Las tic en la educación

yHERRAMIENTAS

DIGITALES

ALUMNO(A): SILVIA LIZETH ENRÍQUEZ HERRERA

SEGUNDO SEMESTRE DE LA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: “LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES”

LIC. AUGUSTO RAMÓN ZAMORA HERRERA

TAPACHULA, CHIAPAS

A 20 DE FEBRERO DE 2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN

EDUCACIÓN PRIMARIA “FRAY MATÍAS DE CÓRDOVA”

TURNO VESPERTINO CLAVE: 07ENL0010D

ALUMNO (A): SILVIA LIZETH ENRÍQUEZ HERRERA

SEGUNDO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: “LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES”

LIC. AUGUSTO RAMÓN ZAMORA HERRERA

TAPACHULA, CHIAPASA 20 DE FEBRERO DE 2015

Por la niñez de mi patrialuz en mi conciencia

¿Qué son las TIC?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son…

“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198)

EL PORQUÉ DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

El computador electrónico fue

inventado a mediados del siglo pasado

El computador personal llegó al mercado después de 1975; e

internet se hizo público y la web comenzó a enriquecerse a

mediados de la década de los 90´s

Esos grandes mitos están entre los más visibles en la revolución que han experimentado las TIC en los últimos 60 años

Impacto de las TIC en la educación• A partir del desarrollo de la Web se ha convertido en un

movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.

• No se ha cumplido con las especulaciones de la revolución de las TIC en el desarrollo de mejorar los sistemas educativos.

Gobiernos de América Latina tienen la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos• Mejorar la calidad de sus escuelas.• Reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a

los jóvenes de los diferentes estratos socioeconómicos.• Preparar a la población para los retos que entraña la

economía globalizada y competitiva.

Actualmente…

Cambios tecnológicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital

Aumento de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y en sistemas inalámbricos

Disponibilidad de recursos gratuitos en la web

Han reducido los costos de aprovechamiento del

potencial de las TIC en la educación

Cómo transformar la educación en las naciones de Latino América

UNA RAZÓN BÁSICA• Escasez de materiales en bibliotecas para la formación de niños y jóvenes

de sectores menos favorecidos económicamente.

Por lo tanto, se sugiere:• Dotación mínima de computadoras con acceso a Internet de banda ancha

en las bibliotecas escolares.• El acceso a internet permitiría experiencias educativas nuevas: visita a

museos de arte y ciencia, acceso a laboratorios virtuales, utilización de software educativo interactivo.

• Abriría las puertas de un nuevo mundo para los estudiantes.• Mejoraría la calidad de la educación latinoamericana.

Dos razones fundamentales

Existen dos razones importantes por las que los gobiernos deben ir mucho más allá de dotar las bibliotecas escolares con acceso a la Web.

Los sistemas escolares deben atender las nuevas demandas y

estar mejor habilitados para llevar una vida personal, productiva y

cívica valiosa en el siglo XXI

Las TIC facilitan la creación de ambientes de aprendizaje

enriquecidos, que se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje,

con excelentes resultados en el desarrollo de habilidades cognitivas.

ExperTICiaCondición de una persona competente en las nuevas demandas de formación originadas en la revolución de las TIC, demandas que deben de ser atendidas por cualquier sistema escolar de calidad contemporáneo.

Incluye competencias relacionadas con:

El hardware y el software Los contenidos de la información

y las comunicaciones Enlaza las dos anteriores con

capacidades intelectuales de orden superior

Implican un conocimiento de los conceptos fundamentales de las TIC y habilidades en el uso de sus herramientas

Habilidades en el uso del hardware y software:

• Instalación del computador• Uso de las funciones básicas del S.O.• Uso del procesador de texto• Uso de un sistema de presentación multimedia• Conexión a una red• Uso de un navegador para buscar recursos en la Web• Uso de un sistema de comunicación• Uso de una hoja de cálculo• Uso de un navegador de bases de datos• Uso de cámaras digitales de fotografía y video• Uso de servicios de la Web 2.0

El conocimiento de los conceptos fundamentales de las TIC y las habilidades en el uso del hardware y del sofware componen la primera parte de la experTICia.

