8/16/2019 Las Consignas Didácticas Escolares

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Las consignas escolares

Son indicaciones del docente a los alumnos para que realicen una tarea escolar 

o una evaluación. Por medio de las respuestas se puede comprobar si el tema

fue comprendido o no por los estudiantes.

 Plano Teorico Plano Práctico

Proposito Didáctico Problema a resolver o meta a alcanzar Contenidos Curriculares Producto a elaborar Objeto de la actividad Secuencia de acciones  Recursos a utilizar   Organización del trabajo  Estrategias de pensamiento y

comprensión

Las consignas escolares son guías que da el docente para orientar la tarea o las

actividades de los estudiantes en la diversidad de materias, donde se requiere

que el estudiante se mantenga activo y pueda comprender y aprender de

acuerdo a la actividad específica que llevan a cabo. Estas consignas puedenconsistir en diferentes acciones dependiendo de la asignatura y del propósito

buscado, como por ejemplo: describir, resumir, dibujar, calcular, imaginar, entre

otras.

 dem!s las consignas deben estar formuladas de forma clara, no ser demasiado

grandes, pero pueden ser en secuencia y adaptarse a la madure" del

estudiante.

Entender las consignas es la primera etapa para lograr una buena comprensión.

#uc$as veces las tareas se $acen mal porque no se entendió cu!les eran los

requerimientos, a veces por leerlas apurados y querer terminar r!pido con los

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deberes, y otras, porque realmente falta estimular el aprendi"aje, y se intenta

cumplir con las obligaciones escolares de modo mec!nico, y no refle%ivo.

Las consignas deben comen"ar siendo f!ciles, aumentando gradualmente la

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complejidad a medida que se vea que los estudiantes est!n capacitados para

resolverlas, si vemos que cuesta avan"ar, podemos intentar resolverlas primero

en forma grupal y con la ayuda del docente, esto lo podemos soportar de

acuerdo al concepto de &"ona de desarrollo pró%imo' de (ygots)i.

La *+P es importante para e%plicar los progresos en la construcción del

conocimiento que las personas van reali"ando a partir de las interacciones con

otras personas que poseen mayor e%perticia y de la ayuda adecuada de los

profesores con relación a dic$os progresos.

La introducción de la noción de *ona de +esarrollo Pró%imo *+P- por (ygots)i

reubica el lugar de la ensean"a como un elemento que contribuye a e%pandir 

las posibilidades de aprendi"aje de las y los estudiantes.

+e acuerdo con la noción de *+P cada estudiante puede ser una- constructora-

de su propio aprendi"aje, siempre que cuente con la ayuda de un mediador 

competente, quien tiene como una de sus tareas asegurar que la adquisición y la

transformación de la información se $aga de manera correcta.

La interacción entre las y los estudiantes y las y los docentes es la principal

fuente de creación de *+P. /o obstante, el trabajo cooperativo entre las y los

estudiantes puede resultar importante en la creación de *+P.

Para concluir las consignas son muy importantes para formar aprendi"aje

significativo en los estudiantes.

0ibliografía

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