa, y fue enterrado en el panteón familiar del cementerio de la Recoleta. Al morir se habían vendido más de tres millones de ejemplares de sus libros.

Los chicos de hoy y las Netbooks ¿De qué se trata esto?

Los equipos contarán con un servicio de mantenimiento técnico en todo el país. El servicio de garantía y la reposición en caso de extravío o robo se hará en cada distrito. Las provincias, por su parte, firmarán un convenio de adhesión al programa, comprometiéndose a facilitar la instalación de servidores y routers, suministro de energía y cuidado del equipamiento cedido.

En los actos de entrega, la madre, el padre o el tutor de cada menor firmará un comodato gratuito de responsabilidad por la computadora que recibe. Una vez que el alumno termine el secundario, la computadora pasará a ser de su propiedad.

En ese mismo acto, los estudiantes firmarán un "Compromiso de Honor" por el uso y cuidado del equipamiento que reciben, comprometiéndose a darle prioridad al uso educativo del mismo. Los alumnos podrán llevar las computadoras a su domicilio y hacer uso intensivo de ellas.

Tras tener toda esta información. Se me ocurrió preguntarles a un par de profesores de la escuela, a ver qué pensaban de este proyecto. Y claro, si le veían futuro. Y estas fueron sus respuestas:

Las respuestas fueron muy peleadas, algunos profesores discutían el hecho de que los alumnos “hacen que hacen algo; pero están jugando o escuchando música”. Y para otros profesores les resulta más sencillo dar clase con este sistema. Pero claro, ellos, al igual que muchos alumnos; Aún no saben bien cómo utilizarlas. Así que este proyecto también les sirvió a los mismos profesores, ya que sus propios alumnos les enseñan cómo utilizar la Netbook.

Como mi propia opinión acerca del tema.. Ya que tengo la oportunidad de expresarla.. Yo NO estoy de acuerdo con el proyecto “Conectar igualdad”. Ya que, primero hicieron todo “a las apuradas”, es decir, entregaron todas las netbooks lo más rápido que pudieron, y muchos colegios aún siguen esperando el Internet, un perfecto ejemplo es nuestro colegio; Y la consecuencia a eso, es que el 16 de Agosto de este año, nos la bloquearán. Totalmente injusto. Segundo, creo que los chicos la usan más para distraerse que para copiar las cosas que se dan en clase. Es decir, no le dan un correcto uso. O no la usan para lo que la adquirieron. En fin, que disfruten la netbook y ojalá que este proyecto perdure luego de las elecciones. Que creo que esa es la preocupación de todos los padres en general.

EL PLAN CONECTAR IGUALDAD, HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN La netbook un millón

“Me parece estar viviendo un momento histórico”, reconoció la directora de un colegio secundario ubicado en un pueblito tucumano. “Veo a los chicos con la posibilidad de acceder al mundo, tienen una herramienta para estudiar y para trabajar”, agregó, pensando en esos pibes que, por primera vez tenían una computadora.

Los docentes coinciden. En las escuelas de los barrios más pobres -de cualquiera de las provincias del país-, la llegada de las netbooks del Plan Conectar Igualdad aumentó la motivación de los pibes, hay más integración en los cursos, ya que los chicos se van ayudando entre ellos para progresar en el manejo de la tecnología. Incluso “ahora, en pantalla, los chicos leen más que antes”, destacó una maestra.

Junto a la Asignación Universal por Hijo, el plan que entrega gratuitamente netbooks a todos los estudiantes del país es la medida social más inclusiva y que tiene un efecto multiplicador inmediato.

Miles de familias argentinas tienen por primera vez en su hogar una computadora. Es la que lleva su hijo de la escuela. “Ahora los chicos están menos en la calle y más en casa, con la compu”, señalaba una madre.

En un pueblito del Chaco, donde la gran mayoría de los hogares no cuenta con conexión de Internet, el pedido de los padres y docentes de la escuela del lugar hizo que el intendente pusiera wi-fi gratis en la plaza principal, para que los chicos estén allí utilizando su netbook.

“Qué lindo entregar la netbook un millón” dijo la presidenta. Cuando lanzamos el programa nos parecía que nunca iba a llegar este momento. Y vamos por más. En noviembre vamos a estar entregando 1.800.000 y además el año que viene el 100 por ciento de estas netbooks van a ser fabricadas por trabajadores y empresarios argentinos” “Quiero patria, libertad e igualdad para todos los argentinos” "Los próceres estarían muy orgullosos de ver a el país de hoy", aseguró la presidenta Cristina Fernández de Kirchner en el acto de entrega, realizado el miércoles 17-08-2011 en la feria de ciencia y tecnología Tecnópolis. “Somos el país que más netbooks ha entregado”, destacó la Presidenta.

Antecedentes: Uruguay en el 2009-2010 entregó 100.000 netbook, Suiza entregó 700.000 noetbook a estudiantes, Argentina ya entregó 1.000.000 de netbook para estudiantes de nivel secundario de todo el País. Conectar igualdad es un programa que se propone poner al país mirando hacía el futuro y priorizar la educación.

¿Porque somos adictos a la tecnología?

¿Qué es lo que lleva a una persona a caer en la adicción de la tecnología?

¿Podrá haber adición a la tecnología? Sí, así como hay adicción a las drogas o a los juegos.

La mayoría de los adolescentes vivimos pegados a nuestros teléfonos celulares, estamos pendientes de los mensajes de correo electrónico, de conectarse al Messenger o de actualizar nuestro perfil en Facebook. Las nuevas tecnologías calan hondo en la sociedad, sobre todo entre los más jóvenes.

Un ochenta por ciento de los niños entre diez y dieciséis años tiene un teléfono móvil de última generación, el 44% dedica entre una y dos horas al día a usarlo y el gasto medio por niño se eleva a 42 euros al mes. Son los datos que se desprenden del informe “La telefonía móvil en la infancia y la adolescencia”.

Las formas de relación se modifican junto con la comunicación grupal de los jóvenes. Es una realidad patente en los hogares, comprobable día a día, y se puede decir que es una adicción que provoca dependencia. Si, así como lo escuchan, provoca dependencia.

Los jóvenes vivimos rodeados de tecnología, no lo podemos manejar, ya que contamos con ordenador, cámara digital, iPod, consolas y múltiples aparatos que llenan las habitaciones y centran la atención para monopolizar el tiempo de uso. Una vez descubiertas las múltiples

posibilidades de la tecnología, llegan los últimos modelos. Y lo peor de todo es que se están volviendo indispensables, por eso dicen que provoca dependencia.

Hoy es más fácil para los jóvenes tener teléfonos, pues son sus padres quienes pagan de forma directa o indirecta las recargas de saldo. Resulta inquietante que los padres prefieran que sus hijos tengan celulares para controlarlos que buscar otras vías de comunicación. Antes en mi infancia, costaban mucho, y se buscaban otra forma de comunicarse.

Los teléfonos móviles ofrecen a sus usuarios libertad, independencia y facilidad de comunicación. Estas libertades pueden llegar a convertirse en dependencia. Si se analizan casos de adicción, se comprueban ejemplos de agresividad, mal humor, aislamiento, fracaso en los estudios y alejamiento de la familia que manifiestan los “adictos al móvil”.

Una cuestión que les facilita a los jóvenes el acceso a los móviles es que tienen para conseguirlos. La mayoría lo consigue a los 11 años, cuando está recomendado que no lo tengan hasta los 16. Cada vez es más habitual que niños de nueve o diez años tengan su propio móvil y que caigan en adicción.

Los padres suelen regalar móviles a los hijos a una edad temprana porque se sienten más seguros. Esto se transmite y por ello los adolescentes sienten cada vez más la necesidad de llevar un móvil consigo a todas horas, aunque no con los mismos fines que sus padres.

Atrás quedaron los típicos regalos que se hacían en la Primera Comunión. La nueva generación vive conectada, está en contacto con la tecnología casi desde la cuna: vídeos, walkman, Internet, videojuegos, reproductores de CD. Sin embargo, es importante que los padres sepan que no estamos ante un simple juguete.

