NÚMERO 01DATA 15 de març de 2012

La revista de la comunitat educativa de l'INS Baix Montseny

JOCSJOCS

1 La Calaixera

SUMARISUMARI

EditorialEditorial................................................................................................................................................................................................................33

Projectes de l'INS Baix MontsenyProjectes de l'INS Baix Montseny......................................................................................................................44

Projecte educatiu de l'IES Baix Montseny................................................................4Satisfacció per l’ inici d’una nova temporada del projecte Ethos de l’ Institut Baix

Montseny i l’ajuntament de Sant Celoni.....................................................................6L'Institut Baix Montseny engega El Tió del Baix Montseny, una beca d'estudis en

temps de crisi...............................................................................................................7NotíciesNotícies..................................................................................................................................................................................................................88

Dos dels blocs de l’institut Baix Montseny, dels més actius de la pàgina de la xtec8La Biblioteca del nostre centre ha estat reconeguda un altre cop !..........................9L’Institut Baix Montseny guanya els premis Catalunya d’Educació 2011.............10Eleccions generals a l'INS Baix Montseny.............................................................12

ACTIVITATS DE L'IESACTIVITATS DE L'IES........................................................................................................................................................1414

2N d'ESO al castanyer d'En Cuc............................................................................14Taller de lectura de 4rt ESO....................................................................................15Exposició La Fontaine............................................................................................16Al TNC amb El crim de lord Arthur Savile............................................................17Sortida al Montseny................................................................................................19Estils de música que agraden als nostres alumnes de 4ESO..................................20

Entrevista a Ignasi Montoro 4ESO..........................................................................................21Entrevista a Gabriel Párraga.....................................................................................................21

Xerrada Joan Pagès.................................................................................................23Xerrada immigració................................................................................................24

JocsJocs............................................................................................................................................................................................................................2525

Sopa de lletres.........................................................................................................25Quadrats màgics......................................................................................................25sudoku.....................................................................................................................26English Grammar Quiz ..........................................................................................27

Jocs25 2

3 La Calaixera

EditorialEditorial

Tota comunitat és una amalgama de sen-sacions, de desitjos, de necessitats, de projectes, d'oferiments, de manifestacions vitals de tota mena . Així, sota el marc d'aquesta complexa relació, es fa palesa la necessitat d'un canal que uneixi i vehiculi les diferents iniciatives d'ella cap enfora i també entre els seus mateixos compo-nents; que li doni, en definitiva, un sentit identitari i una personalitat pròpia.

És, doncs, amb aquesta premissa que la comunitat educativa de l'IES Baix Mont-seny es proposa la necessitat d'encetar no-vament la creació d'una revista o, si es vol dir d'una altre manera, la recuperació de la antiga, la nostra Calaixera, amb la finali-tat de que ella esdevingui l'eix vertebrador de les seves actuacions

Projectes, llegeixis ethos, aula vida, ametista, projecte acció, no en falten, ini-ciatives, com la creació d'un hort o la fa-bricació de tions artesanals de la qual en parlarem abastament en aquesta nostra primera revista, tampoc i, per tant, només cal que entre tots hi afegim un petit granet de sorra , és a dir, que qualsevol col·labo-ració serà ben vinguda.

No us estranyeu si el disseny i/o l'estruc-tura de la revista es modifiqui sobre la marxa més d'una vegada ja que encara es-tà per acabar de polir (una mica verda vaja).

En fi, l'esperança sempre molt alta “Et res non semper, spes mihi semper est”1

1 Si no de realitats, d'esperança sempre en tinc ( Ovidi, Heroides 18, 178)

Projectes de l'INS Baix Montseny 4

Projectes de l'INS Baix MontsenyProjectes de l'INS Baix Montseny

Projecte educatiu de l'IES Baix MontsenyL’ Institut Baix Montseny és un centre

públic de secundària amb més de trenta anys d’Història. Actualment s’impartei-xen ensenyaments d’ESO, BAT i CFGM, en un marc de consolidació i transforma-ció pedagògica.

La nostra missió com a centre és la de formar nois i noies a partir de 12 anys per tal que esdevinguin ciutadans autònoms, responsables i respectuosos amb ells ma-teixos i amb l’entorn per tal de poder in-corporar-se satisfactòriament a una socie-tat plural i en continu canvi.

Perquè a partir de tres valors fonamen-tals com són l’alegria, la creativitat i la responsabilitat hem esdevingut un verita-ble centre de Convivència, Aprenentatge i Treball podent assolir d’aquesta manera els dos objectius fonamentals que ens proposa la LEC: la millora del rendiment acadèmic i la cohesió social, entesa com a inclusió escolar.

Per això despleguem el projecte anome-nat UBUNTUBICA’T AMB EL MA-CROCERVELL DE L’ INSTITUT, que consisteix en ubicar les persones en el lloc adequat cooperant els uns amb els al-tres i aprofitant els talents específics de cadascú.