La segunda parte está relacionada con el uso y la producción de los contenidos de la información, tanto en la Web como en los medios digitales en generales.

El tercer tipo liga las TIC y las competencias hasta aquí enunciadas con las capacidades intelectuales de orden superior.

Tipos de competencias:

El acceso a la Web con su inmensa cantidad de recursos valiosos exige el desarrollo de competencias nuevas:

El manejo de información (CMI)

• Capacita al joven para definir el problema de información que enfrente escoger, ejecutar y refinar su estrategia de búsqueda.

• Juzgar la validez de las fuentes de la información obtenida.

• Procesar la información.

Alfabetismo en medios

• Comprensión de cómo se construyen los mensajes que contienen, para qué propósitos, usando cuáles herramientas.

• Se trata no sólo de aprender a recibir los mensajes críticamente, sino de aprender a producirlos y a emitirlos.

Ambientes de aprendizaje enriquecidos

• Las TIC, bien aprovechadas, tienen el potencial de enriquecer, y a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes.

• Los ambientes enriquecidos permitirán niveles de aprendizaje y de desarrollo de competencias mucho más elevados que los que existen actualmente.

• Esos ambientes de aprendizaje, enriquecidos mediante el uso generalizado de las TIC, son los que realmente pueden transformar la calidad de la eduación.

APRENDIZAJE POR PROYECTOS CON HERRAMIENTAS DIGITALES,

INTERNET Y WEB 2.0 Vale la pena examinar las herramientas de las TIC enfocándolas en el

aprendizaje esencial que ayudan a que alcancen los estudiantes. Con el universo de la información en rápida expansión y la veloz

multiplicación de aplicaciones basadas en la Web, cualquier listado de herramientas o aplicaciones servirá de mucho.

Se considera el apoyo que funcionalidades de las TIC pueden aportar a lo que es esencial para el aprendizaje, cuando se trabaja con Aprendizaje por Proyectos (ApP).

Funciones esenciales para el aprendizaje que ofrecen las

herramientas digitales, Internet y la Web 2.0.

1. Ubicuidad2. Aprender a profundidad3. Hacer las cosas visibles y debatibles4. Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad5. Colaborar – enseñar y aprende con nosotros6. Investigar7. Administrar proyectos8. Reflexionar e iterar/repetir

1. Ubicuidad

Aprender dentro y fuera del aula de clase, todo el tiempo

• La ubicuidad nos permite aumentar el alcance de herramientas que apoyan al aprendizaje.

• Herramientas que ayuden a los estudiantes a aprender en el lugar donde estén.

Herramientas con características de ubicuidad que ayudan a acceder información, a trabajar en la red y a comunicarse

Dispositivos portátiles

• Estos son cada vez más comunes y facilita ir de una función de aprendizaje a otra.

• Permite a los estudiantes aprovecharlo en sus estudios y trabajar con otros desde cualquier lugar.

• Esta herramienta permite tanto al profesor como al alumno mantener un contacto constante en cualquier momento del día, adaptándose a las necesidades del alumno en cada momento.

Teléfonos Móviles • Dispositivos multifuncionales.• Múltiples funcionalidades para el aprendizaje. • Permite fotografiar, grabar, enviar mensajes de texto

y navegar en internet desde cualquier parte.

Internet inalámbrico público

• La conectividad con Internet inalámbrico (“Wi-Fi”) permite a los usuarios conectar sus dispositivos de computación a Internet sin costo o a costo muy bajo.

Servicio de correo electrónico web y mensajería instantánea

El correo electrónico • Permite el acceso desde cualquier computador conectado a

internet. • Son tres sistemas de correo electrónico que utilizan los jóvenes

con frecuencia, Yahoo!Mail, MNSHotmail y Gmail. • En algunas instituciones educativas ofrecen cuentas de correo

electrónico a sus estudiantes, incluyendo aplicaciones de colaboración y comunicación.

Productividad portátil – pequeños dispositivos y computación en “nube”Las memorias USB • Son pequeños dispositivos de almacenamiento• Es una herramienta que a parte de ser de bajo

costo, nos sirve para guardar y compartir archivos. • Pueden servir dentro del aula para que los

alumnos intercambien archivos con facilidad y guardar o compartir productos de trabajos digitales.

