LAS TIC EN EL PROCESO LECTOR CEIP CONDESA DE LAS QUEMADAS CÓRDOBA.

LAS TIC EN EL PROCESO LECTORLAS TIC EN EL PROCESO LECTORLAS TIC EN EL PROCESO LECTORLAS TIC EN EL PROCESO LECTOR

CEIP CEIP CONDESA DE LAS CONDESA DE LAS

QUEMADASQUEMADASCÓRDOBACÓRDOBA

En nuestro Centro siempre se ha En nuestro Centro siempre se ha tenido una especial preocupación por tenido una especial preocupación por

el fomento de la lectura:el fomento de la lectura:

Además de la animación a la lectura, Además de la animación a la lectura, se cuida especialmente el propio se cuida especialmente el propio proceso lector con la aplicación, a proceso lector con la aplicación, a

partir de 3º de Primaria, del partir de 3º de Primaria, del "Plan de Entrenamiento Lector":"Plan de Entrenamiento Lector":

SESIÓN DE ENTRENAMIENTO LECTORSESIÓN DE ENTRENAMIENTO LECTOR

Bases teóricas de nuestro Plan de Bases teóricas de nuestro Plan de Entrenamiento Lector Entrenamiento Lector

"HACIA LA LECTURA IDEOVISUAL":"HACIA LA LECTURA IDEOVISUAL":

1.- INTRODUCCIÓN:1.- INTRODUCCIÓN:

- Las Pruebas de Diagnóstico han incidido en la importancia de la - Las Pruebas de Diagnóstico han incidido en la importancia de la lectura para el desarrollo mental, educativo y personal del alumnado.lectura para el desarrollo mental, educativo y personal del alumnado.

- El propio Ministerio y la Consejería han marcado insistentemente este - El propio Ministerio y la Consejería han marcado insistentemente este punto como clave para el desarrollo educativo, razonando muy punto como clave para el desarrollo educativo, razonando muy detalladamente la incardinación de la lectura y del LENGUAJE en el detalladamente la incardinación de la lectura y del LENGUAJE en el currículo general de la enseñanza. currículo general de la enseñanza.

- Desde este punto de vista, se requiere ahora la articulación de un - Desde este punto de vista, se requiere ahora la articulación de un cuerpo teórico actualizado y unos materiales abiertos que den cauce a los cuerpo teórico actualizado y unos materiales abiertos que den cauce a los objetivos, procedimientos y actitudes que se persiguen.objetivos, procedimientos y actitudes que se persiguen.

- El objetivo, pues, de esta serie de materiales y de este trabajo va - El objetivo, pues, de esta serie de materiales y de este trabajo va encaminado a resumir las teorías sobre el proceso lector más actualizadas encaminado a resumir las teorías sobre el proceso lector más actualizadas y esbozar la ejemplarización de actividades para su aplicación al aula.y esbozar la ejemplarización de actividades para su aplicación al aula.



2.- BASES DE PARTIDA:2.- BASES DE PARTIDA:

- La lectura es la piedra angular sobre la que gira gran parte de la - La lectura es la piedra angular sobre la que gira gran parte de la actividad del escolar durante todo su proceso de formación y de la que en actividad del escolar durante todo su proceso de formación y de la que en importante medida va a depender su éxito o fracaso.importante medida va a depender su éxito o fracaso.

- Cuando un alumno no domina adecuadamente las técnicas lectoras se - Cuando un alumno no domina adecuadamente las técnicas lectoras se produce un rechazo significativo a la lectura, buscará otros caminos de produce un rechazo significativo a la lectura, buscará otros caminos de acceso a la información.acceso a la información.

- La interrelación existente entre la lectura y la escritura es tan estrecha - La interrelación existente entre la lectura y la escritura es tan estrecha que no se puede abordar la una sin la otra (la escuela tendrá que trabajar que no se puede abordar la una sin la otra (la escuela tendrá que trabajar conjunta e inseparablemente la lectura y la escritura).conjunta e inseparablemente la lectura y la escritura).

- La escuela ha de facilitar al alumno la posibilidad de adquirir - La escuela ha de facilitar al alumno la posibilidad de adquirir destrezas y habilidades lectoras que le abran el camino del conocimiento.destrezas y habilidades lectoras que le abran el camino del conocimiento.



3.- APLICACIÓN:3.- APLICACIÓN:

- Se parte del momento en que el alumno conoce ya básicamente todas - Se parte del momento en que el alumno conoce ya básicamente todas las grafías, su relación con el fonema correspondiente, el dibujo de cada las grafías, su relación con el fonema correspondiente, el dibujo de cada letra y su reproducción escrita, el significado de cada palabra que se le letra y su reproducción escrita, el significado de cada palabra que se le presenta y su vinculación con las anteriores y posteriores para adquirir y presenta y su vinculación con las anteriores y posteriores para adquirir y asumir el concepto que la frase proporciona (comprensión).asumir el concepto que la frase proporciona (comprensión).

