LECTURAS DE SENSIBILIZACION.1. PARA TENER EMPLEO EN EL SIGLO XXIURGENTE, EL MINISTERIO DE HACIENDA Y FINANZAS REQUIERE ADMINISTRADORES DE EMPRESAS Y CONTADORES EGRESADOS DE LA UNIVRSIDAD SANTO TOMAS PARTICULARMENTE, CON EL SIGUIENTE PERFIL PARA DESEMPEÑARSE DE MANERA TEORICO – PRACTICA A LA PAR CON UNA INSTITUCION UNIVERSITARIA EXTRATERRESTRE:

“Se necesitan: ADMINISTRADORES Y CONTADORES con el siguiente perfil: poliglota (alemán, mandarín, venusino-marciano, ingles, español), expertos en: mantenimiento y programación de robots de ensamble con visión globalizante; en el manejo de bases de datos internacionales vía canales satelitales y fibra óptica; con demostrada capacidad para trabajar en equipo bajo presión, destacadas habilidades para la comunicación oral y escrita, excelentes habilidades pedagógicas. Mayores de 25 años abstenerse de presentarse”.

Este podría ser un anuncio clasificado para un trabajo de un profesional en Administración y Contaduría, en el año 2012; los candidatos a los cargos probablemente, estén entre nosotros. Una cosa si es clara: en los mercados laborales de los próximos años la competencia será mucho más exigente, de lo que ha sido hasta ahora. La educación empezará más temprano y será más intensa de la que hemos conocido y tenido, además deberá renovarse a lo largo de la vida.

HABILIDADES LABORALES.

Muchas de las ideas fijas y propias de la educación que recibimos los adultos de hoy, desaparecerán en el fututo. Algunos de los valores que guiaron nuestra educación revivirán. Técnicas que hoy solo se aprenden en universidades avanzadas harán parte de la formación básica impartida en los colegios. Para empezar, los trabajadores del futuro inmediato, serán educados para entender que el trabajo en equipo es el valor y la meta primordial. En un entrono de feroz competencia global, las habilidades para el trabajo en equipo es el valor serán el núcleo de la competitividad y la supervivencia en las empresas. Solo las firmas que logren aprovechar plenamente el talento de todos sus empleados podrán progresar y permanecer. Los trabajadores tendrán que ser capaces de intercambiar ideas y descubrir soluciones inesperadas para obtener el continuo mejoramiento de sus productos.

ADIOS A LA ESPECIALIZACIÓNEl surgimiento de este ambiente laboral tiene varias implicaciones. En primer lugar, desaparecerá el ideal de la especialización. La noción de que para ser un buen trabajador basta con tener un conocimiento profundo sobre un solo tema, será totalmente revaluada. Las exigencias de conocimiento técnico continuarán y se incrementarán. Pero además los trabajadores tendrán que interactuar en un nivel profundo de conocimientos con profesionales de las más diversas áreas.

Así las empresas estarán conformadas por equipos de profesionales multidisciplinarios, capaces de integrar varias interpretaciones de una misma información. Esto nos lleva a la segunda exigencia: Los trabajadores deberán tener elevadas capacidades para la expresión oral y escrita en diversos idiomas; y también para la comunicación a través de métodos no convencionales, como las ayudas multimediales.

La idea de que una persona bien educada tiene que hablar y escribir con propiedad, hoy consideradas como una reliquia de los abuelos, revivirá de sus cenizas. De hecho la incapacidad para cumplir con ésta exigencia se convertirá en un límite absoluto para el ascenso en el mercado laboral por encima de los niveles más básicos. Por este motivo, los trabajadores exitosos del 2011en adelante, deberán contar con una formación clásica y un conocimiento de los valores básicos de la cultura.

