La revolución tecnológica haprovocado que las estructuraspolíticas, económicas y educativas hayantomado un rumbo diferente, más aun en elcampo educativo, pues al incursionar lastecnologías en las instituciones educativashan traído consigo una serie de cambios enlos diferente roles que cumplen, los agenteseducativos, el participante o estudiante ahoraha de transformarse en un ser activo,constructor de su propio aprendizaje ,apoyado en las computadoras o todo mediotecnológico que se encuentre a su alcance , yel docente ha de convertirse en el principalmediador de dichos aprendizaje.El docente de la era digital debe promover eluso de la TIC en todos los ámbitoseducativos desde las escuelas hasta lasuniversidades y de esa manera ayuda acambiar su actitud por decir negativa ante lasnuevas tecnologías y mantenerse enconstante preparación en el manejo y uso de

las mismas, que le permitadesempeñarse y desarrol lar una

labor educativa más efectiva y eficiente.Me siento satisfecha en presentar lapublicación de la primera edición de laRevista Digital “LA VIRTUALIDAD EN ELSIGLO XXII ” del año 2011 con lacolaboración de los integrantes del grupoKappa , quienes hicieron sus valiososaportes con sus artículos que vienen aenriquecer el aprendizaje de los usuarios delos entornos virtuales, a todos ellos miagradecimientos . Espero que los artículosaquí presentados sirvan de soportes para loslectores del mundo fatla.

El avance científico que está ocurriendo ennuestra sociedad lleva cambios que afectan atoda la actividad humana y, por supuesto, a laactividad educativa. Los efectos de estoscambios se aprecian en la forma de enseñar yde aprender, en las infraestructuraseducativas, en los medios y herramienta.En el estado actual de cosas es normalconsiderar las nuevas tecnologías como objetode aprendizaje en sí mismo. Permite que losalumnos se famil iaricen con el ordenador yadquieran las competencias necesarias parahacer del mismo un instrumento úti l a lo largode los estudios, en el mundo del trabajo o en laformación continua cuando sean adultos.Como indica Joan Majó (2003)

La escuela y el sistema educativo nosolamente tienenque enseñar lasnuevas tecnologías,no sólo tienen queseguir enseñandomaterias a través delas nuevastecnologías, sinoque estas nuevastecnologías apartede producir unos

cambios en la escuela producen un cambio enel entorno y, como la escuela lo que pretendees preparar a la gente para este entorno, siéste cambia, la actividad de la escuela tieneque cambia.Para poder lograr estos avance es necesario

capacitar y actual izar al personal docente,además de equipar los espacios escolares conrecursos y auxil iares tecnológicos, como sontelevisores, videograbadoras, computadoras yconexión a la red. La adecuación deprofesores, alumnos, padres de famil ia y de lasociedad en general a este fenómeno, implica

un esfuerzo y un rompimiento de estructuraspara adaptarse a una nueva forma de vida;así, la escuela se podría dedicarfundamentalmente a formar de manera integrala los individuos, mediante prácticas escolaresacordes al desarrol lo humano.Roszak, (citado en Romero, 1 999) Señala

que hay una línea argumental respecto al usoeducativo de las TIC que se basa en lanecesidad de aprender su manejo, por suimportancia social, económica, entre otros. Setrata de razones que bien vale la penaconsiderar, aunque también se puede criticar

un habitualexceso devisióntecnologista yacrítica.

Igualmentesuele insistirseen el interésque suscitanlas TIC en símismas comoargumentoeducativo,

para incrementar la motivación por elaprendizaje. Se puede contestar a ello que notodo el mundo tiene el mismo interés (aunquesí suele ser atractiva su uti l ización para niños yjóvenes) o, con una argumentación máscontundente, que la motivación para el uso demedios tecnológicos no implica una motivaciónpara los aprendizajes buscados.