- En ese momento (3º trimestre del 2º año del Primer Ciclo de Primaria, - En ese momento (3º trimestre del 2º año del Primer Ciclo de Primaria, Segundo Ciclo e incluso Tercer Ciclo) se han de potenciar en el alumno Segundo Ciclo e incluso Tercer Ciclo) se han de potenciar en el alumno determinadas habilidades que desarrollarán su capacidad lectora determinadas habilidades que desarrollarán su capacidad lectora (velocidad, comprensión, precisión, seguridad...) y escritora, despertarán el (velocidad, comprensión, precisión, seguridad...) y escritora, despertarán el gusto por la lectura y lo hará poseedor de un instrumento indispensable gusto por la lectura y lo hará poseedor de un instrumento indispensable para su vida escolar y de adulto.para su vida escolar y de adulto.

- Estos materiales que se presentan vienen a dar respuesta a algunas - Estos materiales que se presentan vienen a dar respuesta a algunas cuestiones que a partir de las pruebas de diagnóstico muchos centros se cuestiones que a partir de las pruebas de diagnóstico muchos centros se han planteado.han planteado.

¿Cómo nos ayudan las TIC en el ¿Cómo nos ayudan las TIC en el proceso de Entrenamiento Lector?proceso de Entrenamiento Lector?

- Para aplicar las técnicas de entrenamiento lector necesitábamos una - Para aplicar las técnicas de entrenamiento lector necesitábamos una aplicación que se pudiera emplear con cada alumno/a de forma aplicación que se pudiera emplear con cada alumno/a de forma personalizada, que registrara tiempos de ejecución, aciertos y errores... personalizada, que registrara tiempos de ejecución, aciertos y errores...

- Se ha diseñado una aplicación Jclic que, por un lado nos permite - Se ha diseñado una aplicación Jclic que, por un lado nos permite graduar el nivel de dificultad, y por otro, con el sistema de informes de graduar el nivel de dificultad, y por otro, con el sistema de informes de JClic, conseguimos un registro de cada alumno/a con aciertos/errores, JClic, conseguimos un registro de cada alumno/a con aciertos/errores, tiempo de resolución, estadísticas... datos todos ellos muy relevantes para tiempo de resolución, estadísticas... datos todos ellos muy relevantes para determinar el nivel lector de cada alumno/a,determinar el nivel lector de cada alumno/a,

PORTADA DE LA APLICACIÓNPORTADA DE LA APLICACIÓN

Algunas actividades del proyecto JClicAlgunas actividades del proyecto JClic

Otra aplicación TIC que contribuye Otra aplicación TIC que contribuye significativamente en nuestro Centro significativamente en nuestro Centro al fomento de la lectura lo constituye al fomento de la lectura lo constituye el programa de gestión de Biblioteca el programa de gestión de Biblioteca Escolar “Abies2”, por sus múltiples Escolar “Abies2”, por sus múltiples

ventajas:ventajas:

- Está avalado por el Ministerio de Educación, - Está avalado por el Ministerio de Educación, que lo ha desarrollado.que lo ha desarrollado.

- Se distribuye de forma gratuita entre los - Se distribuye de forma gratuita entre los Centros Públicos de Andalucía.Centros Públicos de Andalucía.

- Cuenta una importante base de datos con - Cuenta una importante base de datos con casi 400.000 títulos. casi 400.000 títulos.


ventajas:ventajas:

- Permite - Permite mejorar y simplificar de forma mejorar y simplificar de forma significativa el servicio que presta la significativa el servicio que presta la biblioteca y la gestión de la misma. biblioteca y la gestión de la misma.

- También permite la - También permite la publicación del fondo publicación del fondo bibliográfico de la biblioteca del centro bibliográfico de la biblioteca del centro a través de Abiesweb.a través de Abiesweb.


ventajas:ventajas:

- Para nuestro Centro, la principal ventaja ha sido la de - Para nuestro Centro, la principal ventaja ha sido la de poder crear códigos de barras, tanto para los carnés poder crear códigos de barras, tanto para los carnés lectores como para los libros, ya que ello lectores como para los libros, ya que ello prácticamente ha automatizado la gestión de nuestra prácticamente ha automatizado la gestión de nuestra Biblioteca: altas, bajas, catalogación, préstamos, Biblioteca: altas, bajas, catalogación, préstamos, devoluciones…devoluciones…

El que lee mucho El que lee mucho y anda mucho,y anda mucho,

ve mucho y sabe ve mucho y sabe mucho.mucho.

Miguel de Cervantes SaavedraMiguel de Cervantes Saavedra

El que lee mucho El que lee mucho y anda mucho,y anda mucho,

ve mucho y sabe ve mucho y sabe mucho.mucho.

Miguel de Cervantes SaavedraMiguel de Cervantes SaavedraPonenciaPonencia: F. García y J.A. Cruz: F. García y J.A. Cruz

PresentaciónPresentación: J.A. Cruz: J.A. Cruz

CEIP “Condesa de las Quemadas” - CórdobaCEIP “Condesa de las Quemadas” - Córdoba

LAS TIC EN EL PROCESO LECTOR CEIP CONDESA DE LAS QUEMADAS CÓRDOBA.

Documents

Transcript of LAS TIC EN EL PROCESO LECTOR CEIP CONDESA DE LAS QUEMADAS CÓRDOBA.