Així doncs, a l’ESO, el tractament a la diversitat és fonamental. I és per aquest motiu que el nostre centre, en aquesta eta-pa, té tres projectes de diversificació cur-ricular: L’Aula Vida, el Projecte Acció i l’Aula Ametista. A més de disposar de dos professors a l’aula en matèries instru-mentals a primer de la ESO i dos vetlla-

dors, a més del Programa 3+3 i el Petit Grup a segon d’ESO. Per tal de comple-tar l’educació dels alumnes el centre ha establert uns hàbits de treball amb lectura comprensiva, audició musical i relaxació, tallers de gestió emocional, colònies, pro-jectes transversals, intercanvi amb Fran-ça, activitats de pati, activitats a la biblio-teca, Tallers d’Estudi Assistit en horari extraescolar així com diverses activitats esportives (futbol, bàsquet, volei, dansa) dins el Pla Català de l’Esport a l’Escola.

Com a projectes amb l’Ajuntament te-nim el projecte Xarxa,que permet l’acti-vitat esportiva a alumnes amb dificultats socioeconòmiques, el projecte ETHOS, una mesura alternativa a l’expulsió a l’au-la i el projecte AMIC, servei de traduc-tors per famílies nouvingudes.

Cal destacar també el treball amb les no-ves tecnologies i l’entrada al Projecte 1x1, així com l’ús dels blocs i del moodle com a eines de treball a l’aula i a casa en diferents matèries. Per altra banda, l’Insti-tut ha estrenat pàgina web aquest curs 2011-12, amb la finalitat de tenir una co-municació òptima entre tots els membres de la seva comunitat.

Els alumnes de batxillerat poden esco-llir quinze itineraris diferents segons els estudis posteriors. Els alumnes participen en el fòrum de TR del Vallès Oriental i en Premis comarcals i nacionals.

L’ Institut imparteix també dos cicles de grau mig: de Manteniment i mecanitza-ció de màquines i Administració i Fi-nances, amb participació a fires comar-

5 La Calaixera

cals, pràctiques en empreses reconegudes i bona inserció laboral. El PEC contempla completar en el grau superior els cicles que ja té i el creixement en d’altres cicles.

Tota aquesta tasca educativa s’ha vist reconeguda amb el Premi Catalunya

d’Educació 2011. Un premi de prestigi nacional que dignifica la perseverança de tota una comunitat educativa i premia la il·lusió i l’esforç continuat en el temps, així com la suma de bones pràctiques que han fet possible la transformació positiva del nostre centre.

AIXÍ DONCS, JA NO HI HA CAP DUBTE: L’INSTITUT BAIX MONTSENY ÉS UNA BONA OFERTA EDUCATIVA DEL MUNICIPI, DE LA COMARCA I DE CATALUNYA.

Teresa BorotauDirectora de l’IES Baix Montseny

Projectes de l'INS Baix Montseny 6

Satisfacció per l’ inici d’una nova temporada del projecte Ethos de l’ Institut Baix Montseny i l’ajuntament de Sant Celoni

El dia 26 de setembre de 2011 es van reunir tots els serveis col·laboradors del projecte ETHOS amb la direcció de l’ ins-titut Baix Montseny, la directora de l’À-rea de Comunitat, la referent del TRITÓ, l’educador social, la tècnica d’educació i la regidora de comunitat a la sala d’actes de l’àrea de comunitat.

L’objectiu de la trobada era fer una va-loració del curs 2010-11 i recollir les no-ves propostes de millora de cara a aquest curs 2011-12 en el document del projec-te.

Recordem que aquest projecte va néixer de la necessitat de donar respostes educa-tives a les conductes disruptives dels alumnes en el centre escolar. Així doncs, l’objectiu no és altre que el de responsa-bilitzar els alumnes dels seus actes i do-nar- los l’oportunitat de realitzar una tas-ca que els augmenti l’autoestima en un àmbit diferent de l’escolar.

Els alumnes proposats, en comptes de restar expulsats a casa, són derivats a di-ferents serveis municipals i entitats col-laboradores on brinden un servei supervi-sat per un “tutor referent” que, a final de setmana, lliura un informe per l’escola i la família.

Cal dir que la mesura ETHOS és volun-tària i ha de comptar amb el vist i plau de les famílies.

De la trobada es desprenia la satisfacció d’un treball conjunt, de la cooperació en-tre persones d’àmbits molt diferents amb un mateix objectiu: fer dels nostres joves

persones responsables, autònomes i com-petents, respectuoses amb si mateixes i amb l’entorn. Perquè el pensament gene-ral era que, ara més que mai, es necessi-ten tots els agents socials per educar els joves del municipi.

