Las revoluciones liberales - Pueblo y Libertad | "When I … · 2016-01-11 · El Antiguo Régimen...

Revoluciones liberales y nacionalismo

El Antiguo Régimen se desmoronó por un conjunto de revoluciones iniciadas a fines del siglo XVIII y prolongadashasta mediados del siglo XIX. La crisis fiscal, la expansión del pensamiento ilustrado y las desigualdades socialesprovocaron la crisis de las monarquías europeas, que dejaron de ser absolutas para convertirse en monarquías constitucionales.

Esa profunda y decisiva transformación histórica se debió al papel que ciertos grupos sociales y el ideario liberal jugaronen este proceso. El cambio se inició en Norteamérica, donde los colonos se levantaron contra la dominación colonial británicay declararon la independencia en 1776. Esta revolución estuvoinspirada en los principios de libertad e igualdad ante la leydefendidos por los filósofos ilustrados.

En Francia, desde 1789, tuvo lugar la gran revolución que inicióun ciclo histórico que concluyó en 1848. La revolución francesasupuso el fin del Antiguo Régimen en ese país, la desapariciónde la monarquía absoluta, de la propiedad feudal y de lasociedad estamental. Pronto se extendió a toda Europa a travésdel imperio que formó Napoleón Bonaparte, quien fue derrotadode forma definitiva en 1815. La restauración de la monarquía en Francia ese año no impidió que las revoluciones liberales se extendieran por toda Europa.

De forma paralela, Europa conoció en esta etapa frecuentesmovimientos nacionales. La Europa revolucionaria dio paso a los Estados nacionales del siglo XIX.

tema

CUESTIONES PREVIAS

F ¿Cuánto duró el proceso revolucionarioliberal? ¿Qué cambios básicos conllevó?

F Observa el mapa, ¿a qué zonas afectaron las revoluciones?

F En la imagen aparece el juramento del Juegode Pelota. ¿Sabes por qué fue tan importanteeste hecho?

52

3La revolución americana

Los orígenes de la revoluciónfrancesa

La revolución francesa

La Europa napoleónica

Restauración y revolución en Europa

Los nacionalismos

Pensamiento, ciencia y cultura7

6

5

4

3

2

1

Áreas afectads por el ciclo revolucionario1776-1848

Grandes focos de propagación revolucionaria

ESTADOSUNIDOS

FRANCIA

O C É A N O

P A C Í F I C O

O C É A N O

Í N D I C O

O C É A N O

P A C Í F I C OO C É A N O

A T L Á N T I C O

• REVOLUCIÓN FRANCESA (1789-1799):Afectó a Francia y a casi toda Europa.

• REVOLUCIONES DE 1820:España, Portugal y Grecia.

• REVOLUCIONES DE 1830:Francia, Bélgica, Polonia, Estados alemanes,Estados italianos, Suiza.

• REVOLUCIONES DE 1848:Francia, Estados italianos, Estados alemanes,Imperio austriaco.

• REVOLUCIÓN AMERICANA: Supuso la independencia de Estados Unidos y tuvo una gran influencia en la revolución francesa y en la independencia de Latinoamérica.

• INDEPENDENCIADE LATINOAMÉRICA:

Todas las colonias españolas (salvo Cuba y Puerto Rico) y portuguesas se independizaron.

el espacio

el tiempo

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REVOLUCIÓNAMERICANA

1773• Motín contra el impuesto del té enBostón (Boston tea Party)

1776• Declaración de independenciade EE.UU.

1783• Paz de Versalles: fin de la guerrade independencia de EE.UU.

1787• Convención de Filadelfia(constitución de EE.UU.)

REVOLUCIÓNFRANCESA

1789• Reunión de los Estados Generalesen Versalles

1790• Constitución civil del clero1791• Primera constitución francesa1793• Luis XVI es ejecutado• Convención jacobina o montañesa:comienza el terror

1794• Reacción termidoriana1795• Directorio (hasta 1799)1799• Golpe de Estado de brumario:comienza el Consulado(hasta 1804)

1804• Napoleón, emperador de Francia.Comienza el Imperio (hasta 1814)

1814• Napoleón abdica. Se restaura lamonarquía en Francia (Luis XVIII)

1814-1815• Congreso de Viena: nuevo mapade Europa

1815• Imperio de los cien días.Napoleón es derrotado en Waterloo

• Confederación Germánica, quesustituye al Sacro Imperio RomanoGermánico

IMPERIONAPOLEÓNICO

REVOLUCIONESLIBERALES

Ciclo de 1820• Pronunciamiento de Riego en España,Trienio Constitucional

• Comienza el movimientode independencia de Grecia

• La Santa Alianza restauraa Fernando VII como rey absolutode España

• Carlos X, rey de FranciaCiclo de 1830• Revolución de julio en París.Luis Felipe de Orleans, nuevo rey

• Turquía reconoce la independenciade Grecia

• Independencia de BélgicaCiclo de 1848• Revolución liberal en Francia• La revolución se extiende por losEstados italianos, Prusia, Austria,Hungría y Estados Pontifícios

1858• Acuerdo de Plombières entre Cavoury Napoleón III

1859• Comienza la unificación italiana1860• Primer Parlamento italiano en Turín.Creación del reino de Italia.Expedición de Garibaldi a Sicilia

1866• Formación de la Confederación de laAlemania del Norte: comienzala unificación alemana

1870• Se forma el II Reich alemán• Se completa la unidad italiana conla ocupación de Roma

MOVIMIENTOSNACIONALES

54 tema 3

La revolución americana

El Reino Unido poseía trece colonias en la costa oriental de Norteamérica F (Doc. 1). El 4 de julio de 1776, los habitantes de las trece colonias procla-maron su independencia e iniciaron una guerra que desembocó en la fun-dación de los Estados Unidos de América.

1.1. Los orígenes de la independencia

El origen de la rebelión de los colonos americanos se remontaba a la gue-rra de los siete años (1756-1763) entre británicos y franceses. El costo dela guerra se cargó sobre los propios colonos, quienes se negaron a pagarbasándose en el artículo de la declaración de derechos inglesa de 1689,que consideraba «ilegal» todo impuesto exigido por la corona sin la apro-bación del Parlamento. Como los colonos norteamericanos no participa-ban en la elección del Parlamento británico, consideraban que no debíanpagar impuestos. Su lema era: «Ningún impuesto sin representación».

La Stamp Act de 1765, que imponía un gravamen sobre documentos y pu-blicaciones, fue retirada a causa de las protestas que desató. Nuevos im-puestos sobre el papel, el vidrio o el plomo también fueron suprimidos, pe-ro se mantuvo el impuesto sobre el té, de gran consumo entre los colonos.

La concesión en 1773 del monopolio de la venta del té a la Compañía delas Indias Orientales perjudicó a los comerciantes de las colonias. La res-puesta fue el llamado Boston tea party o motín del té (diciembre de 1773),en el que unos jóvenes disfrazados de indios lanzaron al mar los carga-mentos de té que la Compañía tenía en los barcos del puerto de esa ciu-dad. El gobierno inglés respondió con el cierre del puerto, así como conuna elevada multa a todos los habitantes de Massachussets.

En septiembre de 1774, doce de las trece colonias británicas (excepto Geor-gia), se reunieron en Filadelfia para elaborar una lista de agravios. Al año siguiente comenzaron los primeros enfrentamientos armados. El 4 de juliode 1776 fue proclamada la independencia de Estados Unidos de AméricaF (Docs. 3 y 4), en una declaración redactada por Thomas Jefferson, en lacual se postulaba la libertad, la igualdad de las personas, el derecho a la re-belión contra la tiranía y la división de poderes. A esta Declaración de Inde-pendencia se unió la Declaración de derechos del hombre de Virginia.

1.2. La guerra de independencia de los Estados Unidos

La guerra de independencia tuvo dos etapas. En la primera fase (1775-1777),los insurgentes, dirigidos por George Washington, se enfrentaron a losbritánicos siguiendo una táctica de guerrillas. La victoria de las milicias co-mandadas por Washington en Saratoga (1777) decidió a Francia (enemi-ga del Reino Unido) a apoyar a los rebeldes. España también apoyó activamente la causa independentista, aunque lo hizo de forma discreta,especialmente con financiación económica, porque temía que la rebeliónpudiera contagiarse a sus propias colonias americanas.

Comenzó así la segunda fase (1778-1782), en la que el ejército británicoquedó desabastecido. En octubre de 1781, las tropas inglesas fueron derro-tadas en Yorktown. La intervención extranjera, la creciente profesionaliza-ción del ejército de los colonos americanos y el firme apoyo de la poblaciónprovocaron la derrota definitiva del Reino Unido.

La paz se restableció con el tratado de Versalles (1783), por el que ReinoUnido reconocía la independencia de los Estados Unidos de América.

DOC. 1. MAPA DE LAS TRECE COLONIAS.

F ¿Qué territorios formaban las colonias

británicas de Norteamérica?

¿Es el territorio actual de Estados

Unidos? ¿A quién pertenecía el resto?

Frontera en 1776

NUEVO

HAMPSHIRE

NUEVA YORK

RHODE ISLAND

MASSACHUSETTS

MASSACHUSETTS

PENSILVANIA

NUEVA JERSEY

DELAWARE

CONNECTICUT

MARYLAND

VIRGINIA

CAROLINA

DEL NORTE

CAROLINA

DEL SUR

GEORGIA OCÉANOATLÁNTICO

AMÉRICADEL NORTE

AMÉRICACENTRAL

AMÉRICADEL SUR

1

DOC. 2. CONSTITUCIÓN DE EE.UU. DE 1787.

F ¿Respetaba la constitución

estadounidense la división de poderes

que estableció Montesquieu

en el siglo XVIII?

ControlaControla

CIUDADANOS DE LA UNIÓN

Senado

Cámara deRepresentantes

Órganoslegislativosde cadaEstado

• Legislación

• Presupuestos

• Crítica de la acción de gobierno

TribunalSupremo

Jueces

• Juzga el cumplimiento de las leyes

Presidente

Secretarios

• Labor gubernativa

Gobernadoresde cadaEstado

PODERJUDICIAL

PODERLEGISLATIVO

PODEREJECUTIVO

Controla

Elección indirectaElección directa


1.3. La constitución americana

Al terminar el conflicto, cada una de las trece colonias era un Estado in-dependiente. Alexander Hamilton propuso entonces la elección de unCongreso que elaborara una constitución* para todos. Los cincuenta dele-gados –llamados «los padres fundadores»–, reunidos en Filadelfia en 1787,prepararon el texto de la nueva constitución, que entró en vigor en mar-zo de 1789 y cuyo texto sigue vigente, aunque con diversas enmiendas.

La constitución establecía un sistema político con tres poderes F (Doc. 2):

• El poder legislativo residía en un Parlamento compuesto de dos cáma-ras: el Senado (dos miembros por cada Estado) y la Cámara de Repre-sentantes (en la que cada Estado tenía un número de representantesproporcional a su población). La Cámara de Representantes personi-ficaba al pueblo estadounidense en su conjunto, mientras el Senado defendía los intereses de cada uno de los Estados, que tenían plenaigualdad en la cámara. El Parlamento aprobaba los impuestos y presu-puestos, tenía la iniciativa de las leyes y declaraba la guerra y la paz.

• El poder ejecutivo tenía al frente un presidente, elegido por sufragio uni-versal masculino (solo de la población blanca) para cuatro años. El pre-sidente nombraba a los miembros del gobierno, los secretarios de Estado,tenía el mando supremo de los ejércitos, podía promulgar leyes y ejercerel derecho de veto*. George Washington fue el primer presidente.

• El poder judicial era independiente del poder político. A su cabeza se si-tuaba un Tribunal Supremo, formado por seis miembros, nombrados porel presidente y cuya tarea era velar por la constitucionalidad de las leyes.

Este texto fue la primera constitución liberal de la historia y sirvió de mo-delo para Europa en su lucha contra el absolutismo.

55

DOC. 4. LADECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOSUNIDOS, EL 4 DE JULIO DE 1776, POR JOHN TRUMBULL.Los colonos americanos dieron comienzo con estedocumento a su emancipación del Reino Unido.

F ¿Qué simboliza esta escena?

DOC. 3. LADECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA

F ¿Cuáles son los argumentos centrales de esta Declaración de Independencia?

Sostenemos por evidentes, por sí mismas, estas verdades: que todos loshombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de cier-tos derechos inalienables, entre los cuales están la vida, la libertad y labúsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyenentre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos delconsentimiento de los gobernados; que siempre que una forma de gobier-no se haga destructora de estos principios, el pueblo tiene el derecho areformarla o a abolirla, e instituir un nuevo gobierno que se funde endichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio seala más adecuada para alcanzar la seguridad y felicidad. […] Cuandouna larga serie de abusos y usurpaciones, dirigida invariablemente al mis-mo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotis-mo absoluto, tiene el derecho, tiene el deber, de derrocar ese gobierno yestablecer nuevas garantías para su futura seguridad. Tal ha sido el pa-ciente sufrimiento de estas colonias; tal es ahora la necesidad que las obli-ga a reformar su anterior sistema de gobierno. […]

Por tanto, los representantes de los Estados Unidos de América convo-cados en Congreso General […] hacemos público y declaramos: Que es-tas Colonias Unidas son, y deben serlo por derecho, Estados Libres e In-dependientes […] y que toda vinculación política entre ellas y el Estadode la Gran Bretaña queda y debe quedar totalmente disuelta […]

Filadelfia (1776)

*Constitución: Texto legal que rige la vidapolítica de un Estado y que es elaborado poruna asamblea representativa de la soberaníanacional.

*Derecho de veto: Derecho que tiene una persona o institución para impedir que se cumpla o ejecute algo.

Define: trece colonias, Stamp Act,motín del té, padres fundadores.

Enumera las causas de la revoluciónamericana.

Valora el significado e importancia de la declaración de Filadelfia de 1776.

Explica las características de la primera constitución de EstadosUnidos. ¿Cuánto tiempo ha estado en vigor? ¿Qué influencia tuvo sobreotros países?

4

3

2

1

Cuestiones de estudio

56 tema 3

Los orígenes de la revoluciónfrancesa

La revolución francesa fue un acontecimiento de capital importancia, puespuso fin al Antiguo Régimen. Por eso se considera que con ella dio co-mienzo la historia contemporánea. Se pasó de la monarquía absoluta, elsistema feudal y la sociedad estamental a un sistema político constitucio-nal, al liberalismo económico y a la sociedad de clases. Esos rasgos básicosaún perviven en muchas sociedades actuales.

