LE 23 Guía Ejercicios Materia

8/16/2019 LE 23 Guía Ejercicios Materia

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COMPRENSIÓN DE LECTURA

GUÍA DE EJERCITACIÓN

1. “Como es sabido, la risa arruina el respeto, proporciona una emoción burlona quemenoscaba la estructura de una situación, destruye la solemnidad de una conducta y, a

largo plazo, corroe la autoridad de un personaje, de un modo de hablar, de un argumento” .

A) Por reiteración.B) Por ejemplificación.C) Por contraste.D) Por comparación.E) Por encuadramiento.

2. “Para varios analistas, la operación militar de Pakistán contra los talibanes podría tener dosgrandes consecuencias que es fundamental analizar:a) si triunfa, los grupos islámicos organizados podrían empezar a buscar otros lugares para

establecerse como Yemén o Somalia.b) independiente del resultado, la maniobra de Pakistán es una nueva variable que EE.UU.tendrá que considerar para cualquier cambio de estrategia en Afganistán”.

A) Por ejemplificación.B) Por contraste.C) Por encuadramiento.D) Por comparación.E) Por reiteración.

3. “El gobierno estadounidense enfrenta decisiones difíciles en medio de la polémica conrespecto a Afganistán. La guerra va de mal en peor: hay un número creciente de bajas, lostalibanes reconstituyeron sus fuerzas en buena parte del país, el comandante de las fuerzasde EE.UU. estacionadas allí presiona a la Casa Blanca para enviar tropas adicionales, y haysíntomas de una división entre los demócratas acerca de seguir profundizando laparticipación en el conflicto”.

A) Por reiteración.B) Por ejemplificación.C) Por justificación.D) Por contraste.E) Por encuadramiento.

I. EJERCITACIÓN.

Ejercicio Nº 1Reconozca el tipo de párrafo presente en los siguientes textos.



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4. “El origen de la tragedia de Nietzsche me parece hoy un libro imposible: lo encuentro malescrito, pesado, enojoso, erizado de imágenes forzadas e incoherentes, sentimental,endulzado aquí y allá hasta la afeminación, poco equilibrado, desprovisto del esfuerzo haciala pura lógica” .

A) Por reiteración.B) Por ejemplificación.C)

Por justificación.D) Por contraste.E) Por encuadramiento.

Ejercicio Nº 2

Marque la opción que represente el tipo de mecanismo de cohesión que indican loselementos subrayados en los diferentes textos.

5.

Al disolverse el grupo “The Beatles”, sus ex integrantes John Lennon, Paul McCartney, RingoStarr y George Harrison siguieron sendas carreras como solistas. Curiosamente éste, quehasta ese momento había sido un tanto opacado por John y Paul, obtuvo un disco de oroprimero que todos los demás: en 1973” .

A) Sustitución metafórica.B) Sustitución sinonímica.C) Sustitución pronominal anafórica.D) Sustitución pronominal catafórica.E) Sustitución nominal.

6. “Muchos temen al demonio, al extremo de temblar ante la sola mención del príncipe del

averno”.

A) Sustitución pronominal catafórica.B) Repetición.C) Sustitución pronominal.D) Sustitución por frase nominal metafórica.E) Sustitución nominal sinonímica.

7. “Sin una gota de pesar le di jo que ya no lo amaba, que se había comprometido con Josépara casarse y tener hijos, y que éstos, sin duda, serían hermosos, con ese aire europeo” .

A) Sustitución pronominal anafórica.B) Sustitución sinonímica.C) Reiteración.D) Elipsis.E) Sustitución pronominal catafórica.



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8. “Según el machista decir popular, las canas vuelven vieja a la mujer; al hombre,interesante” .

A) Sustitución pronominal anafórica.B) Sustitución pronominal catafórica.

C) Sustitución nominal sinonímica.D) Elipsis.E) Sustitución por frase nominal.