2. Aprender a profundidad

• En los sitios web los estudiantes podrán encontrar información que explican o reportan un significado que ayude al estudiante a comprender la información estén buscando.

• Cuando los estudiantes tienen que buscar, analizar, organizar y seleccionar alguna información, hacer representaciones gráficas, ayuda a que aprenda y sacar mayor provecho para que exprese lo aprendido.

Herramientas que ayudan a navegar, ordenar, organizar, analizar y representar información

• Hojas de Cálculo de Google (Google Spreadsheets)- Esta aplicación de la web permite a los usuarios subir o generar e línea hojas de cálculo. Además, compartirlas, administrarlas y manipular los datos que contienen.

• Herramientas de datos de manejo de bases de datos para administrar, compartir y explorar datos:

- Dabble DB- ZohoCreatoro Create-a-Graph. Generador de gráficas en línea.

3. Hacer cosas visibles y debatibles

Hacer las “cosas visuales” usando herramientas digitales:

• Mostrar en lugar de contar• Conceptualizar mediante “mapas mentales”• Examinar la historia mediante artefactos digitales• Expresar ideas por medio de fotografía y multimedia• Conceptualizar por medio de representaciones gráficas,

modelado, animación digital y arte digital

Una imagen vale más que mil palabras

Herramientas que nos ayudan a mostrar en lugar de decir:

Mapas y más: hacen el mundo visible, comprensible, mejora la manera de entender y examinar sitios icónicos, la mejor manera de entenderle es experimentando con él.

Lo podemos encontrar en:• Mapas de Yahoo!• MapQuest• Mapas de Google

Cámaras Web de Video

• Éstas se utilizan para ver climas extremos, el panorama de cualquier lugar, exhibiciones.

• Las recomendaciones son, el quedarse en el dominio de Educación para evitar algún contenido indeseable.

Mapas mentalesSe recomienda utilizar mapas mentales que permitan simultáneamente recibir contribuciones de usuarios:MindomoBubbl.usAcornMindMeister

4. Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad

• Los estudiantes que utilizan sitios como MySpace y mensajería instantánea están acostumbrados a estas formas de interacción.

Herramientas que ayudan a expresar y compartir ideas y a construir comunidad en torno a intereses compartidos.

Sitios web y blogs e híbridos Sitios web usuales o corrientes

Blogs para expresarse y reportar

Los blogs como herramienta de reflexión• Un estudiante puede llevar un diario

de un blog para compartir sus pensamientos y presentar sus ideas.

• Posibilita a cualquier visitante comentar sobre cualquier artículo.

5. Colaborar – enseñar y aprender con nosotros

• Los proyectos invitan a la colaboración. • Abundan las herramientas que nos ayudan a aprender

con otros. • Usar servicios de intercambio para ubicar expertos o

colegas aprendices. • Usar aplicaciones Web que permiten compartir para

planear y escribir junto con otros. • Planear experiencias virtuales que permiten a las

personas “conocerse”. • Usar herramientas de encuestas para tomar el pulso a

la comunidad.

Ejemplos para esto:

• Wikis, Google Docs & Spreadsheets, podcasts, webinars y herramientas para encuestar.

• Herramientas que ayudan a planear, escribir y aprender con otros.

Comprometa a los expertos:• Piense en maneras de interactuar con ellos tanto en persona

como por correo, wiki u otra herramienta digital.• Una vez haya agotado los recursos locales busque otros expertos

externos que le puedan ayudar. • La universidad que le quede más cerca puede ser buen sitio para

comenzar o recurra a una de estos repositorios:

El servicio de Referencia Virtual

El Electronic Emissary (Emisario Electrónico).

• Servicio de Referencia Virtual

• Electronic Emissary (Emisario Electrónico)

Pone a los estudiantes en contacto con bibliotecólogos expertos en investigación que tienen mucho conocimiento en temas que van de arquitectura a zoología.

Ayuda a los docentes y estudiantes de preescolar a grado 11 a ubicar mentores expertos en varias disciplinas.

