Lateralidad Maestria tema9

7/25/2019 Lateralidad Maestria tema9

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Orientaciones para los padres

[9.1] Introducción

[9.2] Problemas de lateralidad cruzada

[9.3] Actividades para establecer la lateralidad en el ámbito

familiar

T E

M

A



Lateralidad y rendimiento escolar

TEMA 9 – Ideas clave

Ideas clave

9.1. Introducción

Los padres son los primeros educadores de sus hijos y, en consecuencia,

cualquier tema que les afecte es de su interés. En el caso de la lateralidad, no será

necesario en todos los casos profundizar con los padres de cada uno de los alumnos,

pero si en los casos que presenten dificultades de aprendizaje o puedan optimizar su

desarrollo personal.

Es conveniente que los padres puedan:

Conocer el plan de los departamentos de orientación de la propia etapa y de las

demás.

Conocimiento de cada hijo.

Procedimientos para optimizar el rendimiento escolar.

Procedimientos para atender a la necesidad de cada uno.

Pautas para detectar dificultades y otras.

Mantener sesiones de trabajo y entrevistas periódicas con el tutor y con el orientador

si la situación del hijo lo requiere.

Asistir a las sesiones informativas que organiza el colegio y atender a la participación

del orientador: pruebas psicopedagógicas y necesidades de intervención.

Realizar las orientaciones necesarias en el ámbito familiar para la mejora de los hijos

y el establecimiento adecuado de la lateralidad.

9.2. Problemas de lateralidad cruzada

Es necesario que los padres se impliquen en el desarrollo lateral de los hijos ,

sobre todo si existen problemas:

De rendimiento escolar.

De desarrollo personal.Bloqueos emocionales.





Si se detectan problemas de lateralidad cruzada.

Si se da un cierto desconcierto ante el interrogante si el hijo será zurdo o diestro.

Siempre conviene que los padres cuiden el desarrollo lateral del hijo:

Detectar las preferencias de utilizar un lado u otro del cuerpo en el periodo

prelateral.

Antes de que se establezca completamente su lateralidad ayudarles a construirla

como diestros o zurdos.

Es necesario respetar la lateralidad de cada uno y no contrariarla nunca.

Es conveniente intervenir en el proceso educativo desde el mismo ámbito

familiar y coordinar las acciones familiares con la del centro educativo:

Suponen la aplicación de procedimientos que pueden evitar muchos problemas y

que favorecen siempre el desarrollo de cada hijo.

Escuchar las orientaciones de los educadores y del tutor.

Aplicar las orientaciones concretas en el ámbito familiar.

Los niños zurdos

Detectar situaciones de hijos que desean cambiar de lateralidad por diferentes motivos

y ayudarles para que respeten su constitución, a veces, genética.

Los niños ambidextros

Enseñar a los hijos a utilizar el que se debe establecer como lado dominante: usar su

mano, ojo, oído y pie al realizar las actividades de la vida diaria:

Comer con la mano dominante.

Abrir la puerta.

Cepillarse los dientes.

Limpiarse los zapatos.

Otras actividades.





9.3. Actividades para establecer la lateralidad en el ámbito

familiar

Desde el propio ambiente familiar se pueden tener en cuenta los aspectos de lateralidadde los hijos.

Desde que lo hijos tienen cuatro o cinco años:

Apoyar de forma efectiva y afectiva el diseño lateral de cada hijo.

Realizar juegos en los que se utilice la mano dominante.

o Títeres.

o Marionetas.o Cartas de palabras.

o Juegos manipulativos.

o Otros juegos.

Realizar actividades predeportivas y deportes, en función de las edades de cada hijo,

en la que tengan que practicar el lado dominante del cuerpo:

o Deportes con raqueta: tenis y frontón.

o Practicar lanzamientos: baloncesto, ensartar anillas y otros.

o Jugar al tiro, al arco, y similares.o Otros juegos.