9. “El periodista fue condenado por difamación; pese a ello, el hombre de la prensa habría deseguir investigando a aquel oscuro empresario” .

A) Sustitución pronominal anafórica.B) Sustitución por frase nominal.C) Sustitución nominal sinonímica.D) Elipsis.

E) Sustitución pronominal catafórica.10.

“Según Hegel, el arte interpela al hombre a tomar conciencia del mundo. El gran filósofo esel punto culminante del idealismo alemán” .

Respecto del texto anterior, ¿cuál de los siguientes enunciados es (son) VERDADERO(S)?

I. Un término se ha sustituido por una frase nominal.II.

En la construcción intraoracional se han usado elementos de conexiónIII. Hay progresión por tema continuo.

A) Solo I

B) Solo IIC) Solo I y IID) Solo II y IIIE) I, II y III

11. En relación con los principios de coherencia y cohesión del texto, es FALSO que

A) la cohesión designa el aspecto formal o gramatical.B) la coherencia designa el aspecto mental o conceptual.C) los conectores son el principal mecanismo de coherencia.D) las reglas de progresión se asocian al plano de la coherencia.E) las reglas de recurrencia y conexión se asocian al plano de la cohesión.



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Ejercicio Nº 4

Identifique y marque la forma de progresión temática de cada texto.12.

El reportaje objetivo no está claramente delimitado. El periodista desea presentar loshechos. La noticia tiene un lenguaje restringido y esquemático. Las secuencias narrativas y

las descripciones son más profundas y detalladas, pero, asimismo, de temas másabarcadores o generales.

A) Por tema continuo.B) Encadenada.C) Por hipertema.D) Por tema fragmentado.E) Por tema disociado.

13.Tanto la descripción como la caracterización pertenecen a las formas básicas del discursoexpositivo. La primera implica informar sobre los elementos distintivos (particulares o

específicos) que permiten identificar un objeto o un ser vivo en especial, destacando suscualidades. En cambio, la segunda entrega información sobre los rasgos de personas,personajes o figuras personalizadas. Muchas veces puede incorporar el factor de lasubjetividad. Pictórica, topográfica: tipos de descripciones. Prosopográfica, etopéyica: tiposde caracterizaciones.

A) Por tema continuo.B) Encadenada.C) Por hipertema.D) Por tema fragmentado.E) Por tema disociado.



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Ejercicio Nº 5

Lea el siguiente texto y responda las preguntas de cada párrafo.

TEXTO 1 (14 - 23) Oficial 2010

14. De la lectura del poema se advierte que el propósito comunicativo del hablante es

A) manifestar una postura filosófica.B)

describir lo que siente algunas veces.C) solicitar a su compañera que ignore sus momentos de mal humor.D) enumerar la serie de actos que muestran su enojo con la vida.E) expresar su angustia ante las cosas cotidianas.

15. En la cuarta estrofa el hablante expresa

A) su amor a la luna.B) nostalgia por su pasado.C) su aburrimiento.D) su angustia.E) sentimientos de tristeza.

Balada de mal genio

“Hay días en que siento una desgana de mí, de ti, de todo lo que insiste en creersey me hallo solidariamente cretinoapto para que en mí vacilen los rencoresy nada me parezca un aceptable augurio.

Días en que abro el diario con el corazón en la bocacomo si aguardara de veras que mi nombrefuera a aparecer en los avisos fúnebresseguido de la nómina de parientes y amigosy de todo el indócil personal a mis órdenes.

Hay días que ni siquiera son oscuros

días en que pierdo el rastro de mi penay resuelvo las palabras cruzadascon una rabia hecha para otra ocasióndigamos, por ejemplo, para noches de insomnio.

Días en que uno sabe que hace mucho era buenobah tal vez no hace tanto que salía la lunalimpia como después de un jabón perfumadoy aquello sí era auténtica melancolíay no este malsano, dulce aburrimiento.