Es por el lo que se centra en la enseñanzade las TIC, ensu uti l izacióncomoherramientapara realizaraprendizajes deamplio espectroy acciones devariada índole.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que enel área educativa, los objetivos estratégicosapuntan a mejorar la calidad de la educaciónpor medio de la diversificación de contenidos ymétodos, promover la experimentación, lainnovación, la difusión y el uso compartido deinformación y de buenas prácticas, laformación de comunidades de aprendizaje yestimular un diálogo fluido sobre las políticas aseguir. Con la l legada de las tecnologías, elénfasis de la profesión docente estácambiando desde un enfoque centrado en elprofesor que se basa en prácticas alrededordel pizarrón y el discurso, basado en clasesmagistrales, hacia una formación centradaprincipalmente en el alumno dentro de unentorno interactivo de aprendizaje.

De igual manera opinan Palomo, Ruiz ySánchez (2006) quienes indican que las TICofrecen la posibi l idad de interacción que pasade una actitud pasiva por parte del alumnado auna actividad constante, a una búsqueda yreplanteamiento continúo de contenidos yprocedimientos. Aumentan la implicación delalumnado en sus tareas y desarrol lan suiniciativa, ya que se ven obligadosconstantemente a tomar "pequeñas"decisiones, a fi ltrar información, a escoger yseleccionar.Para poder lograr estos avance es necesario

capacitar y actual izar al personal docente,además de equipar los espacios escolares conrecursos y auxil iares tecnológicos, como sontelevisores, videograbadoras, computadoras yconexión a la red.La adecuación de profesores,alumnos, padres de famil ia y de la sociedad engeneral a este fenómeno, implica un esfuerzo yun rompimiento de estructuras para adaptarsea una nueva forma de vida; así, la escuela sepodría dedicar fundamentalmente a formar demanera integral a los individuos, medianteprácticas escolares acordes al desarrol lohumano.

En este orden de ideas, los autoresprecitados (2006) sostienen que las TIC seestán convirtiendo poco a poco en uninstrumento cada vez más indispensable en loscentros educativos. Asimismo estos autoresseñalan que estos recursos abren nuevas

posibi l idades para la docencia como porejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentesde información y recursos (en el caso deInternet se puede uti l izar buscadores), de igualmanera el acceso a nuevos canales decomunicación (correo electrónico, Chat,foros. . . ) que permiten intercambiar trabajos,ideas, información diversa, procesadores detexto, editores de imágenes, de páginas Web,presentaciones multimedia, uti l ización deaplicaciones interactivas para el aprendizaje:recursos en páginas Web, visitas virtuales.

Es importante destacar que el uso de las TICfavorecen el trabajo colaborativo con losiguales, el trabajo en grupo, no solamente porel hecho de tener que compartir ordenador conun compañero o compañera, sino por lanecesidad de contar con los demás en laconsecución exitosa de las tareasencomendadas por el profesorado.Las nuevas tecnologías en particular inciden

de manera significativa en todos los niveles delmundo educativo. Las nuevas generacionesvan asimilando de manera natural esta nuevacultura que se va conformando y que llevamuchas veces importantes esfuerzos deformación, de adaptación y de "desaprender"muchas cosas que ahora "se hacen de otraforma" o que simplemente ya no sirven. Losmás jóvenes no tienen la experiencia de habervivido en una sociedad "más estática" (comose ha conocido en décadas anteriores), demanera que para ellos el cambio y elaprendizaje continúo para conocer lasnovedades que van surgiendo cada día es lonormal.Esto indica que los adultos son migrantesdigitales, y están aprendiendo a manejar latecnología y mientras que los niños sonnativos digitales, y han asimilado comonaturales las TIC, en muchas oportunidades,encontradas en el hogar: la televisión, teléfono

. Es por el lo importante el énfasis en lacapacitación permanente del docente en lasTIC; esto no quiere decir que la tecnología vaa sustituir al docente, por el contrario lo quese debe es aprovechar estos recursos queofrece la red en los aprendizajes escolares demanera pedagógica.Entonces l lego la hora de:

Palabras Claves:Tic,Educación,Uso.Bautista, J. (2007). Importancia de las TIC enel proceso de enseñanza aprendizaje. [TextoenLínea].Disponible:http: //comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-401 85

Miranda,C.(2003) Beneficios de las TIC en laEducación.[Texto enLínea].Disponiblehttp: //portal.educar.org/foros/beneficios-de-las-tic-en-la-educacion

Las nuevas tecnologías de la información y delas comunicaciones posibi l itan la creación deun nuevo espacio social-virtual para lasinterrelaciones humanas, este nuevo entorno,se está desarrol lando en el área deeducación, porque posibi l ita nuevos procesosde aprendizaje y transmisión del conocimientoa través de las redes modernas decomunicaciones.Este entorno cada día adquiere másimportancia, porque para ser activo en elnuevo espacio social se requieren nuevosconocimientos y destrezas que habrán de seraprendidos en los procesos educativos.Además adaptar la escuela, la universidad y laformación al nuevo espacio social requierecrear un nuevo sistema de centros educativos,a distancia y en red, así como nuevosescenarios, instrumentos y métodos para losprocesos educativos.

Por muchasrazonesbásicas, hayque

replantearse profundamente la organizaciónde las actividades educativas, mediante unnuevo sistema educativo en el entorno virtual.El nuevo espacio social tiene una estructurapropia, a la que es preciso adaptarse.El espacio virtual, que lo l lamamos aulas sinparedes, cuyo mejor exponente actual es lared Internet, no es presencial, sinorepresentacional, no es proximal, sino distal,no es sincrónico, sino multicrónico, y no sebasa en recintos espaciales con interior,frontera y exterior, sino que depende de redeselectrónicas cuyos nodos de interacciónpueden estar diseminados por diversos

países.Este entorno de multimedia no sólo es unnuevo medio de información y comunicación,sino también un espacio para la interacción, lamemorización y el entretenimiento.

Precisamente por el lo esun nuevo espacio social, yno simplemente un mediode información ocomunicación.Por el lo, cada vez es

preciso diseñar nuevosescenarios y acciones educativas, es decir,proponer una política educativa específicapara el entorno cibernético. Aunque elderecho a la educación universal sólo se halogrado plenamente en algunos países,motivo por el cual hay que seguirdesarrol lando acciones de alfabetización yeducación en el entorno real. Este exigediseñar nuevas acciones educativas.Debemos capacitar a las personas para quepuedan actuar competentemente en losdiversos escenarios de este entorno. Por el lo,además de aplicar las nuevas tecnologías a laeducación, hay que diseñar ante todo nuevosescenarios educativos donde los estudiantespuedan aprender a moverse e intervenir en elnuevo espacio telemático.El acceso universal a esos escenarios y la

capacitación para uti l izar competentementelas nuevas tecnologías se convierten en dosnuevas exigencias emanadas del derecho aque cualquier ser humano reciba unaeducación adecuada al mundo en el que vive.

LA HIPÓTESIS DE LOS ENTORNOSLas nuevas tecnologías de la información y

de las comunicaciones están transformando lasociedad, y en particular los procesoseducativos. Las redes digitales son parte deese cambio social, pero hay que tener encuenta muchas tecnologías coadyuvantes. Elteléfono, la radio y televisión, el dineroelectrónico, las redes telemáticas, lastecnologías multimedia y la realidad virtual sontecnologías a tener en cuenta. La Pedagogíahabla de educación para los medios, dealfabetización audiovisual y de alfabetizacióninformativa.Las Nuevas Tecnologías posibi l itanla construcción de un nuevo espacio social.La autística virtual, cuya estructura es muy

distinta a la de los entornos reales o naturales yurbanos en donde tradicionalmente se hadesarrol lado la vida social, y en concreto laeducación. Dicha transformación es losuficientemente importante como para quepueda ser comparada con las grandesrevolucione técnicas como la escritura,imprenta, que transformaron la educación.Además, incide en el conocimiento humano.