Es paradójico el hecho de que un aparato tecnológico que proporciona independencia cree tanta adicción entre la población adolescente. Tanto el móvil, como Internet, han demostrado que hemos dejado de mantener una comunicación personal

con aquellas personas que vemos a diario para sumergirnos en una realidad virtual. Vivimos enchufados a un mundo virtual. Si nos quitamos los cascos, si apagamos el móvil, podemos darnos cuenta de que

hay un mundo más allá del SMS. La adicción a la Internet. Crear una única definición para este tipo de adicción es difícil porque el término cubre un amplio

espectro de adicciones. Muchas personas están literalmente enganchadas al ordenador como un objeto físico. Se vuelven adictas a actividades realizadas en el ordenador, como por ejemplo chatear, navegar por Internet, jugar online, etc.

El 90 % de los adolescentes dice que Internet es útil para las tareasSegún un estudio, la web es el lugar preferido de acceso a la información. El 67 % reconoce que copia los

contenidos tal como los encuentra.

Nueve de cada diez adolescentes entre 14 y 19 años conectados a la web asegura que Internet es útil para las tareas escolares, según un relevamiento de Datos claros, consultora especializada en diseño y desarrollo de estudios de mercado.

Según el estudio, la web es el lugar preferido de acceso a la información. La inmediatez en la búsqueda es la virtud que destacan los encuestados. El 70 por ciento asegura que busca en más de un sitio, aunque sólo el 43 por ciento verifica si la fuente en confiable. El 67 por ciento reconoce que copia los contenidos tal como los encuentra.

En relación a otras actividades que los chicos realizan en Internet, el 98 por ciento dice que chatea: el 59 por ciento lo hace todos los días. El 95 por ciento realiza búsquedas en Google, y el 94 por ciento participa de alguna de las redes sociales.

LAS REDES SOCIALES: VENTAJAS Y DESVENTAJAS Como podemos comprobar en la imagen, un tanto por ciento muy elevado de nuestros cerebros

(de los adolescentes sobre todo) se encuentra ocupado por las redes sociales.

¿Qué Son Las Redes Sociales en Internet?

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

Las redes sociales se han convertido en todo un fenómeno social. Están revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. Ofrecen muchas posibilidades que pueden llegar a ser valiosas para diversos ámbitos de la vida. Para sacarles el máximo partido, es preciso conocer sus ventajas e inconvenientes. A continuación, determinamos los pro y los contras principales de estas plataformas.

Las ventajas de las redes sociales son numerosas. Su atractivo esencial radica en la participación e interacción que proporcionan a los internautas. La relación entre los usuarios en estas plataformas pasa de ser vertical a horizontal, posibilitando que todos estén al mismo nivel. Cualquiera puede convertirse en emisor y producir sus propios contenidos.

Gracias a las redes sociales, es posible ponerse en contacto con gente a la que en la vida cotidiana no se podría acceder. Permiten establecer relación con personas de diferentes sectores y países. Las redes sociales han alcanzado una especial relevancia en los tiempos de crisis. Las redes de carácter profesional son una

buena herramienta para establecer contactos profesionales y encontrar oportunidades laborales. Las empresas hacen cada vez un mayor uso de estas redes a la hora de buscar personal.

En el ámbito empresarial las redes sociales también abren muchas nuevas posibilidades. Hay empresas que empiezan a sacarles partido en sus oficinas. Crean grupos privados, que funcionan como una especie de Intranet, para compartir información corporativa. El ejemplo de esta iniciativa es la empresa estadounidense Serena Software que impulsó los “viernes Facebook”. Permite a sus trabajadores dedicar una hora a la semana para actualizar sus perfiles, colaborar con colegas y establecer nuevos contactos. Hay que destacar que esta política sólo empieza a implantarse en empresas y todavía queda mucho potencial por explotar.

Las redes sociales son una plataforma idílica para el ocio. Posibilitan desarrollar hobbies y formar parte de diversas comunidades. Permiten acudir a eventos y participar en actos y conferencias. Sirven para mantenerse en contacto con los amigos, especialmente con los que viven lejos. Con la ayuda de estas redes, se diluyen las fronteras geográficas.

VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES:

- Desarrollo tecnológico.- Contacto con personas con las que habías perdido relación.- Privilegio de poder comunicarte con una persona que no se encuentre en tu mismo país, cuidad, etc.- Compartir tus experiencias y participar de las de los demás. Sin embargo, la Red aporta una ventaja que no tienen los álbumes fotográficos de toda la vida, ni tampoco el bar del barrio donde te reúnes con tus amigos: la posibilidad de buscar de forma inmediata a qué personas dar a conocer lo que deseas.- Formar parte de grupos de gente con los que tienes cosas en común.- Ver imágenes al momento de personas y poder investigar a partir de las redes sociales, en el caso de la policía, en muchos casos tiene la capacidad de entrar en tus redes sociales, como ejemplo diremos el twitter o el facebook.

DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES:

- Inseguridad de datos en el sistema, y si es así, imposibilidad de borrarlos totalmente.- Las redes sociales recopilan información que:

• No sabes cómo se almacena ni quién puede tener acceso a ella en un momento dado. • No se garantiza la privacidad de los datos que, aun marcándolos como privados, depositas en sus servidores. • Pueden utilizar tus contenidos privados y personales para casi cualquier fin. • Eliminar cualquier rastro en estas webs se presupone muy complicado.

¿Y vos que opinas? Déjanos tus comentarios al blog del colegio…

Este barrio debe su nombre a Mariano Joaquín Boedo, prócer de la independencia argentina y diputado nacional por la provincia de Salta. Fue abogado y jurisconsulto. Participó activamente de las jornadas de 1816 que aquel 9 de julio declararon la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata del rey de España. Como Vicepresidente del Congreso de Tucumán fue uno de los firmantes del Acta de la Independencia. Nuestra Ciudad rescató su recuerdo y lo incorporó al catastro municipal el 6 de marzo de 1882, dando origen a la calle que hoy lleva su nombre, por iniciativa del entonces presidente de la Corporación Municipal Torcuato de Alvear.

El barrio de Boedo está comprendido por las calles Av. Independencia, Sánchez de Loria, Av. Caseros y Av. La Plata. Limita con los barrios de Almagro, San Cristóbal, Parque Patricios, Nueva Pompeya, Parque Chacabuco y Caballito. Boedo fue un barrio típico que hoy se ha convertido en una barriada tranquila y distinguida. A principios del Siglo XIX aparecen los cafetines, el tango y los poetas. La Av. Boedo lleva el nombre del brillante abogado Mariano Joaquín Boedo, desde el año 1882.

Nuestra Historia, tu historia…

Boedo fue un barrio típico con casas bajas tipo PH o estilo "chorizo" que hoy se ha convertido en una barriada tranquila y distinguida. Sus antiguas casas contrastan, con los modernos edificios construidos en los últimos años. A pesar del gran número de tangos que hablan de Boedo, éste es uno de los barrios más frescos y jóvenes. Originariamente, el espacio que ocupa el barrio de Boedo era un territorio compartido entre los barrios de Almagro, San Cristóbal y Parque de los Patricios. Allí había hornos de ladrillos, tambos, molinos panaderos, pulperías y almacenes. A principios del Siglo XIX comienzan a aparecen los cafetines, el tango y los poetas.

La Avenida Boedo lleva su nombre en honor al Dr. Mariano Joaquín Boedo desde el año 1882. El Dr. Boedo fue un brillante abogado salteño que nació en el año 1782 y fue diputado de su provincia. Dedicó su vida a la causa de la Independencia y fue signatario del Acta de la Independencia Nacional. Por su desempeño se lo nombró Vicepresidente del Congreso de Tucumán. En el año 1817 se lo elige como presidente de la Ciudad de Buenos Aires y fallece dos años más tarde, con tan sólo 37 años. En la esquina de San Juan y Boedo, donde antiguamente estuvo ubicado el "Café del aeroplano", que luego pasó a llamarse "Nipón" y "Canadian", hoy se encuentra el café "Esquina Homero Manzi".

Otra de las importantes esquinas del barrio de Boedo es la de San Ignacio y Boedo. Allí se mantuvo durante años una especie de tribuna proletaria en donde se escuchaban las voces de los pensadores más importantes del partido socialista. En la década del '80 se expusieron esculturas realizadas en Buenos Aires.

La esquina de Centenera y Tabaré es una zona entre Boedo y Pompeya. Allí, Homero Manzi situó su tango "Mano Blanca". El Café Dante, ubicado en la calle Boedo 745, es famoso porque allí se reunían los jugadores y dirigentes del Club Atlético San Lorenzo de Almagro. También fue lugar de encuentro de los miembros de La República de Boedo.

