Unidad Educativa Mayor “Ambato” 

Bachillerato Internacional 

Datos Informativos 

Nombre: Valeria Monserrath Sánchez Morales 

Curso: Tercero                      Paralelo: “H”                       Especialidad: Internacional 

Fecha: 28 de Abril del 2015. 

Año Lectivo: 2015 - 2016

TECNICA ACTIVA:

LECTURA COMPRENSIVA

La lectura es un proceso que permite adquirir conocimientos o construir significados, en

donde se asocia lo que se lee a un contexto determinado permitiendo generar nuevas

teorías en torno a lo que se entiende, los autores explica que leer es comprender ya que

si alguien hace una lectura con consciencia podrá comprender lo que se ha leído.

Para hacer una lectura con consciencia se requieren poner los 5 sentidos ya que se

necesita un alto grado de concentración para poder percibir, establecer relaciones,

analizar, inferir y deducir de forma adecuada.Dentro del acontecer académico

principalmente es importante aplicar ciertas herramientas para poder leer de forma

comprensiva como son poseer habilidades de decodificación de grafías y palabras, usar

estrategias de comprensión, posibilidad de concentración.

El docente es la figura que debe ayudar a estimular el proceso de lectura mediante la

selección adecuada de los temas, documento y libros que permitan enriquecer el proceso

de enseñanza-aprendizaje y haciendo una suerte de entrenamiento que perfeccione las

habilidades antes mencionadas.

Para ayudar en la clase existen dos técnicas conocidas como “clima de aula” y

“ambiente alfabetizador”, se refiere al ambiente que debe tener al aula de clases, el

mismo que debe ser de confianza, respeto, valorización de opiniones, optimismo por

aprender y de estimulación, principalmente dando importancia a lo que los estudiantes

comentan con respecto a la lectura.

La comprensión lectora es un proceso que permite construir los significados por medio

de la apropiación y asociación de los conceptos al contexto diario del individuo por

medio de la codificación (convertir ideas en oraciones estructuradas) y decodificación

(extraer ideas de los textos) en donde podemos decodificar palabras (sinónimos,

antónimos, radicación, sufijos, prefijos, contextualización) y oraciones (puntuación, pro

nominalización, cromatización, inferencia proposicional y permiten conocer y aplicar

las correctas normas ortográficas, de composición de oraciones, manejo de pronombres

y la actitud abierta al aprendizaje, además de los argumentos necesarios para una buena

expresión oral y escrita.

LecturaSaber Leer

§ Es el medio ordinario para

la adquisición de conocimientos que

enriquece nuestra visión de la

realidad, aumenta nuestro

pensamiento y facilita

la capacidad de expresión.

§ Es una de las vías de aprendizaje del

ser humano y que por tanto, juega

un papel primordial en

la eficacia del trabajo intelectual.

§ Leer equivale a pensar y saber leer

significa identificar las ideas básicas,

captar los detalles más relevantes y

emitir un juicio crítico sobre todo

aquello que se va leyendo.

La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del

texto, así se podría decir que en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el

proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo

critica, etc. 

Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la

obtención de una visión más analítica del contenido del texto

Mediante la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: 

¿Conozco el vocabulario? 

¿Cuál o cuáles ideas principales contiene?

¿Cuál o cuáles ideas secundarias contiene?

¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?

Pasos para la ejecución

1.Reflexionar sobre el título. 

2.Efectuar una lectura global: (Lectura rápida que te dará una idea del tema). 

3.Efectuar una lectura lenta, durante la cual debes: 

1. Separar en párrafos. 

2. Subrayar las ideas principales. 

3. Realizar notación marginal. 

4. Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado. 

4.Aplicar diferentes técnicas: 

1. Resumen. 

2. Cuadro sinóptico. 

3. Cuestionario. 

4.  Esquema 

5.Fijar las ideas analizadas. 

6.Lectura analítica 

7.Lectura sintetizante. 

Actitudes   frente   a la lectura. ¿Qué debo hacer   cuando   leo?

Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con

preocupaciones ajenas al libro.

 Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia.

El lector inconstante nunca llegará a ser un buen estudiante.

 Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo

importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la

mente activa y despierta.

 No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto  te

posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.

 En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos

su significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de

aprendizaje. Por tanto no seas perezoso y busca en el diccionario aquellas

palabras que no conozcas su significado.

Técnicas para desarrollar lectura comprensiva

Subrayar:

Cuando se tiene un texto para leer, se marcará con líneas u otros recursos que permitan

destacar las palabras clave o las frases más relevantes. Es preferible subrayar las ideas

principales o palabras concretas en una segunda lectura. Se debe enfocar la atención en

los sustantivos o verbos.

También se pueden hacer breves anotaciones al margen sobre lo que trata cada párrafo.

En ocasiones, los párrafos introductorios no necesitan subrayarse, porque sólo ofrecen

información de acercamiento al tema que no resulta relevante para los propósitos de

síntesis.

El subrayado permite sintetizar el texto, establecer diferencias entre los aspectos

fundamentales y los secundarios, así como concentrarse en la lectura.

Resumir

El proceso de subrayado facilitará la redacción individual de resúmenes que se realizan

con ayuda de las ideas principales de cada párrafo.

La objetividad debe caracterizar esta reestructuración textual que, con palabras propias

del lector, reflejará las ideas del escrito.

Reducir el volumen de información de un texto facilitará su repaso posterior.

Elaborar esquemas

Los esquemas contribuyen a la jerarquización de ideas. De manera activa se grafica la

estructura básica del contenido, por lo que será más fácil recordarlo después.

Esta forma de representación visual relaciona las ideas principales, secundarias y de

menos importancia, una herramienta que se aleja de la simple memorización. Existen

diferentes tipos de esquemas según la estructura que se les dé gráficamente, pero lo

esencial es ubicar las ideas por orden de prioridad.

El cuadro sinóptico, por ejemplo, condensa la información de izquierda a derecha por

medio de llaves que muestran la forma en que se organizó el texto original.

Las técnicas de lectura comprensiva aportan las herramientas necesarias para leer con

una actitud crítica, activa y autónoma ante cualquier información.

WEBOGRAFIA:

http:// demisapuntes.over-blog.es/article-tres-tecnicas-para-trabajar-

lectura-comprensiva-86380323.html

http:// www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/lectura-comprensiva

http:// www.analisiseconomico.info/index.php/opinion2/332-la-lectura-

comprensiva