LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

LA REVOLUCIÓN LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN EL EDUCATIVA EN EL

CAMPOCAMPO

Bogotá, julio de 2008


I.I. Cómo estamosCómo estamos


Fuente: Resolución 166, anexo 6A (Matrícula) y anexo 3A (Docentes) - corte a octubre de 2007.

MATRÍCULA ZONA

SECTOR RUR URB Total

OFICIAL 2.587.566 95,8% 5.907.817 70,8% 8.495.383 76,9%

NO OFICIAL 113.342 4,2% 2.437.579 29,2% 2.550.921 23,1%

Total 2.700.908 100,0% 8.345.396 100,0% 11.046.304 100,0%

Matrícula por sector y zonaMatrícula por sector y zona

Distribución de MATRÍCULA en el sector Oficial

ZONA SECTOR OFICIAL Total

RUR 2,587,566 30.5% 2,700,908 24.5%

URB 5,907,817 69.5% 8,345,396 75.5%

Total 8,495,383 100.0% 11,046,304 100.0%

I.I. Cómo estamosCómo estamos- Básica y media -- Básica y media -


Establecimientos y sedes por zona

RURAL URBANO RUR-URB TOTAL

Sedes educativas oficiales 34.370 8.880 43.250

Establecimientos educativos oficiales

- Instituciones educativas- Centros educativos

10.2482.5187.730

2.9212.492429

89982574

14.0685.8358.233

Fuente: Res. 166, octubre 2007



Nivel Transición BPrimaria BSecundaria

BASICA

Media

TOTALEdad población 5 años 6 - 10 años 11 - 14 años

15 - 16 años

Población 279.580 1.320.541 1.012.908 2.613.029 466.878 3.079.907

Matrícula1 224.829 1.752.014 572.353 2.549.196 131.247 2.680.443

Cobertura bruta 80% 133% 57% 98% 28% 87%

Asistencia 67% 95% 71% 82% 44% 77%

Población por fuera

92.640 72.015 296.753 461.408 259.497 720.905

Fuente: Oficina Asesora de Planeación-MEN. Proyecciones de población cálculos MEN con base en población censada.

Cobertura Bruta y Asistencia rural (2007) oficial y privada

1 Incluye oficial y no oficial. Independiente de la edad. Se utilizó para el cálculo de la cobertura bruta.



Programas por Áreas del Conocimiento 2007

-1. Context

28,5%26,7%

17,1%

9,7% 9,3%

4,4%2,3% 2,1%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

INGENIERIA,ARQUITECTURA,URBANISMO Y

AFINES

ECONOMIA,ADMINISTRACION,CONTADURIA Y

AFINES

CIENCIASSOCIALES YHUMANAS

CIENCIAS DE LAEDUCACION

CIENCIAS DE LASALUD

BELLAS ARTES MATEMATICAS YCIENCIAS

NATURALES

AGRONOMIAVETERINARIA Y

AFINES

I.I. Cómo estamosCómo estamos- Superior -- Superior -


-En el segundo semestre de 2004, el 32.1% de los municipios contaba con oferta académica en educación superior.

En 2007, el mismo indicador alcanzó 39.3%.

*No incluye SENA


Ministerio de Educación Nacional República de Colombia-1. Context


ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR PARA ZONAS RURALES

Realizaciones y Metas

INDICADORAVANCES

(2002-2008)METAS A 2010

PROGRAMA CENTROS REGIONALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR - CERES

CERES creados

103

Consolidación de los CERES existentes, creación de CERES S nuevos y satélites según zonas priorizadas (CCAI, Acción Social, Planes de Desarrollo Territoriales)

Impacto Regional 31 Departamentos, 480 municipios

50% de los municipios del país.

