8/19/2019 Las Habilidades Superiores de Pensamiento

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SESIÓN 10. ¿Cómo fortalecer en los alumnos las habilidades superioresdel pensamiento?

Imagen tomada

dehttp://bp2.blogger.com/_337GUHQH0FY/R!"lGto#$I/%%%%%%%%%$I/o&'

()*n+,e-/,+00/cr!t!calth!n!ng,!ll,.pg

¿Qu acti!idades en clase podr"an fortalecer en los alumnos sus habilidadessuperiores de pensamiento?

#e p1eden real!ar act!(!dade, ba,ada, en la metodologa delpensamiento cr"tico4 el c1al e, 1na

herram!enta para meorar la cal!dad de n1e,tro, pen,am!ento, 5a 61e pone n8a,!, en

hab!l!dade, como: !nterpretac!9n4 anl!,!,',nte,!,4 e(al1ac!9n4 !n8erenc!a4 e;pl!cac!9n 5

a1torreg1lac!9n.

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#ar un e$emplo de aplicación.

% cont!n1ac!9n ,e propone 1n eemplo de c9mo de,arrollar lo, pa,o, del pen,am!ento crt!co en la!mpart!c!9n de alg1no, tema,. Aa, re,p1e,ta, 61e ,e dan4 ,e ponen como eemplo, de lo 61e

al1mno p1ede prod1c!r en cada pa,o.

%n e$emplo de aplicación del pensamiento cr"tico& El caso de la le' de la oferta ' la demanda.

1. (ropósito meta u ob$eti!o.)

B @omprender la Ae5 de la o8erta 5 la demanda a, c9mo ,1 !mpacto en n1e,tra (!da cot!d!ana.

*. (re+unta a discusión

B CQ1 e, la le5 de la o8erta 5 la demandaD

B CQ1 !mpl!cac!one, t!ene en m! (!da cot!d!anaD

,. Información- datos- hechos- eperiencias.)

B &an ,olo de enero al 20 de ago,to de 200- el prec!o de la ga,ol!na magna4 la de ma5or con,1mo

en el pa,4 a1ment9 32 centa(o, re,pecto a 20074 8rente a lo, 27 centa(o, 61e ,e ele(9 en todo el

a?o pa,ado.

/. Interpretación e inferencias& conclusiones ' soluciones

B

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3. (untos de !ista- perspecti!as

B #omo, 1n pa, r!co en petr9leo4 ,e re61!ere de,arrollar 1na polt!ca e,tatal 61e no, perm!ta ,er

a1to,18!c!ente, en la prod1cc!9n de lo, energt!co, 89,!le, 5 no hacerno, depender del mercado

m1nd!al.