Es por estas cuestiones es quecomienza a hablarse dela Sociedad de laInformación y delconocimiento.Las redes educativasvirtuales son lasnuevas unidadesbásicas de dichosistema educativo, que

in cluye el diseño y laconstrucción de nuevos escenarios educativos,la elaboración de instrumentos educativoselectrónicos y la formación de educadoresespecial izados en la enseñanza en el nuevoespacio social.

Las interrelaciones educativas en losentornos reales o naturales suelen serpresenciales, están basadas en la vecindad oproximidad entre los actores o interlocutores yrequieren la coincidencia espacial y temporalde quienes intervienen en ellas. En el nuevomilenio, las redes telemáticas son la expresiónmás desarrol lada del entorno virtual debido asu carácter multimedia, muy importante aefectos educativos, y al grado de interactividad.Han surgido nuevas tecnologías dememorización, archivo y documentación, y larealidad virtual abre nuevas posibi l idades parael desarrol lo de procesos perceptivos y

sensoriales.A través de las redes electrónicases posible teletrabajar, entretenerse, investigary hacer arte, entre otras muchas cosas. Elentorno virtual es un nuevo espacio socialporque actividades sociales puedendesarrol larse en redes, no sólo en los hogares,instituciones o

empresas. Al apoyaruna políticaeducativa específicapara la aulísticavirtual no sepretende que vaya asustituir la que ya selleva a cabo en lasociedad actual. LasUniversidades y

escuelas s eguirán existiendo.Lo que podría ocurrir es que a los centros

académicos se les superpongan redeseducativas digitales a través de las cuales sedesarrol larían procesos educativos del entornovirtual, complementarios a los entornos reales.El derecho a la educación universal tiene queampliarse, porque los espacios sociales se hanampliado. Lo cierto es que el entorno digitalemergente exige diseñar nuevas accioneseducativas, complementarias a las yaexistentes.No basta con enseñar a leer, escribir y hacer

cálculos matemáticos, además de introducirconocimientos básicos de historia, l iteratura yciencias. Todo ello es necesario y lo seguirásiendo en los espacios naturales y urbanos enlos que tradicionalmente se ha desarrol lado lavida social.Pero de manera progresiva, granparte de la vida social se desplegará en elespacio electrónico y virtual, y por eso espreciso implementar la escuela tradicional conuna escuela digital y virtual.La sociedad de la información requiere un

nuevo tipo de alfabetización, o, mejor, laadquisición de nuevas habil idades y destrezaspara intervenir competentemente en el espaciocibernético.La hipótesis de los diferentesentornos implica la irrupción de un nuevoámbito social en el que hay que saber moversey actuar. De ahí la necesidad, de plantearsenuevos retos educativos.

•http: //www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp•http: //www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=7346Palabra Clave:Pedagogía,Educación,Virtual.

Y SON LOS DESVELOS, LOS TROPIEZOS Y LOS PENSAMIENTOS ENESTE PRECISO MOMENTO.. . . ”FACTORES CIRCUNSTANCIALES”. . .PERO ERES TÚ… SÍ TU..EL ÁPICE DE ESTA INTRINCADA MONTAÑA

DE SUEÑOS Y DESEOS

Así como los tiempos cambian, también las formas de enseñanza y aprendizaje se hanmodificado a través de la historia; Antiguamente la transferencia oral de simples saberes a lasgeneraciones más nuevas, resultaba en el establecimiento de hábitos y costumbres en laformación de las sociedades primitivas.Es en la Edad Media cuando se comienza a conformar el sistema escolar, primero con elsurgimiento de escuelas en conventos y catedrales y posteriormente las primeras universidades,donde el tipo principal de actividad docente en las universidades era la lectura de conferencias,es decir, el profesor leía por un l ibro de texto y lo comentaba. Sin embargo, también seorganizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se asignaban para serexaminadas.

