Las plantas

PROYECTO 2º PRIMARIAT E M P O R A L I Z A C I Ó N : 7 S E M A N A S

S I N T I Z A S Y A L O L O C OS I N T I Z A S . B L O G S P O T. C O M

Las Plantas

www.marinatristan.es

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?

¿Cómo nace una planta?¿Cuántas semillas se necesitan para que nazca un

árbol muy grande?¿Qué tienen por dentro las plantas?¿Qué plantas se pueden comer?¿Cuántas partes tienen las plantas?¿Son iguales las plantas en todo el mundo?¿Hay pintores que usan las plantas en sus

cuadros?¿Qué cuidados necesitan las plantas?…

Correspondencia con los contenidos del Currículum

Conocimiento del Medio

Bloque 1: Geografía. Su entorno y conservación. El entorno natural próximo:

Ecosistemas: Observación, exploración, recogida de información e inicio de pequeños trabajos. Observación y percepción de algunos aspectos del paisaje (relieve, vegetación, fauna, intervención humana).

El agua: importancia para los seres vivos. El aire: importancia para los seres vivos. El suelo: importancia para los seres vivos.

Bloque 2: Ciencias. La diversidad de los seres vivos. Los seres vivos. Principales grupos de plantas. Características y formas de vida de

distintos tipos de plantas. Partes constituyentes y principales funciones de las plantas. Las plantas del entorno natural próximo.

Hábitos de respeto hacia los seres vivos: cuidados que necesitan para vivir.

EXPOSICIÓN A LA COMUNIDAD

9:30h. – 12:30h.

Alumnado del centro

Familias

Otros docentes

Relajación

LAS PLANTAS

TAREAS

EXPOSITOR DE INFORMACIÓN

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Elaborados por ell@s

Contenido:• Partes de la

planta.• Partes que se

comen de una planta.

• Funciones de las plantas.

• Ciclo de vida. • Curiosidades.• Calendario de

plantaciones en La Puebla.

• Itinerario de camiones: Murcia-Madrid-Europa.

1. LIBROS DE INFORMACIÓN


1. LIBROS DE INFORMACIÓN

Búsqueda y recogida de datos.


2. PLANTACIÓN EN CLASE


3. EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

Laberinto hecho con cajas de zapatos, que tiene un agujero en la parte superior y donde meteremos un tarro de cristal con algodón y las semillas elegidas.La caja permanecerá cerrada y solo la destaparemos para regar las semillas. ¿Los tallos buscarán la luz?


3. EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

Registro del crecimiento y riego de nuestra planta


EXPERIMENTO: ¿BUSCAN LA LUZ LAS PLANTAS?

Plantación del equipo verde:HABICHUELAS



Plantación del equipo rojo:LENTEJAS



Plantación del equipo azul:GARBANZOS


4. PRODUCTOS DE LA REGIÓN DE MURCIA

Visita de un padre agricultor al aula.

PLANTAS DEL ENTORNO

EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA

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PLANTAS DEL ENTORNO

1. RUTA FOTOGRÁFICA POR EL ENTORNO

Hacemos una ruta fotográfica guiada:• Reconociendo hierbas, arbustos y

árboles.• Realizando fotos usando diferentes

planos.

Nos acompañan varias madres.

PLANTAS DEL ENTORNO

2. ADIVINANZAS

Exponemos una recopilación de adivinanzas que hemos trabajado y memorizado a través de la visualización de vídeos.

Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera.

PLANTAS DEL ENTORNO

3 JUEGOS INTERACTIVOS CON IPADS

Aplicación: “Make it”

• Unir.

• Memorizar.

• Adivinar.

• Leer.

EL ARTE Y LAS PLANTAS

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3

EXPOSICIÓN DE PINTURA


1 EXPOSICIÓN DE LOS GIRASOLES DE VAN GOGH

“Lo que más le gustaba a Van Gogh era pintar cuadros de paisajes y flores.”

VAN GOGH

LOS GIRASOLES


2 ¿QUIÉN ERA VAN GOGH? OTRAS OBRAS DEL PINTOR.

LA NOCHE ESTRELLADARETRATO DE VAN GOGH

LA HABITACIÓN DE ARLÉS

BIOGRAFÍA


3 NUESTROS LIENZOS

BodegónJarrón

Paisaje


3 NUESTROS LIENZOS. PROCESO DE CREACIÓN.

Realizamos bocetos.

Preparamos los colores y sus mezclas.Resultado final


4 RINCÓN DONDE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PINTA CUADROS DEL PINTOR

HACEMOS COLONIA

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EXPOSITOR DE COLONIA

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HACEMOS COLONIA

1 MOSTRAMOS NUESTROS PRODUCTOS FINALES

Nuestros productos:• Tres colonias de

libre experimentación.

• Dos colonias con base de ralladura de limón.

• Una colonia con base de ralladura de naranja.

• Una colonia comercial de vainilla.

HACEMOS COLONIA

2 PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA COLONIA

Visita al aula de una madreque nos ayuda con la elaboración del producto.

HACEMOS COLONIA

PASOS PARA ELABORAR COLONIA

Utilizando como base el limón o la naranja:- Rallar la cáscara de limón.- Verter la ralladura en una taza de alcohol.- Dejar reposar 10 días en un lugar fresco y sin mucha luz.- Colar la mezcla y añadir 4 cucharadas de agua y 4 cucharadas de aceite de ricino. El aceite de ricino lo hemos conseguido en la farmacia.

2 PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA COLONIA

Ingredientes utilizados para la elaboración libre:

• canela • romero • clavos • naranjas • limones • alcohol

HACEMOS COLONIA

2 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO

Ralladores para los frutos: el limón.

RUTAS DE TRANSPORTE

JUEGO

1

2Juego de trasporte de productos.Los camiones salen cargados desde Murcia hacia diferentes países de Europa con productos típicos de la región.

RUTAS DE TRANSPORTE

Durante la visita del padre agricultor al aula, aprendemos muchas cosas.

Algunos productos típicos de Murcia:• Uvas.• Arroz.• Melocotones.• Tomates.• Patatas

1 PRODUCTOS TÍPICOS DE LA REGIÓN DE MURCIA

RUTAS DE TRANSPORTE

1 PRODUCTOS TÍPICOS DE LA REGIÓN DE MURCIA

El número del dado tirado nos dice qué producto cargamos en el camión.

RUTAS DE TRANSPORTE

2 PAÍSES A DONDE VIAJAN LOS CAMIONES CON LOS PRODUCTOS

“Los girasoles” están en un museo de Londres.

“La habitación de Arlés” está en un museo de Holanda.

Algunos países donde exportamos productos de la región:• Portugal• Francia• Italia• Alemania• Reino Unido

El número del dado tirado en el cartón con los países nos indica la ruta de transporte.

EVALUACIÓNIndicadores

1.1. Pone ejemplos asociados a la higiene como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo.

2.2. Reconoce y clasifica con criterios elementales las plantas más relevantes de su entorno.

2.3. Clasifica con criterios elementales especies conocidas por la información obtenida.

10.3. Realiza registros claros de la información obtenida.

11.1. Realiza un resumen oral utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos de carácter científico, geográfico o histórico.11.2. Realiza un resumen escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos de carácter científico, geográfico o histórico.

La evaluación se hace a través de pruebas escritas, orales, registros de observación, tareas, actividades…

Importante: las respuestas no son cerradas ni únicas.

GRACIAS

SIN TIZAS Y A LO LOCO

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Las plantas

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