2.1. Los problemas de la hacienda real

Los acontecimientos que desembocaron en la revolución fueron diversos.Francia atravesaba una profunda crisis económica en el último cuartodel siglo XVIII, y esta crisis afectaba gravemente a la hacienda real, limi-tando las posibilidades de actuación del gobierno de Luis XVI.

Por esta razón algunos ministros, como Turgot, plantearon reformas eco-nómicas y sociales basadas en las ideas de la Ilustración. Algunas de lasmedidas propuestas afectaban a las propias bases del sistema estamental,ya que recomendaban que los estamentos privilegiados también pagasenimpuestos. Pero los privilegiados se negaron a aceptar las reformas fis-cales y otros cambios económicos. La resistencia de la nobleza a estas re-formas de carácter ilustrado hizo que el monarca francés destituyera a Tur-got en mayo de 1776.

La intervención de Francia en la guerra de independencia americana (1775-1782) agravó la crisis de la hacienda real y su endeudamiento F (Doc. 5). Laúnica solución era aumentar la recaudación, obligando a los privilegiados acontribuir a los gastos del Estado.

Una Asamblea de Notables reunida en 1787 rechazó el principio deigualdad ante el impuesto que el ministro de hacienda, Calonne, habíaplanteado, le obligó a dimitir y presionó para que el rey le sustituyera por Lomenie de Brienne, arzobispo de Toulouse. Pero Brienne llegó a la mis-ma conclusión. La nobleza exigió la reunión de los Estados Generales*,la asamblea representativa francesa, ya que, teóricamente, todo nuevoimpuesto debía ser autorizado por esta institución. Pero en la práctica losEstados Generales no habían sido convocados desde 1614.

En el verano de 1788, un conjunto de desórdenes provocaron la destitu-ción de Brienne y el nombramiento del banquero suizo Necker como nue-vo ministro de hacienda.

2.2. La convocatoria de los Estados Generales

El monarca aceptó convocar los Estados Generales para el 5 de mayo de1789 F (Doc. 6), lo que significaba un triunfo momentáneo de la nobleza.

En enero de 1789, se hizo pública la convocatoria. Pero esto sucedió en unmomento pésimo, pues Francia sufría una grave crisis de subsistencia*.La sucesión de inundaciones en 1787 y la sequía del verano de 1788 ha-bían provocado la subida de los precios del trigo, que llegaron a duplicar ytriplicar el precio del pan, un alimento básico. La población se vio obliga-da a dedicar toda su escasa capacidad de compra a la adquisición de ali-mentos, por lo que disminuyó el consumo de productos textiles y de otrotipo. Esta situación acarreó el cierre de muchos talleres artesanos, paro,mendicidad y delincuencia.

DOC. 6. LA CONVOCATORIA DE LOS ESTADOSGENERALES

Nos tenemos la necesidad del concursode nuestros fieles súbditos para ayudar-nos a superar todas las dificultades enque Nos encontramos, relativas al esta-do de nuestras finanzas y, para estable-cer, siguiendo nuestros deseos, un ordenconstante e invariable en todos los as-pectos del gobierno que afectan a la felicidad de nuestros súbditos y a la pros-peridad de nuestro reino. Estos impor-tantes motivos Nos han determinado aconvocar la asamblea de los Estados detodas las provincias de nuestra sobera-nía, tanto para aconsejarnos y para asis-tirnos en todos los asuntos que serán ex-puestos ante ellos, como para hacernosconocer los deseos y las peticiones denuestros pueblos.

EL REY

F ¿Qué razones da el rey para convocar

los Estados Generales?

F ¿Por qué la palabra «Nos» se escribe

con mayúscula?

2

DOC. 5. EL ENDEUDAMIENTO DE LA HACIENDA

REAL FRANCESA EN 1788.

F ¿Cuál era la situación de la hacienda

real francesa en 1788?

0

En millones de libras

Gastos

100

50

150

200

250

300

350

400

450

Ingresos

Impuestos directos158

(talla, capacitación,vingtième)

500

550

600

650 629

503

Impuestos indirectos208

(gabelas, peajes,tasas sobre el vino,

papel, etc.)

Lotería 10

Ingresos diversos127

Gastos civiles146

Gastos militaresy diplomáticos

165

Servico de la deudadel Estado

318

Corte y privilegiadosObras públicasInstrucción públicaCaridad

3815110

De los

cuales


Antes de la reunión de los Estados Generales, los distintos estamentos (no-bleza, clero y pueblo llano) podían elaborar «cuadernos de quejas», en losque hicieran públicas sus peticiones. La crisis y el descontento motivaron unaluvión de «cuadernos de quejas» (más de 60.000), que demostraban el ma-lestar del pueblo francés. Mientras los cuadernos de nobleza y clero defen-dían los privilegios tradicionales, los del tercer estado reclamaban libertad deexpresión, de reunión o comercio y la supresión del régimen feudal y susabusos. Proclamaban, asimismo, la igualdad civil de los tres estamentos.

En febrero de 1789, el enfrentamiento del tercer estado con los privilegia-dos alcanzó su punto culminante con la publicación del folleto ¿Qué es eltercer estado?, del abate Sieyès, en el que los sectores más activos de ese es-tamento manifestaban su intención de hacerse con los destinos de la na-ción al margen de los privilegiados F (Doc. 8). El abate era religioso y, portanto, pertenecía a un estamento privilegiado, pero ante la grave crisis ge-neral parte de la nobleza y del clero apoyaban las demandas del tercer es-tado, ya que consideraban que solo con la aplicación de reformas profun-das de carácter ilustrado se podía resolver la situación. No debemosolvidar la influencia que tuvo en Francia la difusión de las ideas de losintelectuales ilustrados que pusieron en entredicho las estructuras delEstado absolutista y la pervivencia de una sociedad estamental.

Por tanto, las causas profundas de la revolución francesa fueron el re-sultado de la combinación de factores económicos, políticos, sociales eideológicos. Paradójicamente, el primer capítulo de esta revolución, laconvocatoria de los Estados Generales, fue iniciado por los sectores privi-legiados más poderosos, que se negaron a renunciar a sus ventajas fiscalesy sociales, lo que les enfrentó con el rey, con la burguesía que luchaba porabrirse paso en esa sociedad y con el campesinado sometido a las exigen-cias del sistema feudal F (Doc. 7).

57

Define: Estados Generales, cuadernosde quejas, estamento.

Explica las causas del estallidorevolucionario de 1789.

Analiza la razón por la que laAsamblea de Notables de 1787 pidió que se convocaran los EstadosGenerales. ¿Quiénes eran los «notables»?

7

6

5


DOC. 8. LAS PETICIONES DEL TERCER ESTADO

DOC. 7. GRABADO QUE REPRESENTA AL CAMPESINADO

CARGANDO CON LOS ESTAMENTOS PRIVILEGIADOS.

F ¿Quiénes formaban el tercer estado?

F ¿Qué piden al rey ante la convocatoria

de los Estados Generales?

El plan de este escrito es muy simple: Nos planteamos tres preguntas 1. ¿Qué esel tercer estado? Todo. 2. ¿Qué ha sido hasta el presente en el orden político?Nada. 3. ¿Qué pide? Llegar a ser algo.

¿Quién osaría decir que el tercer estado no contiene en sí todo lo necesario para formar una nación completa? Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado,la nación no sería menos, sino más. Y ¿qué es el tercer estado? Todo, pero un todo trabado y oprimido. ¿Y qué sería sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente. […]

¿Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que vive bajo una ley común y re-presentado por la misma legislatura. ¿No es evidente que la nobleza tiene privi-legios, dispensas, incluso derechos separados de los del gran cuerpo de ciuda-danos? Por esto mismo sale de la ley común, y por ello sus derechos civiles leconstituyen en un pueblo aparte dentro de la gran nación […]. Tiene sus repre-sentantes, que no están encargados en absoluto en la defensa de los pueblos. Elcuerpo de sus diputados se reúne aparte. Pero aun cuando se reuniera en unamisma sala con los diputados de los simples ciudadanos, no es menos verdadque su representación es distinta por esencia y separada. Es ajena a la naciónpor principio, puesto que su misión no emana del pueblo, y por su objeto,puesto que consiste en defender no el interés general, sino el particular.

El tercer estado abarca todo lo que pertenece a la nación y todo lo que no es eltercer estado no puede contemplarse como representante de la nación. ¿Qué esel tercer estado? Todo.

ABATE SIEYÈS, ¿Qué es el tercer estado?, 1789

*Crisis de subsistencia: Crisis motivada por la elevación de los precios de los alimentos o su escasez.

*Estados Generales: Asamblea querepresentaba a los tres estamentos de la sociedad francesa del Antiguo Régimen(nobleza, clero y tercer estado).

58 tema 3

La revolución francesa (1789-1799)

La revolución francesa comenzó con la rebelión de los representantes delpueblo llano en los Estados Generales en mayo-junio de 1789. El procesoque se desató a partir de entonces supuso una conmoción de tal enverga-dura en el sistema social francés, que modificó para siempre las estructu-ras socioeconómicas del país.

3.1. La Asamblea Nacional (1789-1792)

El 5 de mayo de 1789 se reunían en Versalles los Estados Generales, en se-sión presidida por el rey F (Doc. 10). Tradicionalmente cada estamento deli-beraba por separado y después emitía un voto. Por eso los privilegiadossiempre imponían sus puntos de vista, pues contaban con dos votos (no-bleza y clero), mientras que el tercer estado, aunque representaba a la granmayoría de los franceses, solo contaba con un voto.

La disputa por la forma en que debían reunirse y votar los estamentos enlos Estados Generales fue el desencadenante de la revolución. Los repre-sentantes del tercer estado habían pedido en los cuadernos de quejas quese votara por cabeza, y no por estamento, y que se duplicara el número derepresentantes del tercer estado; con estas medidas el tercer estado tendríala mayoría. El rey aceptó doblar el número de diputados del tercer estado,pero no aceptó el voto por cabeza.

De la revuelta institucional a la revuelta popular

La revuelta institucional comenzó el 10 de junio, cuando los diputados deltercer estado, dirigidos por Sieyès, solicitaron a la nobleza y el clero deli-berar en común y no por separado, como se había hecho tradicionalmen-te. Pensaban que todavía podían obtener el voto por cabeza, con lo que lo-grarían el apoyo de los nobles y eclesiásticos partidarios de las reformas.Pero los estamentos privilegiados se negaron a reunirse conjuntamentecon el tercer estado.

El tercer estado, como respuesta, se autoproclamó Asamblea Nacional,depositaria de la soberanía*. Con esto querían decir que eran los únicoscon plena capacidad de decisión política y de votar impuestos. Esta deci-sión era un acto revolucionario, por lo que el rey anuló todas las decisio-nes tomadas por el tercer estado y ordenó cerrar su sala de sesiones.

3

Sesión de apertura de los Estados Generalesen Versalles (5 de mayo de 1789).

DOC. 9. LA ABOLICIÓN DEL RÉGIMEN FEUDAL

F ¿Qué significaba para los campesinos

la abolición del régimen feudal?

Artículo 1.º La Asamblea Nacional su-prime por completo el régimen feudal ydecreta que los derechos y deberes, tan-to feudales como censales, los que se re-fieren a la mano muerta real o personal 1

y a la servidumbre personal y los que losrepresentan son abolidos sin indemniza-ción, y todos los demás declarados redi-mibles, y que el precio y el modo de laredención serán fijados por la AsambleaNacional […]

Artículo 4.º Todas las justicias señoria-les son suprimidas sin ninguna indem-nización.

Decreto de la Asamblea Nacional del 4 de agosto de 1789

1 La mano muerta era la propiedad vinculada dela Iglesia o la nobleza que no se podía vender.

DOC. 10. LAS ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

F ¿Dividirías estas tres grandes etapas en otras subetapas? ¿En cuáles?

Constitución • 21 enero: Ejecución del rey• 2 junio: Caída de los girondinos• Constitución

27 julio: Caída de Robespierre

Constitución 17 octubre: Tratado de Campoformio

9 noviembre: Golpe de Estado 18 brumario

1789

• 5 mayo: Apertura de los Estados Generales• 20 junio: Juramento del Juego de Pelota• 14 julio: Toma de la Bastilla

ASAMBLEA

1792 1794 1796 179817911790 1793 1795 1797 1799

CONVENC IÓN DIRECTOR IO

Robespierre.


El 20 de junio, ante el cierre de su sala de reunión, los diputados del tercerestado se reunieron en la Sala del Juego de Pelota, donde juraron no di-solverse hasta haber dado a Francia una constitución. Por esta razón, laAsamblea pasó a llamarse Asamblea Nacional Constituyente. Fue el pri-mer acto de la revolución y supuso el triunfo de los grupos sociales contra-rios a los privilegiados.

Pero la actitud del rey creó fuertes recelos entre los revolucionarios porqueconcentró tropas en Versalles y destituyó al ministro reformista Necker. Larespuesta popular fue la gran revolución urbana del 14 de julio de1789, con el asalto a la prisión de la Bastilla de París. La Bastilla era ellugar en el que se encerraba a los disidentes políticos, aunque en ese mo-mento no había ninguno. La multitud marchó hacia la Bastilla para liberara los presos, pero el jefe de la fortaleza se negó a abrir las puertas y, ante lapresión popular, mandó disparar a sus soldados. Los revolucionarios selanzaron entonces masivamente al ataque y, tras ocho horas de lucha, losdefensores se rindieron. Este hecho se convirtió en el símbolo de la revolu-ción, y desde entonces el 14 de julio es la fiesta nacional francesa.

La firmeza de los revolucionarios evitó la vuelta al Antiguo Régimen yobligó al rey a reconocer la Asamblea Nacional. La revuelta fue propiciadapor la penosa situación económica y la gran agitación que provocó la pro-paganda revolucionaria. Se formó una Guardia Nacional, a la que se en-comendó restablecer el orden, mientras el rey repuso a Necker en su cargoy aceptó las decisiones de la Asamblea Constituyente.

En el verano de 1789 tuvo lugar una violenta revuelta campesina, llama-da «el gran miedo». Tras el 14 de julio los campesinos dejaron de pagarlas cargas señoriales, pero se extendieron rumores de que los nobles ha-bían organizado partidas de bandidos para castigar a sus vasallos. Se pro-pagó el pánico entre los campesinos, que asaltaron los castillos señoriales,quemaron las escrituras de propiedad y exigieron la abolición de los dere-chos señoriales.