Con el correr del tiempo la zona semi-rural que rodeaba la calle Boedo se fue transformando. Era una importante vía de circulación utilizada por vehículos de tracción a sangre y por tropillas de animales arriadas a los antiguos mataderos. Más adelante, y con la llegada de los primeros tranvías, la zona se pobló y se convirtió en barrio. El barrio fue habitado por inmigrantes que pronto comenzaron a organizarse. Las nuevas corrientes políticas definidas por anarquistas y socialistas se hacían presentes y se expresaban culturalmente con grupos literarios y artísticos; además, diferentes expresiones del tango como un nuevo mensaje social suburbano surgían en la zona.

Un barrio en donde se respira tango

El tango es otra de las expresiones populares que recalaron en Boedo. No es casualidad que sus cafés históricos hayan sido campos propicios para el encuentro de los nuevos músicos tangueros, lugares para dar rienda suelta a su vena poética y musical y a compartir espacios de encuentro.

Su carácter de barrio residencial y tranquilo, su efervescencia cultural que originó a un nutrido grupo de escritores reunidos bajo el nombre de Grupo Boedo, el tango y la vida deportiva completan el cuadro de la diversidad y la riqueza cultural de este barrio que nos regala imágenes características de la porteñidad.

El Café La Puñalada, situado en las Avenidas Boedo y Chiclana, fue el punto de encuentro para los hinchas del Club Atlético Huracán. Estos han sido declarados adversarios de los vecinos de San Lorenzo de Almagro. El Café El Capuchino fue otro de los destacados cafés de Boedo. Aunque ya ha desaparecido, cabe recordar que allí supo bailar el más famoso de los bailarines de las primeras décadas, Ovidio José Bianquiet, más conocido como "El cachafaz". El Club San Lorenzo de Almagro fue fundado en el año 1908 por iniciativa de un grupo de jóvenes que se juntaban a jugar al fútbol en la esquina de México y Treinta y tres orientales. Estos jóvenes fueron ayudados por el Padre Lorenzo Massa a conseguir un terreno para dejar de jugar al fútbol en la calle.

El primer nombre del club fue "Los Forzosos de Almagro", pero ante la desaprobación del Padre Massa, se decidió el nombre de San Lorenzo. "De almagro" proviene de que la mayoría de los jóvenes residían allí. Su estadio fue construido en la Avenida La Plata e Inclán y por su forma se lo denominó El gasómetro. Luego de muchas victorias futbolísticas, en el año 1979 fue demolido en su lugar se construyó un centro de compras. En la Avenida Perito Moreno y Varela, zona de Bajo Flores, se construyó el nuevo estadio que terminó por ser parte de la Ciudad Deportiva del club.

En el barrio de Boedo nacieron los primeros teatros independientes. Salas como la del teatro Florencio Sánchez y otras más comerciales como las del teatro América y el teatro Boedo, tuvieron el agrado de presentar figuras importantes del ámbito artístico. En estas salas se representaban piezas que previamente se habían dado en el centro de Buenos Aires. Además, sólo una Iglesia se eleva en el barrio de Boedo, la iglesia de San Bartolomé Apóstol.

"San Juan y Boedo antigua, y todo el cieloPompeya y más allá la inundaciónTu melena de novia en el recuerdoy tu nombre florando en el adiós.

La esquina del herrero, barro y pampatu casa, tu vereda y el zanjón

y un perfume de yuyos y de alfalfaque me llena de nuevo el corazón."

(Sur-Homero Manzi)

¿La Biblioteca cuenta con variedad de libros?- Marta: La biblioteca cuenta con una cantidad de volúmenes que se encuentran en procesos técnicos

¿Cómo se organizan con tantos libros?1) Catalogación: descripción física 2) clasificación: descripción de contenidos, tarea que viene realizando la bibliotecaria SUSANA SILVIOLI del Turno Mañana. Además aprovecho para contarles que la biblioteca tiene su página Web y es http//:biblocom22.jimdo.com.ar Para mejor ubicación, los libros cuentan con estanterías abiertas para visualizar el material de cada asignatura; también está dividido por cada materia.

¿Alguna otra recomendación?- Marta: Sí, donen libros, a veces la gente tiene libros y no los usan; esos libros podrían ayudar a muchos chicos.

La biblioteca cuenta con distintos materiales de lectura. Además de los libros cuenta con vídeos, CD, mapas y una computadora, pero la oferta en papel es mucho mayor que la que ofrecen otros Los alumnos y profesores tienen a disposición manuales, historietas, novelas y poesías, etc. La mayor cantidad solicitada tiene que ver con materiales de la escuela y en menor medida responde a distintas necesidades individuales. El uso de los mismos se incrementa día a día.

La idea principal es que sepan que la biblioteca existe y pueden recurrir a ella cuando la necesiten.

La encargada de nuestra Biblioteca es la señora Susana Silvioli en el Turno Mañana y la señora Marta Calabeiro en el Turno tarde. Marta, lleva trabajando aquí alrededor de 1 año. Cada vez que un alumno necesita un libro, ella lo busca, se lo entrega y luego deja constancia de quién utilizó el libro y cuál era éste. Le hice algunas preguntas a Marta sobre: ¿Cuántas personas y quienes acudían a la Biblioteca?- Marta: Aproximadamente 15 personas por día por su cuenta, a no ser que muchas profesoras los lleven.¿Vienen alumnos sin profesores a la biblioteca?- Marta: Sí, generalmente, de 5to y 4to año. Los profesores les piden información de los libros antiguos, y ellos están aquí.

¿Cuáles son los libros más pedidos?- Marta: Generalmente los de Geografía e Historia.¿Es posible incentivar más a los chicos para que lean?- Marta: Sí, sí, se puede, pero no solo es responsabilidad de la escuela incentivarlos, sino también de los padres.

¿Degril?¿Qué es eso?

Ouch!

Maman, Maman, pourquoi épouses porter du blanc?Parce qu'il est le plus beau jour de votre vie, et le

blanc représente la joieAh, maman. Je sais pourquoi papa était habillé en noir

au mariage!

Mamá, mamá, ¿por qué las novias se visten de blanco?“Porque es el día más feliz de su vida, y el blanco

representa alegría.”Ah, mamá ¡Ya sé por qué papé se vistió de negro en la

boda!

La Importancia de Saber otros idiomas

Je comprends maintenant pourquoi le PLAY est tellement amusant…

Un Français est un Chinois et dit:

Bonjour!Et les chinois dit:

12:30.

Un francés encuentra a un chino y le dice:

“hola”El chino dice: “son las

12:30”.Ahora entiendo por qué la PLAY es tan divertida!!!

¡Admítelo. Estamos perdidos!

Fils, je t'ai dit 5594758937584385

7 fois pas exagérer!.

¡Hijo, te he dicho 5594758937584385

7 veces que no exageres!

COMA MÁS POLLO!!!

batierrores saints, je pense que ce n'est pas le Joker

¡Oh no Eliot!... ¿Por qué?... ¿Por qué?...

Who won the skeleton beauty

contest?No body

¿Quién ganó el concurso de belleza

esqueleto? Ningún cuerpo

”Bueno, vamos a continuar con la teoría de conjuntos, en la actualidad veremos el concepto de conjuntos disjuntos.”

La Importancia de Saber otros idiomas

BUILDINGS AT THE NORTH POLE"Mr., Computers do not Work, so we are doing everything by hand."

Déjalo, Paco, dale las narices y vamonos.

Paco let them, give them their noses and let’s go.

Construcciones en el Polo Norte

Señor, las computadoras no funcionan, así que estamos haciendo todo a mano

Clase de ingles de hoy: EL GATO SE CAYÓ EN EL AGUA Y SE AHOGÓ.

The cat cataplum in the water and glugluglu...

2011

JAJAJAJA…

1961

Laberintos

Sudokus Une los Puntos¿Qué será?

¿Podrás con ellos?

Entrá si te atrevés, salí si podés…

¿Te animas a resolverlos?

(Imposible de ganar)

A = O =

(El año pasado no la descubriste, ¿La descubrirás este año?)

DESCUBRIR LA FRASE CELEBRE

Si un hombre hace un agujero en una hora y dos

hombres hacen dos agujeros en dos horas.

¿Cuanto tardará un hombre en hacer medio agujero?

"Termino cabeza arribay empiezo cabeza abajo,y tan sólo en preguntarse limita mi trabajo."

¿Quién soy?

Aunque sea el último año. Y creamos que es el fin. Para muchos es el comienzo de una nueva etapa.