Els referents dels diferents serveis col-laboradors (Pavelló, Camp d’Esports, Àrea de Comunitat, Àrea d’Entorn, Cen-tre Municipal d’Expressió, Sociosanitari, Escola d’Adults, Escola Pallerola, Escola d’Adults i Fundació Neurològica Baix Montseny) mostraven molt d’interès en les dades que mostraven la millora en la conducta dels participants després de la mesura, així com les dades que mostraven com aquesta mesura era molt reconeguda, tant pels alumnes, com per la família com pels professors, com una eina que els aju-dava a reconduir un moment difícil en el seu pas per l’escola.

També va ser important la reflexió sobre l’evolució del perfil d’alumnes que parti-cipa en la mesura, havent-hi una tendèn-cia cada vegada més ferma a fer ús de la mesura com a prevenció de conductes considerades com a faltes greus abans aquestes no es produeixin.

També cal remarcar de forma positiva el creixement de serveis col·laboradors any rere any fins arribar al nombre actual.

La direcció del centre va agrair la col·la-boració de tots perquè, des del seu projec-te educatiu, entén que l’escola necessita d’aquestes col·laboracions per poder por-tar a la pràctica la tasca educadora amb èxit.

7 La Calaixera

L'Institut Baix Montseny engega El Tió del Baix Montseny, una beca d'estudis en temps de crisi

L'objectiu de la iniciativa és promoure l'esperit emprenedor, i invertir els bene-ficis en la continuïtat formativa de l'a-lumnat

L'Institut Baix Montseny ha engegat un projecte anomenat Tió del Baix Montseny per donar resposta a l'alumnat que ha fi-nalitzat els estudis obligatoris al centre i que si no hi ha algun agent educatiu que l'acompanyi sol abandonar la formació i té dificultats per incorporar-se en el món laboral.

L'equip hu-mà de l'Institut Baix Mont-seny es va plantejar quina podia ser la continuïtat de l'adequació curricular, que tant bons re-sultats ha do-nat a l'ESO, un cop aquests nois i noies han acabat l'escolarització obligatòria. Aquesta refle-xió els va portar a la concepció que el centre educatiu no ha de limitar el seu àmbit d'acció a unes edats i cursos con-crets de forma inflexible, sinó que ha de seguir sent un referent que segueixi do-nant resposta als nois i noies un cop aca-bada la seva formació obligatòria i, so-bretot, a aquells que poden tenir dificul-tats d'adaptació a un nou entorn formatiu o laboral. D'aquí neix el Tió del Baix Montseny.

El projecte consisteix en organitzar una activitat empresarial que duran a terme aquests alumnes amb dos objectius prin-cipals:

✔ Que els beneficis de l'activitat eco-nòmica s'inverteixin en la continuï-tat formativa de l'alumne finançant una part dels costos que suposi l'escolaritat postobligatòria.

✔ Promoure l'esperit emprenedor d'a-quests joves alhora que aprenen a fer funcionar una estructura em-presarial factible de ser competi-tiva en el mercat de la zona. Aquest projecte empresa s'articu-

la com un acompanyament a l'au-tonomia personal de l'alumnat. Al entrar a formar part del projecte, els joves es comprometen a realit-zar les activitats empresarials que requereix el projecte, a continuar una activitat formativa regular du-rant el curs i a invertir els diners que guanyin a la seva formació.

L'activitat empresarial que es planteja, en aquesta fase inicial

del projecte, consisteix en la producció de diferents tipus de tions en miniatura: “kits de muntatge”, tions arracades, tions per posar-hi una espelma... Es volen co-mercialitzar aquests tions a través de les fires de Nadal i de les escoles com a kits de muntatges per fer tallers. Per col·labo-rar en el projecte podeu consultar el catà-leg de tions a http://es.calameo.com/read/0009590261f6ad31550ea i fer encàrrecs a eltiodelbaix-montseny@gmail.com

Notícies 8

NotíciesNotícies

Dos dels blocs de l’institut Baix Montseny, dels més actius de la pàgina de la xtec

Dels més de vint-i-nou mil blocs educatius que hi ha a l'xtec, dos dels més actius són del nostre institut.

A blocs.xtec.cat fan un seguiment de l'activitat dels blocs inscrits i els blocs d'Eco-nomia i de Psicologia de batxillerat de l’Institut Baix Montseny estan entre els més actius de Catalunya.

El responsable dels blocs és el cap de seminari de filosofia, en Joaquim Fradera, el qual treballa part dels continguts de les matèries a través d'aquesta eina digital.

Us animem a fer-ne una visita i la nostra felicitació malgrat les deficiències de con-nexió del nostre centre!h ttp://blocs.xtec.cat/?a=mostActive

Una abraçada!