Apoyar de forma efectiva y afectiva el diseño lateral de cada hijo.

Cuando no sepamos cómo actuar, es conveniente consultar a un profesional

competente y no esperar a “que madure con el tiempo”, porque cuando queramos

resolverlo posteriormente, puede resultar demasiado tarde.

La escritura

Como hemos visto en las unidades anteriores, la lateralidad puede incidir en

dificultades de lectura y de escritura. Los padres observan como leen, escriben o

realizan las actividades escolares sus hijos; por lo que es conveniente

orientarles, sobre todo en caso de que sus hijos tengan problemas de aprendizaje.

Con la lectura, el niño aprende a reconocer palabras que luego reproduce y con la

escritura se le faculta para hacer frente a sus necesidades gráficas escolares y

extraescolares.





La escritura se enseña en conjunción con los restantes aspectos del lenguaje.

La escritura requiere un control motriz de la mano y la coordinación con la

visión. Los padres pueden observar pautas que les ayuden a sus hijos y que puedan

aportar al profesor para detección de dificultades de aprendizaje. En La lectura.

Procesos neuropsicológicos, dificultades, análisis de casos y programas, Martín Lobo

(2003), propone las siguientes pautas de detección de problemas de escritura.

Pautas de detección de problemas de escritura:

Letras mal formadas.

Pueden omitirse letras o sílabas.

Frecuentes confusiones entre letras, como b y d.

Inversiones de letras dentro de una palabra, como tensar por trenza o similar.

Ortografía diferente en la misma palabra, pero en distinta línea.

Movimiento gráfico lento y entrecortado.

Espacios entre letras reducidos o demasiado espaciados.

Tachaduras, fusiones de letras.

Líneas fraccionadas o descendentes con fluctuaciones y palabras que bailan sobre la

línea.

Los espacios entre las líneas son irregulares cuando no se escribe en cuadrícula.

Puede haber introducción de letras mayúsculas entre las letras de las palabras.

La escritura de las cifras puede ser inversa e intercalar comas en un número

complejo.

En síntesis, podemos afirmar que siempre es conveniente coordinar las acciones

del ámbito familiar con el escolar.




TEMA 9 – Pasos

Pasos

Orientar a unos padres sobre la lateralidad de su hijo

En este documento se explican los pasos que debes seguir el profesor o tutor para

abordar con los padres la lateralidad de su hijo.

La presentación está disponible en el aula virtual




TEMA 9 – Caso

Caso

Orientaciones para los padres

1. Unos padres necesitan orientación para su hijo acerca de su desarrollo lateral. No

saben qué hacer...

2. El Orientador del colegio les quiere explicar la importancia de la lateralidad, sus

tipos, las fases de establecimiento de la misma, las pruebas que se pueden aplicar...

3. Prepara la reunión que tendrás con ellos:

Contenidos sencillos, claros y completos.

Presentación de documentación.

Imágenes que pueden ilustrar los contenidos.

Fases de aplicación de pruebas de lateralidad para su hijo.

Informe y orientaciones.

Puedes utilizar la presentación de la unidad anterior y toda la documentación de la

asignatura de lateralidad y rendimiento escolar.




TEMA 9 – + Información

+ Información

Así aprenden los hijos a escribir

Artículo de Javier Rodríguez sobre las líneas maestras en las que se basa un programa

de aprendizaje de la escritura.

El artículo se encuentra disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:

http://www.sepimiami.org/Escuela%20de%20Padres/Asi%20aprenden%20los%20hij

os.html

Zurdos: el mundo al revés

Artículo que informa sobre la lateralidad en los niños, cómo pueden descubrir los

padres que su hijo presenta lateralidad, etc.

El artículo se encuentra disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:

http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=64




TEMA 9 – Test

Test

1. Los padres desean conocer a sus hijos. ¿Deben implicarse en el desarrollo de su

lateralidad? A.

No, es suficiente que lo conozca el psicólogo del colegio.