Momento en el que dejamos de ser adolescentes para pasar a ser adultos… ¡Por eso es importante pasar este año con gente que haga que esto sea

inolvidable, junto a los profesores y compañeros!

La vida de cada uno va a quedar llena de momentos que nunca podremos olvidar: anécdotas, risas, discusiones… un poco de todo lo que hace que

5to, mi 5to sea único…

Aunque sea el último año...! Y creamos que es el fin.. Para muchos es el comienzo de una nueva

etapa.

Momento en el que dejamos de ser adolescentes para pasar a ser adultos… ¡Por eso es importante pasar este año con gente que haga

que esto sea inolvidable, junto a los profesores y compañeros!

La vida de cada uno va a quedar llena de momentos que nunca podremos olvidar: anécdotas, risas, discusiones… un poco de todo

lo que hace que 5to, mi 5to sea único…

Táctica y Estrategia

Mi táctica es mirarte

aprender como sos quererte como sos.

Mi táctica es hablarte

y escucharte construir con palabras

un puente indestructible.

Mi táctica es quedarme en tu recuerdo

no sé cómo ni sé con qué pretexto

pero quedarme en vos.

Mi táctica es ser franco

y saber que sos franca y que no nos vendamos

simulacros para que entre los dos

no haya telón ni abismos.

Mi estrategia es en cambio

más profunda y más simple.

Mi estrategia es que un día cualquiera

no sé cómo ni sé con qué pretexto

por fin me necesites.

Mario Benedetti (1920 – 2009)

Mario Benedetti fue un escritor y poeta uruguayo integrante de la Generación del '45. Es autor de libros como “La Tregua” y “Gracias por el fuego”, entre otros. Corazón coraza, Currículum, Defensa de la alegría, El Sur también existe, Hagamos un trato, Los formales y el frío, No te salves, Táctica y estrategia, Viceversa y Yo no te pido son algunos de sus poemas más famosos. Su lenguaje sencillo, para que sus obras puedan ser accesibles a todo el mundo, además de combinar con su propia personalidad, tiene defensores y detractores. Actualmente es uno de los poetas más consultados a nivel mundial.

Mario Benedetti (1920-2009)

El objeto de esta nota es confirmar la famosa y tan dicha teoría de que a los jóvenes no les gusta leer ni hablar de las poesías: ¿es esto verdad? Por esto hicimos entrevistas a muchos niños y adolescentes del país.

Un 85% de estos jóvenes contestaron que les parecía muy aburrido leer, sobre todo el tipo de literatura como la poesía y sus derivados; una porción de este porcentaje opinó que les parecía aburrida la lectura, excepto algunas novelas u obras literarias fantásticas o mágicas que son muy conocidas, como la saga de ‘’Crepúsculo’’, ‘’Harry Potter’’, ‘‘Narnia’’ y otras.

El otro 15% de los jóvenes nos contestaron que les apasionaba leer, otros dijeron que lo hacían pero como obligación en el colegio o de sus padres.

En fin, ¿Por qué este rechazo de los jóvenes hacia la literatura? ¿Será poco incentivado por los docentes o la escuela?, o ¿simplemente tiene una fama poco popular y los adolescentes la mantienen? Nunca se entenderá.Pero de lo que sí ya estamos seguros los adultos es que LA MAYORIA DE LOS NIÑOS RECHAZAN LA LITERATURA.

Grandes Poemas de Grandes Autores!!!

Imagine

Imagine there's no heaven It's easy if you try No hell below us

Above us only sky Imagine all the people

Living for today... Imagine there's no countries

It isn't hard to do Nothing to kill or die for

And no religion too Imagine all the people Living life in peace...

You may say I'm a dreamer But I'm not the only one

I hope someday you'll join us And the world will be as one

Imagine no possessions I wonder if you can

No need for greed or hunger A brotherhood of man Imagine all the people Sharing all the world...

You may say I'm a dreamer But I'm not the only one

I hope someday you'll join us And the world will live as one

Imagínate

Imagina que no existe el cielo es fácil si lo intentas

sin el Infierno debajo nuestro arriba nuestro, solo el cielo

Imagina a toda la gente viviendo el hoy...

Imagina que no hay países no es difícil de hacer

nadie por quien matar o morir ni tampoco religión

imagina a toda la gente viviendo la vida en paz...

Puedes decir que soy un soñador pero no soy el único

espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno.

Imagina que no hay posesiones quisiera saber si puedes

sin necesidad de gula o hambre una hermandad de hombres imagínate a toda la gente compartiendo el mundo.

Puedes decir que soy un soñador pero no soy el único

espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno.

MP3 es la sección donde analizamos las canciones en distintos idiomas, las mostramos, las traducimos, y analizamos cómo impactó el tema musical en el mundo y, principalmente, cómo impactó en la vida de las personas y en la sociedad.

¿Qué Escuchamos?

En MP-3 Inglés HOY analizamos IMAGINE de John lennon

"Imagine" es una canción del músico británico John Lennon, publicada en el álbum de 1971 Imagine.

"Imagine" es considerada como una de las mejores composiciones de todos los tiempos. En 2004, la revista musical Rolling Stone la ubicó en la tercera posición de la lista de las 500 mejores canciones de todos los tiempos.[] El ex-Presidente de los Estados Unidos de América Jimmy Carter llegaría a decir: "En muchos países del mundo -mi esposa y yo hemos visitado cerca de 125 países- oías la canción 'Imagine' de John Lennon usada casi igual que los himnos nacionales."

MP3 es la sección donde analizamos las canciones en distintos idiomas, las mostramos, las traducimos, y analizamos cómo impactó el tema musical en el mundo y, principalmente, cómo impactó en la vida de las personas y en la sociedad.

¿Qué Escuchamos?

Chanson Triste

Chanson juste pour toi, Chanson un peu triste je crois, Trois temps de mots froissées,

Quelques notes et tous mes regrets, Tous mes regrets de nous deux,

Sont au bout de mes doigts, Comme do, ré, mi, fa, sol, la, si, do.

C'est une chanson d'amour fané, Comme celle que tu fredonnais,

Trois fois rien de nos vies, Trois fois rien comme cette mélodie,

Ce qu'il reste de nous deux, Est au creux de ma voix,

Comme do, ré, mi, fa, sol, la, si, do. C'est une chanson en souvenir

pour ne pas s'oublier sans rien dire S'oublier sans rien dire.

Triste Canción

Canción justa para ti, Canción un poco triste creo,

Tres el tiempo de palabras arrugado, Unas notas y todos mis pesares,

Todos mis pesares de nosotros dos, Están al cabo de mis dedos,

Así como do, re, mi, fa, sol, la, si, do. Es una canción de amor marchito,

Así como la que tarareabas, Tres veces nada de nuestras vidas,

Tres veces nada como esta melodía, Lo que queda de nosotros dos,

Al eco de mi voz, Así como do, re, mi, fa, suelo, si, do.

Es una canción en memoria para no olvidarse sin decir nada

Olvidarse sin decir nada.

Hoy en MP-3 Francés analizamos Chanson Triste de Carla Bruni.

Carla Gilberta Bruni-Tedeschi, más conocida como Carla Bruni (Turín, 23 de diciembre de 1967), ex modelo y cantautora italiana nacionalizada francesa. Tercera esposa del presidente francés Nicolas Sarkozy[1] y actual Primera Dama de Francia y Coprincesa de Andorra, y como tal, llamada Carla Bruni-Sarkozy.

Quelqu'un m'a dit es un álbum publicado en 2002 por Carla Bruni. Producido por Louis Bertignac y elogiado por la crítica. Tuvo mucho éxito en Europa y era un homenaje a la chanson francesa. En este disco el famosísimo tema Chanson Triste.

MP3 es la sección donde analizamos las canciones en distintos idiomas, las mostramos, las traducimos, y analizamos cómo impactó el tema musical en el mundo y, principalmente, cómo impactó en la vida de las personas y en la sociedad.

Alejandro Lerner en 1991, incluye en su disco Entre líneas, la canción “Juntos para Siempre” que fue compuesta e interpretada a dúo con Carlos Mellino, y fue la cortina de la exitosa serie televisiva La banda del Golden Rocket, un gran éxito de la televisión argentina que dejó impactado el tema musical para siempre en los corazones de todos.

D EmUna vez más buscamos a través del tiempo

Bm F#mEl sueño de crecer y amar,

Em DCuánta verdad, felices sin razón,

G Em ATan libres de futuro y de ilusión.