Piense en su proyecto• ¿Quién podría estar interesado en estudiar con usted? • ¿Un colegio cercano, algunos adultos, algunos estudiantes

universitarios, un aula en otra parte del mundo? • Piense quienes pueden compartir el interés en el tema y

comprométalos. • Para localizar colaboradores remotos, visite repositorios

que le permitan conectar a sus estudiantes con otros aprendices que estén trabajando en el mismo tema.

Involucre otros aprendices:

IECC (Intercultural E-mail Classroom Connections)• El servicio de Conexión por Correo de Aulas de clase

Interculturales ha ayudado a docentes alrededor del mundo, a realizar intercambios interculturales de correo entre sus estudiantes.

• Su nuevo servicio, IECC-INTERGEN, ayuda a docentes y a los estudiantes de su aula de clase a generar alianzas intergeneracionales con voluntarios mayores de 50 años.

Realice conferencias virtuales:

• Use software que permite realizar este tipo de conferencias para promover encuentros entre personas de distintas partes del mundo.

• Promotores de conferencias virtuales permiten a participantes de lugres remotos interactuar y aún turnarse el control del encuentro.

• Los servicios pueden incluir compartir la pantalla, tableros electrónicos, chats y más.

Servicios: Webex Adobe Connect GoToMeeting

Conectarse mediante webinars:

Los Webinars (Videoconferencia Web), son reuniones virtuales o seminarios por Internet cuyo formato es el video. • Imagínese a un experto “visitando” su clase vía proyección en el

computador. • Con un servicio de Videoconferencia Web, la videocámara del

computador más un micrófono, un presentador y una audiencia pueden interactuar como si estuvieran en el mismo espacio físico.

Sitios de Videoconferencia Web (Webinars) gratuitos: Dim Dim Ekko GoToWebinar Webex

Hablar mediante el computador:

• Es posible hablar con otros utilizando el computador de la misma manera que se hace usando el teléfono.

• Los servicios de voz sobre IP como Skype y Gizmo, le permiten llamar de su computador a otro computador o a un teléfono, en cualquier parte del mundo.

• No solamente soportan voz, sino que ofrecen mensajería instantánea y video.

• No se limitan a una comunicación de doble vía, permiten realizar teleconferencias con varios participantes utilizando Skype u otros servicios.

Servicios:• Skype. Posibilita hablar con otros usando computadores;

todos los participantes necesitan tener instalado Skype. No se requiere instalación especial para llamar a teléfonos comunes.

• Gizmo. Ofrece llamadas gratuitas a cualquier usuario del proyecto Gizmo, Yahoo! Messenger, Google Talk, o Windows Live.

Colaboración:

Wikis. Un Wiki es una herramienta maravillosa para planear y construir con otros. • Organice el sitio para que se adapte a la estructura de su

proyecto, luego invite a otros a escribir con usted. • Los Wikis casi nunca son el mejor medio para publicar un

borrador final. • Piense en el Wiki más bien como el “cuarto de trabajo” y en el

Blog o la página Web como el “sitio de exhibición”.

Aplicaciones basadas en la Web. • Colabore en un producto elaborado en la Web (documentos,

hojas de cálculo, presentaciones) usando aplicaciones como “Google Docs & Spreadsheets” o “ZohoCreator”.

6. Investigar

Los proyectos del siglo XXI involucran investigación y para atender muchas de las preguntas de investigación los estudiantes acuden directamente a la Web. • Hacer indagaciones en Internet inmediatamente pone a

prueba el alfabetismo en Información, es decir, la Competencia en el Manejo de Información (CMI).

• Los directorios de calidad, motores de búsqueda con filtros, variedad de herramientas para etiquetar contenidos favoritos y “motores” de citas, ayudan a los estudiantes a entenderlos y a organizar lo que necesitan de la Web, en permanente crecimiento.

Herramientas que ayudan a organizar y a tomar conciencia sobre necesidades de información.

DIRECTORIOS DE CALIDAD:

Biblioteca Internacional para Niños: colección de libros históricos y contemporáneos sobresalientes, de muchas partes del mundo.