Alumnos atendidos 18.456 50.000

Programas académicos ofrecidos

659 (46% programas T&T) Incentivar la Oferta de programas pertinentes (65% programas T & T)


-Desconcentración de la Oferta: 103 CERES

-Ver Mapa CERES portal: www.colombiaaprende.edu.co

DPTO MUNICIPIO CERES

Amazonas Leticia, La Chorrera

Antioquia Bello, Puerto Nare, Apartadó, Santafé de Antioquia , Yarumal

Arauca Sarav ena

Atlántico Sabanalarga

Bogotá D.C Noroccidente de Bogotá (Suba)

Bolívar Simití, Turbaco, Talaiganuev o

Boyacá Garagoa, Boav ita, Socha

Caldas Salamina, Pensilv ania, Chinchiná, Anserma

Caquetá Doncello, Albania, San Vicente del Caguán, Cartagena del Chairá

Casanare Orocué

CaucaToribío, Bolív ar, Santander de Quilichao, Silv ia, Patía (El Bordo) ,

Piendamó

Cesar Curumaní, Agustín Codazzi

Chocó Nuquí, Riosucio, Bojay á, Carmen de Atrato

Córdoba Tierralta, San Andrés de Sotav ento, Montelíbano, Valencia

Guainía Puerto Inírida

Guajira Manaure

Guaviare San José del Guav iare

Huila Altamira, La Plata

Magdalena Aracataca, El Plato, Banco, Ciénaga, Piv ijay

Meta Cumaral , Granada, Puerto López, Castilla

Nariño Cumbal, Ricaurte , Tumaco

Norte de Santander San José de Cúcuta, Sardinata, La Esperanza

Putumayo Valle del Guamuez, San Francisco

Quindio Pijao, Quimbay a

Risaralda Mistrató, Quinchía, Pereira, Pueblo Rico, Santuario

SantanderCharalá, Vélez, Bucaramanga, Cimitarra, Puerto Wilches, Cerrito,

Suratá, Mogotes, Suaita, Sabana de Torres

Sucre Majagual, Sampués

TolimaLérida, Chaparral, Libano, San Sebastian de Mariquita, Purificación,

Iconónzo, Flándes

Valle del CaucaEl Dov io, Guacarí, Cali (4 CERES), Buenav entura (Pto Merizalde y

Juanchaco), Obando, Candelaria, Zarzal, Cerrito

Vaupés Mitú

Vichada Puerto Carreño

• Atención en 31 departamentos• 18.401 cupos.• 665 programas ofrecidos 46% son T & T


PROMOCIÓN A LA FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

Alianzas sector Agropecuario creadas

14 Alianzas que benefician los subsectores:

Agroforestal, Agroindustrial, Agropecuario

14

Impacto Regional 16 Departamentos 16 Departamentos

Alumnos atendidos a través de las alianzas del sector Agropecuario

34 programas obtuvieron su registro, para iniciar actividades a partir de agosto de 2008

16.629 matriculados en los 55 programas del sector

Agropecuario

Programas académicos a ofrecer

34 programas con registro calificado.7 programas en proceso de registro.14 programas en diseño por ciclos y competencias

55 programas académicos


Fomento de la educación técnica y tecnológica.

Desconcentración y flexibilización de la oferta.

Financiación de la demanda.

-Educación Superior: Promoción de programas pertinentes.


- ¿Qué estamos haciendo en Pertinencia de la Educación

Superior para el Campo?


1. Formación por Ciclos: iniciando con ciclos tecnológicos en la media.

2. Conformación de alianzas entre el sector productivo, estatal y académico para el desarrollo de programas que respondan a las necesidades de desarrollo del país y las regiones.