D EmUna vez más buscamos este nuevo encuentro,

Bm F#mLa misma libertad de ayer,

Em DDe nuevo a jugar, la misma sensación,

G Em AEl mismo sentimiento de amistad.

Bm F#m G DNada cambiará, no habrá que volver a empezar,

Bm F#mSi nada va a cambiar,

G Em AJuntos para siempre, la historia no ha de

terminar.

D G DVivimos una historia sin final,

B2 F#7 BmEl mismo sentimiento,

G D G Dy así estaremos juntos soñando un nuevo mundo,

G Em AUn juego compartido y singular.

D G DVivimos una historia sin final,

B2 F#7 BmEl mismo sentimiento,

G D G DY así estaremos juntos soñando un nuevo mundo,

G A D AVivimos una historia sin final.Vivimos una historia sin final.

HOY en MP-3 en Español analizamos “Juntos Para Siempre” de Alejandro Lerner que paraliza a todos.

.LA ESCUELA Y EL DESAFÍO DE LAS NUEVAS SUBJETIVIDADES

“Nunca es triste la verdad, lo que no tiene es remedio.”

Joan Manuel Serrat

Introducción

En las últimas décadas nos hemos encontrado con un deterioro cada vez mayor de la calidad educativa. Si bien el tema tiene una gran complejidad, es llamativo que las reflexiones de algunas instituciones giren exclusivamente en torno de la responsabilidad de los alumnos y sus correspondientes familias. Algunos autores hace rato que están alertando sobre la necesidad de superar la idea del “adolescente normal” para abocarse a comprender la complejidad del joven actual. Los mismos educandos también nos dejan perplejos con sus actitudes y expresiones, cualitativamente distintas a las de otrora. Hay muchas “pistas” en la sociedad que reflejan la necesidad de un cambio de paradigma en la escuela. La cultura lecto-escritora arraigada en los docentes no se condice con la alfabetización digital de los nuevos alumnos. En las escuelas descansamos confiando en que los padres acompañarán los aprendizajes de sus hijos, cuando ya es harto evidente que las estructuras familiares se han vuelto más complejas y más frágiles a la vez. La influencia de la Sociedad Líquida en la que estamos inmersos hace que palabras como “esfuerzo”, “éxito” y “futuro” entre otras, resuenen de manera muy distinta en las reflexiones de los jóvenes y de los adultos. La falta de capacitación y las resistencias personales de los educadores también contribuyen al desencuentro pedagógico en el aula. Algunos interrogantes que se repiten cada vez con más insistencia en los actores institucionales son: ¿hoy tiene sentido la existencia de la escuela?, ¿resistirá el sistema educativo el cambio de paradigma pedagógico?, ¿los alumnos finalmente encontrarán allí un espacio donde saciar sus necesidades e inquietudes para adherir a la Sociedad de la Información?, ¿podrán adecuarse los docentes a las demandas cualitativamente diferentes de la comunidad actual?

Fundamentación

Con la ayuda de los investigadores leídos describiré a los nuevos destinatarios del sistema educativo; fundamentaré sus demandas y esbozaré algunas pistas didácticas claves para resignificar el papel de la escuela como constructora de subjetividad en la sociedad actual. La investigadora Cristina Corea, en su libro “Pedagogía del aburrido”, explica que la comunicación ha sido por siglos un dispositivo de producción de subjetividad, que se ha manifestado en el conjunto de reglas, el sistema de prohibiciones y restricciones, y el conjunto de significaciones compartidas socialmente que conforman lo que cotidianamente llamamos el sentido común. Por nuestro trayecto de formación, estamos acostumbrados a “las palabras santas”, incuestionables, de determinados conocimientos. Al respecto, otro aporte enriquecedor es el que nos brinda Marcelo Urresti cuando manifiesta: Las culturas juveniles son antiburocráticas, reclaman una experiencia antiautoritaria y se recrean en gestos siempre críticos, y esa característica las conduce a búsquedas de conocimiento, a formar alternativas de pensar, a caminos diferentes de los que establecen las instituciones del mundo adulto encargadas de conducir a los jóvenes. En ese sentido, las culturas juveniles revisten una oportunidad que se puede aprovechar desde la escuela: fomentar el carácter crítico, vinculándolo con las potencias que el conocimiento y la lectura pueden acrecentar. En ello la escuela puede tener un importante papel, especialmente en el trabajo con los adolescentes. Una estrategia valiosa para no quedar “desconectado” en este mundo tan cambiante es formar redes de comunicación e intercambio tanto hacia adentro como hacia fuera de la institución. La escuela debe habilitar espacios de diálogo democrático para conocer las necesidades y expectativas tanto del alumnado como de sus familias. Por su parte el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en la última década ha implementado instrumentos enriquecedores como las Capacitaciones, los Programas y los Proyectos, que buscan ayudarnos a vencer la inercia, el miedo o la ignorancia frente a las nuevas subjetividades. Al respecto asegura Carbonel Sebarroja: En este sentido, es importante crear redes de escuelas conectadas y asociadas en función de distintos objetivos, ámbitos de reflexión y trabajo y para proyectos didácticos e institucionales específicos; así como todo tipo de referentes y apoyos externos que sirvan de brújula, contraste, intercambio, crítica, identificación, complicidad y fidelización. Es una vivencia repetida encontrarse a los docentes diciendo que ya lo han intentado todo en sus prácticas y que sus alumnos aun así “están en otra”. Las medidas propuestas no prevén –y por tanto no son capaces de– alterar las condiciones estructurales de la propuesta educativa clásica, lo que les impide avanzar hacia las respuestas necesarias. Como lo expresé al principio, ya no basta con echarle la culpa al alumnado, a sus familias o a la sociedad; habrá que revalidar nuestra autoridad pedagógica modificando realmente la mirada, la interacción y la orientación hacia nuestros educandos y la sociedad del conocimiento. Los viejos colegas estábamos acostumbrados a las planificaciones “a priori”, que entre otras consecuencias no nos ayudaron a reencontrarnos con los jóvenes. Las evaluaciones institucionales “in situ” nos permiten comprender más lo que viven nuestros adolescentes cotidianamente en esta sociedad vertiginosa y cambiante. Y nos dan una idea más clara de las herramientas que desde la escuela debemos darles para que puedan manejarse con confianza en el mundo adulto. Seguramente es por este motivo que el investigador Miguel Russo opina lo siguiente: En una sociedad caracterizada por la inestabilidad y la flexibilidad, la educación debe redefinir su papel. Ofrecer una formación básica de calidad que capacite para seguir aprendiendo, al mismo tiempo que formar para una iniciativa que permita adaptaciones a situaciones cambiantes, debería ser la meta de la nueva educación.

Conclusión

Con este humilde ensayo quise poner en evidencia que si bien nos cuesta llegar a nuestros alumnos, vale la pena intentarlo por dos motivos: ellos atesoran riquezas desconocidas y hallarlas da sentido a nuestro rol. También expuse que institucionalmente tenemos muchos recursos de distintos pensadores de la educación que nos pueden ayudar a empezar a caminar sobre certezas. Comparto lo que dice poéticamente Milton Nascimento en su canción “Corazón de estudiante”; estos nuevos colectivos adolescentes nos desafían a vivir la vocación docente como una osada aventura… Más volvió con su esperanza,

con su aurora cada día,y hay que cuidar de ese brote

para salvar a los dos: flor y fruto.

Hoy Misión: Aprobar Sí o Sí.

Este Informe se hizo para mostrar una pequeña parte de lo que los chicos de hoy en día hacen para no estudiar. Me dirán anticuado, pero estudiantes eran los de antes cuando el docente era el eje principal de la sociedad. Los próximos testimonios contados en primera persona son anécdotas reales, pero se ocultaran los nombres y datos de lo protagonistas de cada situación.

LA MAGÍA DE SAFAR - Episodio 2011…

Otra opción es pedirle a algún compañero que estudió que te explique, o sentarte al lado y esperar que estén otros distraídos o que la profesora no escuche bien. Hoy también tenemos el celular para pasarnos por mensajitos de textos las respuestas, o grabarlas y escucharlas, total muchos profesores dejan escuchar música durante la prueba. Una que no falla nunca, cuando la profesora no ve bien, el que sabe hace el ejercicio y lo pone entre medio de la calculadora y la tapa, y esa calculadora da vuelta por todo el curso para pasar el ejercicio. O quien podría decir que no distrajo a la profesora mientras que otro compañero pasaba las respuestas en una hoja borrador.