Bueno, esta balada sólo es para avisarteque en esos pocos días no me tomes en cuenta” .

Mario Benedetti, Poemas del hoyporhoy



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16. Seleccione la opción que representa los sentimientos expresados en la primera estrofa.

A) Apatía y pesimismo.B) Molestia y frustración.C) Ira y amargura.D) Rabia y tristeza.

E) Rencor e impotencia.

17. Según el fragmento anterior, la expresión: “con el corazón en la boca” alude a que elhablante

A) siente angustia antes de enterarse de una información.B) se encuentra nervioso ante el futuro que se avecina.C) está con hambre producto de su tristeza.D) alberga sentimientos reprimidos.E) quiere comunicar sus sentimientos.

18. De acuerdo con la segunda estrofa, se infiere que el hablante es un hombre que

I. Desempeñaba laboralmente un cargo directivo.II. Tenía una reducida cantidad de parientes.

III. Dedica sus reflexiones a su esposa.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo IIID) Solo I y IIE) I, II y III

19. La marca textual “Bueno” , tiene como función en este poema

A)

expresar la aprobación del hablante a una solicitud de su esposa.B) asignarle un carácter dialógico al sentir del hablante.C) responder a una petición requerida por el hombre.D) despedir a los lectores del poema.E) ironizar respecto a una situación de pareja.

20. ¿Cuál de estos versos expresan una experiencia positiva del hablante?

A) En esos pocos días no me tomes en cuenta.B) Apto para que en mí vacilen los rencores.C) y me hallo solidariamente cretino.D) Con una rabia hecha para la ocasión.E) Bah tal vez no hace tanto que salía la luna.

21.

¿Qué poseen en común las siguientes frases: auténtica melancolía/ dulce aburrimiento?

A) Expresan sentimientos optimistas.B) Antepone un adjetivo positivo a un sustantivo negativo.C) Son acciones habituales que realiza el hombre.D) Enfatizan su fatídico estado.E) Ironizar respecto a su tristeza.



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22. La expresión “Días” se reitera en las cuatro primeras estrofas, para

A) comunicar que las acciones son habituales.B) describir variados y ocasionales sentimientos del hablante.C) enfatizar que el paso del tiempo es lento.D) transmitir que su sentimiento se presenta por un tiempo prolongado.

E) aclarar a la mujer que el padecer del hablante se presentará luego.

23. ¿En cuál de estos versos se reconoce una hipérbole?

A) con el corazón en la boca.B) era auténtica melancolía.C) Aceptable augurio.D) Indócil personal.E) me hallo solidariamente cretino.

TEXTO 2 (24 - 30)

La unión hace la fuerza

El éxito de la misión Rosetta sería impensable con los europeos por separado. Una lección paratodos

1. Últimamente, cuando surgen dificultades de todo tipo en la política y la economía, las buenasnoticias desde los ámbitos de la ciencia y la investigación nos devuelven la idea de una Europacapaz de demostrar la potencialidad de la unión de fuerzas dispersas en un proyectocompartido. Quizá esto pueda decirse también respecto a España misma. La llegada del móduloPhilae a la superficie del cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, siete horas después dedesprenderse de la nave Rosetta, es un logro descomunal si se piensa que la señal venía de unpunto del espacio situado a 510 millones de kilómetros de la Tierra —más de 1.000 vecessuperior a la distancia que separa la Tierra de la Luna—, y tras un viaje de 6.400 millones dekilómetros.

2. Lo habitual es que las buenas noticias científicas estén relacionadas con la salud o lastelecomunicaciones. Pero este logro sobresaliente de la Agencia Espacial Europea (ESA) ha sidoposible gracias a la puesta en común de una gran cantidad de talento e iniciativa de científicosy tecnólogos de gran número de países, entre ellos España. En este caso, como en eldescubrimiento del bosón de Higgs en el Laboratorio Europeo de Partículas Elementales(CERN), se ha demostrado que la cooperación de profesionales e instituciones puede poner aEuropa en condiciones de competir con las otras potencias y ocupar un papel impensable paracualquiera de los países europeos por separado.