9 La Calaixera

La Biblioteca del nostre centre ha estat reconeguda un altre cop !Fa tres anys vam entrar a formar part de

les biblioteques escolars puntedu i això ha significat, entre d'altres coses, que tres professores del centre estem rebent una formació específica en gestió del progra-ma epèrgam i en competència informacio-nal.

Ara, hem estat un dels 65 centres de ti-tularitat del Departament d'Ensenyament seleccionats per formar part del projecte bdpuntedu.

Aquest projecte es porta a terme en col-laboració amb el Col·legi Oficial de Bi-

bliotecaris- Documentalistes de Catalu-nya i això vol dir que, a més de l'assigna-ció d'una quantitat econòmica per dur a terme accions de reforç vinculades a l'or-ganització, gestió i dinamització de la nostra biblioteca escolar, rebrem assesso-rament, i consultoria per part del COBDC i, el que és més important encara, la inter-venció i el treball d'una persona especia-litzada en biblioteconomia i documenta-ció que ens donarà l'ajut professional ne-cessari per desenvolupar tasques relacio-nades amb l'organització i la dinamització de la biblioteca.

Gràcies a aquesta ajuda, podrem millorar la nostra biblioteca i convertir-la en una biblioteca del segle XXI.

Notícies 10

L’Institut Baix Montseny guanya els premis Catalunya d’Educació 2011Cada any, des del 2001, la Generalitat

de Catalunya convoca els Premis Catalu-nya d’Educació amb l’objectiu de retre un reconeixement social als principals actors de l’acció educativa: els mestres, els pro-fessors, els centres educatius i les institu-cions impulsores de l’escola catalana.

L’educació és el mitjà per confirmar va-lors i proposar canvis d’actitud, els guar-dons serveixen per valorar explícitament la feina de les persones, centres educatius i institucions que, per la seva rellevància, atorguen prestigi al món educatiu.

El jurat, format per disset membres, que atorga aquests premis està presidit per la consellera d'Ensenyament i format per re-presentants de les institucions i les orga-nitzacions més destacades de la comunitat educativa de Catalunya.

Aquest any 2011 el premi Catalunya d’Educació en la categoria de centres de centres educatius ha estat atorgat a l’Insti-tut Baix Montseny per unanimitat de tots els membres del jurat.

L’Institut Baix Montseny ha estat merei-xedor d’aquesta distinció com a centre educatiu de qualitat que atorga prestigi al món educatiu català:

✔ Pel seu projecte educatiu de cen-tre innovador: basat en els pilars de la Convivència, l’Aprenentatge i el Treball per poder formar ciuta-dans Responsables, Autònoms i Competents que puguin ser els mo-tors de la nova societat diversa, canviant i plural.

✔ Pel projecte educatiu de centre obert a l’entorn: que afavoreix el treball i l’aprenentatge en xarxa en-

tre el centre educatiu i els diferents agents de l’entorn (empreses i enti-tats del poble, Ajuntament, serveis educatius...) per aconseguir conti-nuïtat i coherència educativa.

✔ Pel seu lideratge pedagògic: que potencia el treball conjunt amb tots els sectors de la comunitat educati-va: professors i professores, família i alumnes i personal no docent, per-què és entre tots que es construeix el coneixement.

✔ Per la innovació metodològica: basada en la “construcció d’un ves-tit educatiu a mida” per a cada alumne amb l’objectiu de promoure els talents individuals de cadascú per tal que puguin potenciar al mà-xim les seves capacitats.

✔ Per la metodologia de treball de l’equip educatiu del centre: que promou l’entusiasme i la coopera-ció de tots els membres prioritzant el valor fonamental de l’alegria de ser , pensar i actuar per tal de pos-sibilitar una veritable transformació de totes les persones que integren la seva comunitat.

✔ Per esdevenir un centre pioner en els projectes de diversificació curricular: assajant noves metodo-logies per atendre la diversitat edu-cativa que, amb els anys, s’han anat estenent a la resta de centres educa-tius de Catalunya.

Aquesta estructura organitzativa del projecte pedagògic i de l’equip humà pos-sibilita un conjunt de bones pràctiques educatives, que, mica en mica, estan afa-vorint l’assoliment dels dos objectius fo-

11 La Calaixera

namentals de l’educació:

✔ Millorar l’èxit educatiu de tots els nois i noies, mitjançant el desenvo-lupament d’una identitat personal rica i equilibrada, l'adquisició de les competències, les habilitats, els valors i les actituds per respondre de forma satisfactòria als reptes de la vida professional, i participar en

la societat.

✔ Promoure la cohesió social a través de l'educació intercultural, l'equitat i el foment de l'ús de la llengua ca-talana, per contribuir a crear un es-pai comú de valors compartits per tota la ciutadania que, des del res-pecte a la diversitat, afavoreixi la convivència.