Uno nunca sabe cuándo va a llegar al colegio una mañana fría y va a ver a todos sus compañeros desesperados y al preguntar por qué están en ese estado de euforia, van a contestar las 3 palabras mágicas: Hoy hay prueba. Al enterarnos de esto, todo nuestro estado anímico se transforma, primero la estupefacción, seguida por la sorpresa, la angustia, la desesperación, redención y cerramos con agonía. En este proceso de cambios de ánimos, se nos cruzan las siguientes ideas:- Lo leo ahora…es muy largo - Me hago el enfermo…no me dan las faltas --Me lo anoto en la mano…es solamente práctica y es mucho --Compro un rosario…sí, va a ser lo mejor.

¡Pero a no desesperar! Hay varias técnicas para safar de las pruebas, como por ejemplo los machetes, papelitos, que constan de escribir todo lo necesario en una letra miniatura (o bajarlos de Internet e imprimirlo con letra tamaño 4) sobre papeles pequeños que se pueden esconder en: la cartuchera, adentro de la lapicera (ésta no la tenías), pegar en los filos de las tijeras, planta de las zapatillas, medias, manga del buzo, calculadora científica, pollera, etc. Sencilla, el único peligro sería si la profesora caminara constantemente por el aula. En ese caso podríamos recurrir a otra técnica, la escritura en clave, hay que tener el banco escrito en lápiz (esto disminuirá sospechas a la larga) y escríbete sin vocales o con otras letras, dibujitos, rayitas, números, etc. lo que necesites. Si en algún momento la situación se pone difícil, se pasa el dedo y no hay mensaje.

También no nos olvidemos de la ventaja de que el profesor tenga todos los cursos de un mismo año, porque toman la misma prueba a todos sus alumnos, en ese caso, se tienen preparadas las hojas y se cambian durante el transcurso del mismo. Para terminar algo inédito, que a todo el curso le vaya mal en la prueba para echarle la culpa a la profesora que no explica bien, total si la mayoría reprueba es por algo, ¿NO? Y ojo: mirar constantemente a la profesora, mantenla vigilada pero no levantes sospechas, recuerda que tú no estás haciendo nada malo (o eso tiene que creer ella); no te pongas nervioso, no llames la atención, mantén tu perfil bajo, sonríe, has como que piensas, y siempre pero siempre niégalo, después pueden venir mamá o papá y algunos profesores te cambiarán la nota.

Estos métodos que los alumnos tienen para estudiar menos no son nuevos, pero cada vez se toleran más. Esperamos que hayan disfrutado este informe, prometemos una tercera parte del mismo. Les dejamos la foto sobre un nuevo método para que los chicos no se copien. “Y recuerden, cualquier semejanza con la realidad, es pura coincidencia…” =)

Hoy en día con las netbook, se bajan todo de Internet y le ponen los nombres de los alumnos y se lo entregan a las profesoras adjuntando que lo hicieron ellos, o se pasan los trabajos prácticos por Red, MSN, Facebook, o por mail y llegan a entregar un TP todo el curso.

Hoy Entrev is tamos a la Profesora Cris t ina Beatr íz Braga Gonzalez

1.- ¿Qué carreras hizo?

Abogacía en la U.B.A., y Formación Docente para Profesionales en Ejercicio.

2.- ¿Se dedica a otra profesión aparte de ser profesora?

En este momento me dedico exclusivamente a la docencia.

3.- ¿Por qué elige ser profesora teniendo otras carreras?

Porque es mi vocación, comencé con la profesión pero con los años me di cuenta que mi pasión estaba en la docencia, y fue de a poco que me fui distanciando de la abogacía y acercado a la escuela. 4.- ¿De niña pensaba ser docente?

Sí, pero como cualquier otro niño, como si fuera un juego.

5.- ¿Si no fueras docente qué serías?

No lo pensé en realidad, pero siempre sería algo relacionado con la colaboración y ayuda comunitaria, como por ejemplo asistencia social.

6.- ¿Comida preferida?

Bife con papas fritas.

7.- ¿Un cantante o un grupo musical?

Freddy Mercury

8.- ¿Flor preferida?

Frezias

9.- Si tuvieras que recomendar un libro ¿cuál sería? ¿por qué?

Algún libro que se refiera a nuestra historia, y contenga anécdotas poco conocidas, que nos permita descubrir detalles no conocidos de ese pasado, como lo es el de “Historias Inesperadas” de la Historia Argentina.

10.- Si tuvieras que recomendar una película ¿cuál sería? ¿qué enseñanza te dejó?

“Mi nombre es Sam”, enseña cómo enfrentar la vida pese a la discapacidad del personaje central, y cómo se pueden resolver los problemas cuando se desean resolver de verdad, sorteando obstáculos y luchando para lograrlo.

Sabemos que realizó proyectos en la escuela con los alumnos de quinto año, ¿Podría contarnos sobre esos proyectos?

Te cuento de los proyectos se hicieron dos:

Segundo el proyecto de Solidario al Hogar Calasanz:

Con 5°1° turno tarde y la profesora Nora Pezzolo, un proyecto solidario visitando a niños del Hogar San José de Calasanz, un hogar de niños de clase humilde que almuerzan, realizan actividades de talleres, meriendan y tienen apoyo escolar.

Los chicos les ofrecieron talleres de actividades integradoras, y la confección de materiales correspondientes a cada actividad, más un obsequio recordatorio de la visita.

Primero el proyecto de articulación entre Secundaria y Primaria:

Con los quintos de de cada turno, se hizo un proyecto de articulación con la escuela primaria N°25 D.E.6 “Paula Albarracín de Sarmiento” ubicada a la vuelta del comercial 22, en la calle Tarija 41369. En el turno mañana lo hicimos con la profesora Graciela Coll, y en el turno tarde con la profesora de sociales Nora Pezzolo.

Se visitó a la escuela y los cursos se dividieron en tres grupos de alumnos, yendo cada grupo fue a un grado 1", 2" y 3", primero se representó un cuento, y luego hubo actividades de cierre sobre el mismo.

Las enfermedades pueden ser transmitidas de diferentes maneras, en este artículo se va a tratar sobre las que son transmitidas por los animales.Algunos ejemplos de estas enfermedades son:

RABIA: es una enfermedad infecciosa producida por un rabdovirus que causa una encefalomielitis irreversible y mortal. Afecta a las aves y a los mamíferos pero la sensibilidad de las distintas especies a la enfermedad es diferente. El virus penetra por la piel o las mucosas y se instala en las terminaciones nerviosas de la zona de entrada y una vez que ha ingresado en el organismo se difunde hacia el sistema nervioso central, siendo este período de incubación muy variable, dependiendo de la distancia de la herida hasta el mismo. Comúnmente, pero no siempre, el virus es transmitido debido a una mordedura. Recientemente, se han presentado datos de contagio por exposiciones atípicas consistentes básicamente en contagios por manejo de carne y vísceras de animales infectados en cocinas.

DENGUE: es una enfermedad viral aguda transmitida por el mosquito, que se cría en el agua acumulada en recipientes y objetos en desuso. Esta enfermedad es más frecuente en niños y personas mayores, y se caracteriza por una fiebre de aparición súbita que dura 3 a 7 días acompañada de dolor de cabeza, articulaciones y músculos. Esta enfermedad también puede llevar a provocar la muerte

MAL DE CHAGAS- MAZZA: es una enfermedad parasitaria tropical, generalmente crónica. La transmite un parásito cuando defeca sobre la picadura que él mismo ha realizado para alimentarse. La etapa aguda infantil se caracteriza por fiebre, linfadenopatía, aumento del tamaño de hígado y bazo. En la etapa crónica, a la cual llegan entre el 30% y el 40% de todos los pacientes chagásicos, suele haber dilatación patológica del esófago y colon, megaesófago y megacolon respectivamente. La importancia de la parasitosis radica en su elevada prevalencia, grandes pérdidas económicas por incapacidad laboral, y muerte repentina de personas aparentemente sanas.

LA PESTE NEGRA : fue una devastadora pandemia que asoló Europa en el siglo XIV y que causó la muerte de un 30 a un 60% de la población del continente europeo, reduciendo la población mundial estimada desde 450 millones hasta 350 ó 375 millones en el año 1400. La peste es causada por la bacteria Yersinia pestis que se contagia por las pulgas con la ayuda de la rata negra, que hoy conocemos como rata de campo.