En tercer lugar, estos trabajadores deberán tener una amplia capacidad analítica. Ello significa que deben entender rápidamente los elementos constitutivos de un problema, comunicarlos y discutirlos con los miembros de un grupo y plantear soluciones efectivas en términos que los demás puedan entender; deberán ser capaces de tomar decisiones autónomas y resolver problemas complejos con rapidez. Como parte de su capacidad analítica, los trabajadores del futuro deberán estar en condiciones de interactuar confortablemente con computadoras cientos de veces más poderosas que las que conocemos hoy.

Lo último, pero quizás lo más importante, será la constante disposición al cambio, tanto en

las formas de administración y organización, como en las tecnologías.

LA DISTANCIA QUE NOS SEPARA.

Qué tan lejos estamos de contar con un sistema educativo a la altura de las exigencias de competencia global de este siglo XXI?De acuerdo con el estudio elaborado por la Misión de Ciencia y Tecnología, Educación y Desarrollo, Colombia siglo XXI, el país necesita un nuevo sistema educativo que fomente habilidades científicas y tecnológicas, así como culturales y socioeconómicas.

Según la misión, también falta un currículo que estimule la creatividad y fomente destrezas del aprendizaje. Falta además, el desarrollo de herramientas como la instrucción por medios computacionales interactivos.

Para financiar este tipo de programas, el país tendría que invertir anualmente el 5% del PIB. Y, además, de la cuestión puramente académica, los sistemas educativos necesitarán impartir formación valiosa sobre el manejo adecuado de los recursos ambientales y la creación de unas bases de solidaridad social para el desarrollo sostenible.

SIN CIENTÍFICOS.

Según el estudio entregado por la Misión, el 94% de los científicos pertenecen al primer mundo, el tercer mundo, solo contribuye con 6% del total, aunque contiene el 77% de la población mundial. Colombia cuenta con 5.000 científicos, 150 por cada millón de habitantes, de los cuales la mitad no ha realizado estudios de maestría o doctorado. Para competir adecuadamente, el país debería contar con más de 40.000 científicos e ingenieros.

Y la Misión estima que Colombia necesita aproximadamente 25 años para implementar un programa pertinente para el fomento de la investigación en ciencia y tecnología para el desarrollo.

…. Y....QUIEN SOY?......

Una mujer estaba agonizando. De pronto tuvo la sensación que era llevada al cielo y presentada ante el tribunal divino.

Quien eres? Dijo una voz.

Soy la mujer del alcalde. Respondió ella. Te he preguntado quien eres, no con quien estas casada.

Soy la madre de cuatro (4) hijitos.

Te he preguntado quien eres, no cuántos hijos tienes.

Soy una maestra de escuela.

Te he preguntado quien eres, no cuál es tu profesión.

Y así sucesivamente, respondiera lo que respondiera, no parecía poder dar una respuesta satisfactoria a quien le había preguntado: Quien eres?

Soy una cristiana.

Te he preguntado quien eres, no cuál es tu religión.

Soy una persona que iba todos los días a la iglesia y ayudaba a los pobres y necesitados.

Te he preguntado quien eres, no lo que hacías.

Evidentemente, no consiguió pasar el examen, porque fue enviada de nuevo a la tierra. Cuando se recuperó de su enfermedad, tomó la determinación de averiguar quién era. Y todo fue diferente.

Tu obligación es ser. No ser personaje, ni ser un don nadie,- porque ahí hay mucho de codicia y ambición-, ni ser esto o lo de más allá, -porque eso condiciona mucho-. Sino simplemente: SER!.

SOLUCION DE PROBLEMAS

COMUNICACIÓN ESCRITA

PENSAMIENTO CRÍTICO

ENTENDIMIENTO INTRPERSONAL

COMPRENSION LECTORA

INGLES

EL ODREN NO IPMOTRA.......> >>NO IPMOTRA EL ODRENEN EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS, LA UICNA CSOA IPORMTNATE ESQUELA PMRIREA Y LA UTLIMA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION COCRRTEA.EL RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI PORDAS LERELO SINPOBRLEAMS. ETSO ES PQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO. PRESNOAMELNTE ME PREACE ICRNEILBE. TNATOS AOÑS DE COLGEIO PRAA QUE hejupits

*Palabras curiosas de la lengua española* *AMOR*: Enfermedad temporal que se cura con el matrimonio. Palabra de 4letras, 2 consonantes, 2 vocales y 2 idiotas.