B. Si, los padres deben cuidar el desarrollo de la lateralidad de sus hijos.

C.

De forma general no es necesario. Únicamente si el hijo tiene problemas graves.

2. Los padres de Juan, de 4 años, han asistido a una conferencia en el colegio sobre el

desarrollo de los niños y desean conocer si su hijo está organizando su lateralidad. ¿Qué

acciones pueden realizar?

A.

Su hijo es demasiado pequeño para conocer su lateralidad.B.

Detectar las preferencias de utilización de un lado u otro del cuerpo porque su

hijo está, probablemente, en su periodo prelateral.

C.

Observar su lateralidad.

3. ¿En qué situaciones es necesario que los padres se impliquen en el desarrollo lateral

de sus hijos?

A.

En caso de bajo rendimiento escolar y problemas de personalidad.

B.

En caso de bajo rendimiento escolar, bloqueo emocional o problemas dezurdería o lateralidad cruzada.

C. En el caso de que el hijo sea zurdo o presente problemas de lateralidad cruzada.

4. Después de aplicar pruebas de lateralidad, la Orientadora de un colegio se propuso

aplicar programas de intervención para mejorar la organización lateral de los alumnos

que lo necesitaran. Para ello, planteó la necesidad de colaboración a los directivos y a

los profesores. ¿Qué te parece su planteamiento?

A.

Erróneo, ya que lo hará mejor directamente, sin perder el tiempo informando ycoordinando a otros.

B.

Correcto, porque si implica a todos los profesionales que se relacionan con los

alumnos, la intervención será más eficaz.

C.

En parte erróneo y en parte correcto.




TEMA 9 – Test

5.

Valora la siguiente afirmación: Es conveniente respetar la lateralidad de cada hijo y

no contrariarles nunca.

A.

Es errónea, porque si utiliza la mano izquierda puede tener problemas.

B.

Es cierta en parte, porque a veces, es necesario intervenir .

C.

Es correcta, porque la intervención debe ser para orientar, no para contrariar la

inclinación natural de la lateralidad.

6. Ana y Marcos tienen un hijo ambidextro. ¿Qué pueden hacer para favorecer el

establecimiento adecuado de la lateralidad de su hijo?

A. Dejarle actuar libremente porque establecerá su lateralidad de forma natural.

B. Enseñarle a utilizar el lado que deba establecer como dominante al realizar las

actividades diarias.

C.

Enseñarle a utilizar su lado derecho porque de esta forma tendrá menos

problemas en su futuro.

7. Los directivos de un colegio están planificando las sesiones informativas de los

padres para el curso próximo. ¿Deberían incluir información sobre las pruebas de

lateralidad que aplicarán a sus hijos?

A.

No es necesario porque existen otros temas para informar.

B.

Si lo preguntan, se debe informar.

C.

Es conveniente que los padres estén informados de todas las pruebas que se

aplicarán a sus hijos, también las de lateralidad.

8. Desde que los niños tienen 4 o 5 años de edad, los padres pueden apoyar el

establecimiento de la lateralidad de sus hijos. ¿Cómo?

A.

Realizando juegos en el ámbito familiar en los que utilicen su mano dominante.

B. Realizando muchos juegos manuales en el ámbito familiar.

C. Facilitando que utilicen las dos manos al realizar las actividades diarias.

9. Valora la siguiente frase: Las actividades predeportivas y deportivas favorecen el

desarrollo de la lateralidad, sobre todo aquellas actividades en las que se practica la

utilización del lado dominante del cuerpo.

A. Es errónea, porque cualquier actividad deportiva se puede practicar con un lado

u otro del cuerpo.

B. Es correcta.

C.

Es correcta en parte.




TEMA 9 – Test

10. Los padres pueden detectar problemas de lateralidad en sus hijos en tareas como:

A.

Escribir.

B. Realizar trabajos manuales.

C. Narrar cuentos.

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