PSITACOSIS: es una enfermedad infecciosa que suele ser transmitida a los humanos por las aves pertenecientes a la familia de los loros, los pavos y las palomas. En los humanos, los síntomas son fiebre, dolor de cabeza, escalofríos y en algunos casos, neumonía. En las aves, los síntomas incluyen falta de apetito, apariencia desgreñada, secreción ocular o nasal y diarrea. En algunas ocasiones, las aves pueden morir a raíz de esta enfermedad. Ciertas aves pueden eliminar el organismo aun cuando no presenten síntomas.

Y vos…¿Qué opinas sobre el tema?¿Conocías las enfermedades nombradas en este artículo?¿Qué solución podrías encontrar para evitar enfermedades de este tipo?

“Hacemos estas preguntas para darnos cuenta que estar informados es la mejor prevención”

La gripe H1N1 o H1N1 humana es un subtipo de Influenzavirus tipo A del virus de la gripe, perteneciente a la familia de los Orthomyxoviridae.El H1N1 ha mutado en diversos subtipos que incluyen la gripe española (extinta en la vida silvestre), la gripe porcina, la gripe aviar y la gripe bovina. La cepa mantiene su circulación después de haber sido reintroducida en la población humana en los años 1970.

La 43ª edición de la Copa América ya es pasado, Brasil 2015 será su sucesora.

Pasó de todo en 24 días y 26 partidos. Grandes alegrías, decepciones, sorpresas, acierto y aspectos a mejorar en todo nivel fue lo que dejó la Copa América 2011.

La edición 2011 de la Copa América nos dejó más de un especial sabor. Por un lado, el fracaso de las grandes favoritas Brasil y la anfitriona Argentina, que nos hizo recordar que por extraordinario que sea el plantel de jugadores, la labor del técnico es fundamental e irremplazable.

Tal vez no fue la copa que muchos esperábamos, en cuanto a manejo de figuras internacionales de gran renombre y nivel, se puede decir que fue muy pobre, actuaciones como las de Alexis Sánchez, Neymar o Messi, estuvieron muy por debajo de lo que se esperaba. Tal vez Diego Forlan con sus 2 goles en la final fue el jugador de renombre más escuchado por todos. También fue un gran campeonato para Luis Suarez, el delantero uruguayo le dio más de un dolor de cabeza a todas las defensas que enfrento y tiene muy merecido el premio del mejor jugador del torneo.

La Canción:

Creo en América de Diego Torres

GQuiero ver más alláDabrir mi corazónEmy poder regresarCa la inocencia

GQuiero ver más alláDabrir mi corazónEmy poder regresarC sin diferenciasG DYo quiero celebrarEm CEn esta fiestaG DPorque ha salido el Sol Em Cen nuestra tierra

COROG DSiiiiii, en AméricaEmYooooooCCreo, Creo, Creo

La Copa América 2011 se jugará en Argentina a partir del 1 de julio de 2011, disputándose en ocho estadios de ocho ciudades diferentes. Después del estadio El Monumental en Buenos Aires y del estadio Alberto Kempes en Córdoba, el tercer estadio de la Copa América según su aforo, es el estadio Ciudad de la Plata, en el que caben 53.000 personas.

La historia de su gestación es larga y abarca aproximadamente 60 años, ya que el proyecto nació en 1947, pero recién en 1972 se hizo el llamado a anteproyectos, pero recién en 1998 se comenzaron las obras de construcción. Sin embargo, el primer partido por primera división argentina se jugó recién en 2006, si bien el estadio aún no estaba terminado. El proceso de obras se retomó en 2008, para instalar nuevas plateas VIP y palcos, un cubo central de pantalla LED y un campo de juego movible que puede desmontarse en 48 horas y, de esa manera, poder utilizar el estadio para eventos extra-futbolísticos como espectáculos musicales. Pero el elemento más rutilante es el impresionante techo, que lo convierte en el primer estadio techado de Sudamérica. Estas reformas se inauguraron el 17 de febrero de 2011, justo a tiempo para la Copa América.

Durante la Copa América 2011 se jugarán seis partidos en ese estadio, incluidos dos partidos clave, como el encuentro inaugural entre Argentina y Bolivia el 1 de julio y el partido por el tercer y cuarto puesto el 23 de julio. Estos dos partidos son, además, dos de los favoritos para los amantes de las apuestas futbolísticas. Por la fase de grupo también se enfrentarán allí Brasil con Venezuela, y Uruguay ante México, en un partido electrizante que seguramente atraerá muchas apuestas online. Por la fase eliminatoria se jugará un partido por cuartos de final y otro por semifinal.

Estadio Ciudad de la Plata

El mejor equipo: Uruguay. Por lejos. Un campeón que no dejó duda alguna sobre sus holgados merecimientos para alzarse con el título. Sacó al local en cuartos de final, le ganó con autoridad al tercero en semifinales, y se adjudicó la final con un 3-0 rotundo.

El mejor jugador: el delantero charrúa Luis Suárez. Anota, asiste, aguanta, pivotea, pelea, marca, desgasta. Un fenómeno. 4 goles. El futbolista más desequilibrante del certamen. Obviamente, lo tuvo el campeón.

El mejor entrenador: Oscar Washington Tabárez. Un Maestro (de los maestros). Humildad, conocimientos, experiencia. Un conductor que inspira respeto sagrado en sus dirigidos. Un ejemplo a seguir.

El goleador: El peruano Paolo Guerrero, con 5. El primero, ante el campeón en el empate 1-1 de la fecha inaugural de la primera fase. El segundo, en la victoria ante México (1-0), tanto fundamental para asegurar el pasaje a cuartos. Y por último el hat trick, el único triplete de la Copa, para subir al podio a su país en el choque ante los venezolanos por el tercer y cuarto puesto. También asistió a Juan Manuel Vargas para sellar el pasaje a semifinales en el 2-0 ante Colombia por cuartos. Completito. La(s) sorpresa(s): Por las ubicaciones alcanzadas, Perú y Venezuela. Pocos creían que podían llegar hasta allí. Pero evidentemente, por lo mostrado en el campo de juego, ellos sí confiaban en sus posibilidades. Todo esto fue también gracias a Sergio Markarián y a César Farías, respectivamente, los otros dos grandes entrenadores que dejó el campeonato, fueron los hacedores de estas inolvidables performances para ambas selecciones. Ambos conjuntos dejaron bien en claro que en las inmediatas eliminatorias sudamericanas buscarán su pasaje a la próxima Copa del Mundo en Brasil 2014.

El mejor gol: el último de la Copa América, el tercero de "la celeste" ante Paraguay. Un contraataque brillante. Lo inició el Tata González-Cavani-excepcional asistencia de cabeza de Suárez-zurdazo colocado de Forlán ante el achique de Justo Villar. Golazo. Pudo haber mejores, pero elegimos este porque fue el cierre brillante de un ganador contundente.

El fracaso: Argentina. Séptimo en su propia casa. Consiguiendo apenas una victoria en 4 partidos, un triunfo de consideración menor porque lo obtuvo ante un representativo juvenil de un participante invitado de la CONCACAF (Costa Rica).

Empató los 3 encuentros que disputó ante futuros rivales en la eliminatoria. En uno de ellos (Bolivia) no pudo superar los inconvenientes estratégicos que le impusieron los hombres de Gustavo Quinteros.Después, el Bolillo Gómez con Colombia le dio "un paseo táctico" que no pudo reflejarse en la red por la ineficacia de los delanteros cafeteros.

Y ante Uruguay, que jugó 50 minutos con un hombre menos, no se pudo desnivelar porque se notó que no hubo trabajo ni alto compromiso. Un equipo que no transmite nada, y que se marchó eliminado con pena y sin gloria.

Se despidió el checho batista como entrenador de la selección Argentina con un gran fracaso futbolístico.Algunos decían ¿Volvé Diego? Pero la AFA designó al ex técnico de Estudiantes, Alejandro Sabela hasta el 2014.

Por su parte Brasil repitió la mala actuación del pasado Mundial, y para colmo se fue eliminado en la ronda de los ocho mejores vía lanzamientos penales de los cuales no acertó ninguno.

El dato: el promedio de gol fue bajísimo. 54 en 26, lo que entrega un promedio de 2,076 por encuentro, el más pobre desde que se juega con este sistema. En la anterior Copa América, en Venezuela 2007, se marcaron 86 goles (3,30 de promedio), 32 más que en ésta.