*ARQUITECTO*: Dícese de un tipo que no fue lo suficientemente macho para seringeniero, ni lo suficientemente maricón para ser decorador.

*BAILAR* : Es la frustracion vertical de un deseo horizontal.

*CEREBRO* : Órgano que sirve para que pensemos que pensamos.

*BOY SCOUT *: Un niño vestido de estúpido comandado por un verdadero estúpidovestido de niño.

*DOLOR DE CABEZA* : Anticonceptivo mas usado por la mujer de estos tiempos.

*EXÁMEN ORAL* : Prueba para conseguir una beca en la Casa Blanca.

*BUSTO*: Estatua de un hombre sin manos, o parte de las mujeres donde están lasmanos del hombre.

*CANDIDATO*: Persona que obtiene dinero de los ricos y votos de los pobres conla promesa de protegerlos a unos de los otros.

*LENGUA* : Órgano sexual que algunos degenerados utilizan para hablar.

*URÓLOGO* : Especialista que te mira el pene con desprecio, te lo agarra con asco y te cobra como si te lo hubiera chupado.*CONFIANZA*: Via libre que se le dá a una persona para que cometa una serie de abusos.*CURA* : Persona a la que todo el mundo lo llama Padre, con excepción de sushijos, que lo llaman tío.*DIPLOMACIA*: Arte de decir "lindo perrito", hasta encontrar una piedra para tirársela.*FÁCIL*: Dícese de la mujer que tiene la moral sexual de un hombre.*GINECÓLOGO*: Especialista que trabaja en el lugar donde otros se divierten.*HEROE*: Individuo que, a diferencia del resto, no pudo salir corriendo.*HINCHA* : Dícese de aquel individuo mediocre que se alegra o se entristece con el esfuerzo de otros.*HOMBRE* : Ser masculino que durante sus primeros nueve meses de vida quiere salir de un lugar al que intenta entrar el resto de su vida.*INDIFERENCIA* : Actitud que adopta una mujer hacia un hombre que no le interesa, que es interpretada por el hombre como que: "Se está haciendo la difícil".*INTELECTUAL*: Individuo capaz de pensar por más de dos horas en algo que no sea sexo.*MODESTIA* : Reconocer que uno es perfecto, pero sin decirselo a nadie.*NINFONÍA* : Enfermedad Psico-Neuro-Vaginal que afecta a gran número demujeres entodo el mundo. Y que consiste en el apetitodesmedido por tener sexo.*OMBLIGO* : Especie de timbre que exhiben las mujeres, generalmente enverano y primavera, pero que si lo tocas te atiende el novio. *SUPER MODELOS*: Evidencia de que todos los demás estamos mal hechos.*TRABAJO EN EQUIPO* : Posibilidad de echarle la culpa a otros.

 MAGO EN EL MICROBÚS.

Un mago subió a un microbús que iba  llenísimo a la hora del almuerzo y  quiso entretener a la gente con sus trucos.Señoras y señores- gritaba- muy buenas tardes. Nadie le hacía  caso, a pesar que el pobre hombrehabía sacado de la nada un ramo de flores.  Enfadado

porque nadie le hacía caso, les anunció: Voy a hacer que se  eleve este autobús... ¡1, 2,  3!>>>>Y entonces el microbús se elevó. Toda  la gente,>>>>asustada, le gritaba:>>>>- ¡¡¡Bájalo, bájalo, por favor!!!>>>>-  Ahhhh, no creían que hacía magia, ¿eh? Si quieren >>>>que baje el microbús,   soplen todos.Toda la gente empezó a soplar y el autobús empezó a bajar.  La gente estaba emocionada y entonces le pidieron otro truco al mago, éste  les dijo:Voy a hacer>   >>que a ese viejito que está al fondo con su esposa,  se lepare el pájaro: ¡1, 2, 3! >>>>Y ¡¡¡¡¡ZASSSSSSS!!!!!, se le paró al  viejito y los >>>>pasajeros, al unísono:>   >> >>>> >>>>-  ¡¡¡¡¡¡¡OHHHHHHHHHHHHHHHHHHH!!!!!!!.Entonces la viejita saca una pistola y  grita: >- ¡¡¡AL PRIMERO QUE SOPLE, LO  MATO!