Hasta ahora lapresencial idad ha sidosiempre una necesidadpara establecer unproceso de enseñanza yaprendizaje productivo;No obstante, hoy día, yala presencial idad ha

perdido su carácter esencial en el procesoeducativo. Los avances tecnológicos hantraído consigo una nueva forma de interacción,intercambio y organización social y por endeeducativo.

Así se comienza hablar del e learning, esdecir, el aprendizaje a distancia y con lacaracterística de la inmediatez mediante el usodel internet; en otras palabras, el e learning serefiere a la educación a distanciacompletamente virtual izada a través de losnuevos canales electrónicos (internet),uti l izando para ello herramientas oaplicaciones de hipertexto.

Tal como lo refiere Mendoza (2003),

El e-Learning es el suministro de programaseducacionales y sistemas de aprendizaje a

través de medios electrónicos. El e-Learningse basa en el uso de una computadora u otro

dispositivoelectrónico (porejemplo, un teléfonomóvil) para proveera las personas dematerial educativo.La educación adistancia creó las

bases para el desarrol lo del e-Learning, el cualviene a resolver algunas dificultades en cuantoa tiempos, sincronización de agendas,asistencia y viajes, problemas típicos de laeducación tradicional.

El e learning se diferencia en muchos aspectosdel aprendizaje tradicional que le imprimenciertos aspectos positivos. En la Tabla 1 se

muestran los elementoscaracterísticos dellearning.

TABLA 2. Características distintivas de laformación en red– Aprendizaje mediado por ordenador– Uso de navegadores web para acceder a lainformación– Conexión profesor-alumno separados por elespacio y el tiempo– Uti l ización de diferentes herramientas decomunicación tantosincrónica como asincrónica– Multimedia– Hipertextual-hipermedia– Almacenaje, mantenimiento y administraciónde los materialessobre un servidor web– Aprendizaje flexible– Aprendizaje muy apoyado en tutorías– Materiales digitales

– Aprendizaje individual izado versuscolaborativo– Interactiva– Uso de protocolos TCP y HTTP para facil itarla comunicaciónentre los estudiantes y los materiales deaprendizaje, o los recursosTomado de Cabero (2006)

Entre las ventajas que se pueden contar en laformación n línea existen algunas como:•Uti l ización de infinidad de recursos en unentorno web 2.0•Eliminación de barreras espaciales ytemporales.•Se tiene el acceso a prácticas en entornos desimulación virtual, los cuales son muy difíci lesde lograr en la formación presencial.•Gestión real del conocimiento (Conocimientosignificativo y constructivo), generado a partirdel intercambio, bien sea de opiniones, ideas,prácticas, experiencias. Esto permite unaprendizaje colectivo.•Es muy fácil actual izar constantemente los

Para que un curso en línea tenga resultado en sus estudiantes, debe considerarse, que lamisma metodología que se uti l iza en una clase presencial, no será lamisma al tratarse del e learning. En ese orden de ideas, la metodologíaPACIE, resulta óptima a la hora de considerar la educación a distancia

como un compromiso y un aprendizaje.Esto quiere decir, que un aula virtual exitosa y motivante para sus estudiantes, debe tener unaagradable y l lamativa Presencia; Un Alcance bien definido y delimitado; una adecuada ysuficiente Capacitación; una Interacción fluida y; como base fundamental el e learning, es decir,fundamentos de aprendizaje en línea.No obstante, existen algunos elementos que son indispensables y que fal la n alguno de ellospueden conllevar a ciertas desventajas, las cuales son muy pocas en comparación con lasventajas que representa esta modalidad educativa, pero pueden presentarse. Entre el las cabemencionar el contar con un equipo adecuado que posea suficiente memoria y capacidad, unabuena conexión a internet, el suministro de energía eléctrica, etc.Palabras Claves: E-learning,Ventajas,Modalidad.

Cabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del e learning. Revista de Universidad y Sociedad delconocimiento. Vol 3, Nro. 1 . Abri l de 2006.Mendoza, A. (2003). e-Learning, el futuro de la educación a distancia. [Documento en] líneaDisponible http: //www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/ articulo78.htm. [Consulta:20/06/2011 ]

Inicialmente eltermino MundoVirtualse uti l izo por locreadores deljuego UltimaOnline, en dondese combina un

entorno grafico 3D con sistemas de interacciónsocial basados en chat, y desarrol lado en elMundo de Dominios Multi-usuario (MUDs). Elusuario toma control de un personajecomputarizado (Avatar), se puede caminaralrededor, chatear con otros personajes,explora y mucho más, incluso volar.Mundos Virtuales donde se combinan lar ealidad virtual en une ntorno de chat se led enomina también como

Entornos Virtuales Multi-u suario. En el convive unac omunidad virtual en líneaq ue simula un mundoartificial , donde los residentes interactúan entresi a través de Avatares como una segundavida.Existen muchas plataformas MUVEs aunque lamás conocida y extendida sea Second Life

Los grandes cambios que se experimentan enel mundo no deja a un lado a la educación ypor ende el aprendizaje de los actoresinvolucrados en la práctica educativa. En estecontexto los MUVEs son un recurso queincorpora la creatividad e ingenio de interactuarentre pares virtuales dentro de un mundoOnline.El potencial social de estas nuevas formas decomunicación poseen una gran capacidad paraconectarse y relacionar usuarios de múltiples

lugares en un ambiente 3D adecuado pararealizar diferentes actividades educativas:trabajo colaborativo, tutoría grupal o individual,entre otros.Al respecto Daniel Goleman (1 995-1 999)basado en su teoría de intel igencia emocionalsugiere uti l izar en la educación juegospedagógicos y otras actividades que uti l icenprocedimientos emocionales.La educación debe evolucionar al igual quetodo, val iéndose de los diferentes recursosdisponibles, logrando fomentar elconstructivismo; que sea más practica yexperimental, donde los alumnos desarrol lenlas destrezas necesarias que le permitan poner

en practica lo aprendidosolucionando

problemas reales.

Los Mundos Virtuales poseen lascaracterísticas propias de los entornosvirtuales 3d a saber:

Espacios compartidos, participaciónsimultánea de muchos usuarios en formaInterfaz gráfica en ambientes 3DInteracción en tiempo realInteractividad de los usuarios para crear,modificar y poseer contenidos virtualesEl mundo existe siempre, estén o no losusuariosComunidades, permite y fomenta la formaciónde redes socialesConforman un ambiente de aprendizajemultisensorial y proporcionan al usuario lasensación de presencial idad.Poseen un ambiente gráfico tridimensional, almanipular objetos y simulaciones en tiemporeal

Existe inseguridad y dificultaden la recuperación y

almacenamiento de información de contenidosdigitales como documentos: PDF, Word, PPT, Audio yVideo.No existen herramientas para realizar el seguimientoo monitoreo de las actividades que realizan losusuarios.Se necesita de ajustes técnicos para su acceso loque puede aumentar el desinterés de los usuarios.Requiere de un docente con capacidades paracombinar la educación a distancia y la educación

La Metodología PACIE creada por el Ing. Pedro Camachoc onsiste en aprender haciendo en forma participativa a travésde la social ización, interacción y trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje, basado enel amor, el respecto, la sol idaridad; en ella es importante la uti l ización de recursos de la Webpara mejorar el proceso educativo que permitan el logrode destrezas y habil idades.En tal sentido, el conocimiento es adquirido en formagradual como resultado de la reflexión, promoviendo laautonomía de los estudiantes en el proceso deaprendizaje.La metodología PACIE, facil ita los procesos operativosy administrativos de la vida académica y piensa que eldocente y el estudiante son elementos esenciales delproceso de aprendizajePACIE busca incluir las TIC’s en el proceso educativo,para estar a la vanguardia, experimentando con herramientas como correo, chat, Web 2.0,hasta l legar a lo más actual, dentro del campo educativo, que son los mundos 3D.Los mundos virtuales en tres dimensiones están presentes en Internet y el uso apropiado de lastecnologías es clave para la mejora de la calidad de la educación. La formación en este camposignifica participar en este entorno en forma activa.Resultan muy atractivos los mundos 3D en el ámbito de la educación, ya que las nuevasgeneraciones por un lado se sienten cautivadas y por otro, se aprovecha la uti l ización de lossentidos de la vista y el sonido simultáneamente para una mejor asimilación de los contenidos.