La obra de la Asamblea Constituyente

La Asamblea respondió en la noche del 4 de agosto de 1789 con el decre-to de abolición del sistema feudal F (Doc. 9). Se suprimieron las presta-ciones personales y los demás privilegios (diezmo, derechos de caza, mo-nopolios señoriales), y se declaró la igualdad a la hora de pagar impuestos.

La segunda medida que adoptó la Asamblea Constituyente fue la Declaraciónde Derechos del Hombre y del Ciudadano del 26 de agosto F (Doc. 11),influida por la declaración de Filadelfia. La declaración francesa ampliabalos derechos naturales (libertad, felicidad, igualdad jurídica), reconocía lalibertad de pensamiento, económica y de religión, y consideraba impres-criptible el derecho de propiedad, así como la seguridad y la resistencia a laopresión. Proclamaba que la soberanía residía en la nación y la presunciónde inocencia de todo imputado en un proceso penal.

La labor legislativa de la Asamblea se completó con las medidas religiosas.Se expropiaron los bienes de la Iglesia, se disolvieron las órdenes monásti-cas y se decretó la constitución civil del clero (12 de julio de 1790). Estosignificaba que los religiosos pasaban a depender del Estado, y no de Roma, y sería el Estado quien pagaría sus salarios, pero solo si juraban serfieles a la constitución. Los clérigos que aceptaron esta medida se llamaronjuramentados, y los que la rechazaron, refractarios.

En cuarto lugar se estableció una nueva organización territorial del país,que se dividió en departamentos y comunas (ayuntamientos).

59

*Soberanía (nacional y popular): Autoridadsuprema sobre un país. Se llama «nacional»cuando el «cuerpo de la nación» lo integransolo quienes poseen derecho a voto por razón de su renta o posición social; y «popular» cuando ese cuerpo de la naciónincluye a todos los ciudadanos.

DOC. 11. LADECLARACIÓN DE DERECHOS

DE 1789

1. Los hombres nacen y permanecen li-bres e iguales en derechos. […]

2. El objeto de toda asociación políticaes la conservación de los derechos na-turales e imprescriptibles del hombre. Es-tos derechos son la libertad, la seguridad,la propiedad y la resistencia a la opresión.

3. El principio de toda soberanía resideesencialmente en la Nación. Ningún cuer-po ni individuo puede ejercer autoridadque no emane expresamente de ella.

4. La libertad consiste en poder hacer to-do aquello que no dañe a un tercero […].Estos límites no pueden ser determina-dos más que por la ley. […]

6. La Ley es la expresión de la voluntadgeneral. […] La ley debe ser idéntica pa-ra todos, tanto para proteger como paracastigar. Siendo todos los ciudadanosiguales ante sus ojos […].

7. Ningún hombre puede ser acusado,arrestado ni detenido, si no es en los ca-sos determinados por la ley, y según lasformas por ella prescritas. […]

9. Todo hombre ha de ser tenido porinocente hasta que haya sido declaradoculpable […].

10. Nadie debe ser molestado por susopiniones, incluso religiosas, con tal deque su manifestación no altere el ordenpúblico establecido por ley.

11. La libre comunicación de los pensa-mientos y de las opiniones es uno de losmás preciosos derechos del hombre.

Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, 26 de agosto de 1789

F ¿Por qué se considera que esta

declaración suponía un cambio social

radical?

60 tema 3

Por último, la Asamblea, elaboró una constitución. La constitución de1791, la primera que tuvo Francia, establecía la soberanía nacional, queencarnaba la Asamblea Nacional, y la separación de poderes: el poder eje-cutivo, para el rey; el legislativo, para la Asamblea; y el judicial, en manosde jueces elegidos e independientes F (Doc. 12).

El texto constitucional distinguía entre ciudadanos activos y pasivos. Sololos ciudadanos activos, hombres con una determinada renta y que hubie-ran prestado el juramento civil, podían votar en las elecciones para elegir alos representantes de la Asamblea: eran solo 4,3 de los 26 millones de ha-bitantes de Francia. El resto quedaba excluido F (Doc. 13). Era el ideal bur-gués del sufragio censitario*, que perduró hasta mediados del siglo XIX.

La Asamblea Legislativa

El rey intentó fugarse en junio de 1791. Deseaba unirse a los aristócratasque se habían exiliado y formar un ejército, apoyado por tropas extranje-ras, para tomar París y poner fin a la revolución. Sin embargo, fue recono-cido cuando huía y detenido en Varennes, y se le obligó a regresar a París,donde quedó bajo custodia. El intento de huida atizó el sentimiento anti-monárquico y aceleró el juramento de la constitución.

Una vez elaborada la constitución, la Asamblea Nacional Constituyente sedisolvió y se realizaron elecciones. La Asamblea Legislativa (septiembre1791-agosto 1792) estaba dominada por los sectores moderados y monár-quicos. Fue un período turbulento: a la escasez de alimentos se unió laamenaza exterior. Las monarquías europeas ayudaban a los nobles exilia-dos y preparaban sus ejércitos para intervenir contra la Francia revolucio-naria, por temor a que su ejemplo se extendiera a otros países.

El 20 de abril de 1792 la Asamblea declaró la guerra a Austria, lo que exal-tó el sentimiento patriótico del pueblo francés: La Marsellesa, himno na-cional francés, fue compuesto entonces. Los franceses fueron derrotadospor las tropas austriacas, al tiempo que los ejércitos prusianos invadieronel país. La Francia revolucionaria estaba en grave peligro.

DOC. 13. EL SUFRAGIO CENSITARIO

Para formar la Asamblea Nacional Legislativa los ciudadanos activos se reuniráncada dos años en asambleas primarias en las ciudades y en los cantones […].

Para ser ciudadano activo se requiere: haber nacido o nacionalizarse francés, tener25 años cumplidos, residir en la ciudad o el cantón el tiempo fijado por la ley, pa-gar, en cualquier lugar del reino, una contribución directa igual al menos al valorde tres jornadas de trabajo y presentar recibo, no estar en situación de dependen-cia, como servidor asalariado […].

Las Asambleas primarias designarán electores en proporción al número de ciuda-danos activos domiciliados en la ciudad o el cantón. Se nombrará un elector porcada cien ciudadanos activos, presentes en la Asamblea […].

Nadie podrá ser designado elector si no reúne, a más de las condiciones necesariaspara ser ciudadano activo, la siguiente: en las ciudades de más de 6.000 habitantesser propietario o usufructuario de un patrimonio estimado en la relación de con-tribuciones en una renta igual al valor de 200 jornadas de trabajo, o ser inquilinode una vivienda estimada en las mismas relaciones en una renta igual al valor de150 jornadas de trabajo.

Constitución de 1791DOC. 12. SISTEMA POLÍTICO ESTABLECIDO

POR LA CONSTITUCIÓN DE 1791.

F ¿Qué similitudes y qué diferencias existen entre este sistema político y el de la constitución estadounidense de 1787?

LEGISLATIVO EJECUTIVO JUDICIAL

REY

CIUDADANOS (con derecho a voto)

GOBIERNO

TRIBUNALES

ELECTORES

nombra

ASAMBLEA veto

control

*Sans-culottes: Eran las masas urbanas de París y otras ciudades francesas, llamadosasí por usar pantalón en lugar de culotte,propio de la nobleza.

*Sufragio censitario o restringido: Derecho al voto de solo una parte de la ciudadanía que reunía ciertos requisitos de nivel de rentao de posición social.


3.2. La Convención (1792-1794)

Ante la amenaza prusiana, las masas populares asaltaron el palacio delas Tullerías, del que huyó la familia real. Los asaltantes eran los revolucio-narios más radicales, los sans-culottes*, las clases populares de la ciudadF (Doc. 14), en las que las mujeres tuvieron un protagonismo decisivo.

Tras la insurrección popular del 10 de agosto, la revolución se radicalizó.La Asamblea suprimió la monarquía y decidió elegir una nueva asambleallamada Convención, por sufragio universal masculino. La Convención seencargaría de redactar una nueva Constitución. La presión de la comunapopular que gobernaba París provocó una masacre de más de 1.500 pri-sioneros (aristócratas, clero refractario y presos comunes).

Los girondinos al poder

El 20 de septiembre de 1792, las tropas francesas derrotaron a los prusia-nos en Valmy y frenaron su avance. Ese mismo día la Convención comen-zó sus sesiones. Al día siguiente abolió la monarquía y el 22 proclamó laRepública. En esa Asamblea destacaron tres grupos, que no formaban aúnpartidos políticos F (Doc. 16):

• Los girondinos (dirigidos por Brissot), revolucionarios moderados.

• Los jacobinos o montañeses (Robespierre, Marat y Danton), partida-rios de una república democrática y de la alianza con los sans-culottes.

• La llanura, hombres fieles al espíritu de 1789, burgueses defensores delderecho de propiedad.

Entre septiembre de 1792 y junio de 1793 la vida política estuvo domina-da por la lucha entre girondinos y montañeses, lucha que se manifestóprimero en el proceso al rey: los primeros intentaron salvarlo, pero los jacobinos lograron que la Convención optase por la condena a muerte.Luis XVI fue ejecutado públicamente el 21 de enero de 1793 F (Doc. 15),lo que suponía la ruptura total de la Francia revolucionaria con la monar-quía y alarmó a las casas reinantes europeas, que ya no dudaron en movili-zarse activamente contra la revolución.

Francia declaró la guerra a Reino Unido y las Provincias Unidas y despuéshizo lo mismo con España y los Estados italianos. En abril se formó la Primera Coalición, que reunía a los enemigos de la revolución.

61

DOC. 14. SANS-CULOTTE, CON EL PANTALÓN

TÍPICO Y LA ESCARAPELA TRICOLOR, SÍMBOLO

DE LA REVOLUCIÓN. La escarapela o cinta tricolor (blanca, roja y azul)simbolizaba la unidad, y fue adoptada por la Guardia Nacional. Son los colores de la bandera nacional de Francia.

F ¿Qué símbolos aprecias en la

vestimenta de los sans-culottes?

F ¿Cuál era su significado?

DOC. 15. EJECUCIÓN DE LUIS XVI EL 21 DE ENERO DE 1793.

Girondinos260

Jacobinos300

Llanura(resto)189

Total de diputados:749

DOC. 16. COMPOSICIÓN PARLAMENTARIA

DE LA CONVENCIÓN.

F ¿Por qué la ejecución del rey tuvo tanta

repercusión internacional?

F ¿Cuál era la postura política de cada

grupo político de la Convención?

62 tema 3

La situación interna también fue empeorando.

• En marzo de 1793 se sublevó la región de La Vendée, de mayoría mo-nárquica y católica, donde hubo una cruel represión.

• Se adoptaron medidas represivas contra los enemigos de la revolución:se crearon el Comité de Seguridad General, un órgano policial; los comi-tés de vigilancia revolucionaria, un tribunal de excepción, y el Comitéde Salvación Pública, verdadero poder ejecutivo presidido por Danton.

• La penosa situación económica motivó las exigencias de control de losprecios del pan por los sans-culottes, enfrentados a los girondinos.

El 2 de junio, las masas populares, lideradas por Robespierre y sus segui-dores, rodearon la Convención, que aceptó el arresto de 29 diputados gi-rondinos. Este acto de fuerza contra una asamblea elegida por sufragiouniversal dio paso a la Convención montañesa.

La Convención montañesa

La victoria de los montañeses o jacobinos, dirigidos por Robespierre, sequiso legitimar con una nueva constitución de carácter revolucionario ra-dical, que nunca entró en vigor por la guerra. Se incluyó en ella una De-claración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, que ampliaba la de1789 en sentido democrático y social. Proclamaba la soberanía popular,postulaba un régimen democrático y establecía por vez primera el derechoa la insurrección contra un gobierno que violara los derechos del pueblo.

Con la excusa de la amenaza militar en el exterior y de los contrarrevolu-cionarios en el interior, el nuevo gobierno instauró el terror (septiembrede 1793). Se ordenaron detenciones y ejecuciones en masa que se prolon-garon durante toda la etapa montañesa: más de 40.000 personas fueroncondenadas a muerte o ejecutadas sumariamente y hubo 200.000 muertospor la guerra civil y medio millón de detenidos F (Doc. 17).

Otras medidas revolucionarias fueron la ley del máximo general (que fi-jaba los precios de los artículos básicos y los salarios); la abolición total delsistema feudal, la supresión del culto y un nuevo calendario (el año I co-menzaba el 22 de septiembre de 1792).

Los ataques a la política autoritaria de Robespierre fueron duramente res-pondidos. Tras ordenar la ejecución de sus principales adversarios, inclui-dos miembros relevantes de los jacobinos (Danton, que pedía el fin del te-rror, o Hébert, partidario de endurecerlo), estableció el «gran terror» y lapersecución de los «enemigos del pueblo» (junio de 1794).

Esta medida unió a todos sus enemigos. El 9 termidor del año II (27 de ju-lio de 1794), Robespierre y sus amigos fueron detenidos y guillotinadossin juicio. Finalizaba de esta forma la etapa más radical de la revolución.

3.3. La república conservadora (1794-1799)

La Convención termidoriana (julio 1794-octubre 1795)

La reacción termidoriana daba fin a la experiencia «democrática» en larevolución. La burguesía moderada deseaba «terminar la revolución» ins-taurando una república conservadora y censitaria y frenar a los extre-mistas, ya fueran jacobinos o realistas.

La nueva Convención (julio 1794-octubre 1795) cerró clubes y sociedadespatrióticas, persiguió a los defensores del terror, derogó la ley del máximogeneral sobre los precios de los artículos de primera necesidad y liberalizóla economía. Los sans-culottes desaparecieron de la escena política.

DOC. 17. EL TERROR DURANTE LA ETAPA

DE LA CONVENCIÓN MONTAÑESA

Artículo 1. Inmediatamente después dela publicación del presente decreto to-dos los sospechosos que se encuentrenen el territorio de la República y que es-tén aún en libertad serán detenidos.

