Las formas de realización y las

expectativas educativas

• En este capitulo veremos resultados de interpretaciones de la audiencia entre varios programas, algunos de servicio publico, destinados explícitamente a contribuir a superar adversidades de la vida cotidiana

1° Sectores Populares y Formas Televisivas por Televisión Abierta.

• Un primer programa llamado convivencias, destinado a resolver algunos problemas barriales. Querían ser un talk show educativo. La escenografía y ambientación del programa parecía pobre y deprimente, las imágenes visuales fueron leídas por la audiencia como narraciones tristes. El programa reflejo emociones de pena, depresión y desesperanza.

• Hay evidencia, de parte de la propia audiencia de las condiciones en que la presencia de la pobreza es percibida emocionalmente de modo positivo.

2 ° Formas Televisivas y Comunicación de Protagonismo

EMPOWERMENT• Significa potenciación o

empoderamiento que es el hecho de delegar poder y autoridad a los subordinados y de conferirles el sentimiento de que son dueños de su propio trabajo.

• Son grupos de trabajo con empleados responsables de un producto, servicio que comparten el liderazgo colaboran en el mejoramiento del proceso del trabajo planean y toman decisiones relacionadas con el método de trabajo.

1° Escenario Dramático

• “Es la acción, actuacióntrasformadora”.

• Este escenario presentaconflictos fluidos el cualpuede desencadenardiversas transformaciones.

• Lugar habitual de la vidahumana, personal y social:Conflicto dramático conenergías rivales condinámicas internas quepueden alterar la situaciónexistente. EJ: la pobreza ylos males sociales del sud -desarrollo.

2° Protagonista

Sujeto

Objetivo

AyudanteOponente

• Greismas: “la acciónprimaria del protagonista sedesplaza hacia la búsquedade un objetivo a alcanzar.

• En esa búsqueda activa seenfrentara a las fuerzasantagónicas y puedetambién obtener ayuda delos actantes auxiliares.

• EJ: adversidad natural(Terremoto, sequia,privatización económica-cultural-personal,discapacidad genética,accidentes)

Características del ProtagonistaImpotencia Información Educación

• Descargar las resolución de sus conflictos a agentes externos.

• Ej: La incapacidad de algunos candidatos políticos en el convencimiento de masas: $oborno.

• Incentivar la capacidad protagonista de los actores sociales en la búsqueda de la información a sus necesidades.

• EJ:

• Eje central para estimular las capacidades endógenas de actuación y le actuar articulado de grupos intermedios de la sociedad.

• EJ:

*Ausencia de protagonismo televisivo

• En las sociedades, los ciudadanos se enfrentan a un problema arduo, deben construir una imagen de los otros.

• Perder su identidad o esencia (Desvalorización, ).

• No gratificar sus esfuerzos.

* Reportaje agonal y construcción formal del protagonismo

• La comparecencia del protagonismo en programas de televisión remite a la forma televisiva, ya que es el manejo de una técnica especifica de elaboración del contenido o tema del relato.

Diferencias entre

ReportajesINFORMATIVO DENUNCIA ANTROPOLÓGICO DIDÁCTICO AGONAL

Tema Problema Adversidad

Descrito Denunciado Observado EnseñadoEnfrentado(Proceso)

Gente*Beneficiado *Víctima

Víctima Objetivo Alumno Protagonista

Comunicador*Narrador *Objetivo

Protagonista Observador ProfesorComunicador del protagonismo

RecursosNarrativos

Relato delcomunicador

*Relato *Cuñas de gente

Relato del observador

*Claseexpositiva *Videos

*Relato del comunicador*Relato Gente*Actuación*Obras

Emociones*Interés*Indiferencia

*Indignación*Compasión

*Curiosidad*Indiferencia

*Interés*Indiferencia

*Admiración *Energización

3° La experiencia testimonial como forma educativa.

• Va encaminado a los múltiples problemas de la vida cotidiana (salud, enfermedad, problemas familiares entre otros). Esto influye en la forma de percibir de acuerdo a los estratos sociales.

* La Forma Testimonial.

• Es un recurso que puede estar presente en diversos géneros y programas, desde un magazín. Hasta reportajes o docudramas. Narrando testimonialmente un solo caso.

• Reportaje:• Definido como un genero

informativo, en algunos estratos sociales es visto como un genero educativo.

* Emociones.

• Se habla de formas de realización televisiva que comunica a la audiencia emociones positivas y negativas , por medio del lenguaje televisivo que puede llegar a ser lúdico, afectivo o dramático.

• Así mismo la televisión se relaciona con su audiencia a través del tono emocional del programa..

Tres categorías de realización televisiva.

•Signos audiovisuales de escenografía y ambientación.

•La función de conducción o presentación del programa.

•La comparecencia de la gente.

Comunicación Social y Periodismo

•Alejandra Cedano

•Tatiana Lozano

•Victoria Rondón Pérez