Examen específico de ADMINISTRACION

Examen específico CONTADURIA

SIMULACIONES

COMPRENSION DE TEXTOS

EJERCICIOS

Ordene los siguientes fragmentos formando una definición de diccionario.

OLÍMPICO, -CA adj. Relativo a Olimpia, ant. c. de Grecia. 2 Relativo/     señalado de antemano y con exclusión de los profesionales del deporte. /  a los juegos públicos que se celebraban cada cuatro años /  "Juegos Olímpicos", competición universal de juegos atléticos / en esta ciudad./ 3 Relativo al Olimpo. 4 fig. Altanero, soberbio./ 5  que se celebra modernamente cada cuatro años en lugar   por las nuevas tecnologías, como el correo electrónico. / Facsímiles de documentos sólo empezaron a ser ampliamente / empresas y profesionales, aunque su futuro está amenazado  /    no alcanzaron su popularidad definitiva. Hoy se ha   /   A pesar de contar con más de un siglo   /   convertido en un medio de comunicación imprescindible para   /   de existencia, los sistemas para transmitir reproducciones   /   utilizados en los años sesenta, y hasta los ochenta

Ejercicios de Comprensión de Textos Concéntrese - Analice - Sintetice y Evalúe las preguntas. Luego, responde los siguientes ejercicios:

TEXTO 01“La protección de la libertad a la que se refiere el código penal no es la defensa de la libertad política, sino de la libertad social, de la relación del ciudadano con los demás miembros de la sociedad. El mero hecho de vivir en sociedad obliga al ciudadano a renunciar a gran parte de su libertad, a gran parte de su voluntad, lo que relativiza extraordinariamente este concepto”.J. Bolx Reib – Derecho Penal. (Tomado de “Propedéutica de Razonamiento Verbal” Academia Aduni - Tomo I)

1. ¿Qué protege el código penal?a) La libertad limitadab) La libertad políticac) La libertad sociald) La voluntad restringidae) Los intereses de la mayoría

2. Debido a su vida social, el hombre se ve obligado a:a) dejar su vida políticab) promulgar el código penalc) defender su libertad contra todosd) renunciar a gran parte de su libertade) relativizar extraordinariamente su vida

TEXTO 2“El deber es el freno de la conciencia. Sin él, la conciencia se desboca ya la estimule el instinto capitaneando la legión de necesidades que él concita y que la excitan, ya la espolee el egoísmo con el aguijón de la utilidad y la pasión, ya la persuadan o la engañan la sensibilidad y la imaginación, aunque el generoso derecho la impulse, la conciencia individual estará desenfrenada sin descanso y desviada sin remisión, si el deber no pudiera dirigirla”.(Tomado de FALCÓN VERA, Nataly: “Razonamiento verbal”)

3. Escoja la posibilidad correctaa) La conciencia individual se desviaría si el deber no la dirige.b) El instinto importa más que la conciencia.c) El egoísmo ayuda a que la conciencia se oriente.d) La imaginación sirve para aclarar la conciencia.e) No hay conciencia sin deber.

TEXTO 03

“Hay sustancias que están formadas por varias clases de materia mezcladas en proporción variable. Cada componente conserva sus propiedades dentro de la mezcla, y las propiedades de esta son el resultado medio de las propiedades de sus componentes.Por ejemplo, el chocolate es una mezcla de azúcar y cacao: color, sabor y valor alimenticio es el resultado de las propiedades de sus componentes. El petróleo es otra mezcla; en él se separan gases como el butano, líquidos como la gasolina y sólidos como el asfalto".