3. El cometa en cuestión, un minúsculo cuerpo celeste, viaja ahora en su vertiginoso periplo haciael Sol con la nave Rosetta orbitando a su alrededor y con el módulo Philae sobre su superficie.Ambos artilugios no solo han sido capaces de llegar correctamente a su destino, sino quetransmiten lo que ven y lo que detectan con sus instrumentos; eso sí, con un retraso de más

de 28 minutos, que es el tiempo que tardan las señales, viajando a la velocidad de la luz, enllegar a nosotros.

4. Los cometas son trozos inalterados del material primordial del que nació el Sol, los planetas ylos satélites. No han sufrido las modificaciones de los grandes cuerpos que conforman elsistema solar, como nuestro propio planeta, y de ahí que sean un material de estudio preciosopara profundizar en las condiciones que permitieron, por ejemplo, la aparición de la vida sobrela Tierra. Si no hay contratiempos, podremos seguir de cerca y analizar los cambios que elcometa experimentará según se vaya acercando al Sol.

5. Este proyecto nos ilustra también sobre la conveniencia de no circunscribir la investigacióncientífica a los imperativos del rendimiento a corto plazo. El proyecto Rosetta ha costado 30



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años desde la decisión inicial y solo ahora puede visualizarse el éxito de la planificación. La ESApuede estar satisfecha por la espectacular consecución de un objetivo de gran dificultad, asícomo todos cuantos han contribuido con su esfuerzo y sus conocimientos. Y también elconjunto de los europeos, que tienen en esta misión un motivo más para creer en sí mismos.

Diario EL PAIS. 2014

24. El autor destaca como un mérito de los europeos la

A) capacidad para emprender proyectos científicos de mediano y largo plazo.B) consecución de financiamiento internacional para ciencia y telecomunicaciones.C) gran cantidad de talento e iniciativa científica disponible en el Viejo Mundo.D) unión de fuerzas dispersas en torno a un proyecto científico compartido.E) potencialidad de los países europeos para competir en el ámbito científico.

25. La expresión “ambos artilugios” del párrafo 3 se refiere a

A) el Sol y el cometa 67P.B) la nave Rosetta y el módulo Philae.C) el Sol y la nave Rosetta.

D) el cometa 67P y la nave Rosetta.E) un minúsculo cuerpo celeste y el módulo Philae.

26. El emisor se muestra seguro respecto de

I.

el tiempo de funcionamiento del módulo Philae.II. el tiempo que tardan las señales del módulo en llegar a la tierra.

III. el tiempo de viaje del módulo en la nave Rosetta.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo I y IID) Solo II y III

E) Solo III

27. Indique la afirmación FALSA

A) El proyecto Rosetta tardó tres décadas en materializarse.B) La mayoría de las noticias científicas se relacionan con telecomunicaciones y salud.C) Tanto CERN como ESA son instituciones de origen europeo.D) Nuestro planeta ha sufrido modificaciones a lo largo del tiempo.E)

El descubrimiento del bosón de Higgs es un logro de la ESA.

28. En el párrafo 4 aparecen un (una)

I. definición.II. caracterización.

III. narración.

A) Solo IB) Solo I y IIC) Solo IID)

Solo II y IIIE) Solo III



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29. El fragmento anterior corresponde a

A) una noticia.B) una crónica.C) un editorial.D) un artículo científico.

E) una reseña.

30. El conector subrayado en el párrafo 3 permite

A) objetar lo indicado previamente.B) negar lo aseverado en el primer segmento.C) agregar información a lo antes señalado.D) corroborar con un ejemplo.E) justificar la afirmación precedente.

TEXTO 3 (31 - 40)

2. Es “El circo de las Montini” (2002), el último Hit de los años dorados de Vicente Sabatini, conla problemática social como eje central del argumento de sus teleseries.