-Fomento de la Educación Técnica y Tecnológica


ProgramaProgramaProfesionalProfesional

UniversitarioUniversitario

SEGUNDO CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO TERCER CICLO PRIMER CICLO PRIMER CICLO

Programa (s) TPrograma (s) Téécnico (s) cnico (s) Profesional (es)Profesional (es)

PROPEDÉUTICO

Programa (s)Tecnológico (s)

PROPEDÉUTICO

FORMACIÓN POR CICLOS PROPEDÉUTICOS

ProgramaProgramaProfesionalProfesional

UniversitarioUniversitario

SEGUNDO CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO TERCER CICLO PRIMER CICLO PRIMER CICLO

Programa (s) TPrograma (s) Téécnico (s) cnico (s) Profesional (es)Profesional (es)

PROPEDÉUTICO

Programa (s)Tecnológico (s)

PROPEDÉUTICO

FORMACIÓN POR CICLOS PROPEDÉUTICOS


-Alianzas Regionales

-Sector Productivo Estratégico

-con una necesidad de desarollar

competencias

-Instituciones de Educación Superior

-con programas Técnico Profesional y

Tecnológicos pertinentes

-Instituciones de Educación Media

-con programas de Media Técnica

pertinentes

-Gobierno Regional

-donde se concentra la actividad del proyecto

productivo que se pretende fortalecer

- ALIANZA

- SENA-Centros de

Productividad y Desarrollo

Tecnológico


-Sector Productivo-89 Gremios y/o asociaciones-90 Empresas

- Centros de Innovación Investigación, Participantes

-3 Convocatorias realizadas, 31 Alianzas apoyadas y 14 del sector Agropecuario.

-18 Centros

-Instituciones de Educación Superior

-52 IES generarán cerca de 57.700 cupos a 2010

-100 programas empiezan en el 2008.


-Ministerio de Educación

Nacional

República de ColombiaÁrea beneficiada

Sector Productivo

Enfásis

Cauca Hortofrutícula, pecuario y cafés especiales

Cauca, Antioquia, Cundinamarca, Valle del Cauca Forestal y Floricultura

Quíndio y Valle del Cauca Café, guadua y frutales

Bolívar y Atlántico Agropesquero y Acuícola

Santander Caucho y cacao

Valle del Cauca Cadena de la Caña de Azúcar

Antioquia, Caldas, Cauca, Bogotá, Huila, Nariño, Risaralda, Magdalena, Santander Agrícola - Sector Cafetero

Risaralda Mora y lulo

-Proyectos seleccionados Para Apoyar Proyectos de Transformación de la Formación Técnica y Tecnológica



Nacional

República de ColombiaÁrea beneficiada

Sector Productivo

Tolima Arroz

Putumayo Conservación de recursos forestales

Caldas y zona de influencia del CINOC, con proyección a la eco-región cafetera Cadena Forestal Productiva

Meta, Santander, Nariño y Cesar Palma de Aceite

Córdoba, Tolima Algodonero

Cesar Agrícola para ganadería bovina

-Proyectos seleccionados Convocatorias Para Apoyar Proyectos de Transformación de la Formación Técnica y Tecnológica


- Desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación


- Número de Programas de Doctorados

-Fuente: SNIES

3242 43 47

60

84

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2002 2003 2004 2005 2006 2007


- Número de Grupos de Investigación

-Fuente: Colciencias

368473

772

957

1097

176

336

673

868977

0

200

400

600

800

1000

1200

2002 2003 2004 2005 2006

Sistema Universitario Estatal Resto del Sistema


-7 Redes Regionales

-Agenda de Conectividad


-Colciencias

-65 IES conectadas a la Red

- RUANA (Medellín) / RUAV (Cali) / RUMBA (Barranquilla)- RUMBO (Bogotá) / RUP (Popayán) / UNIRED (Bucaramanga) / RADAR (Eje Cafetero)

- Convocatoria MEN-Colciencias (2006-2007):

49 proyectos presentados 39 proyectos evaluados 13 proyectos elegidos para

financiación- Recursos MEN: $1.302.582.824 - Recursos Colciencias:

$503.130.000

-Red para la Investigación


-EN FUNCIONAMIENTO

- Bogotá - Región- Antioquia- Valle del Cauca- Santander- Eje Cafetero-

-EN CREACION

- Costa Caribe

- Tolima-Huila

- Nariño - Cauca

-

-Comités Universidad – Empresa - Estado



Nacional

República de Colombia

- Retos

• Articular el sector educativo a las políticas agropecuarias con el fin de establecer vínculos que permitan la mayor pertinencia de la educación y la mejor calidad en la ejecución de los proyectos para desarrollar el agro.

