Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Las tecnologías en la educación Curso Introductorio

TRABAJO FINAL

Julio de 2012Carlos Guevara Toledo

Presentación

El presente material ha sido el resultado de un proceso de construcción colectiva de los colegas estudiantes de la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje, los materiales aportados por Virtual Educa y la Universidad de Panamá.

Me ha correspondido únicamente el realizar la Sistematización de los aportes de los foros planteados.

Carlos Guevara Toledo

Repasemos el PostgradoLa tecnología como verdad incómoda

Francesc Llorens (Actitudes vs. Mecanismos)

• Un llamado de atención desde las tecnologías; porque a veces hablamos mucho, en nuestras aulas, de las tecnologías y no estamos con las tecnologías

• Verdad incomoda porque aun no nos hemos apropiado de las tecnologías para aplicarlas adecuadamente en nuestra profesión docente.

• La comodidad con las tecnologías no radica en lo individual sino en lo institucional

La tecnología como verdad incomoda

¿Y a los docentes qué nos incomoda de la tecnología?

Por inducción, a todos los docentes nos incomoda la tecnología. Como toda deducción deriva de una

inducción anterior y siendo docentes, por lo tanto, también nos incomoda.

La tecnología como verdad incomoda

Las tecnologías, entre los estudiantes, es una realidad que se ha hecho parte de su vida y conviven con ella, por

ello no se explican como es que no están integradas en la

educación.

La tecnología como verdad incomoda

Decían la “verdad” pero no "estaban en la verdad” de su época

“Si la única herramienta que tienes es un martillo tenderás a ver todos los problemas

como un clavo.” Abraham Maslow (1908-1970).

Acomodarnos…

• Es necesario enfrentar las incomodidades con trabajo colaborativo.

• La sola utilización de las tecnologías no garantiza una mejor calidad de la educación

• Las tecnologías son inclusivas, pero también excluyentes, especialmente con los más necesitados, más aún cuando están en la lógica de la obsolescencia programada.

La tecnología como realidad cómoda

Un aporte: el tutor virtual

Buenas prácticas del tutor virtuala. Prácticas de organización del espacio virtual

b. Prácticas de organización del tiempo

c. Estrategias cognitivas y práxicas

d. Estrategias pragmáticas y emocionales

e. Estrategias conexionistas

La tutoría virtual

Tutor virtual: competencias básicas

• Pedagógicas: Desarrollar las estrategias metodológicas mas adecuadas para los EVA.

• Comunicacionales: Todo acto educativo es un acto comunicativo que debe ser potenciado cuando la comunicación no es presencial.

• Tecnológicas: utilización adecuada de las herramientas digitales. Crear ambientes potencializadores de aprendizaje.

• Motivacional: Ser un motivador a tiempo completo, acompañar y estimular permanentemente a los estudiantes.

Tutor virtual: funciones…

Paréntesis para pensarPost-Gutenberg es Pre-Gutenberg.Alejandro Piscitelli

? ? ? ...

Paréntesis para pensar

Mientras que la cultura parentética está dominada por la composición original, individual, autónoma, estable y canónica,

la cultura preparentética había estado dominada por los opuestos de estos rasgos. A saber la performance re-creativa, colectiva, contextual, inestable, tradicional, todos términos

que probablemente no sean sino otra forma de nombrar o emparentarse con el sampleo, el remix, el préstamo, el

rediseño, la apropiación y la recontextualización, propios de la cultura digital interneteana “post-paréntetica”.

Paréntesis para pensar

- Hablar de un antes, un ahora y un futuro como espacios separados, no es lo mas adecuado, cada uno de los conocimientos científicos y tecnológicos se han gestado durante el día a día de cada época.

- Existen momentos de quiebre como la imprenta y la Internet que han terminado estableciendo los paréntesis.

- La Internet esta moviendo el tablero en todas las áreas no solamente en la relacionada con la oralidad y la textualidad, expresiones claras del pensamiento humano.