2. Se considerarán sospechosos: 1.º Losque por su conducta, por sus relaciones,por sus propósitos o sus escritos, se hanmostrado partidarios de la tiranía o delfederalismo y enemigos de la libertad;2.º, los que no puedan justificar sus me-dios de existencia y el cumplimiento desus deberes cívicos; 3.º, aquellos a losque se hubiera negado el certificado deciudadanía; 4.º, los funcionarios públi-cos suspendidos o destituidos de sus fun-ciones por la Convención nacional o porsus comisarios, y no rehabilitados; 5.º,los hasta ahora nobles, comprendidos losmaridos, mujeres, padres, madres, hijoso hijas, hermanos o hermanas, y los ad-ministradores de emigrados, que no ha-yan manifestado constantemente su ad-hesión a la revolución; 6.º, los que hanemigrado desde el 1 de julio de 1789,aunque hayan vuelto a Francia.

Decreto relativo a los sospechosos, 17 de septiembre de 1793

F ¿Cuál era la finalidad de este decreto?

F ¿A quiénes se consideraba

sospechosos de enemigos

de la revolución?


La constitución del año III (septiembre 1795) propugnaba un «gobiernode los mejores», es decir, de la burguesía propietaria. Era una constituciónmás conservadora que la de 1791: establecía dos cámaras (Consejo de losQuinientos y Consejo de los Ancianos) y el sufragio restringido, y el poderejecutivo recaía en un directorio de cinco miembros. La nueva constitu-ción definía un modelo territorial basado en los departamentos, descentra-lizado, y una política liberal. Era la vuelta al ideal burgués de 1789.

Tras proclamarse la constitución el 23 de septiembre, la Convención se di-solvía el 26 de octubre.

El Directorio (octubre 1795-noviembre 1799)

Comenzaba así la última etapa de la revolución, el Directorio. El Directo-rio fue un régimen forzado a recurrir con frecuencia a la fuerza para impo-ner sus decisiones, que ellos consideraban «el justo medio». Así, las re-vueltas populares y las amenazas tanto de los realistas como de losradicales (Conjura de los iguales de Babeuf, ejecutado en mayo de 1797)fueron reprimidas por el ejército o mediante golpe de Estado.

En 1799, Sieyès, autor del famoso panfleto Qué es el tercer estado, fue elegi-do director y preparó un golpe de Estado con la ayuda de Napoleón Bona-parte, un joven y ambicioso militar que había ganado fama por sus victo-rias en las campañas de Italia y Egipto (1798). El 18 de brumario (9 denoviembre de 1799), Sieyès consiguió que Napoleón fuera nombrado co-mandante de las tropas de París. Pero el Consejo de los Quinientos recibióa Bonaparte con el grito de «¡bandido!». Cuando todo parecía perdido para los autores del golpe, Lucien, hermano de Napoleón, ordenó la de-tención de los diputados opuestos al golpe F (Doc. 18).

Napoleón prometió a los franceses el retorno a la calma y forzó el nombra-miento de tres cónsules provisionales (Sieyès, Ducos y Napoleón). Deesta forma concluía la revolución.

63

DOC. 18. EL GOLPE DE ESTADO DEL 18 DE BRUMARIO (9 DE NOVIEMBRE DE 1799)

A mi regreso de París he encontrado la división en todas las Autoridades y elacuerdo establecido sobre esta única verdad: que la Constitución estaba me-dio destruida y no podía salvar la libertad. Todos los partidos han venido amí, me han confiado sus planes, desvelado sus secretos y me han pedido suapoyo. He rechazado ser el hombre de un solo partido.

El Consejo de los Ancianos me llamó; respondí a su llamada. Un plan de res-tauración general había sido concertado por unos hombres a los que la na-ción está acostumbrada a ver como los defensores de la libertad, de la igual-dad, de la propiedad. […] Creí que estaba obligado a aceptar el encargo pordeber a mis conciudadanos, a los soldados que perecen en nuestros ejércitos,a la gloria nacional adquirida al precio de su sangre […].

Me presento al Consejo de los Quinientos, solo, sin armas, la cabeza descu-bierta, tal como los Ancianos me habían recibido y aplaudido; venía para re-cordar a la mayoría su voluntad y asegurarle su poder. Los puñales que ame-nazaban a los diputados se levantan inmediatamente contra su libertador;[…] En el mismo momento los gritos de bandido (hors la loi) se oyen contrael defensor de la ley.

NAPOLEÓN BONAPARTE

F ¿A la llamada de quién dice acudir Napoleón?

F ¿Qué pretendía «restaurar» y quiénes formaban el Consejo de los Ancianos?

Define: constitución, declaración de derechos, constitución civil delclero, girondino, jacobino, reaccióntermidoriana.

Enumera las etapas de la revoluciónfrancesa y su fecha.

Explica qué defendía cada uno de los grupos políticos que seformaron en la Asamblea Legislativa.

Describe estos hechos:

a) Juramento del Juego de Pelota.

b) El gran miedo.

c) Condena y ejecución de Luis XVI.

Analiza la labor legislativa de la Asamblea Nacional.

Describe las características y principales medidas adoptadasdurante la etapa del terror.

Explica cuál era el objetivo del golpede Napoleón en noviembre de 1799.

14

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64 tema 3

La Europa napoleónica (1800-1815)

4.1. El Consulado y la expansión de la revolución

Napoleón inició una política pacificadora. Resultado de ella fue la firmade la paz de Luneville con Austria en 1801 y la paz de Amiens con ReinoUnido (1802). Tras estas paces, Francia dominaba media Europa.

Napoleón también normalizó las relaciones con la Iglesia por medio delConcordato con la Santa Sede (1801). El papa Pío VII aceptó el gobiernode Napoleón, quien, a cambio, se comprometió a mantener al clero, reco-nocer el catolicismo como religión mayoritaria de los franceses y a prote-ger los Estados Pontificios. La popularidad que alcanzó con estas medidasle permitió proclamarse cónsul único y vitalicio en 1802.

Napoleón iniciaba así una nueva monarquía con una nueva aristocracia,teñida del espíritu liberal de la revolución de 1789. La mejor expresión deese espíritu fue el código civil (1804), que reunía las principales normasde la revolución moderada: libertad e igualdad civil, supresión del régi-men feudal y propiedad libre de la tierra. Este código consagró la desi-gualdad jurídica del hombre y la mujer, a favor del primero, lo cual tuvogran influencia en otros códigos europeos durante el siglo XIX.

4.2. El imperio napoleónico (1804-1815)

En mayo de 1804, el Consulado nombró a Napoleón emperador heredi-tario, lo cual fue refrendado por un plebiscito (consulta popular) en el queobtuvo una mayoría abrumadora (3,5 millones de votos a favor y solo2.579 en contra). Para culminar este proceso, cambió la constitución delaño VIII (1799) por la constitución del año XII (1804), la cual le dabagrandes poderes, y se hizo coronar por el papa Pío VII.

Las ambiciones de dominio universal de Napoleón F (Doc. 19) provocaronuna gran inquietud entre los demás países del continente y, por ello, en1805, Reino Unido y Rusia establecieron una nueva coalición antifrancesaa la que se unió Austria. Inmediatamente después estalló de nuevo la guerra.

Napoleón logró importantes victorias terrestres en el centro y este de Eu-ropa contra los austriacos y los rusos, destacando la batalla de Austerlitz,pero sufrió una estrepitosa derrota marítima en Trafalgar, donde la escua-dra inglesa del almirante Nelson derrotó a la armada hispanofrancesa.

Esta victoria británica, que le dio la primacía absoluta en los mares, empu-jó a Napoleón a decretar el bloqueo continental (1806), por el cual nin-gún país podía comerciar con los ingleses F (Doc. 20).

Tras su derrota frente a Francia, Austria pasó a ser un Estado aliado deNapoleón, quien impuso la disolución del Sacro Imperio. Austria cedió aFrancia el reino de Nápoles; y permitió la formación de la Confederacióndel Rin y del reino de Holanda, que Napoleón entregó a su hermano Luis.

Prusia fue ocupada tras su derrota en Jena (1806). Por la paz de Tilsit(julio 1807), Prusia recuperó gran parte de su territorio, pero se redujo suejército, se le hizo pagar una elevada indemnización y se le obligó a aplicar el bloqueo continental a Reino Unido. De esta paz surgieron dosnuevos Estados: el Gran Ducado de Varsovia y el reino de Westfalia.

Alejandro I, zar de Rusia, derrotado en Friedland (1807), firmó la pazde Tilsit con Napoleón por la que se convirtió en aliado de Francia. Y lainvasión de Portugal, Etruria, Roma y España completaron su proyecto de«gran imperio», que se mantuvo hasta 1812.

4

DOC. 19. EL PROYECTO EUROPEO

DE NAPOLEÓN

Una de las ideas que más me ocuparonhabía sido la reunión, la concentraciónde los mismos pueblos geográficos quelas revoluciones y la política han disuel-to y dividido; de manera que contándo-se en Europa más de treinta millones defranceses, quince de españoles, quincede italianos y treinta de alemanes, hubie-ra querido hacer de cada uno de estospueblos un solo cuerpo de nación […];¡Yo me juzgaba digno de tamaña gloria!

[…] En tal estado de cosas podía habermás probabilidades de conseguir en to-das partes la unidad de códigos, de prin-cipios, opiniones, sentimientos, ideas eintereses. Acaso entonces, con el apoyode las luces universalmente extendidas,hubiera sido permitido soñar la gran fa-milia europea […].

Como quiera que sea, esta reunión (la deEuropa) se hará tarde o temprano.

Palabras de Napoleón el 11 de noviembre de 1816

F ¿Cómo resumirías el proyecto

de Napoleón?

NAPOLEÓN BONAPARTE (1769-1821)

Nació en Ajaccio(Córcega) en 1769.Comenzó su carreramilitar muy joven y a los 25 años yaera general. En unprimer momentosimpatizó con las ideas jacobinas,intervino en las campañas de Italia y dirigió la expedición

de Egipto contra los turcos (1798-99). A partir de 1799, tras una fulgurantecarrera militar, fue proclamado cónsul y en 1804 emperador. En 1815 fuederrotado en Waterloo de forma definitivay desterrado a la isla de Santa Elena, en donde murió en 1821.


Pero el imperio de Napoleón no resistió a partir de entonces a causa de susproblemas militares en Rusia y España.

• En 1812 Napoleón invadió Rusia, que había roto el bloqueo contra In-glaterra. Pero fracasó y la retirada del ejército napoleónico en el crudo in-vierno ruso de 1812 fue una catástrofe: de los más de 600.000 soldadosque intervinieron en la campaña, solo regresaron 100.000.

• En España la ocupación francesa provocó la guerra de la independen-cia. La resistencia nacional en forma de guerrillas fue también decisiva para el desgaste y la derrota de las tropas napoleónicas.

Estos errores y derrotas hicieron fracasar el bloqueo continental. ReinoUnido dirigió las coaliciones que vencieron a Napoleón en Vitoria y Leip-zig (1813). En marzo de 1814 las tropas aliadas entraron en París, Napo-león fue depuesto y el 6 de abril abdicó para retirarse a la isla de Elba.

Luis XVIII ocupó el trono de Francia y otorgó una constitución que favo-recía a los emigrados, al clero y a la aristocracia.

Pero Napoleón escapó de Elba y regresó a Francia. De marzo a junio de1815 restauró un efímero imperio «de los cien días», que finalizó con laderrota de Waterloo ante un ejército coaligado. Desterrado a la isla deSanta Elena, murió el 5 de mayo de 1821.

4.3. La herencia de Napoleón

Las guerras exportaron los principios revolucionarios a Europa; lo que sig-nificó a medio plazo el final del Antiguo Régimen en el continente, porquelos ciudadanos que habían luchado contra la invasión francesa no estabandispuestos a renunciar a la soberanía y dársela a un rey absoluto.

Además, la época napoleónica dejó una importante herencia legislativa,porque el código civil que se estableció en Francia, llamado Código Napo-león, sigue aún vigente (con modificaciones sustanciales) y ha servido dereferencia para los códigos civiles de otros países, por ejemplo España.

65

MadridLisboa

Gibraltar

Ceuta Melilla

Bayona Aviñón

Niza

Londres

París

Fontainebleau

Milán

Roma

Viena Budapest

Belgrado

Copenhague

Nápoles

Turín

Estocolmo

Berlín

ESPAÑAPORTUGAL

FRANCIA

REINO

UNIDO

CONFEDERACIÓN

DEL

RIN

DINAMARCA

NORUEGA

SUECIA

SUIZA

REINODE

ITALIA

IMPERIO

OTOMANO

I M P E R I O

R U S O

NÁPOLES

PROVINCIASILÍRICAS

SABOYA

Moscú

Barcelona

IMPERIO AUSTRIACO(Aliado 1809-1813)

GRAN DUCADODE VARSOVIA

PRUSIA(Aliado 1807-1813)

Ma r

d e l

N o r t e

Ma rB á l t i c o

OCÉANO

ATLÁNTICO

CERDEÑA

CÓRCEGA

SICILIA

MALTA

Mar Mediterráneo

Á F R I C A

Ma rN e g r o

DOC. 20. LA EXPANSIÓN

DE LA FRANCIA REVOLUCIONARIA

Y EL IMPERIO NAPOLEÓNICO.

F Elabora un listado

de los países que

Napoleón ocupó durante

su imperio.

Define: concordato, plebiscito,bloqueo continental.

Analiza el sistema político impuestopor Napoleón a partir de 1804.

Describe el imperio napoleónico:

• ¿Qué zonas de Europa ocupó?

• ¿Qué consecuencias trajeronconsigo estas ocupaciones?

Compara los ideales que inspiraron la revolución francesa con el régimenque impuso Napoleón.

18

17

16

15


Anexiones al imperionapoleónico entre 1804-1813

Principales países adversarios

Francia en 1789Conquistas de la Convencióndesde 1792

Países y Estados dominadospor NapoleónEstados independientes aliados

Bloqueo continental en 1811

Límite del imperio napoleónico

66 tema 3

DOC. 21. EL PENSAMIENTO LEGITIMISTA

DOC. 22. LA EUROPADE LA RESTAURACIÓN.

F ¿Cuáles fueron

los principales

cambios de fronteras

tras la derrota

de Napoleón?

1.º Ninguna Constitución es el resulta-do de una deliberación; los derechos delos pueblos no están nunca escritos, […]los derechos escritos son solo títulos de-claratorios de derechos anteriores, de losque solo puede decirse que existen por-que existen […].

3.º Los derechos del pueblo parten delas concesiones de los soberanos, perolos derechos de los soberanos y de la aris-tocracia no tienen fecha ni autor.

7.º Ninguna nación puede darse la liber-tad si no la tiene […].

