“Las estrategias de enseñanza de las lenguas en la región de

Lombardia, Italia”

CRISTINA DICHIRICOItalia

Noviembre 2005

Estudiantes que estudian español en Lombardia

AÑO 2003 9.961 estudiantes

AÑO 2004 10.335 estudiantes

de los cuales 4.853 en Milán

CONTRA UN TOTAL ITALIANO DE 67.578

Le lingue in Italia

Hasta el 1960 / 70 a partir de los 12 años se estudiaba el: cultura

Francés raíz latina

País vecino

Desde 1980 experimentación estudio de lenguas en las escuelas de educación primaria

Desde 2003 la lengua inglesa es obligatoria desde promero de primaria (6 años)

Porqué los estudiantes no aprenden otros idiomas:

Falta de “full immersion”

Falta de integración con otras áreas

Syllabus colocado solo en la esfera cognitiva

Presencia del maestro

Transmisiones especificas en la TV en inglés

Actividades internacionales de las escuelas

Proyecto CLIL: enseñar la lengua a través de contenidos

Propuestas:

INTERNACIONALIZACIÓN DE LASESCUELAS

OBJETIVOS

Mejoramiento de la calidad y eficacia de los sistemas Mejoramiento de la calidad y eficacia de los sistemas educativoseducativos Formación profesionalFormación profesional

Evalaución de los resultados de aprendizaje (compoaración con experiencias en varios países)

Renovación

E-LEARNING:Recursos para los docentes: forum telematicos

materiales didácticos

estudios de caso

clases virtuales

Recursos para los estudiantes:Juegos musicales

living books

e-mail

Juegos on-line

navegación en sitos web seguros

ESCUELAS EN LOMBARDIA: 3650 Dirigentes, pero….

7604 Escuelas, de las cuales:

2.965 escuelas de preescolar (3 - 5 años)

2.523 escuelas primarias (5/5 y más pequeño –11 años)

1.197 escuelas secundarias (11 – 14 años)

969 escuelas secundarias (15 – 18/19 años)

Con un total de 1.227.997 estudiantes

Certificación de competencias:

Cuadro europeo de referencia:

Niveles:

A1 escuela primaria

A2 escuela secundaria de 1° grado

B1, B2 escuela secundaria de 2° grado

C1,C2 nivel universitario

Portfolio europeo delle lingue:DE LOS 11 A LOS 15 AÑOS

Pasaporte de las lenguas (que es lo que sé y que he hecho hasta ahora)

Biografia lingüistíca (percurso de aprendizaje:

Que me gustaría hacer

Que es lo que aprendo

Que sé: mi banco de datos

Expediente (escojer y recolectar materiales)

TELL ME

AND I’LL FORGET

SHOW ME

AND I MIGHT REMEMBER

INVOLVE ME

AND I’LL LEARNI’LL LEARN