Lectura nº 2 Geovanni Solis Camacho
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7/27/2019 Lectura n 2 Geovanni Solis Camacho
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UNIVERSIDAD FLORENCIO DEL CASTILLO
MAESTRA PROFESIONAL ADMINISTRACIN
EDUCATIVA
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y
CONTROL INSTITUCIONAL
Lectura N 2
Modelo de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin
MECE
Profesor: Msc. Luis Guillermo Badilla Sojo
Estudiante: Geovanni Sols Camacho
Cdula: 3-0331-0867
Fecha de entrega: 10/08/2013
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Modelo de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin
MECE
Un primer cuadernillo del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin
(MECE), que muestra el marco de referencia con el cual se realizar laautoevaluacin, proponiendo el plan de mejoramiento con el cual cada instancia
reconocer el nivel y rango de calidad en que se encuentra.
El Modelo, consiste en un conjunto de elementos que permite la organizacin
de los procesos desarrollados en las instancias educativas para la prestacin del
servicio educativo.
1. Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense
Pretende ser una herramienta que facilite medir y evaluar el nivel o rango en elque se encuentra una instancia educativa. Es un instrumento que nos permite
organizar la informacin que se tiene acerca de las distintas reas y tareas del
sistema educativo, por eso, debe transformarse en el eje conductor de los
procesos del Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la Educacin.
Ciclo Deming
Consiste en: planificar, hacer, verificar y actuar, se busca con este conjunto de
aspectos propiciar procesos de mejoramiento continuo, generando como primer paso
que las instancias educativas desarrollen un proceso de auto-evaluacin usando
como referente nico el MECE. Esta primer auto-evaluacin permitir a las
instancias educativas conocer su realidad actual, partiendo de evidencias y no de
supuestos o juicios subjetivos, es decir, con datos concretos y reales, tomar
conciencia de la importancia de su trabajo y que lo realicen de manera adecuada.
Esta auto-evaluacin inicial favorecer el establecimiento de una lnea base o
visualizacin de datos de la situacin actual de los criterios establecidos en el
MECE, cuyo anlisis permitir poner en evidencia la capacidad de la instancia para
auto-transformarse.
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2. Fomento de una cultura evaluativa
Propone el desarrollo de cuatro etapas:
a) Creacin de un ambiente propicio para la Calidad
Esta etapa consta de dos acciones: conformacin de Equipos coordinadores y
autocapacitacin de sus miembros.
b) Autoevaluacin
Durante esta etapa, como estrategia que permita fomentar una cultura evaluativa se
propone a los ECC desarrollar un proceso de auto-evaluacin.
c) Plan de mejoramiento
Esta etapa debe concluir con:
- Un Plan de Mejoramiento presentado al Departamento de Evaluacin de la
Calidad.
- Inclusin de acciones del Plan de Mejoramiento en los proyectos y procesos
desarrolladas por la instancia en el Plan Operativo Anual que se presenta ante la
Direccin de Planificacin Institucional y la Direccin Regional de Educacin.
d) Evaluacin externa
El Departamento de Evaluacin de la Calidad, evaluar a las instancias
educativas, durante el desarrollo de las diferentes etapas. Se dar un nfasis
especial en la aplicacin de la propuesta planteada por cada ECC en el Plan de
Mejoramiento, de manera que pueda determinarse el nivel y rango de calidad de la
educacin brindada en las instancias educativas segn los criterios de calidad
establecidos a travs del MECE.
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3. Caractersticas del MECE
4. Elementos que conforman el modelo
a- Definicin de Calidad de la Educacin Costarricense:
Satisfaccin de necesidades educativas de la persona, la comunidad y la sociedad,
mediante un proceso que potencie con equidad, el desarrollo humano y la identidad
nacional.
reas
El modelo contempla las dos reas de ejecucin de las labores diarias de los
funcionarios de las instancias educativas, no significa esto, que ellas son
desarrolladas separadamente por funcionarios especficos en cada una de ellas, ya
que en la labor tenemos funciones de un rea y de otra ejercidas por un mismo
funcionario o funcionaria, aqu se separan, nicamente con el fin de organizar elnfasis de los criterios que se aplican en el modelo.
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Usuarios
Se conceptualiza a los de usuarios, como aquellas personas que participan o hacen
uso de los servicios que se brindan en el sistema educativo costarricense. Incluye
tres usuarios a saber:
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5. Elementos de evaluacin
Criterios: Buscan orientar a las funcionarias y funcionarios del Ministerio de
Educacin Pblica para la toma de decisiones y la obtencin de mejores
resultados.
Indicadores: permiten tener informacin para determinar su nivel de logro por
parte de las Instancias educativas, a continuacin se anota la definicin de
indicador acorde con el Modelo establecido.
Estndar: Es el grado de cumplimiento exigible a un criterio de calidad. Dicho en
otros trminos, define el rango en el que resulta aceptable el nivel de calidad
que se alcanza en un determinado proceso. (Mir y Gmez, 2004)
6. NIVELES Y RANGOS DE MEDICION DE LA CALIDAD
Los niveles y rangos de calidad expuestos a continuacin son tomados de Fallas,
Vctor y Herrera, Vilma (1998, Pg. 23 y 24):