10.º La libertad ha sido siempre un donde reyes […].

JOSEPH DE MAISTRE, Consideraciones sobre Francia, 1796

F ¿Cuáles son los argumentos

del pensamiento legitimista?

F ¿En qué se diferencia de las ideas

liberales?

5

REINO

DE

FRANCIA

REINO

DE ESPAÑA

REINODE

PORTUGAL

REINO

DE LAS DOS

SICILIAS

ESTADOSDE LAIGLESIA

TOSCANA

I M P E R I O

A U S T R I A C O

REINO DEPIAMONTE-CERDEÑA

CONFEDERACIÓNHELVÉTICA

REINO

UNIDO

REINODE

DINAMARCA

REINODE

SUECIA

REINODE

NORUEGA

REINODE

BAVIERA

IMPERIO OTOMANO

REINO DE PRUSIA

REINO DE SAJONIA

I M P E R I O

R U S O

REINO DE

POLONIA

REINO

LOMBARDO-VÉNETO

DUCADODE HOLSTEIN

LUX.

PARMAMÓDENA

O C É A N O

A T L Á N T I C O

Mar Med iterráneo

REINO DEHANNOVER

MarNegro

REINO DE LOSPAÍSES BAJOS

Restauración y revolución en Europa(1815-1848)

5.1. La Europa de la Restauración

Tras la derrota de Napoleón se restauraron las viejas monarquías y se in-tentó regresar a la situación internacional anterior a la revolución francesa.Por eso, denominamos como Restauración al período inmediatamenteposterior a la derrota de Napoleón.

Esta etapa fue también en parte un período de reacción, para volver alAntiguo Régimen. Su ideología era el legitimismo, que defendía la desi-gualdad social y una alianza Iglesia-Estado para garantizar los derechos le-gítimos de los monarcas absolutos del Antiguo Régimen F (Doc. 21).

El Congreso de Viena

El sistema de la Restauración se diseñó en el Congreso de Viena (1814-1815), con el objetivo de restablecer el equilibrio entre las potenciaseuropeas. La figura clave fue el canciller austriaco Metternich.

Para ello, se diseñó un nuevo mapa político de Europa. Extinguido el Sa-cro Imperio, se creó la Confederación Germánica. Prusia y Rusia incre-mentaron sus territorios. Polonia siguió sometida a Rusia. Se decretó lacreación del reino de los Países Bajos con la unificación de las ProvinciasUnidas y Bélgica. Suecia se anexionó Finlandia y Noruega. Austria ampliósus posesiones por Italia. Francia volvió a sus fronteras de 1790 y sus pla-zas militares fueron ocupadas F (Doc. 22).

Se formó además la Cuádruple Alianza (1815), entre Austria, Rusia, Pru-sia y Gran Bretaña, una alianza militar para defender el orden creado porel Congreso de Viena. Francia se incorporó en 1818 (Quíntuple Alianza).

Adquisicionesterritoriales

Principales Estadosnuevos o restaurados

Unión

Estados fundadoresde la Santa Alianza

Límite de laConfederaciónGermánica


DOC. 23. TRATADO DE LA SANTA ALIANZA

En nombre de la muy Santa e indivisibleTrinidad.

SS.MM. el Emperador de Austria, el Reyde Prusia, y el Emperador de Rusia […]han convenido los artículos siguientes:

Art. I. Conforme a las palabras de las San-tas Escrituras, que ordenan a todos loshombres mirarse como hermanos, lostres monarcas contratantes permanece-rán unidos por los lazos de una verda-dera e indisoluble fraternidad y se con-siderarán como patriotas, se prestarán entoda ocasión y en todo lugar asistencia,ayuda y socorro […].

Art. II. En consecuencia, el único prin-cipio en vigor, ya sea entre dichos gober-nantes, ya sea entre los súbditos, seráel de prestarse recíprocamente ayuda[…].

Hecho, triplicado y firmado en París elaño de gracia de 1815, el 26 de septiem-bre. Francisco, Federico-Guillermo y Ale-jandro.

F ¿En qué basan su alianza los tres

monarcas que firman este tratado?

*Pronunciamiento: Alzamiento militar en contra del gobierno establecido, dirigidopor un jefe militar u otro caudillo.

La Santa Alianza

Otra organización que se creó tras la derrota de Napoleón fue la SantaAlianza. Se trataba de una coalición entre Rusia, Austria y Prusia que te-nía un fin totalmente diferente a las alianzas estratégicas que surgierondel Congreso de Viena. La Santa Alianza perseguía un objetivo doctrinal:el mantenimiento del absolutismo y la defensa frente a la amenaza li-beral F (Doc. 23).

Esta organización defendía el derecho de intervención para sofocar cual-quier movimiento revolucionario. Su principal actuación tuvo lugar en Es-paña en 1823, donde envió a los Cien Mil Hijos de San Luis para acabarcon el régimen constitucional y devolver el poder absoluto a Fernando VII.

5.2. Liberalismo y nacionalismo

Pero el intento de perpetuar el absolutismo pretendido por muchas de lasmonarquías del continente estaba condenado al fracaso. La vuelta al Anti-guo Régimen como si nada hubiera cambiado respecto del siglo XVIII yano era posible en muchos países.

Las poblaciones de estos reinos habían luchado por liberarse de la ocupa-ción francesa y además habían sido inundadas con ideas revolucionariassobre la soberanía nacional y los derechos del hombre, por lo que ya no seconsideraban súbditos, sino ciudadanos de pleno derecho de sus respecti-vas naciones. Consideraban que sus países no eran reinos en el sentido deposesiones heredadas por un rey, sino naciones, es decir, comunidadesformadas por personas a las que unían lazos históricos y culturales. Estaspersonas exigían el derecho a participar en el gobierno de la comunidad ya decidir sobre el camino a seguir, y no admitían volver a la situación desumisión típica de la monarquía absoluta y del Antiguo Régimen.

Por eso se sucedieron las revoluciones. Hasta 1848, hubo tres oleadas re-volucionarias. La pugna entre el viejo y el nuevo orden político y socialse saldó a favor de la causa liberal y nacionalista, aunque con ritmos di-versos y balance desigual.

La oleada revolucionaria de 1820-1825

Comenzó en España con el pronunciamiento* de Riego que dio inicio alTrienio Constitucional (1820-23). Se extendió por los países mediterrá-neos, Portugal y la América española, la mayoría de cuyos territorios se in-dependizaron de España. También se incluye en esta fase la lucha de Gre-cia contra el Imperio otomano, que dio comienzo en 1821.

Este proceso revolucionario iniciado en 1820 tuvo características peculiares:

• Las causas profundas de todos estos movimientos fueron el antiabsolu-tismo y el nacionalismo.

• Las nuevas formas de lucha, mediante sociedades secretas de inspira-ción liberal (masones, carbonarios, comuneros).

• La importancia del ejército, bien fuera en apoyo del levantamiento opara su represión.

• El fracaso de las revoluciones por la reacción interna o por la inter-vención de la Santa Alianza.

Así, las revoluciones de España, Portugal y algunos Estados italianosrespondían al intento de cambiar la situación política a favor de una mo-narquía constitucional, de inspiración liberal. La constitución de Cádiz de1812 se convirtió en modelo imitado en todos estos países.

67

DOC. 24. PROCLAMACIÓN

DE LA INDEPENDENCIA DEGRECIA

Nosotros, descendientes de los sabios ynobles pueblos de la Hélade, nosotrosque somos los contemporáneos de las es-clarecidas y civilizadas naciones de Eu-ropa […] no podemos seguir sufriendosin cobardía y autodesprecio el yugocruel del poder otomano que nos ha so-metido desde hace más de cuatro siglos.Después de esta prolongada esclavitud,hemos decidido recurrir a las armas pa-ra vengarnos y vengar nuestra patria con-tra una terrible tiranía.

La guerra contra los turcos no está des-tinada a la obtención de ventajas parauna parte del pueblo griego; es una gue-rra nacional, una guerra sagrada, unaguerra cuyo objeto es reconquistar losderechos de la libertad individual, dela propiedad y del honor, derechos quelos pueblos civilizados de Europa, nues-tros vecinos, disfrutan hoy.

Proclama de la Asamblea Nacional Griega,27 de enero de 1822

F ¿Cómo justificaban su lucha

los nacionalistas griegos?

En el caso de la América española, los criollos*, siguiendo el ejemplo esta-dounidense, reclamaron el autogobierno y la independencia F (Doc. 25). Elproceso se consumó en 1824, con el apoyo de Reino Unido y Estados Uni-dos. Solo Cuba y Puerto Rico permanecieron bajo soberanía española.

Grecia, sometida al Imperio turco desde el siglo XVI, había desarrolladoun hondo sentimiento nacional durante décadas. Además, su burguesía fi-nanció el movimiento revolucionario que luchó por la independencia du-rante casi diez años (1821-1830) F (Doc. 24). Occidente interpretó esta lu-cha del pueblo griego como el enfrentamiento de la cristiandad civilizadafrente al oriente islamizado y bárbaro. El Tratado de Adrianópolis de1829 supuso la concesión de la independencia. Sin embargo, en 1830 lasprincipales potencias europeas (Francia, Reino Unido y Rusia) firmaron elProtocolo de Londres, por el que rechazaron la instauración de un régi-men constitucional e impusieron una monarquía autoritaria (con el reyOtón I). Su objetivo era someter el país a sus intereses, pero el resultadoabrió un período de gran inestabilidad.

Las revoluciones de 1830 y la independencia de Bélgica

La oleada revolucionaria de 1830 comenzó en Francia y se extendió a Bél-gica y Polonia F (Doc. 26). Fue una revolución liberal como las anteriores,pero con un destacado componente nacionalista.

La revolución comenzó en París, en medio de una crisis agrícola y finan-ciera y la presión de los partidarios de Luis Felipe de Orleans para cambiarla dinastía de los Borbones. La chispa que encendió la llama revolucionariafue la aprobación de las Cuatro Ordenanzas de 1830, que suspendieron lalibertad de prensa, disolvieron las cámaras, redujeron la base electoral ypermitieron gobernar por decretos. Las «Tres gloriosas jornadas» del28, 29 y 30 de julio con barricadas en las calles de París, unidas a la com-plicidad del ejército, obligaron al rey Carlos X a exiliarse F (Doc. 27).

Se iniciaba así el reinado de Luis Felipe de Orleans (1830-1848), enteoría opuesto a los principios de la Restauración y dispuesto a apoyar losmovimientos revolucionarios que surgían por toda Europa. Pero una vezen el poder se alejó de los principios liberales y fue aumentando sus ten-dencias autoritarias.

Bélgica formaba con Holanda el reino de los Países Bajos desde 1815. Peromantenía serias divergencias con su vecina: de tipo religioso (una Bélgicacatólica frente a una Holanda de mayoría calvinista) y económico (mayordesarrollo de Holanda). El levantamiento belga, de inspiración liberal ynacionalista al mismo tiempo, fue apoyado por Reino Unido y Francia. Estemovimiento tuvo éxito y Bélgica alcanzó su independencia en 1831. Lanueva constitución de 1831 fue modelo para todas las monarquías consti-tucionales de Europa. Bélgica fue declarada nación neutral, como Suiza,hasta 1914.

Polonia se levantó contra el poder absoluto del zar Alejandro I. Ante la«rusificación» de la cultura polaca y la limitación de la autonomía impues-tas por los zares en 1815, una parte del pueblo (sobre todo, intelectuales ynobles) se levantó contra el dominio ruso. Pero la revolución fracasó porvarios factores: la inacción del clero, el campesinado y la burguesía, y laneutralidad de Reino Unido y Francia, que dejaron a los revolucionariospolacos inermes ante la represión zarista. Como resultado, los rusos dero-garon la constitución polaca e incorporaron plenamente el territorio al Im-perio ruso, declararon la lengua rusa única oficial, se rusificó la sociedad yla Universidad y se persiguió al catolicismo.

DOC. 25. PRIMER CONGRESO DE VENEZUELA.Este acto celebrado en 1811 fue el primer

paso para la independencia de las colonias

españolas en Latinoamérica.

F ¿Qué países surgieron del Imperio

español en América?

68 tema 3


En otras zonas de Europa, los movimientos revolucionarios tuvieron uncarácter sobre todo nacional, y tampoco lograron el éxito. En los Estadosalemanes, italianos y suizos las sociedades secretas (masonería, carbona-rios) tuvieron un importante papel. Algunos Estados consiguieron unaconstitución liberal: Hesse-Casel, Hannover o Sajonia (en Alemania); yZurich, Ginebra o Basilea (en Suiza). Las revueltas en Italia (Módena, Parma, Estados Pontificios) fracasaron por la intervención del ejército austriaco.

5.3. Las revoluciones democráticas y nacionales de 1848

Las revoluciones de 1848 se debieron a un conjunto de causas económi-cas (crisis agrícola y financiera de 1847), de política internacional (rup-tura de la alianza de Francia con Reino Unido) y sociales (avance del mo-vimiento obrero, republicano y socialista).

La revolución comenzó en Francia, por la prohibición de unos actos re-volucionarios en París, lo que degeneró en barricadas a fines de febrero. Lapresión popular obligó a Luis Felipe de Orleans a abdicar y el 24 de febre-ro se proclamó la Segunda República. El nuevo gobierno adoptó medidasde carácter revolucionario: convocó elecciones por sufragio universalmasculino, abolió la esclavitud, creó los Talleres Nacionales para dar tra-bajo a los obreros en paro, redujo la jornada laboral a 10 horas y reconocióel derecho de huelga.

Pero el triunfo moderado en las elecciones de abril limitó estas medidas(por ejemplo, cerraron los Talleres Nacionales), ante lo cual hubo motinespopulares. Los propietarios querían «orden» y apoyaron la candidatura deLuis Napoleón como presidente de la república, cargo que alcanzó en1849. Su régimen adquirió desde el primer momento fuertes tendenciasautoritarias, y en 1851 dio un golpe de Estado, se autotituló emperador,con el nombre de Napoleón III, y asumió plenos poderes.

69

F ¿A qué países de Europa

afectaron las

revoluciones de 1820,

1830 y 1848?