Notícies 12

Eleccions generals a l'INS Baix Montseny

Durant el període de campanya electoral anterior a les eleccions generals del 20 de novembre, l'alumnat de 2n de Batxillerat de l’INS Baix Montseny, guiats per les nostres professores d'Història Sònia Vidal i Fina Ferrando hem fet un treball que té vàries parts:

1er: Hem format 5 grups a cada classe i cada un dels grups ha estudiat el progra-ma del seu partit i ha preparat la seva intervenció i la seva defensa en l'exposi-ció oral i posterior debat que es va realit-zar el dia 17 de novembre. Els partits a defensar van ser Convergència i Unió (CiU), el Partit dels Socialistes de Catalu-nya (PSC), Iniciativa per Catalunya Verds - Esquerra Unida (ICV-EU), el Partit Po-pular de Catalunya (PPC) i Esquerra Re-publicana de Catalunya - Reagrupament (ERC-RI). Cada grup va aportar les seves

raons per ser votat i van explicar les se-ves propostes per no votar als altres par-tits.

2on: El dia 18 de novembre, els alumnes de Segon de Batxillerat vam realitzar unes Eleccions Generals fictícies, simu-lant la demarcació o districte electoral de Barcelona. Els estudiants que ho vam considerar oportú durant l'hora de descans de classes, entre les 11:30 i les 12, ens vam dirigir a la sala d'actes del centre i allà hi van trobar constituïda una mesa electoral. En aquesta mesa electoral, que estava constituïda pels alumnes del centre i supervisada per les dues professores d'Història, ens hi vam trobar una urna electoral autèntica i paperetes autèntiques i els alumnes vam exercir lliurament el nostre dret a vot. La jornada va transcór-rer amb total normalitat i molts alumnes

13 La Calaixera

van poder participar, encara que no fos amb caràcter oficial, a la seva primera festa de la democràcia.

3er: Els resultats, després que el dilluns els alumnes de Segon de Batxillerat C re-alitzessin el recompte de vots, van ser so-bre un total de 66 vots emesos i cap vot en blanc i cap vot nul:

ICV-EU 21 vots, ERC-RI 13 vots, CiU 10 vots, PSC 9 vots, PXC 5 vots, PPC 3 vots, Eb 2 vots, PACMA 2 vots i Pirates 1 vot.

En total els alumnes van escollir cinc di-putats que van quedar repartits ( aplicant la Llei d'Hont) de la següent manera: 2 di-putats per ICV-EUIA, 2 diputats per ERC-RI i 1 diputat per CiU.

Aquests resultats es contraposen bastant amb els obtinguts en les eleccions a Cata-lunya, en les quals ICV-EU i ERC van ser els partits amb menys representació parla-mentària obtenint un 8% i un 7% dels vots respectivament i 3 diputats. En canvi a l'Institut ambdues coalicions van obtenir un 32% i un 20% dels vots. Si a Catalu-nya el gran triomfador de les eleccions fou CiU amb 16 diputats i un 29% dels vots, a l'Institut la coalició només obté un 15% dels vots. El PP, el gran vencedor a nivell espanyol i que en comparació va obtenir resultats discrets a Catalunya, va obtenir el 20% dels vots i 11 escons a Ca-talunya. En canvi a l'institut només obté 5 vots que suposen un 7,5% dels vots. La davallada del PSC, que perden 11 escons i un 20% dels vots quedant-se amb 14 es-cons i un 26% dels vots, és més pronunci-ada a l'institut amb un 13% de vots. Així doncs, si la lectura general és que a Cata-lunya i a Espanya han pujat els partits

conservadors a l'INS Baix Montseny els partits d'esquerres han obtingut prop de dues terceres parts dels vots.

4t: Una vegada celebrades les eleccions els alumnes realitzarem un seguiment del procediment que ha de tenir el seu punt culminant amb la proclamació del nou govern. Els alumnes també hem realitzat un seguit de cartolines en les quals s'hi re-presenten els resultats obtinguts a les eleccions al centre, al Vallès Oriental, a Catalunya i a Espanya.

La valoració que fem els alumnes del treball i de les eleccions fictícies és molt positiva. Malgrat que alguns processos electorals ja els coneixíem, el treball ens ha servit per conèixer-los a la perfecció i per molts de nosaltres poder tenir per pri-mera vegada la oportunitat d'experimentar la sensació de votar en unes eleccions de-mocràtiques.

Pol Güell i Adrià Giró2n A de Batxillerat

ACTIVITATS DE L'IES 14

ACTIVITATS DE L'IESACTIVITATS DE L'IES

2N d'ESO al castanyer d'En CucEl dilluns 17 d'octubre els alumnes de 2n d'ESO de l'ES Bax Montseny vam anar al

castanyer d'En Cuc. En arribar vam anar a un pantà, que si el miraves des de dalt semblava que fos unes ulleres i allà hi vàrem esmorzar. En acabar vam començar a caminar; després d'un bon tros d'anar caminant, vam arribar a un arbre molt gros que es podia passar per dins, era el castanyer d'En Cuc, l'arbre amb més perímetre diame-tral d'Espanya. Seguidament, després de fer-se unes fotos a l'arbre, anàrem a una er-mita, on vam dinar.

