Hola a tod@s! En primer lugar quería daros ánimo, fuerza y muuuucha paciencia puesto que

en estos días nos hace mucha falta.

A continuación os voy a exponer el plan de trabajo que vamos a seguir durante esta semana

y la que viene.

Me gustaría señalar, que al final de las tareas obligatorias, voy a proponer algunos juegos y

actividades para repasar con la familia. No es obligatorio aunque sumarán puntos positivos

aquellos que participen en esta iniciativa. El objetivo es pasarlo bien y compartir momentos

divertidos. Aquellos que quieran, pueden compartir conmigo los resultados grabándolos en

vídeo y subiéndolos a drive. El correo para compartirlo conmigo es:

maestraesther0107@gmail.com

-Enlace explicativo para crear un correo de Gmail:

https://www.youtube.com/watch?v=Y7nSK2e_xBI

-Enlace explicativo para compartir archivos por drive:

https://www.youtube.com/watch?v=XiSvx7UhAK8

TAREA 1:

Os repartí el siguiente recurso (recurso 12) para desarrollarlo de forma grupal, pero ante las

circunstancias en las que nos encontramos, vamos a cambiar la metodología. Paso a explicar

los pasos a seguir:

1º Elegir uno de los animales que hemos trabajado en clase. Como sé que muchos no

tendréis la libreta de inglés en casa, os los recuerdo al final de la tarea.

2º Observar la tabla del recurso 12 que adjunto acerca del gorila Pepe (imagen 1).

3º Completar esa tabla (imagen 2) investigando en internet. NOTA: con un formato

similar, no hace falta que sea exactamente el mismo.

Care: explicar los cuidados que requiere

Comparative: compararlo con otro animal

More information: alguna información extra que queráis comentar

4º Recopilar toda la información obtenida y crear un breve texto con ella empleando

las estructuras trabajadas en clase: verbo to be, have got, there’s/ there’re… (imagen

3).

5º Realizar una breve exposición con la información que tengas. Puede ayudarse del

ejemplo (imagen 4)

IMAGEN 1

IMAGEN 2

IMAGEN 3

IMAGEN 4

Los animales que hemos trabajado en clase.

TAREA 2

En esta tarea nos vamos a centrar en el present simple es decir en el presente de indicativo

en español: yo como, tú comes, él come…

Así pues, si nos paramos a analizar los verbos de la actividad anterior podemos ver cómo los

verbos presentan una peculiaridad.

Drink----- Drinks Eat-----Eats Live-----Lives

Esto sucede porque en la tercera persona del singular (he, she, it) en presente hay cambios.

http://4.bp.blogspot.com/-

zYE8DSy5Hew/VGDn8JjiQEI/AAAAAAAADVA/6pV2h39Gsc4/s1600/PresentSimple.jpg

El desarrollo de esta tarea va a ser el siguiente:

*Trabajar la forma afirmativa del presente simple

1º Visionado del siguiente video en el que se explica la forma afirmativa del presente

simple.

https://www.youtube.com/watch?v=KORbmsa8DH4&list=RDCMUCH3GRTYRcnp-

YZnzkzDjCcg&start_radio=1

2º Practicar. Iremos de ejercicios más sencillos a más complejos.

-https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-forms-pronouns

- https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-forms-1

- https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/third-person

- https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-forms.htm

-https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-write

Al final de la página aparece la opción de check, en ella podremos comprobar los aciertos

que hayamos tenido.

-https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-quiz

-https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pres1.htm

Se corrigen automáticamente.

-https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pres2.htm

Al final de la página aparece la opción de check, en ella podremos comprobar los aciertos

que hayamos tenido.

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements.htm

Al final de la página aparece la opción de check, en ella podremos comprobar los aciertos

que hayamos tenido.

http://www.english-room.com/grammar/presentsimple_mc_01.htm Se corrige

automáticamente

http://www.english-room.com/grammar/presentsimpletense_affirmative_1.htm

*Trabajar la forma negativa e interrogativa del presente simple

¿Yo como? ¿tú comes? ¿Él/ella/ello come? ¿Nosotros comemos?

Yo no como tú no comes Él/ella/ello no come Nosotros no comemos

Explicación

https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/presnq.htm

1º Visionado del siguiente video en el que se explican las formas negativa e

interrogativa del presente simple:

https://www.youtube.com/watch?v=fnSFoLzRREg

2º Practicar. A continuación se propone una página en la que encontramos numerosos

enlaces con ejercicios que van de más sencillos a más complejos. Cuanto más

practiquéis, mucho mejor.

https://agendaweb.org/verbs/present-simple-negative.html

https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/presnq1.htm

3º Hacer fichas interactivas y mandármelas al siguiente correo:

estherlopmal@gmail.com

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr

esent_Simple/Present_simple_-_positive_and_negative_sentences_-_part_1_ep5442xn

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr

esent_Simple/Present_Simple_hn1050dy

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr

esent_Simple/Negative_simple_present_jc1473fp

4º Hacer el siguiente reading

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr

esent_Simple/Alina_and_her_story_ir635yq

Juegos y actividades en familia:

-Mímica: 1 persona elige una palabra del vocabulario trabajado y el resto debe adivinarlo. El que

acierte pasa a hacer la mímica. NOTA: Puedes utilizar también el vocabulario de los animales.

-Tablero comparativo. Con la ayuda de un dado y de objetos que sirvan como ficha, lanzar

el dado y avanzar por el tablero.

¿Cómo se juega? Se lanza el dado. Deben compararse las dos palabras en negrita

con el adjetivo que hay en medio. Si se acierta se vuelve a tirar. Si cae en miss a turn, pierde

1 turno. Advance 2 spaces implica avanzar dos casillas. En las casillas que solo tienen el

adjetivo, se puede comparar lo que se quiera.

Variantes: Se tira 1 única vez por turno a pesar de acertar.

Kahoot útiles: Tienen de plazo máximo hasta el domingo 29 de marzo y recibiré los

resultados.

-Números

https://kahoot.it/challenge/0359519?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-

78a2c8a2121e_1584622911845

https://i.ytimg.com/vi/dNP6L6y7ZEM/maxresdefault.jpg

-To have got

https://kahoot.it/challenge/0921312?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-

78a2c8a2121e_1584622989172

-There is / there are

https://kahoot.it/challenge/0608599?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-

78a2c8a2121e_1584623334622

-Comparatives and superlatives

https://kahoot.it/challenge/0302310?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-

78a2c8a2121e_1584623841030

https://kahoot.it/challenge/0515574?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-

78a2c8a2121e_1584623931662

-A, an, any, some

REMEMBER:

A / AN: Contable en singular

SOME: Contable (plural) e incontable en afirmativa

ANY: Contable e incontable en negativa e interrogativa

https://kahoot.it/challenge/0406931?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-

78a2c8a2121e_1584624274606

-Bingo temático o de números.