Lectura 1 convivir, aprender y enseñar en el aula
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Convivir, aprender y enseñar en el aula
NORBERTO BOGGINO
Esta lectura nos muestra como las problemáticas y los problemas internos nos
ubican ante grandes dilemas, estos a su vez nos acercan a la tentativa solución
de transformarlos en problemas sin alternativas que de primera mano son
obstáculos para la convivencia interna, sin embargo, poco a poco se
vislumbran caminos y rutas de mejora a estos tropiezos.
Estos tipos de problemas, se pueden manifestar tanto en los planteles
educativos, como en la familia y en la sociedad. Es igualmente importante que
las escuelas trabajen para propiciar formas de relación y convivencia entre los
alumnos, que posibiliten la socialización gradual para que a priori se generen
lazos sociales para una buena convivencia de los que forman parte de la
institución, mediante actividades de pares o proyectos donde se involucre el
trabajo colaborativo.
“Al transformarse estructuralmente las condiciones sociales y materiales del
contexto hace que los escenarios institucionales de la escuela sean
atravesados por fenómenos de malestar, conflicto y crisis. Mucho de los cuales
violentan la escuela y los procesos básicos de enseñanza y aprendizaje, la
función socializadora de la familia, la necesaria relación entre esta y la escuela
y, por, sobre todo, violentan los vínculos sociales y pedagógicos que
constituyen el fundamento de todo proceso educativo” (BOGGINO, 2005).
La convivencia se debe analizar desde el punto de vista de docentes y
alumnos, buscando el objetivo de construir y reconstruir lazos de asociación
entre ellos, construir convivencia para la prevención de problemas típicos de
una institución educativa, cabe destacar que todos estos compromisos deben
comprender a todos los que elaboran ahí, tanto como directivos, docentes,
alumnos y padres de familia, en todos los espacios y tiempos.
Este se logra a través de un buen ambiente de aprendizaje que fomente el
trabajo colaborativo, trabajo grupal, el respeto hacia la diferencia, atención a la
diversidad, el fomento de valores y una buena relación para dar lo mejor de sí y
luchar en pro a los objetivos planteados.
La convivencia no se construye ni se logra con reglamentos ni con acciones
coactivas ni con imposiciones o, simplemente, a través de la mera transmisión
discursiva de valores. También promoviendo el dialogo, la comunicación, la
reflexión crítica, la confianza, sobre la base de normas y valores que permitan
la vida en sociedad.