En acabar el dinar ens dirigirem cap a l'autocar, que va ser els que ens va retornar a l'institut.

Marçal Oriach Quiñoa 2n C d'ESO

15 La Calaixera

Taller de lectura de 4rt ESOA L'IES sempre ens han preocupat en especial les matèries de caire transversal com

les matemàtiques o les llengües i a fi de reforçar-les ( en aquest cas les llengües) hem iniciat un taller de lectura pels alumnes de 4rt, usant la funcionalitat de la biblioteca a tal efecte

ACTIVITATS DE L'IES 16

Exposició La FontaineEl dia 11 d'octubre els alumnes d'Història del Art de 2º de Batxillerat vam anar a la

Rectoria Vella de Sant Celoni, acompanyats de la nostra professora Fina Ferrando, a veure una exposició anomenada: Anem a l a F o n t a n a, dedicada a les faules de Jean de La Fontaine. És una exposició col·lectiva en la que participen 7 artistes: Carles Puc-he, Xavi Plana, Glòria Auleda i Martí Pey (tots ells del Baix Montseny) i Ramón Ga-lí, Claude Famechon (francesa) i Joana Vilela (portuguesa).

Al principi Martí Pey, el nostre amfitrió, ens va fer un breu però intens repàs de la biografia de La Fontaine per tal que ens submergíssim una mica en el seu món, el de les faules. Posteriorment ens va explicar en quina faula s'inspirava cada una de les obres (totes de diferents tècniques com l'escultura, el collage, el puntillisme, el graffi-ti, l'aquarel·la etc.) d'una manera molt amena i entretinguda. Amb tota aquesta infor-mació els alumnes podrem fer el treball encomanat per la nostra professora.

Un cop finalitzada la visita els alumnes vam sortir molt contents, valorant molt l'ex-posició, tant per les obres com per la seva presentació.

Adriana Barreno , Pol Güell 2n A Bat

17 La Calaixera

Al TNC amb El crim de lord Arthur SavileDins de les activitats programades pel

departament de català de l'institut Baix Montseny, un grup d'alumnes de 1r de batxillerat, el dia 14 de desembre, pogue-ren gaudir, al TNC, d'una obra de teatre basada en la novel·la del polifacètic es-criptor anglès Oscar Wilde

Aquest autor que va viure des del 1854 fins el 1900. va escriu-re, entre d'altres, novel·les com: El retrat de Dorian Grey, o El fantasma de Canterville, obres de teatre com La im-portància d'ano-menar-se Ernest, o Salomé; també contes com: El gegant egoista i poemes com : Bala-da de la presó de Reading o alguns assajos.En la obra que ens ocupa, desenvolupada en plena època victoriana, se'ns relaten les peripècies i maldecaps de l'Arthur Sa-vile, capficat per la predicció d'un quiro-màntic que li augura que cometrà un crim .

Obsessionat i supersticiós, el nostre amic , home noble i de bon cor, però una mica simple, s'agafa tant al peu de lletra el seu, segons ell, inexorable destí de cri-minal, que ha decidit ( a grans mals grans remeis) escollir per matar la per-sona més adient, cosa la qual li ha de cau-sar un munt de preocupacions i proble-mes.

Gran coneixedor d'aquella societat, Os-car Wilde, aprofita aquest, una mica ab-surd i exagerat plantejament, per obse-quiar-nos amb una sèrie d'irònics i diver-tits diàlegs mostrant-nos les trivialitats i futileses d'aquella gent, embolcallats d'u-na espècie d'amanerament i excessiva

amabilitat que, tot i que els fa semblar, a voltes ridículs, a

voltes superficials, no dei-xen d'amagar certes sub-tileses. I si no us ho cre-

ieu, aquí teniu una mostra de frases d'al-guns dels personat-ges.

Val més no posar a prova l'amor de qui diu que t'estima Sybil Merton

Els diners no fan la felicitat, però procuren una sensació tan semblant que cal ser molt entès per dis-tingir-la Lady Windermere

Pertànyer a la societat és un enuig, però estar-ne fora és simplement una tra-gèdia Mr. Percy

No sé si hauria de dir-ho, però, l'Arthur se n'acaba sortint després de dos intents fracassats.Es casa amb la seva estimada, té dues ne-nes molt maques i, arrencat de dins seu el terrible estigma, viu d'allò més feliç. Ai-xò si, la seva fe i creença en els quiro-màntics ha anat, si cal, en augment.

