GUIA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO Y TERCER GRADO DEL PRIMER CICLO DE EDUCACION BASICA
Las niñas y los niños de segundo grado
Click here to load reader
-
Upload
f-kitha-kastaneda -
Category
Documents
-
view
83 -
download
1
Transcript of Las niñas y los niños de segundo grado
LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE SEGUNDO GRADO
Entre la informalidad de las relaciones familiares y la formalidad de las escolares, los
niños y las niñas de segundo grado han dado pasos importantes hacia su apreciación
objetiva del mundo.
En su conducta, se manifiestan los siguientes cambios:
Saben ya descifrar la escritura y han sobrevivido un año de adaptación a un
medio escolar que les era ajeno.
Se reconocen diferentes de los otros, aunque todavía les falte mucho para
comenzar a construirse a sí mismos en los otros. Estos cambios socioafectivos y
cognitivos son paralelos a cambios corporales importantes.
Los niños y niñas de siete años comienzan a mudar su dentición y a aumentar su
talla y su peso. Tales variaciones, para ellos incomprensibles, les producen
incomodidad, pero tienen el efecto de concentrar su interés en los cambios que
suceden no sólo en sus cuerpos sino también en los ocurridos en otros cuerpos.
Se intensifica así, su curiosidad investigadora y comienzan a preguntarse acerca
de las causas lógicas de los fenómenos.
Les interesa el desarrollo de la anatomía y se hacen, más o menos conscientes,
una pregunta clave: "¿de dónde provengo?". Su interés por los procesos de
concepción y embarazo aumenta conforme son más drásticos los cambios en su
propio cuerpo.
Es éste el momento de aprovechar su afán investigador y su deseo de contacto con el
mundo para estimular el abandono de la timidez o de la prepotencia, de la indiferencia y
de las conductas subjetivas que inhiben la socialización. Es ahora cuando debe
fomentarse en él la práctica de la lectura para que puedan entrar en contacto por sí
mismos, en la medida de sus capacidades, con las grandes realizaciones de la cultura
humana y las actitudes de tolerancia y solidaridad que deben dirigir la vida de toda
persona.
PERSPECTIVA TEORICA
Periodo operacional concreto:Alrededor de los 6/7 años el niño adquiere la capacidad
intelectual de conservar cantidades numéricas: longitudes y volúmenes líquidos. Aquí
por conservación se entiende la capacidad de comprender que la cantidad se mantiene
igual aunque se varíe su forma. Antes, en el estadio preoperativo por ejemplo, el niño ha
estado convencido de que la cantidad de un litro de agua contenido en una botella alta y
larga es mayor que la del mismo litro de agua trasegado a una botella baja y ancha (aquí
existe un contacto con la teoría de la Gestalt). En cambio, un niño que ha accedido al
estadio de las operaciones concretas está intelectualmente capacitado para comprender
que la cantidad es la misma (por ejemplo un litro de agua) en recipientes de muy
diversas formas.