• Lograr que el sistema de educación desarrolle en los estudiantes las competencias adecuadas para enfrentar los retos del desarrollo. Este proceso debe estar enmarcado en la política de competitividad del país.

• Promover programas específicos pertinentes a las necesidades del agro.

• Desarrollar una política de investigación a través de las universidades que responda a los requerimientos del sector rural.


II.II. Para dónde vamosPara dónde vamos


Meta 2010

Atención integral a por lo menos 100.000 niños y niñas menores de 5 años de zonas rurales dispersas, campesinos e indígenas con cuidado, nutrición y educación inicial.

II. Para dónde II. Para dónde vamosvamos- Primera Infancia -- Primera Infancia -


Establecimientos educativosOficiales

Sedes oficiales

Número de niños

Total 10.248 34.370 2.700.908(en el sistema)

Por atender 7.008 25.309 3.401.3481

Fuente: Oficina Asesora de Planeación-MEN. Proyecciones de población cálculos MEN con base en población censada.

Resolución 166 Anexo 6A con corte a octubre 2007.Resolución 166 Anexo 3A con corte a octubre 2007.

1 2.680.443 matriculados (no incluye pre-jardín y jardín), 720.905 por fuera del sistema (entre 5 – 16 años). Con recursos de PER fase I se atendieron 781.214 alumnos (en el sistema)

Metas para educación ruralMetas para educación rural

II. Para dónde II. Para dónde vamosvamos

- Básica y media-- Básica y media-


Metas en educación rural

-Creación de por lo menos 6.200 preescolares rurales.

-Mejorar por lo menos 6.700 escuelas nuevas

-Crear por lo menos 4.800 secundarias

-Crear por lo menos 400 medias rurales

TOTAL: 18.100


- Básica y media-- Básica y media-



- Superior- SuperiorMetas 2010

Programa CERES- 50% de municipios del país con oferta- 50.000 alumnos atendidos- 65% del total de programas ofrecidos

en CERES, serán en técnica y tecnológica.

Formación Técnica y Tecnológica- 200.000 nuevos cupos- 16.629 alumnos atendidos en 55

programas agropecuarios


III.III. Cómo lo vamos a lograrCómo lo vamos a lograr


A través de atención en la modalidad de entorno familiar a niños de 3 y 4 años del

campo, sus padres o cuidadores y sus hermanitos. La meta a 2010 es atender a por

lo menos 100 mil niños.

III. Cómo lo vamos a III. Cómo lo vamos a lograrlograr

- Primera Infancia -- Primera Infancia -


Competencias para la Competitividad

(TIC, Bilingüismo, Laborales PPP+Ambiental)

Modelos educativos pertinentes:

- Docentes formados- Guías de

Autoaprendizaje

- Materiales básicos- Biblioteca- Laboratorio

Estrategias para la permanencia

Maestros Suficientes y calificados

Población del área de influencia caracterizada

Estrategias de mejoramiento formuladas a partir de las

evaluaciones

Organización de la oferta

El establecimiento educativo rural que queremosEl establecimiento educativo rural que queremos


- Básica y media -- Básica y media -


1. Fomento de la educación técnica y tecnológica- Nuevas alianzas y proyectos2. Desconcentración y flexibilización de la oferta -

CERES-- Regionalización pertinente de la oferta- Incremento de la oferta virtual3. Financiación de la demanda- Créditos reembolsables y subsidios- Subsidios no reembolsables (programas técnicos y

tecnológicos)- Becas y subsidios a través de Fondos Educativos que

se creen en departamentos y municipios.4. Fomento a la investigación (Minagricultura)


- Superior -- Superior -

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