Bé, en definitiva, un agradable “diverti-mento” per aprendre i gaudir d'una bona tarda

ACTIVITATS DE L'IES 18

Si mireu la foto de sota veureu els nostres alumnes a les portes del TNC i compren-dreu de seguida que tot allò que ús he dit és la veritat i res més que la veritat.

19 La Calaixera

Sortida al MontsenyEn aquesta activitat els nostres alumnes de 4C varen fer una sana passejada per la nostra muntanya més emblemàtica, el Montseny i, com que ja sabeu que una imatge val més que mil paraules, a sota podeu veure una petita mostra d'algunes de les mol-tes fotos que varen tirar.

ACTIVITATS DE L'IES 20

Estils de música que agraden als nostres alumnes de 4ESOA classe de música de quart vam analitzar quins eren els estils que agradaven més

als alumnes. Vam fer una enquesta i vam veure que el pop és l’estil que agrada a la majoria del alumnes. Aquest és un estil amb melodies senzilles però fàcils de recor-dar i de cantar , que parlen de les emocions i també de temes quotidians .

De 26 alumnes que van fer aquesta enquesta els resultats van ser els següents (al-guns alumnes van anomenar més d’un estil):

També a la enquesta vam preguntar si havien anat a concerts o si el hi agradaria anar els resultats van ser els següents:

• Els que van dir que no havien anat, van ser 13 alumnes, d’aquestes 13 alumnes moltes van dir que els hi agradaria anar a algun concert.

• Els que van dir que si havien anat a algun concert van ser 8 alumnes.Per tant , deduïm que a la majoria de joves de entre 15 i 16 anys els hi agrada anar

a concerts de música en directe dels estils que els hi agrada , tot i que per diversos motius alguns encara no hagin aconseguit anar-hi .

Després de fer l’ enquesta vam concloure que la música fa que canvií l’ estat d’à-nim de les persones . Normalment , quan un estil de música ens agrada sol ajudar a tranquil·litzar-nos o animar-nos . D’aquesta manera , estils que potser podem pensar que no porten a la relaxació , ho poden fer , en el cas de que ens agradi aquella mú-sica . Aquest és el cas de l’Ignasi Montoro , que li agrada el Heavy Metal i afirma que aquest tipus de música el relaxa . Parlant del tema ens va explicar que tocava en un grup de Heavy i li vam fer una entrevista per conèixer com era aquesta música

21 La Calaixera

Raquel Rodriguez 4B

Entrevista a Ignasi Montoro 4ESO• Quin gènere de musica toques? Què la caracteritza ?

Jo faig heavy metal .El Heavy Metal és una música amb molta potència sonora , que utilitza el so distorsionat de la guitarra i un timbre vocal aspre i cops agressius de la bateria .

• Quin instrument toques? Toco el baix elèctric i també canto.

• Toques en algun grup? Si , tot i que encara no te nom . Es va crear ara farà uns sis mesos , moment en que vaig començar a tocar el baix elèctric.

• Has composat alguna melodia?Si, apuntem la melodia en una partitura i després la portem a la pràctica .

• Quants sou en el grup?Som 3:un guitarra ,un baix que també fa les veus i un bateria .

• Que et va impulsar a crear el grup?Un amic que toca la bateria feia temps que tocava i ens va animar al guitarrista i a mi a tocar plegats .

• On assageu ?A casa del bateria

• Heu fet algun concert?No, encara no tot i que ens agradaria . Teníem pensat presentar-nos a un concurs però encara no ho hem fet . Ens ho passem bé creant i tocant la nostra música tot i que encara no ho mostrem al públic.

• Des de quan t’agrada el heavy?Des de fa 2 anys .

Kevin Jiménez 4rtC

ACTIVITATS DE L'IES 22

Entrevista a Gabriel PárragaUn altre alumne de la classe que pràctica en la seva vida diària un estil musical és en Gabriel Párraga , que el dia de la festa de Nadal ens va rapejar un parell de cançons .

• Quan vas començar a cantar Rap?Un dia anava patinant i em va cridar l’atenció un noi que anava escoltant una mú-sica en un volum molt alt. Li vaig preguntar que era el que escoltava i em va dir que era Rap , concretament “Porta” . A partir d’aquell moment vaig començar a escoltar música Rap i a inventar-me les meves pròpies lletres . Tot i que haig de dir que “Porta” no m’agrada , prefereixo SFDK . • Quin és el teu nom artístic?

Checos.• Quan temps fa que cantes?

Tres anys i mig . • T’agradaria ser famós?

Amb ser conegut en tindria prou . • Amb quina cançó t’ identifiques?

“Nada tan enfermo” de Tote King .• Cantes amb algun grup?

No tinc grup ,canto sol. Primer escric les cançons i després haig de buscar les bases . Tinc un amic que m’ajuda a buscar-les .