Palabras Claves:Muve´s,PACIE,Second life.1 . Camacho, Pedro (2008) Metodología PACIE. Disponible en:http: //vgcorp.net/pedro/?page_id=202. Daniel Goleman, Emotional Intel l igence: Why It Can Matter More Than IQ (1 995)3. Daniel Golemen, (1 999) Trabalhar com intel igencia emotional (Working with emotionalintel l igence)(1 998), Edit. Temas e debates - Lisboa4. Edgar Altamirano (2008) Ventajas y desventajas de los mundos virtuales. Disponible en:http: //cerv-uag.blogspot.com/5. Basogain, Xabier y otros (2009) Supporting the Education with 3D environments andMUVEs. Disponible en: http: //www-labein.es/rasmap-w.nsf/Publicaciones/Jorevir_09_Basogain.pdf

Tradicionalmente, eneducación, el rol de losalumnos se caracterizapor haber sido pasivo:escuchar, leer ymemorizar en el

examen.

Sin embargo, las teorías del aprendizaje ponende rel ieve que el verdadero conocimiento, elque el alumno no olvida, se adquiere y seconstruye cuando la persona se implica, tieneun rol activo, cuando hacemos cosas,practicamos, resolvemos problemas,analizamos una situación, buscamosexplicaciones, etc.Esta manera de llevar a cabo los procesos deenseñanza-aprendizaje se ve potenciada porel uso de Internet aplicado a la formación. Setrata de que el alumno participe de maneraactiva en la construcción de su propioconocimiento. Para ello están disponibles unaserie de recursos y herramientas, tutores,como foros, chats, contenidos, etc. Y todo elloen el lugar y hora del día en el que el alumnopueda acceder a su formación.Debemos ser capaces entre todos de cambiaresta realidad y saber aprovechar las bondadesque la Red nos proporciona dotándonos de unentorno fácil y cómodo a través del cual l levara cabo los procesos de enseñanza

aprendizaje.Al igual que el rol delprofesor debe cambiar y lametodología tradicionalbasada en la transmisión decontenidos, el rol del alumnotambién es distinto, de estaforma, se espera que:Tenga flexibi l idad para

adaptarse a nuevas formas de aprendizajepoco afines a los esquemas formativostradicionales

Posea competencias técnicas en el manejo yuso de las tecnologías, así como una actitudfavorable hacia las mismasParticipe de manera activa en los procesos deenseñanza-aprendizaje.Sea gestor de su propio aprendizaje.Se planifique y organice en el tiempo (sin dejarque todo el trabajo se acumule para el final).Tenga una actitud abierta a la colaboración yrealización de trabajos en grupo.Participe activamente en el foro, chat,actividades propuestas, etc.Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.etc.

En definitiva se trata, de convertir al alumno enel centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje

El e-Learning es laherramienta más rápidapara mantener capacitadoal capital humano de unainstitución. Esteentrenamiento esfundamental ya que elmercado del nuevo milenioexige mantener actual izadoy capacitado a todos los

integrantes de la organización. Su poderradica en la capacidad que tiene para proveerla información necesaria para quien lanecesita en el momento.

Es el interesado quien selecciona los temasque desea o precisa aprender y éstos sonadaptados a la organización, el área y elindividuo. La información brindada estotalmente personalizada, actual izada y defácil distribución.