Paréntesis para pensar

• El problema está en considerar la oralidad vs. la escritura, en vez de tomar estas instancias discursivas como un continuum cultural.

• Hay elementos histórico-culturales, y neurobiológicos para afirmar que lo gráfico podría transformarse drásticamente con las tecnologías, pero no desaparecer.

Paréntesis para pensar

La oralidad y la escritura no tienen por qué ser antagónicas, el "paréntesis":

¿Se podría ver no como un corte tajante sino como la prevalencia más o menos temporal de un sistema discursivo sobre otro?

Paréntesis para pensar

- De no haber existido el paréntesis de Gutenberg posiblemente hubiese existido el

paréntesis pero con otro nombre, pues el tema de la evolución es una cosa natural.

- El hombre por naturaleza busca mejorar sus condiciones.

Paréntesis para pensar… y la ley SOPA

•  

Que estará pasando con la inteligencia en

esta época postparentética interneteana…

No estará también siendo influenciada por la Internet…

Si se acepto ya la propuesta de la plasticidad cerebral, no estará dándose nuevas de-construcciones sinápticas…

Se estará gestando una nueva forma de inteligencia, una e-inteligencia, que podría complementar la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner…• 

Paréntesis para pensar

- Cada cultura tiene su propio escenario de comunicación donde existían temas, conversaciones, emociones diferentes a los nuestros pero válidos en ese contexto. Estos medios han sido recursos de transmisión cultural que han dejado un legado para que la sociedad actual diseñe nuevos instrumentos, desarrolle la imaginación, explore nuevos contextos, se comprometa con la práctica, entre otros.

«Nada se pierde, todo se transforma».

- Henry Jenkins, plantea que " los viejos medios nunca mueren, ni siquiera se desvanecen ... lo que mueren son las tecnologías de distribución"

Mejor que gratisMejor que gratis por Kevin Kelly

Mejor que gratis

Hay cosas que no se pueden copiar " la confianza es un intangible que tiene un

valor creciente..."

Es necesario producir para la red, lo que tiene un valor generativo.

Kelly identifica ocho cualidades generativas que dan valor a las réplicas

en la red.

Mejor que gratis

Los valores generativos no copiables, son:

1- Inmediatez (una película que pueda ver antes del estreno),

2- Personalización (una película en 3d),

3- Interpretación (el manual de la película),

4- Autenticidad (la película firmada por su productor),

5- Accesibilidad (tener disponible la película en la casa),

6- Personificación (ver la película con un proyector de alta resolución, invitar a mi familia y amigos),

7- Mecenazgo (propina),

8- Trazabilidad (hacer que muchos otros conozcan la película).

Mejor que gratis

Kelly, agrupa estos valores en cuatro grupos de cualidades generativas que dan valor a las réplicas:

1. La información ética: Autenticidad, confianza

2. La eficacia en la distribución: Inmediatez, accesibilidad, trazabilidad

3. La calidad de la información: Interpretación

4. La humanización en la distribución: Mecenazgo, personalización, personificación.

Mejor que gratis

La información gratuita sí da ganancias cuando en su

trasfondo subyace un producto o un servicio con

valor

Mejor que gratis

Las copias de internet están democratizando la información pero

pueden estar también atentando con la generación de nuevos conocimientos y complicando el camino a la sabiduría,

por ello es necesario trabajar con la red bajo el concepto de cualidades

generativas…

Mejor que gratis

Kelly, van mas allá de lo estrictamente económico y utilitario, nos invita a hacer de la red un espacio diferente, en donde se realicen planteamientos innovadores, ya no mas de lo mismo, es necesario construir propuestas con un valor agregado, es decir con " cualidades generativas".

Que hacer…

El nuevo desafío de la educación es formar personas competentes y capaces

de transformar las copias mismas, es decir sujetos competentes para el

manejo y transformación de la información…

! Esto no es gratis…! •

! Gracias !

Carlos Guevara Toledo

cguevara@uazuay.edu.ec