En el 2011 comenzaron los siguientes Proyectos de Fortalecimiento Institucional:

Complementación Pedagógica para Matemática: Gabriela Jofré, Susana Taboada y Teresa Pin

Novoa.

Taller de Comprensión y Producción de textos: Cecilia Obregón, Claudia Martínez, Leticia

Napolitano.

Tutorías de 3° a 5° años: Cristina González, Claudia Malagueño, Claudia Martínez, Flavia

Centurión, Ana Vinaccia, Gabriela Jofré.

Preparación para Previas: Viviana Vecchi, Gabriela Jofré, María Luisa Palazzo, Andrea Brinville.

Apoyo Didáctico de Práctica Contable: Claudia Malagueño.

Blog Institucional y Revista Digital: Ricardo Viqueira, Dhaniel Florentin, Adrian Riva, Natalia

Colombo.

Queremos compartirles algunas novedades importantes. La semana pasada comenzaron a funcionar los proyectos de “Comprensión y Producción de Textos” y “Complementación Pedagógica en Matemática”, ambos aplicados al alumnado de los 1º y 2º años de ambos turnos. El primero está coordinado por la Prof. María Cecilia Obregón, acompañada por las docentes Claudia Martínez y Leticia Napolitano. El segundo está bajo la guía de la Prof. Gabriela Jofré, articulando con las correspondientes docentes de la asignatura, Susana Taboada, Teresa Pin Novoa y Liliana López.

En fin, podríamos decir que el establecimiento Comercial Nº 22, con la participación de sus docentes y voluntad de todos sus profesionales, ayuda a que el aprendizaje del alumnado sea mejor y se supere anualmente con el objetivo de formar a futuro ciudadanos conscientes y responsables, partiendo desde una buena base escolar. Por esto, la Escuela de Comercio Nº 22 se renueva todo el tiempo, con el fin de que sus alumnos estén constantemente con novedades interesantes y dinámicas para su desarrollo.

Hoy nos metemos a la preceptor ia y conocemos más a las preceptoras:

La Preceptora Karina Badaracco nos aconsejará sobre los diez objetos que son indispensables y que nunca hay que olvidar antes de salir de casa:

- Las llaves.- Los documentos.- Dinero (especialmente monedas)- Pañuelos descartables.- Celular.- Cargador del celular.- Porta cosméticos.- Agenda.- Carnet de Obra Social.- Credencial de ART.

La Preceptora Laura Pereda nos contará sobre las diez cosas que los chicos siempre se olvidan y no traen a la escuela:

- El documento cuando tienen que rendir examen.- Boletines de asistencia.- Guardapolvos.- Cuaderno de comunicaciones.- Cartuchera.- Boletines de calificación.- Las notas de salidas firmadas.- Carpetas.- Libros.- Tareas.

La Preceptora Sol Di Lascio nos contará sobre las diez cosas que hay que agradecerle a la vida:

- Tener a mis seres queridos cerca.- Poder contar con mis amigos.- Tener buenos compañeros \ as.- Ser feliz.- Tener salud.- Tener trabajo.- Poder dibujarme una sonrisa siempre.- Siempre estar.- Siempre escuchar.- Poder mantener los principios y valores.

La Sub-Jefa de Preceptores Norma Izquierdo nos dará diez consejos para ser mejor persona:

- Estar presente en las buenas y en las malas.- Saber escuchar.- Decir la verdad.- Ser auténtico.- Tener un buen humor.- Manejarse con honestidad.- Mantener la coherencia.- Ser respetuoso con los derechos.- Tener presente los valores.- No perder la sensibilidad.

La Preceptora Aida Sconda nos Responderá:

¿Una Comida? Pastas.¿Un actor o actriz de Holliwood? Ninguno.¿Una Película? Amarcord.¿Un Actor o Actriz Argentino? Alfredo Alcon.¿Un Deporte? Ninguno.¿Un Libro? “Cien Años de Soledad”¿Un día del año? El 1° de Enero.¿Tema de música? Ninguno.¿Un programa de TV? Ninguno.¿Una revista o un Diario? Ninguno.

El Preceptor Ares Carlos nos dirá las diez cosas que más complican la vida:

- Que no funcionen las estufas los días de mucho frío.- Que me despierten cuando duermo la siesta.- Que den órdenes en vez de indicaciones.- Quedarme sin plata antes de fin de mes.- Que demoren en venir los colectivos.- El olor de los vientos a la mañana.- Los atascamientos de tránsitos.- Que llueva los fines de semana.- Levantarme temprano.- Las discriminaciones.

La sección “Conózcanos Más” es para divertirnos un poco mientras conocemos un poco más al personal que se desempeña y que diariamente deja todo para que la educación de los alumnos del Comercial 22 tenga

la calidad que hoy en día se merece la educación Argentina.Hoy entramos a la preceptoria, ¿Dónde entraremos en la próxima?

La Jefa de preceptores (charito) nos Responderá:

¿Película de Holliwood o Argentina? Argentina, obvio.

¿Papel y lápiz o computadora? Computadora.

¿Blanco o negro? Blanco.

¿Dulce o salado? Dulce.

¿Novela o serie? Novela.

¿Frió o calor? Templado, jajaja.

¿Día o noche? Dia.

La preceptora Di Benedetto nos aconsejará sobre ¿Cuál sería el mejor regalo para hacerle a una mujer en días especiales?

- ¿En Navidad o Reyes? Algo para compartir en familia.- El 14 de Febrero (día de los enamorados) Bombones.- 20 de Julio (día del amigo) Algo para compartir con los mates con mi amiga.- 19 de septiembre (día del preceptor) Que los chicos se acuerden- 21 de septiembre (día de la primavera)Una Flor

La Preceptora karina Daverio nos dará los pasos para una gran receta:

Pasta FrolaIngredientes:- 18 cucharadas soperas de harina.- 6 cucharadas soperas de azúcar. - 100g de margarina.- La cantidad necesaria de leche.- 1 huevo.- 1 cucharadita de esencia de vainilla.- 1\2 kg de Dulce de membrillo.

1) Masa: Colocar en un recipiente la harina, el azúcar, la margarina, el huevo, la esencia de vainilla y la leche (esta última de apoco) hasta ir formando la masa en forma de “unión” (no se amasa, porque sino se pone dura).Una vez que esta unida, dejar reposar.

2) Mientras tanto pisar el dulce diluido con un poco de agua para ablandar.

3) Agarrar un molde, enmantecarlo y harinarlo y prender el horno al máximo. Estirar la masa con un alto de 3 cm aproximadamente y colocarla en el molde.

4) Sobre la masa agregar el dulce, arriba del dulce colocar tiras de masa cortada y en forma cruzada.Llevar al horno bien caliente y fuego moderado durante 20 minutos. Y por último poner la pava para los mates, jajajaja.

- Agradecemos, en primer lugar, a las autoridades de la Escuela que nos confiaron la labor de llevar a cabo el proyecto, y por orientarnos durante el camino.

- Agradecemos a la profesora Cristina González y a la bibliotecaria Marta Calabeiro, por su excelente predisposición como entrevistadas de nuestros los alumnos.

- Agradecemos a los profes de Música, Plástica, Historia, Lenguas Extranjeras y a todos los profesores que colaboraron, ya que respondieron diligentemente nuestras consultas.

- Agradecemos especialmente a nuestros alumnos, que proveyeron la mayor parte del material de la revista. Le agradecemos por ser nuestras musas inspiradoras, ya que esta revista sin ellos no tendría sentido de ser…

- A los preceptores (Karina Badaracco, Norma Izquierdo, Betty Di Benedetto, Carlos Ares, Ofelia Fernandez, Aida Sconda, Sol Di Lascio, Laura Pereda y Karina Daverio), a las Secretarios y al asesor pedagógico (Javier Barboza) por participar y ayudar en este emprendimiento, Gracias.

- Para terminar no queríamos dejar de agradecer a los directivos y a las autoridades de este establecimiento, ya que siempre incorporan ideas nuevas para mejorar las actividades en la escuela y el futuro de sus alumnos.

Blog institucional y revista digital. Los docentes comprometidos son Adrián Riva, Natalia Colombo, Dhaniel Florentin y Ricardo Viqueira, este último además

asume la coordinación general del proyecto.

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Seguimos mejorando para darte siempre el mejor servicio acorde a tu educación…