3. “El circo de las Montini” es una obra perfecta, porque más allá de la calidad de la tramaromántica expuesta, logró construir absolutamente todos los personajes desde unaperspectiva popular. Desde Olga Primera Montini hasta la Tuerta Rita, todos gozan decondimentos exquisitos de carisma, chispa y la picardía reconocida en los circos pobreschilenos.

4. Si TVN hiciera hoy una teleserie acerca del circo, seguramente la ambientaría en el Cirque duSoleil, y los problemas de sus talentosos personajes serían cómo compatibilizar los viajes porel mundo con la soledad de las hijas que dejan en Santiago Oriente.

5. “El circo de las Montini” está ambientada en San Antonio, una de las comunas más popularesy hermosas de la Quinta región. Y los personajes representan los últimos suspiros de laTelevisión como aparato que mostraba a gente con la que uno se podía encontrar en la vidareal.

6. Esta teleserie es el estallido de todos los colores y discursos que aparecieron con el Chile quepodía consumir y que podía reconocer tabúes del pasado.

7. Se utiliza el lenguaje flaite en su punto máximo de exposición mediática. En esos años serflaite no era una moda ni un estilo como hoy. Era una consecuencia de la forma de vida, y

para serlo, había que ser pobre. La tribu urbana actual de los cuicos-flaites, por ejemplo, jamás se hubiera reconocido en el Alexander, el Christopher o el Danilo.

8. En el tiempo en que se exhibió esta teleserie, los flaites eran discriminados y objeto de burlaen las calles, y no se vestían con pantalones pitillos de cuadrillé ni con zapatillas Lacoste, sinocon buzos anchos, zapatillas Nike con resortes y accesorios que asustaban.

9. La maestría de Sabatini estuvo en tomar todos esos elementos mediáticos y exponer cómo semanifestaban en un país en que aún la discriminación por clase es una enorme traba paradesenvolverse en la sociedad.

1. Los hábitos de la televisión abierta han cambiado radicalmente en los últimos cinco años. Sin

embargo, ni la impresionante penetración de Internet en las rutinas de las personas, ni ladensidad de entretención que otorgan los innumerables formatos tecnológicos, han logradoopacar la obra de arte que TVN retransmite de lunes a viernes a las 15:00, obsequiando unahora y media de placer.



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10. En ese tiempo aún era bacán ponerles nombres en inglés a los hijos, pues los medios todavíano se encargaban de corromper su inocencia esclareciendo que llamarse Dayana equivale anombre artístico periférico. Sus personajes eran tan pulentos, que Valesca, icono de lateleserie, prefería llamarse Waleska.

11. Y en una de las frases de la Waleska radica toda la perfección de “El circo de las Montini”. Ellase enorgullecía al borde de las lágrimas de “tener cuarto medio rendido en el Liceo deLimache”, y eso la llevaba a “no ser na cualquier cosa”.

12. Hoy el equivalente de reconocimiento social es el título profesional, y tener cuarto mediorendido ya no tiene mérito. Y si lo tiene, el país no lo reconoce.

13. Ese es el país de “El Circo de las Montini”. El de la Olga Primera que grita “cuando voh vai, yoestoy de vuelta tomándome un enguindao”. El del Rodrigo, el primer personaje con Sida en latelevisión chilena. El de la Sirena, que impuso en todo Chile la preposición “Legal que”. El dela Poto Loco diciendo “Shaaaao” y el del payasito Lindorfo, que hacía llorar a medio país conel primer caso de Alzheimer en las teleseries nacionales.

14. Este es el último grito de una televisión auténtica. Y el último grito también de los CésarMondaca, esos que luchaban por un contrato para todos los artistas del Circo. Esos queluchan hoy, fuera de pantalla, por el reconocimiento del trabajador chileno.