Berlín

PRUSIA

FRANCIA

IMPERIOAUSTRIACO

OCÉANO

ATLÁNTICO

Mar

Mediterráneo

Frankfurt

París

Munich

Milán

TurínMódena

Venecia

Florencia

Roma

Zagreb

Viena

Budapest

Vilagos

Oporto

Lisboa

Cádiz

Madrid

Nápoles

Atenas

Bruselas

Hannover

Varsovia

BoloniaParma

ESPAÑAPORTUGAL

BÉLGICA

GRECIA

Revoluciones de 1848


Revoluciones de 1820DOC. 26. LOS CICLOS

REVOLUCIONARIOS LIBERALES.

DOC. 27. LAS «TRES GLORIOSAS JORNADAS»DE 1830 EN PARÍS.

F Describe la escena.

*Criollos: Personas nacidas en Latinoamérica

que descienden de los antiguos

colonizadores españoles.

70 tema 3

Define: legitimismo, Restauración,

Santa Alianza.

Explica qué decisiones tomó

el Congreso de Viena y con qué

objetivos.

Analiza los objetivos y medidas

que tomó la Santa Alianza.

Compara las tres oleadas del ciclorevolucionario liberal:

• Etapas.

• Países.

• Ideologías implicadas.

• Resultados.

Justifica por qué se considera que las revoluciones fueron un fracaso

limitado.

23

22

21

20

19


En la península Italiana, la revolución se basó en la petición de constitucio-nes liberales, del sufragio universal y del fin de la ocupación austriaca. Lasrevueltas nacionalistas fueron reprimidas por las tropas austriacas, que ocu-paron Toscana, Módena y Parma. El papa Pío IX mantuvo su apoyo al ab-solutismo en otros Estados italianos.

En los Estados alemanes, las revueltas sociales se extendieron a varios te-rritorios, lo que obligó a convocar un Parlamento alemán, cuya reunióntuvo lugar en Frankfurt. Este Parlamento se proclamó «soberano» y nom-bró un gobierno, elaboró un proyecto de constitución y llegó a discutir so-bre qué territorios debían formar la futura Alemania. Pero el rey de Prusiaquería dirigir por sí mismo la unificación sin instituciones democráticas, ypor ello combatió este Parlamento, que se disolvió en 1849.

En el Imperio austriaco, el emperador Francisco José I tuvo que hacerfrente a los movimientos nacionalistas de húngaros y checos. La revueltanacionalista húngara fue reprimida y Hungría quedó reducida a una sim-ple división administrativa del imperio.

El balance de este proceso revolucionario, el más intenso de todo el ci-clo, fue diferente del de las oleadas revolucionarias anteriores.

• Aunque fue una revolución fundamentalmente liberal y nacionalista,por primera vez se unieron también movimientos socialistas, la ideolo-gía de la lucha obrera.

• Cerró el ciclo revolucionario liberal iniciado en Francia en 1789 y enel resto de Europa en 1820.

• Supuso el definitivo fracaso de los movimientos revolucionarios libe-rales. En las revoluciones liberales colaboraron burgueses y obreros.Desde entonces la población europea se dividió entre los movimientosobreros de izquierdas y los movimientos nacionalistas de derechas.

• Pero fue un fracaso relativo, pues se alcanzaron algunos objetivos: se logró el sufragio universal masculino en Francia y la abolición de la ser-vidumbre en Austria, y se fortaleció el nacionalismo en los territorios ita-lianos y alemanes, lo que tuvo importantes consecuencias para el futuro.

DOC. 28. REBELIÓN DE LOS

MILANESES CONTRA LA OCUPACIÓN

AUSTRIACA EN 1848.

F ¿Por qué se considera que

el ciclo revolucionario de 1848

fue el más intenso de los que

tuvieron lugar en la primera

mitad del siglo XIX?

Los nacionalismos (1848-1871)

6.1. El nacionalismo en la Europa del siglo XIX

La nación, en su sentido político, surgió durante las guerras que tuvieronlugar en Europa en tiempos de la revolución francesa y el imperio napo-leónico, al rechazar las naciones ocupadas por Francia la presencia extran-jera en su territorio. España, Alemania, Italia o Rusia desarrollaron ese sen-timiento nacional frente a la invasión napoleónica.

La madurez del nacionalismo tuvo lugar en el período 1815-1848. Mu-chos grupos rechazaron los acuerdos del Congreso de Viena, que estable-cieron que algunas naciones y culturas quedaran sometidas a Estados oimperios que no reconocían su personalidad.

El sentimiento nacional, influido por el espíritu romántico, se nutrió dela exaltación de la identidad propia: una lengua, una historia, una culturay –en ocasiones– una religión comunes. Se buscaron las raíces nacionalesen el pasado histórico de la Antigüedad o la Edad Media. Y en muchos ca-sos la conciencia nacional se reforzó por la lucha contra Estados opre-sores, ocupantes o administradores.

Los nacionalismos disgregadores

Una parte de los movimientos nacionalistas tuvieron un carácter desinte-grador, es decir, pretendían separarse de una unidad política más grandey formar su propio Estado. Los ejemplos más claros de este tipo fueron losmovimientos nacionalistas que surgieron en los Imperios austrohúngaro,ruso o turco, en los que se reunían diversas minorías nacionales.

Los nacionalismos disgregadores fueron muy intensos, pero a lo largo delsiglo XIX solo tuvieron éxito en Bélgica, que se separó de los Países Bajos,y en Grecia, que se independizó del Imperio otomano. También lograronla independencia o la autonomía diversos territorios balcánicos que sedisputaban los Imperios ruso, turco y austrohúngaro.

Los nacionalismos unificadores

Otro tipo de movimientos nacionalistas fueron de integración, es decir,pretendían unir en un solo Estado-nación* diversos territorios que eranindependientes o que estaban bajo dominio de otro Estado. Los dos casosmás destacados fueron las unificaciones de Italia y Alemania. Entre am-bos hay muchas semejanzas:

• La ocupación francesa durante la revolución y el imperio napoleónicoextendió las ideas de igualdad, libertad y soberanía nacional y despertóun sentimiento de nación y de odio a los monarcas «extranjeros». Her-der o Fichte, en Alemania, y Mazzini o Gioberti, en Italia, fueron susprincipales teóricos F (Docs. 29 y 34).

• La expansión económica y la unión comercial fue el preludio de launificación política.

• Fue importante la formación de movimientos de jóvenes patriotasrománticos: por ejemplo, la Joven Italia, de Mazzini y la Joven Alema-nia, inspirada en los intelectuales.

• Los reyes Víctor Manuel II (Piamonte) y Guillermo I (Prusia) dirigie-ron el proceso, con el apoyo de la burguesía, del ejército y sus jefes degobierno Cavour, en Italia, y Bismarck, en Alemania. Ambos eran no-bles, conservadores, hombres de acción y realismo político.

6

*Estado-nación: Estado que se identifica

con una nación, sin reconocer en su interior

la existencia de otras naciones.

F ¿Cómo se plasma en estos dos textos

la idea de nación?

DOC. 29. LA IDEA DE NACIÓN EN EL SIGLO XIX

Una nación es la asociación de todos losque, agrupados ya sea por la lengua, seapor ciertas condiciones geográficas, seapor el rol que les ha sido asignado por lahistoria, reconocen un mismo principioy marchan, bajo el derecho de un impe-rio unificado, a la conquista de una solameta definida.

MAZZINI, 1834

Una nación es una alma, un principio es-piritual. […] Una nación es una gran so-lidaridad creada por el sentimiento delos sacrificios que se han hecho y que se está dispuesto a hacer en el futuro. Supone un pasado; pero se retoma en el presente mediante un acto tangible: elconsentimiento, el deseo claramente ex-presado de continuar la vida en común.La existencia de una nación es un ple-biscito cotidiano, así como la existenciadel individuo es una afirmación perpe-tua de la vida.

E. RENAN, Qué es una nación, 1882

Revoluciones liberales y nacionalismo 71

72 tema 3

6.2. La unificación italiana

El proceso de unificación de Italia ya fue planteado en las distintas revolu-ciones que tuvieron lugar de 1820 a 1848. A partir de entonces el procesose desarrolló en tres fases F (Doc. 30):

• 1.ª fase (1849-1860). Desde 1848, Víctor Manuel II de Saboya, rey delPiamonte-Cerdeña, dirigió el proceso unificador. Para ello contó con laayuda de Cavour, primer ministro desde 1852. Se alió con Francia paraluchar contra Austria, país que dominaba buena parte del norte de Italia.Austria fue derrotada en las batallas de Magenta y Solferino (1859).Pero el temor de Francia a Prusia, aliada de Austria, redujo el alcance delos acuerdos: el Piamonte solo recibió algunos territorios de Lombardía.

En 1860 se produjo la anexión de Parma, Módena y Romaña al Pia-monte, tras un referéndum en estos territorios. Se creó un Parlamentocomún para las zonas de Italia que dominaba Víctor Manuel II y que sedeclaró Parlamento italiano F (Doc. 32).

• 2.ª fase (1860-1865). Se centró en la campaña de incorporación de Si-cilia, para lo que Cavour contó con el apoyo de Garibaldi, nacionalistay republicano F (Doc. 31). En 1860, los campesinos sicilianos se subleva-ron contra el rey de Nápoles. Cavour aprovechó el descontento campe-sino y envió a Sicilia los mil «camisas rojas» al mando de Garibaldi. Si-cilia, en el sur, y Las Marcas y Umbría, en el centro de Italia, fueronincorporadas al reino de Piamonte. El nuevo Parlamento reconoció aVíctor Manuel II como rey de Italia.

• 3.ª fase (1865-1870). Solo faltaba incorporar los Estados Pontificios yel Véneto al nuevo Estado italiano. La guerra de Prusia e Italia contraAustria (1866) finalizó con la derrota austriaca, que cedió Venecia aItalia, aunque no así otros territorios, como Trentino e Istria. Romaquedó unida a Italia y proclamada capital del nuevo Estado tras la derrota de Francia en Sedán (1870). Pero el papa no reconoció la ane-xión, lo que planteó la «cuestión romana», que no se resolvió hasta losTratados de Letrán (1929), que crearon el Estado de la Santa Sede en elcorazón de Roma.

DOC. 30. LA UNIFICACIÓN ITALIANA.

F ¿Qué territorio dirigió la unificación de Italia?

Cerdeña

Sicilia

MARMEDITERRÁNEO

Mar

Adriático

REINO

DE LAS

DOS SICILIAS

ESTADOSPONTIFICIOSSEGREGADOS

TOSCANA

MÓDENA

PARMA

VENECIA

TIROL

LOMBARDÍA

PIAMONTE

SABOYA

NIZA

M a rT i r r e n o

MarJón ico

ESTADOSPONTIFICIOS

Istria

Adquisiciones en 1860

Adquisición en 1859

Reino de Piamonte-Cerdeña en 1859

Ampliaciones en 1920

Anexiones en 1870

Adquisiciones en 1866

Territorios cedidos aFrancia en 1860

FASES DELA UNIFICACIÓN

DOC. 31. GARIBALDI Y SUS CAMISAS ROJAS COMBATEN EN LA BATALLA

DE MENTANA CONTRA LAS TROPAS DEL PAPA (1867).

F ¿Cuál fue la participación de Garibaldi en la unificación?

DOC. 32. PRIMER PARLAMENTO ITALIANO

La oposición estaba representada en rea-lidad por dos únicos diputados: Ricciar-di y Crispi. Pero Ricciardi era totalmen-te práctico y simple en sus objeciones,comportándose como un utópico […].Por lo que respecta a Crispi, como hom-bre sabio que es, sabe que no puede obtener nada y está callado. Todos losdemás, como Depretis, Bixio o Brofferio,pueden discutir sobre este o aquel pun-to en particular, pero no son capaces de oponerse a la situación de forma ra-dical, algunos porque no la comprenden,otros porque carecen del valor necesa-rio. Y ¿cómo obtener ese valor cuandose trata de 30 contra 300, calculando solo a los presentes?

N. DOBROLIUBOV

F ¿Qué opina este socialista ruso

sobre la oposición a la monarquía

en el Parlamento italiano?

Conservadores4 %

Oposición5 %

Progresistas24,5 %

Moderados66,5 %


Define: nacionalismo disgregador,

nacionalismo integrador.

Explica: qué objetivos perseguían los movimientos nacionales de esta

época.

Compara la unificación italiana

y la alemana: diferencias y semejanzas.

26

25

24


Sadowa

Breslau

MetzEstrasburgo

Munich Viena

Berlín

Hannover

ColoniaFrankfurt

Kassel Dresde

Sedán

Düppel

Alsaciay

Lorena

Hannover

Sajonia

Baviera

Schleswig

Holstein

Prusiaoccidental

Prusia oriental

R E I N O D E P R U S I A

I M P E R I O

F RANCÉSSUIZA

ITALIA

IMPERIO

AUSTRIACO

I M P E R I O

R U S O

DINAMARCA

BÉLGICA

PAÍSESBAJOS

LUX.

Mardel

Norte Mar

Bált ico

Territoriosanexionados y/oasociados a Prusia

FASES DE UNIFICACIÓN

1864-1867

1870-1871

ConfederaciónGermánica(1815-1866)

Imperio alemánen 1871

BatallasCampañas prusianas

Confederaciónde la Alemaniadel Norte (1867)

DOC. 34. LA NACIÓN ALEMANA, SEGÚN FICHTE

Todos los que hablan un mismo idiomase hallan unidos […] por un cúmulo delazos invisibles, de modo que los hombresno forman una nación porque viven eneste o el otro lado de una cordillera […],sino que viven juntos porque primitiva-mente, y en virtud de leyes naturales deorden superior, formaban ya un pueblo.

Así la nación alemana, gracias a poseerun idioma y una manera de pensar co-munes, se hallaba suficientemente uniday se distinguía con claridad de los demáspueblos de la vieja Europa […].

JOHANN G. FICHTE, Discurso a la nación alemana, 1807-1808

*Reich: En alemán, Imperio. El Primer Reich

se fundó en el siglo X; el Segundo Reich

en 1871.

6.3. La unificación alemana

El Parlamento de Frankfurt que había surgido de las revoluciones de 1848propuso unificar Alemania en forma de monarquía constitucional con elrey de Prusia en el trono. Pero el monarca prusiano rechazó la propuestapor su carácter democrático. Desde entonces Prusia lideró un proceso deunificación alemana de carácter conservador y autoritario. La unificaciónpasó por tres fases F (Doc. 33):

• 1.ª fase (1859-1865). Los Estados alemanes, excepto Austria, habíanformado en 1834 una unión aduanera (Zollverein) para fomentar lacooperación económica y como un primer paso para una futura uniónpolítica. Prusia era el principal Estado alemán y pretendía liderar elproceso de unificación, para lo que inició un proceso acelerado de in-dustrialización, de reforzamiento del ejército y de reformas políticas.