ASK for Kids (Preguntas para Niños): Diseñado para estudiantes de Preescolar, Básica y Media, ASK ofrece un buscador interno más ayudas de estudio con un almanaque, índice de biografías, diccionario, diccionario de sinónimos, contenidos de matemáticas, ciencias, información astronómica, clips de arte y más.

InfoPlease (Información por favor): ofrece muchas herramientas de búsqueda de referencias.

MOTORES DE BÚSQUEDA PARA NIÑOS: AOL@School: Motor de búsqueda y directorio de sitios

selccionados por expertos en educación en línea. Kids Click! – Búsqueda en la Web para niños creada por

bibliotecólogos.

BÚSQUEDA SEGURA: AltaVista Family Filter (Filtro Familiar de AltaVista): Esta opción está

disponible desde la página de configuraciones y puede protegerse con contraseña.

Google Safe Search (Búsqueda segura de Google): Vaya a la sección de preferencias para activar el filtro “SafeSearch” en la opción “Utilizar el filtro estricto (filtra tanto texto explícito como imágenes explícitas)”.

Lycos SearchGuard (Guardián de búsquedas de Lycos): Vaya a la opción de búsqueda avanzada para activar el filtro de contenidos para adultos.

Yahoo SafeSearch (Búsqueda segura en Yahoo): Seleccione las configuraciones de “SafeSearch” en Preferencias.

FAVORITOS Y CITAS: Las herramientas para marcar favoritos ayudan a los usuarios a organizar recursos de la Web y a compartir con otros ideas sobre lo que han encontrado.

• Del.icio.us: servicio Web con características sociales para almacenar y compartir favoritos de la Web. Otro servicio de este tipo incluye a BlinkList.

• Citation Machine (Máquina de Citas): Enseñe a los estudiantes a dar crédito a las fuentes de las que aprenden y facilíteles esa tarea con el uso de la Máquina de Citas; proyecto estrella de David Warlick. Sirve no solamente para libros, el motor genera citas para la Web, periódicos y más, en formatos de cita tradicionales.

7. Administrar proyectos

Durante el desarrollo de un proyecto los estudiantes necesitan administrar el tiempo, el trabajo, las fuentes, recibir retroalimentación de otros, hacer borradores y productos finales. • Un simple fólder en el servidor o un espacio de trabajo dentro del Sistema

de Administración de Aprendizaje (LMS) del colegio, puede ser suficiente.

Las “páginas principales” (homepage) o “escritorios” en Internet• Proveen a los estudiantes un espacio para trabajar, además de otras

herramientas asociadas como calendarios o listas de pendientes, que les ayudan a planear y organizar.

• Ellos pueden acceder a su página principal desde cualquier sitio y a cualquier hora.

Herramientas que ayudan a administrar tiempo, labores, fuentes, retroalimentación de otros, borradores de trabajos y productos finales.

Escritorios personalizados:

• Google IG • MyYahoo • Netvibes • Pageflakes • Protopage

8. Reflexionar e iterar/repetir

• El aprendizaje a profundidad se da cuando la persona examina sus ideas desde muchas perspectivas y desde puntos de vista diferentes al propio.

• Reconsiderar y remoldear ideas para pulirlas, constituye la diferencia entre el trabajo del ayudante y el del maestro.

• Blogs y Wikis dan a los aprendices la oportunidad de moldear su trabajo y exponerlo a la retroalimentación crítica de otros.

Herramientas que ayudan a reconsiderar y remoldear ideas.

Los Blogs pueden servir como diario personal o como medio de publicación, en el que los estudiantes plasman sus pensamientos para darles una mirada cuidadosa y considerar perspectivas alternativas.

El sito “ClassBlogmeister” de David Warlick delinea el proceso de escritura al usar blogs. • Promueve ciclos de hacer borradores, recibir retroalimentación y revisar.

Los siguientes Blogs son particularmente apropiados para la etapa escolar:

• EduBlogs. Blog gratuito para docentes, estudiantes y aprendices de idioma inglés, esta montado sobre plataforma WordPress.

• Blogmeister. Blog gratuito para docentes y estudiantes ofrecido por el Landmark Project de David Warlick. Ofrece muy buenos consejos de cómo usar Blogs para direccionar el proceso de esctitura.

Webgrafía

• http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php

• http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php