Láminas de talento niños inteligentes
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NIÑOS
INTELIGENTES
Talento
Superior
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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo Académico Táchira – San Cristóbal
Niños Inteligentes
AUTORES:
Coromoto Ferreira C.I. 17.159.323
Noris Rico de Medina C.I. 17.677.821
Geardinni Torres C.I. 17.220.511
José G. Ruiz. C.I. 18.257.494
Zaudith Armesto C.I. 15.855.032
PROFESORA: Antonia Rojas
San Cristóbal, Junio 2014
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Definición
Poseen habilidades superiores.
Demandan una Educación Especifica.
Desarrollan todos los ámbitos de su personalidad.
Debemos Identificar El talento
Reconocer a quienes son inteligentes
Descubrir el talento que puede existir detrás de un niño con fracaso
escolar.
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¿Cual es la reacción ante un niño inteligente?
Nos da miedo tener un hijo o un alumno inteligente.
Apreciar el niño inteligente
Darle la oportunidad de manifestar su talento.
Como padres, docente, sociedad, sepamos reconocerlo y orientarlo
oportunamente.
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Modelos y tipos de superdotación
propuesto por Renzulli
A.- Capacidad intelectual superior a la media
B.- Gran capacidad de trabajo:
- Afán de logro
- Actividad continua
- observaciones de los padres
- Observaciones de los profesores
C.- Altos niveles de creatividad
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Robert Sternber
(1985)
Modelos y Tipos de Superdotación
SuperdotaciónPropone 3 Tipos de
Inteligencia
Mundo interno
Experiencias
Mundo Externo
No funciona en el vacío
Teoría Triárquica
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Responde a la Pregunta: Como se Genera el Conocimiento?
Sub-Teoría Componencial Individual
Mundo Interno, Personita Ficticia Homúnculos
Análitica
Creativa
Práctica
Inteligencias Según Robert Sternber
(1985)
Responde a la Pregunta: Cuando es Inteligente el
Comportamiento?
Sub-Teoría Experimental
Entender, Comprender y Sintetizar
Mundo Interno con la Realidad
Responde a la Pregunta: Que, Quien, Dónde son Inteligentes?
Sub-Teoría Contextual
Capta, Entiende y Resuelve
Como se relaciona en el mundo externo
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Modelos de Inteligencia Según
Gardner
Lógico -
Matemático
• Procesar
• Rapidez
• Mensajes
• Lingüísticos
• Ordenar
• Palabra
Lingüística
• Calculo
• Percepción
Geométrica
Espacial
• Formas
• Objetos
• Mundo Visual
• Precisión
Corporal
kinestésica
• Usar el propio
cuerpo
• Trabajar uso
integral del
cuerpo
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Otros Modelos Touron Peralta Reparaz (1998)
• Niños Superdotados
• Habilidades Sociales
• Papel de Lideres
• Cualidades
• Alto C.I
• Popularidad Confidentes
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Amplio
Vocabulario
Gran
Memoria
Aprenden a
Leer solos
PersistentesColeccionistas
Independientes
Decisiones rotundas
Disincronía
Características
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Necesidades de los niños con altas capacidades
CognitivoPsicológica
Social
López Escribano 2000
•Educación individualizada
•Incorporación de ciencias
•Compartir sus habilidades
•Flexibilidad en el horario
• Ser aceptados
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