Oda al circo de las Montini, www.noeslaferia.cl

31. Con la expresión “la obra de arte que TVN transmite” el emisor del texto se refiere a

A) un programa cultural.B) una teleserie de Vicente Sabatini.C) una teleserie transmitida antes de las 15:00 hrs.D) un programa sobre el “Circo de las Montini”. E) una teleserie que es emitida de lunes a jueves.

32. Para el autor del texto, “El circo de las Montini” debe su calidad al hecho de ser

A) una obra perfecta.B) una historia cuya trama romántica es de muy buena calidad.C) un producto cultural en el cual se reflejan la “chispa” y picardía de los artistas del circo

chileno.D) una teleserie cuyos personajes están construidos desde una perspectiva popular.E) la obra más exitosa del 2002.

33. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 4?

A) Hoy en día, las personas prefieren ver teleseries ambientadas en el sector oriente deSantiago.

B) Actualmente, las teleseries de Vicente Sabatini representan a una sociedad

económicamente más estable que la de sus producciones anteriores.C) Hay una preferencia de TVN por mostrar la realidad de la clase más alta de la sociedad.D) La problemática social ha dejado de ser un foco de inspiración para las producciones

dramáticas actuales.E) La trama de las teleseries de TVN, generalmente, depende de las preferencias del público

chileno más acomodado.

http://www.noeslaferia.cl/





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34. ¿qué tipo de párrafo predomina en el tercero del texto?

A) Por comparaciónB) Por justificaciónC) Por encuadramientoD) De ejemplificación

E) De reiteración

35. Con respecto al “flaite” , el emisor del texto lo menciona como

A) un personaje mediático de la sociedad.B) un ser discriminado por las clases altas de la sociedad de antaño.C) un ejemplo de la maestría de Sabatini.D) el protagonista de todas las teleseries de Sabatini.E) un referente social de la teleserie “El circo de las Montini”.

36. En el párrafo 10, el autor del texto utiliza los términos “bacán” y “pulentos” con el fin de

A) reproducir el registro de habla coloquial de los personajes más destacados de la teleserie “El circo de las Montini”.

B) reproducir el registro de habla inculto de los personajes “flaites” de la teleserie deSabatini.

C) burlarse de la forma de hablar de los personajes de la teleserie.D) ironizar el lenguaje inculto de los “flaites” chilenos. E) reproducir la forma de hablar de las clases bajas de la sociedad chilena presentes en “El

circo de las Montini”.

37. ¿Qué se puede inferir del personaje Waleska al que el autor cita dentro del texto?

A) Nació y se crió en Limache.B) Es el personaje principal de la teleserie.

C) Es un personaje que no tiene estudios superiores.D) Ella representa un ejemplo de estudiante para la sociedad chilena.E) En la actualidad, sería discriminada por no tener una profesión.

38. A partir del texto, es posible afirmar que “El circo de las Montini” es

A) un relato de ficción que no representa a la sociedad chilena.B) un reflejo completo de las clases sociales chilenas.C) la representación de distintos problemas sociales desconocidos hasta hace poco por el

público chileno.D) un éxito televisivo caracterizado por mostrar personajes populares y abordar problemas

no tratados hasta ese momento por la televisión chilena.E) una teleserie altamente televisada por la posibilidad de autoidentificación por parte de

los espectadores.

39. El texto corresponde a un(a)

A) un reportaje.B) editorial.C) una reseña.D) una crónica.E) un artículo de opinión.



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40. A partir del texto, es posible inferir que

A) “Dayana”, “Alexander” y “Christopher” son nombres comunes en Chile. B) hoy en día, las personas prefieren darles a sus hijos nombres latinos.C) actualmente, ponerle nombres ingleses a los hijos se identifica con ciertos sectores de la

sociedad.

D) Dayana es un nombre fuertemente relacionado con el ámbito artístico.E) el cambio de “Valesca” a “Waleska”, por parte del personaje, refleja la preferencia de loschilenos por los anglicismos.

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