• Has gravat alguna cançó? Gravada en tinc una , tot i que creades en tinc més .

• Has actuat a algun lloc a part de l’IES Baix Montseny? No , aquesta ha estat la meva primera actuació , estava molt nerviós , però em va agradar fer-ho.

Anna Isabel Ruiz 4B

23 La Calaixera

Xerrada Joan PagèsEl darrer 5 d�octubre va tenir lloc a l�institut Baix Montseny una conferència dirigida

als alumnes de 2n de batxillerat sobre la Constitució de 1978 i la seva reforma per part de Josep Pagès, professor de Dret Constitucional de l'UAB. En aquesta conferen-cia, se'ns va explicar què era una Constitució i els seus orígens , al igual que tots els canvis fets a la Constitució espanyola . També vam veure les característiques i la es-tructura de la Constitució del 1978 i tots requisits necessaris per canviar-la. Per aca-bar, vam parlar breument sobre les properes eleccions del 20 de novembre i se'ns va informar de tot el que cal per tal de poder exercir el dret de sufragi.

Aprofitant aquesta xerrada, els alumnes vam fer un exercici destinat a millorar la presa d'apunts i l'atenció a classe que va consistir en prendre apunts de tota la confe-rencia i amb ells elaborar un bon resum de tot el que se'ns havia explicat. Alhora . aquest exercici ens és útil per a l'assignatura d'història que aquest any és obligatòria per a tots els alumnes de 2n de batxillerat.

ACTIVITATS DE L'IES 24

Xerrada immigracióEl passat 23 de novembre vam tenir una visita molt especial al nostre centre.Aquest és el segon curs que , organitzat pel Seminari de Geografia i Història i amb

la col·laboració de l' Ajuntament de Sant Celoni a través de la seva tècnica d'inmi-gració i cooperació Esperança Roca , dues dones, la Hawa , de Gàmbia i la Mónica , de Bolívia ,venen a explicar-nos la seva experiència com a persones que han hagut de deixar el seu país per venir a casa nostra en busca de treball i , sobretot, d'un futur millor per als seus fills.

Primer van fer una xerrada a l'alumnat de 3er d'ESO de l'optativa “ Quan viatjar no és un plaer” en presència de la Marta Canal, de l'UAB perquè estem col·laborant en una recerca sobre Didàctica de les Ciències Socials d'aquesta universitat i després van fer una altra per l'alumnat de 2on de BTX que cursen Geografia . En tots dos ca-sos va ser molt interessant i en algun moment, tant a elles, com a algun dels nostres alumnes que també han hagut d'emigrar del seu país, com a nosaltres mateixes, el seu testimoni ens va emocionar.

Estem segures que aquest tipus de testimoniatges vius fan que l'alumnat copsi i comprengui més els problemes de la nostra societat alhora que l'ensenya a ser més tolerant i a trencar molts dels prejudicis que hi ha al voltant d'aquest tema.

Des d'aquí, agraïm molt el testimoni d'aquestes dues dones valentes , una de les quals, degut a la crisi econòmica actual, ha de fer una segona migració , ara a Canadà.

Bona sort i fins aviat!

Laura Sicart i Fina Ferrando

25 La Calaixera

JocsJocs

Sopa de lletresVeus el nom d'aquests 10 personatges amagats a la sopa de lletres?

ASTÈRIX * HARRY POTTER * LES TRES BESSONES * LUNNIS * MORTADELO * MICKY MOUSE * PICATXU * SHIN CHAN * SONGOKU * TINTÍN

Quadrats màgicsUn quadrat màgic consisteix, bàsicament, en una quadrícula quadrada en la que es col·loca una sèrie donada de nombres de tal manera que la suma de cada columna, de cada fila i de cada diagonal ha de donar el mateix resultat.

El millor que podem fer és intentar construir-ne un. Començarem amb aquest, el més conegut:

Col·loca els nombres de l'1 al 9, un a cada casella, de manera que cada fila, cada columna i cada diagonal sumi 15.

Jocs 26

Un altre quadrat màgic de 4x4, una mica més difícil és el de sota

sudoku

NOTA: Recorda que per cada quadrat petit, les files i les columnes no poden tenir xi-fres repetides. També s'ha de complir la mateixa propietat pel quadrat gran

27 La Calaixera

English Grammar Quiz Heu de seleccionar la paraula o paraules adequades de cada exercici

1 I think tonight I'll skip dinner, I'm _____ full from lunch.

a

b

c

d

2 Although she tries to be friendly, she unfortunately has _____ friends in college.

a

b

c

d

3 _______ you ever _____ to Disneyland?

a

b

c

d

still

already

just

forever

a few

few

some

many

Did ... Been

Did ... Go

Have Been

Have ,,, Go