En 1862 Bismarck fue nombrado canciller de Prusia. Era un defensordel aumento de la autoridad del rey frente a las tendencias democráti-cas y del predominio social de la aristocracia terrateniente. Dos añosdespués, Bismarck intervino en la crisis de los ducados daneses con laanexión de dos de ellos –Schleswig y Lauenburg– a Prusia.

• 2.ª fase (1866-1869). Prusia se enfrentaba a la rivalidad de Austria, elotro gran Estado alemán. Aprovechando que Austria estaba ocupadacon la rebelión de los Estados italianos bajo su dominio, Bismarck pro-pició la invasión del ducado austriaco de Holstein por Prusia. La derro-ta de Austria en la batalla de Sadowa (1866) materializó la anexión y lacreación de la Confederación de la Alemania del Norte.

• 3.ª fase (1870-1871). Bismarck firmó una alianza militar con los Esta-dos alemanes del sur. Napoleón III se oponía a su anexión a Prusia porel peligro que un país unificado podía suponer para Francia. Bismarckprovocó una guerra con Francia, la cual fue derrotada en Sedán (1870).Como resultado, Alemania se anexionó Alsacia y Lorena, territorios quefueron causa de disputa con Francia hasta la Primera Guerra Mundial.

Nacía así el Segundo Imperio alemán o II Reich*, cuyo rey era Guiller-mo I. El país se convirtió en una de las grandes potencias de la época.

DOC. 33. LA UNIFICACIÓN ALEMANA.

F ¿Qué territorios de la Confederación Germánica no se incorporaron a Alemania?

F ¿Cuál es para Fichte el principal

elemento de unión de los alemanes?

74 tema 3

Pensamiento, ciencia y cultura

La Europa revolucionaria fue la Europa romántica. El Romanticismo, comomovimiento cultural, intelectual y artístico, estuvo muy vinculado con lasrevoluciones liberales y nacionales, aunque no siempre sintonizaron.

7.1. El espíritu romántico

El movimiento romántico fue una verdadera revolución estética que dejósu huella en la cultura y el pensamiento. Surgió como respuesta al racio-nalismo ilustrado del siglo XVIII. El Romanticismo inspiró todas las artes,con especial influencia en la literatura, la música y la pintura. Hubo un romanticismo revolucionario, unido a las revoluciones liberales y nacio-nales; y otro conservador, que apostaba por la vuelta a las tradicionalesinstituciones del absolutismo. Aunque se dio una gran diversidad nacio-nal, esta corriente tuvo elementos comunes inconfundibles:

• Un espíritu de rebeldía que reivindicaba la libertad del creador, opues-to a las reglas literarias o artísticas de las academias.

• Una exaltación de los sentimientos y de la pasión, frente a los análi-sis racionales. Los románticos se inspiraban en el dolor, la soledad, latristeza, la melancolía, expresión de una profunda insatisfacción.

• Una actitud positiva ante la naturaleza, con la que establecieron unaproximidad afectiva.

• La valoración de la Edad Media, donde situaban el origen histórico delos pueblos europeos y el retorno a sus raíces culturales y lingüísticas.De ahí la vinculación entre Romanticismo y nacionalismo.

El héroe romántico era un ser atormentado e insatisfecho, devorado porel «mal del siglo», mezcla de melancolía y desencanto. Este estado de áni-mo hizo que predominara la fantasía, la creatividad y la imaginación. ElWerther, de Goethe, es un buen ejemplo de ese héroe romántico F (Doc. 36).Muchos de los personajes que protagonizaban las historias románticas sesuicidaban o morían jóvenes. También sus creadores: el compositor Schu-bert falleció a los 31 años, el pintor Géricault a los 33, el pianista Chopin alos 39, el escritor Larra se suicidó a los 27 y el poeta ruso Pushkin murióen duelo, mientras otros cayeron en la locura. Goethe, precursor del Ro-manticismo alemán, llegó a condenar esta actitud malsana cuando afirmó:«Llamo clásico al que está sano, y romántico al que está enfermo».

Otros románticos defendieron causas nacionales o políticas liberales, loque los condujo al exilio, la soledad y el suicidio: el poeta Lord Byron mu-rió a los 36 años en Grecia, adonde marchó a luchar por la independencia.Entre 1823 y 1833, muchos exiliados españoles, italianos o polacos sedesplazaron a Inglaterra huyendo de la persecución política.

7.2. Literatura, música y arte románticos

La música fue el medio de expresión artística que mejor canalizó los sen-timientos románticos: destacaron Beethoven, como precursor, y Schu-mann, Chopin y Schubert como compositores plenamente románticos.Las óperas de Verdi o de Wagner supieron reflejar el espíritu nacional.

La literatura fue otro de los vehículos de expresión de los ideales román-ticos, sobre todo la poesía (Byron, Keats, Leopardi, Schiller, Hugo). El ale-mán Goethe destacó en poesía, narrativa y drama; el francés Victor Hugoalcanzó la cumbre del drama romántico (Los miserables, 1862).

DOC. 35. EL CAMINANTE SOBRE EL MAR

DE NIEBLA, DE CASPAR DAVID FRIEDRICH.Fue considerada como la pintura que

mejor representaba el «espíritu romántico».

F ¿Qué se ve en la escena que pueda

considerarse «romántico»?

DOC. 36. EL HÉROE ROMÁNTICO ATORMENTADO

Muchas veces se ha dicho que la vida esun sueño, y yo puedo desechar de mí esaidea. Cuando considero los estrechos lí-mites en que están encerradas las facul-tades activas e investigadoras del hom-bre; cuando veo que la meta de nuestrosesfuerzos estriba en satisfacer nuestrasnecesidades, las cuales, a su vez, solotienden a prolongar una existencia efí-mera; que toda nuestra tranquilidad sobre ciertos puntos de nuestras inves-tigaciones no es otra cosa que una resig-nación meditabunda, y que nos entrete-nemos en bosquejar deslumbradorasperspectivas y figuras abigarradas en losmuros que nos aprisionan; todo esto,Guillermo, me hace enmudecer. Me re-concentro en mí mismo y hallo un mun-do dentro de mí; pero un mundo máspoblado de presentimientos y de deseososcuros que de realidades y de fuerzasvivas. Y todo, entonces, se tambalea an-te mis sentidos, y sigo por el mundo conmi sonrisa de ensueño.

J. W. GOETHE, Los sufrimientos del joven Werther, 1774

F ¿Qué rasgos románticos observas

en este fragmento del Werther?

7


Los pintores románticos rechazaron el clasicismo y se preocuparon porrecoger la visión interior, los sentimientos, la vida, la fuerza y la belleza. Elalemán Friedrich destacó por su visión sombría y pesimista, prototipo delpintor romántico (El caminante sobre el mar de niebla, 1818) F (Doc. 35). En1819, el francés Géricault, en La balsa de la Medusa, hacía uso de la metá-fora y la alegoría, al reflejar un hecho real transformado en símbolo de lacondición humana desgarrada entre el sufrimiento y la esperanza. EugèneDelacroix pintó en 1831 uno de los cuadros más conocidos del siglo XIX,La libertad guiando al pueblo, todo un canto a la revolución que había vivi-do París en julio de 1830 F (Doc. 37).

7.3. La ciencia en la era de las revoluciones

La ciencia de esta etapa dio avances significativos en la física, la química, laelectricidad y la mecánica. Destaca la adopción del sistema métrico deci-mal. A propuesta de la Asamblea francesa, se iniciaron los trabajos de me-dición en 1791 por parte de España y Francia, y duraron hasta 1799, enque se hizo entrega a los archivos de la república de los patrones del metroy el kilogramo, confeccionados en aleación de platino.

Las expediciones científicas y culturales (América, Oceanía, Egipto,Grecia, Persia) aportaron gran caudal de conocimientos para la ciencia y lahistoria.

A mediados del siglo XIX cambiaron las concepciones científicas, basadasahora en la fe en el progreso. Charles Darwin estableció en su obra El ori-gen de las especies (1859) una nueva visión de la evolución biológica de losseres vivos.

La concepción religiosa del ser humano y del planeta perdió influencia,frente al desarrollo de la ciencia racionalista y de la técnica.

75

Explica:

• Qué entendemos por espíritu

romántico.

• Los rasgos básicos del movimiento

romántico.

Analiza las relaciones entre

Romanticismo, nacionalismo

y liberalismo.

Valora cómo se reflejaba el espíritu

romántico en las obras de los artistas

de esa época.

29

28

27


DOC. 37. LA LIBERTAD

GUIANDO AL PUEBLO, DE EUGÈNE DELACROIX.

F ¿Qué elementos

románticos se aprecian

en esta obra?

Lee la síntesis y añade los apartados del tema que eches en falta.30

Problemas en las trece colonias:

• Protestas contra la política fiscal de la

corona británica (Motín del té, 1773).

• Reunión en Filadelfia (1774), lista

de agravios contra las autoridades

británicas.

• Declaración de Independencia

de Filadelfia (4 julio 1776).

La guerra de la independencia:

1. 1775-77: los colonos dirigidos por

Washington forman un ejército de

voluntarios (Victoria de Saratoga, 1777).

2. 1778-1782: el ejército colono

se profesionaliza y vence en Yorktown

(1781). Intervención de tropas

franco-españolas. Fin de la guerra:

Tratado de Versalles (1783).

El nacimiento de Estados Unidos:

Al principio, cada antigua colonia tenía

su constitución.

Convención de Filadelfia (1787), nueva

constitución con tres poderes:

• El poder ejecutivo: con un presidente.

• El legislativo: Cámara de Representantes

y Senado.

• El judicial: Corte Suprema.

Los problemas económicos y sociales:

• Déficit financiero del Estado.

• Propuesta de reforma fiscal: los privilegiados deben pagar

impuestos.

• Carestía de alimentos y problemas de subsistencia.

La convocatoria de los Estados Generales:

• Quejas del tercer estado.

• La nobleza se niega a reformar las instituciones y a pagar

impuestos.

• Indecisión del rey.

• El tercer estado se constituye como Asamblea Nacional.

Acción legislativa:

• Leyes que ponen fin al sistema feudal.

• Declaración de Derechos de 1789.

• Constitución civil del clero.

• Constitución de 1791.

Guerra entre la Asamblea y una coalición de monárquicosfranceses y potencias absolutistas:

• El obstruccionismo del rey y la nobleza aumenta.

• Los ejércitos extranjeros avanzan hacia París.

• La Asamblea se radicaliza y los extremistas toman el poder.

76 tema 3

P R Á C T I C A S

Repaso del tema

Revoluciones de 1820:

• Motivadas por la oposición al absolutismo

monárquico: España, Portugal, Italia.

• Motivadas por el rechazo a la sumisión

a otras potencias: Grecia

y Latinoamérica.


• Revoluciones de carácter liberal contra

el absolutismo monárquico.

• Triunfaron temporalmente en Francia

y Bélgica.

• Fracasaron en Polonia, Portugal, Estados

italianos y alemanes.


• Revoluciones liberales y levantamientos

nacionalistas.

• Triunfaron temporalmente en Francia

y el reino de Piamonte.

• Fracasaron en el resto de Europa.

REVOLUCIÓN AMERICANA

REVOLUCIÓN FRANCESA

Antecedentes

Asamblea Nacional (1789-1792)

Girondinos en el poder:

• Instauración de la república.

• Ejecución de Luis XVI.

• Insurrección realista de La Vendée.

• Recrudecimiento de la guerra.

Los jacobinos en el poder (terror):

• Represión brutal contra la oposición.

• Crisis económica.

• Victorias exteriores: ascenso de la figura de Napoleón.

• Aumento de la oposición: golpe de Estado de los moderados.

Etapas:

• Directorio (septiembre 1795-noviembre 1799).

• Consulado (noviembre 1799-mayo 1804).

• Imperio (mayo 1804-junio 1815).

Características:

• Reformas políticas de carácter liberal y moderado.

• Creciente autoritarismo de Napoleón.

• Expansionismo exterior, hasta la derrota en Waterloo (1815).

Convención (1792-1794)

Napoleón en el poder

OLEADAS REVOLUCIONARIAS DEL SIGLO XIX

DOC. 39. GRANDES CAMBIOS CONSECUENCIA DE LA REVOLUCIÓN

FRANCESA.

Analiza el esquema.

• Señala al menos cinco de las reformas llevadas a cabo

por la revolución francesa que aún perduren.

Lee el siguiente texto.

• ¿Qué idea fundamental defiende el autor?

• ¿Cuáles son las bases de su argumentación?

• ¿Tiene alguna relación lo que dice aquí con el sufragio

censitario o restringido? Razona la respuesta.

• ¿De qué grupo social defiende los intereses? ¿Qué impedía,

según este pensador, a «las clases laboriosas» participar

en la política?

35

34Completa las líneas del tiempo con las etapascorrespondientes. Escribe una pequeña explicación de cada etapa.

Calca el mapa de la página 69, complétalo según la leyenday responde.

• ¿Qué oleadas revolucionarias se sucedieron en Europa

durante el siglo XIX? ¿En qué países tuvieron lugar?

• ¿Qué reivindicaciones justificaron cada uno de los ciclos

revolucionarios? ¿Se lograron? ¿Qué consecuencias políticas

tuvieron las revoluciones?

• ¿Qué similitudes y qué diferencias existieron entre las

diferentes oleadas revolucionarias?

Observa la siguiente imagen.

• Identifica los personajes y los símbolos que aparecen

en este grabado de fines del siglo XVIII.

• ¿A qué etapa y hechos históricos estudiados se refiere?

Justifica tu respuesta.

• ¿Qué simboliza el árbol en torno al cual bailan

los personajes?

• ¿Por qué aparecen tanto hombres como mujeres?

33

32

31


Trabajo con documentos




1789 1798 1800 1805 18151810

REVOLUCIÓN FRANCESA

• Fin del Antiguo Régimen.

• Igualdad jurídica de todas las personas.

• Derecho de propiedad inviolable.

• Sistema fiscal basado en cuestiones económicas.

• Extensión de la laicidad del Estado.

Económicay social

LA HERENCIA DE LA REVOLUCIÓN

• Constitución escrita, con separación de poderes.

• Soberanía nacional.

• Libertades individuales (de opinión, de reunión, religiosa, laboral).