Otra característica del e-Learning es que el alumno no se encuentraatado a las habil idades y capacidades delinstructor para transmitir el conocimiento, sino que es unaherramienta focalizada en el alumno.Supera los límites del aula, permite que el alumno pueda acceder alos contenidos las 24hs desde cualquier computadora. .Facil idad de actual ización de contenidos: dado que la gran parte de

los materiales didácticos (textos, apuntes, papers etc.) están en formato digital , el procedimientopara agregar, modificar o actual izar archivos adquiere una simpleza mucho mayor que cuandose trabaja con documentos impresos.Promueve la autonomía de los participantes.Permite adaptarse al modo de aprender de cada alumno.No desvincula a las personas de su ámbito laboral o famil iar.Permite la incorporación de las instituciones provinciales a programas de educación en todo elpaís.Posibi l ita la creación de redes interinstitucionales de manera formal.

Palabras Claves:Tecnología,Alumno,e-learning.

http: //www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3404http: //www.mental-gym.com/Docs/ARTICULO_80.pdf

La sociedad de lainformación en general y lasnuevas tecnologías enparticular inciden de manerasignificativa en todos los

niveles del mundo educativo. Las nuevasgeneraciones van asimilando de maneranatural esta nueva cultura que se vaconformando y que para nosotros conllevamuchas veces importantes esfuerzos deformación, de adaptación y de "desaprender"muchas cosas que ahora "se hacen de otraforma" o que simplemente ya no sirven. Losmás jóvenes no tienen el poso experiencial dehaber vivido en una sociedad "más estática"(como nosotros hemos conocido en décadasanteriores), de manera que para ellos elcambio y el aprendizaje continuo para conocerlas novedades que van surgiendo cada día eslo normal.Precisamente para favorecer este proceso quese empieza a desarrol lar desde los entornoseducativos informales (famil ia, ocio…), laescuela debe integrar también la nuevacultura: alfabetización digital , fuente deinformación, instrumento de productividad pararealizar trabajos, material didáctico,instrumento cognitivo. . . . Obviamente laescuela debe acercar a los estudiantes lacultura de hoy, no la cultura de ayer. Por el loes importante la presencia en clase delordenador (y de la cámara de vídeo, y de latelevisión…) desde los primeros cursos, comoun instrumento más, que se uti l izará confinal idades diversas: lúdicas, informativas,comunicativas, instructivas… Como tambiénes importante que esté presente en loshogares y que los más pequeños puedanacercarse y disfrutar con estas tecnologías dela mano de sus padres.Pero además de este uso y disfrute de losmedios tecnológicos (en clase, en casa…),que permitirá realizar actividades educativasdirigidas a su desarrol lo psicomotor, cognitivo,emocional y social, las nuevas tecnologías

también pueden contribuir aaumentar elcontacto con las famil ias (enEspaña ya tienen Internet en

casa cerca de un 30% de las famil ias). Unejemplo: la elaboración de una web de la clase(dentro de la web de la escuela) permitiráacercar a los padres la programación delcurso, las actividades que se van haciendo,permitirá publicar algunos de los trabajos delos niños y niñas, sus fotos…

A los alumnos(especialmente losmás jóvenes) lesencantará y estaránsupermotivados conello. A los padrestambién. Y alprofesorado también.¿Por qué no hacerlo?

Es fácil , incluso se pueden hacer páginas websencil las con el programa Word de Microsoft.Las principales funcionalidades de las TIC enlos centros están relacionadas con:- Alfabetización digital de los estudiantes,profesores y famil ias.- Uso personal (profesores, alumnos): accesoa la información, comunicación, gestión yproceso de datos.- Gestión del centro: secretaría, bibl ioteca,gestión de la tutoría de alumnos.- Uso didáctico para facil itar los procesos deenseñanza y aprendizaje- Comunicación con las famil ias (a través de laweb de centro. . . ).- Comunicación con el entorno.- Relación entre profesores de diversoscentros (a través de redes y comunidadesvirtuales): compartir recursos y experiencias,pasar informaciones, preguntas.Palabras Claves:Función,TIC,Educación.

http: //peremarques.pangea.org/siyedu.htm