• Asambleas representativas elegidas por sufragio universal.

• Surge el Estado-nación.

Política

• Influencia del pensamiento revolucionario en los liberales de toda Europa.

• Condena de la esclavitud.

Intelectual

1800 1805 1810 1815 1820 1825 1830 1835 18501840 1845

CICLOS DE REVOLUCIONES LIBERALES

DOC. 40

Ha observado muy bien un célebre escritor que, cuandolos no-propietarios obtienen derechos políticos, ocurre unade estas tres cosas: o no reciben impulso más que de sí mis-mos y entonces destruyen la sociedad; o reciben el del hom-bre o de los hombres que están en el poder, siendo en-tonces instrumentos de tiranía; o reciben el de los aspirantesal poder y son entonces instrumentos de bandería. Se pre-cisan, pues, condiciones de propiedad, tanto para los elec-tores como para los elegibles.

No quisiera perjudicar ni ofender a las clases laboriosas.[…] Frecuentemente están dispuestas a los más heroicossacrificios, y su abnegación es tanto más admirable cuan-to que no es recompensada ni por la fortuna ni por la glo-ria. Pero entiendo que el patriotismo que da el valor de mo-rir por su patria es distinto del que hace capaz de conocerbien sus intereses. Se requiere, pues, otra condición, ade-más del nacimiento o la mayoría de edad. Dicha condiciónes el ocio, indispensable a la adquisición de la cultura y elrecto criterio. Solo la propiedad hace a los hombres capa-citados para el ejercicio de los derechos políticos.

BENJAMIN CONSTANT, Principios de política, 1815DOC. 38

P R Á C T I C A S

Técnicas de Historia

78 tema 3

El análisis y el comentario de una imagen

Las imágenes constituyen una de las fuentesprimarias más importantes para el estudio dela historia. Son reflejo de una realidad pasa-da (fotografía) o interpretaciones de esa rea-lidad (caricatura, pintura, grabado). Se diceen este último caso que tienen una «carga sim-bólica».

Las imágenes de que disponemos son de dostipos: fijas o en movimiento (cine, documen-tales). Estas últimas solo están disponiblesdesde fines del siglo XIX, cuando se inventóel cine. Imágenes fijas son tanto un cuadro deun pintor destacado como un modesto gra-bado popular, un cartel, una fotografía, unaescultura o una estampa.

DOC. 41. LA NOBLEZA Y EL CLERO CARGAN CON EL TERCER ESTADO. DOC. 42. REVOLUCIÓN DE 1848 EN PARÍS.

Hazlo tú

Lee detenidamente el comentario resuelto de la página siguiente y comenta estas dos imágenes siguiendo los pasos propuestos.

36

Cómo se hace

La interpretación de una imagen se realiza en dos niveles funda-mentales:

1. El nivel descriptivo o lectura: se trata de describir lo quevemos en esa imagen, sus elementos, técnica, etc. La lecturapermite señalar los elementos de la imagen: dónde y en quémomento se sitúa la escena, qué personajes aparecen, objetoso símbolos, escenarios o paisajes, características técnicas, etc.

2. El nivel explicativo o comentario: requiere más informa-ción y es más complejo, pues se debe descifrar o descodificarel significado de los elementos (personajes, objetos, paisajes)que aparecen en la imagen analizada. En esta fase debemosreparar en los siguientes aspectos:

• Relacionar la imagen con su contexto histórico.

• Analizar y explicar el significado simbólico de los persona-jes y las situaciones representados.

• Valorar la imagen como testimonio de una época.

DOC. 43. LA REPÚBLICA

UNIVERSAL, ILUSTRACIÓN

DE 1848.

Arriba, Dios Padre flanqueado por ángeles que llevancuernos de la abundancia (riqueza) y palmas de olivo(paz) bendice a la comitiva y a los ángeles que portanpalmas, y representan a los sacrificados en la lucha porla libertad (por eso algunos llevan barba: son las almasde los muertos por la libertad que están en el cielo). Alpie de Dios, un león, que simboliza junto al sol del ama-necer la lucha continua, el amanecer o inicio de una nue-va era. Sobre su cabeza el lema «fraternidad», referidaaquí a los pueblos de Europa.

En la parte principal, la comitiva representa a los pue-blos de Europa, enarbolando las banderas de sus nacio-nes (Alemania, Austria, Dos Sicilias, etc.), compuestosde todas las clases sociales que llevaron a cabo la revo-lución: burgueses, obreros, artesanos, clases medias,hombres y mujeres, que pasan por delante de una esta-tua, símbolo de la libertad, la cual sostiene en una ma-no la antorcha, emblema de la verdad, y en la otra la De-claración de los Derechos del Hombre (en referencia alos de 1789). En su avance dejan atrás un ciprés pla-gado de banderas, homenaje a las víctimas de la revolu-ción, pues el ciprés simboliza el honor a los muertos.

En la parte inferior, las coronas y otros emblemas ro-tos simbolizan la derrota del absolutismo monárquico.

Es un ejemplo muy representativo de cómo una imagenpodía reflejar una ideología política a las personas quela vieran, aunque no supieran leer. En este caso se tra-ta de la ideología revolucionaria de 1848, el canto a lalibertad de las nuevas naciones de Europa.

1. Lectura de la imagen

Podemos distinguir tres zonas en la escena.

a) En la parte superior, una imagen de Dios Padre conla cruz, un león al pie, unos ángeles a su derecha e iz-quierda (algunos con barba y bigote), y dos ángelescon trompetas que anuncian algo. La escena, entre nu-bes, está coronada por la palabra «FRATERNITÉ».

b) En la parte media distinguimos una procesión de per-sonas con vestimenta diversa que se dirige hacia unmonumento donde hay una escultura femenina sobreun pedestal con una antorcha en la mano izquierda yuna especie de tablas de la ley que dicen «Droits del’Homme» (Derechos del Hombre). La larga comitivaporta banderas donde podemos leer «Alemagne», «Au-triche», «Deux-Siciles», y a la derecha pasan junto aun ciprés lleno de banderas.

c) En la parte inferior hay un montón de coronas, es-cudos nobiliarios y otros atributos de la realeza rotos.

Se trata de una cromolitografía en color, técnica muy fre-cuente a mediados del siglo XIX para imprimir escenas enlibros ilustrados o para elaborar estampas populares quese colgaban en casas o en locales públicos.

2. El comentario de la imagen

La escena representa la «primavera de los pueblos», co-mo fueron conocidas las revoluciones de 1848. Es unaalegoría llena de símbolos a favor de esas revoluciones.

Modelo de imagen comentada


P R Á C T I C A S

Comprender el presente

80 tema 3

Con frecuencia leemos u oímos hablar de «derecha» e«izquierda». Que tal persona es «de izquierdas» o talotra «de derechas». Que este partido es de «centro-de-recha» y aquel otro de «extrema izquierda». ¿Qué signi-ficado tienen estas palabras en el ámbito de la política?Como veremos, estas palabras tan usuales en nuestra vi-da actual tienen su origen en la época que hemos anali-zado en esta unidad.

¿Cómo y cuándo se inician los partidos políticos y sus orientaciones?

El origen de los términos «derecha» e «izquierda» se re-monta a los primeros años de la revolución francesa. Yaen la primera Asamblea Nacional, cuando en octubre de1789 se trasladó la sala de reuniones a las Tullerías, losdiputados moderados se agruparon a la derecha de lapresidencia, mientras que los partidarios de reformas ra-dicales se colocaron a la izquierda. Se pasaba de una or-ganización del espacio basada en la pertenencia a cadaestamento (clero, nobleza o burguesía) a disponer el es-pacio parlamentario en función de actitudes o ideas po-líticas. Por ello, a partir de este momento el hemiciclo osalón de sesiones fue y será el eje central del edificioparlamentario en torno al cual giraban los demás ele-mentos. A lo largo de 1790 se confirmó la composiciónde la Asamblea en tres sectores:

Significado de izquierda y derecha en la actualidad

La izquierda suele identificarse con las ideas progresistaso radicales, mientras que la derecha se atribuye a posi-ciones ideológicas conservadoras o reaccionarias. Peroentre una y otra hay muchos matices: centro, centro-izquierda, centro-derecha; y más allá también: extremaderecha, extrema izquierda, movimiento antisistema,etc. La percepción de estas posiciones ideológicas varíatambién según países y culturas políticas.

La derecha y la izquierda en la política: el origen de los partidos políticos

DOC. 44. REUNIÓN DE LA ASAMBLEA NACIONAL DE FRANCIA EN LA

SALA DE LOS ESTADOS GENERALES DEL PALACIO DE VERSALLES

EN LA NOCHE DEL 4 DE AGOSTO DE 1789, EN LA QUE SE VOTÓ

LA SUPRESIÓN DE LOS PRIVILEGIOS.Un ala izquierda Un centro Un ala derecha

Formada por los

diputados «patriotas» de

1789, ahora miembros

del club de los jacobinos

(republicanos y

demócratas). Cuando

se colocaron durante la

Convención en la parte

alta de la cámara fueron

llamados «la montaña»,

y sus diputados,

«montañeses».

Donde estaban

la gran mayoría

de los diputados

satisfechos con

los trabajos

llevados a cabo

hasta entonces

por la Asamblea

(constitucionales).

Compuesta

por parte

de los antiguos

diputados

de la nobleza

y del clero

(monárquicos

absolutistas).

Sin embargo, durante estas primeras décadas no se crea-ron partidos políticos tal y como los conocemos hoy día.Eran más bien corrientes de opinión poco organizadasque cambiaban o desaparecían con facilidad.

Fue a partir de las revoluciones de 1820 y1830 cuandose crearon partidos políticos centralizados, con una or-ganización bien estructurada y con una militancia masi-va, cuyo principal objetivo era alcanzar el poder.

DOC. 45. LA IZQUIERDA (LOS LIBERALES), EL CENTRO

(CONSTITUCIONALES) Y LA DERECHA (ARISTÓCRATAS ABSOLUTISTAS).Caricatura política de tiempos de la revolución francesa.

81Revoluciones liberales y nacionalismo 81

Cuestiones

¿Cuál es el origen de la derecha y la izquierda en política?

Señala las principales diferencias en el momento de sunacimiento y en la actualidad.

¿Por qué se polemiza tanto en torno a estos dos conceptos?

¿Cómo se representan estas tendencias en los Parlamentosactuales? Señala algún ejemplo (puede ser el de tuComunidad Autónoma, el del Senado o el Congresoespañol o el Parlamento Europeo).

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Información sobre el tema

• http://www.digitalronin.f2s.com/politicalcompass/index.php es la web de Political Compass (en inglés), una institución dedicada al estudio de la derecha

y la izquierda en la política actual.

• http://www.nodulo.org/ec/2003/n021p24.htm una visión crítica desde posiciones liberales.

• http://www.marxismo.org/ la página de la izquierda marxista.

DOC. 46. DERECHA E IZQUIERDA SIGUEN SIENDO CATEGORÍAS ÚTILES

Durante muchos años las categorías derecha e izquierda per-mitieron situar a los partidos políticos, a organizaciones ymovimientos sociales, así como a actores y líderes políticosque de pronto irrumpían en la escena pública. La simplemención de una de las dos categorías servía para aprobar odescalificar a aquel a quien se identificaba con cualquiera deellas: quienes se ubicaban a la izquierda desaprobaban y criti-caban a aquellos a quienes situaban a la derecha, los cualeshacían lo mismo en sentido inverso.

En 1989, la caída del muro de Berlín significó para muchos elfin de la izquierda, en la medida en que implicó la derrota delos regímenes comunistas vigentes en Europa del este y eltriunfo del modelo sociopolítico y económico abanderadopor la derecha, encabezada por Estados Unidos. A pesar deello, el concepto de izquierda continuó vigente; no obstante,conllevó una redefinición más precisa sobre el significado delo que designa.

Norberto Bobbio, filósofo italiano que se centró en la refle-xión sobre lo político, escribió en 1995 Derecha e izquierda,convencido de que ambos conceptos, con los cuales se desig-na el contraste de las ideologías y movimientos en los que sedivide el universo, prevalecen de manera activa. Por consi-guiente, emprende la tarea de dar cuenta de lo que significa-ron en su definición inicial y de la manera en que se hantransformado y redefinido para seguir denotando y connotan-do una forma de ver y actuar en el mundo.

La precisión sobre el contenido que designan los conceptosde izquierda y derecha, Bobbio la articula en torno a otrosconceptos esenciales. Estos son: la igualdad y la libertad. Lamanera en que los asumen y actúan respecto a ellos los acto-res y partidos políticos es lo que permite situarles a la izquier-da o derecha del espectro político.

Desde la perspectiva de Bobbio, la izquierda concede sumaimportancia en sus principios, conducta moral e iniciativapolítica, a convertir a los hombres en iguales a través de enar-bolar principios e implementar acciones que reduzcan lascausas de la desigualdad. En contraste, para la derecha, ladesigualdad constituye un hecho, una condición que no pue-de eliminarse, por consiguiente, no se esfuerza en conseguirsu disminución o desaparición. En este sentido, quienes seubican a la izquierda del espectro político son igualitarios,mientras que los que se sitúan a la derecha de aquél no.

ADRIANA BORJAS BENAVENTE,Comentario del libro de Norberto Bobbio,

Derecha e izquierda. ¿Existen aún la izquierda y la derecha?, 2001

DOC. 48. ¿EXISTEN LA DERECHA Y LA IZQUIERDA HOY?

El eje derecha-izquierda ha experimentado contemporáneamen-te cambios en su equilibrio y en el contenido de sus polos. Pen-sar que la derecha española sigue siendo el fiel reflejo de losapostólicos del reinado de Fernando VII, o incluso de los con-servadores de la Restauración, es un error grave. Tanto como loes juzgar que la izquierda mantiene hoy las mismas caracterís-ticas que tenía en la época de la emancipación obrera y de losbelicosos sindicatos de clase. Importantes pensadores españo-les advirtieron hace mucho contra la equivocación de creer quelas sociedades pueden marchar con una sola rueda y, además,después de la Segunda Guerra Mundial los programas de lospartidos políticos de derecha e izquierda se han acercado bas-tante, y han convergido hacia el centro, relevándose en el po-der y respetando lo realizado por el adversario político.

SALUSTIANO DEL CAMPO, presidente del Instituto de España:«España en la encrucijada», en ABC, 16 de enero de 2006

DOC. 47. SESIÓN DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS ESPAÑOL.

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