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa mejor la idea principal del texto?a) Existen sustancias que resultan de la mezcla de otras y cuyas propiedades derivan de las propiedades de las diferentes materias mezcladas.b) Existen muchas sustancias que están formadas por componentes diferentes.c) Para mezclar dos sustancias es preciso que tengan las mismas propiedades.d) Cuando se mezclan dos sustancias como el azúcar y el cacao, el resultado es una sustancia –el chocolate- que conserva las propiedades de ambas.e) Las sustancias

TEXTO 4“Nuestra lengua, el castellano o español, deriva del latín vulgar que se hablaba en el antiguo Imperio Romano desde finales del siglo III antes de Cristo. Esta expresión, latín vulgar, no indica vulgaridad sino que era hablado por el vulgo o pueblo, es decir, por la masa de la población, obreros, magistrados, comerciantes, colonos, etc, y se diferencia del latín clásico o literario que era la lengua escrita cultivada por los escritores. Este latín vulgar, pues, estaba en boca de todos los romanos; ellos lo implantaron en las tierras que barca el extenso imperio. Había pues, unidad política y unidad lingüística; un solo gobierno: el de Roma; una sola lengua: el latín vulgar”.(Tomado de Cumpa Valencia, Moisés: “Razonamiento Verbal” Editorial Coveñas)

5. De acuerdo con el texto, son correctas:

I) El pueblo romano era vulgar.II) Había en Roma unidad en la política, en la lingüística, en el gobierno y en el latín vulgar.III) El latín escrito es el latín clásico.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y II e) Sólo II y III

TEXTO 5

“En los últimos años se ha producido una colaboración cada vez mayor y bienvenida entre los servicios psicoterapéuticos y los sistemas legales que participan en los litigios de divorcio. De manera tradicional, en estos procedimientos, la asistencia legal ha dado por resultado un pleito entre adversarios en la cual cada abogado lucha por los “mejores intereses” de su cliente. Por desgracia, quizá la versión que tiene el abogado de los mejores intereses de sus clientes no concuerde con los mejores intereses de la relación o de los niños.Los terapeutas capacitados que funcionan como mediadores para facilitar la resolución de las disputas sobre la custodia de los hijos y los arreglos para la visita de los mismos. No todas las parejas son accesibles al consejo mediador, en particular si ya sus miembros son tan antagonistas que sale de toda posibilidad que trabajen juntos.Para muchas parejas, sin embargo, la mediación efectuada por un terapeuta capacitado es una experiencia constructiva que permita que ocurra el divorcio con el menor daño para los miembros de la pareja y sus hijos”.Revista “Selecciones” del Reader Digest (Tomado de “Propedéutica de Razonamiento Verbal” Academia Aduni Tomo I)6. La expresión que resume mejor el texto sería:a) intereses económicos de los litigantes en complicidad con sus abogados.b) la asistencia legal como principal garantía en los litigios de divorcio.c) tratamiento psicológico a parejas que están pensando en separarse o divorciarse.d) complementación de la psicoterapia y los sistemas legales en el juicio de divorcio.

7. De manera tradicional, los abogados:a) no garantizan los intereses económicos de los litigantes.b) rechazan la posibilidad de asistencia del psicoterapeuta.c) no consideran la repercusión del divorcio en los hijos.d) cumplen su labor de acuerdo a los estatus establecidos.e) desconocen la trascendencia de la ética profesional.

8. La mediación de los terapeutas en un pleito de divorcio evita:a) el abandono de los hijos y la contienda por mejores intereses.b) la dilación del proceso y la violencia de los asesores legales.

c) un perjuicio mayor para los litigantes y sus descendientes.d) la parcialidad de los abogados y la indiferencia entre cónyuges.e) la pronta disolución del matrimonio y un daño mayor para los hijos.

9. Para las parejas litigantes cuya relación es muy crítica:a) es difícil la aceptación de un terapeuta.b) el divorcio se da en forma acelerada.c) la custodia de los hijos es lo principal.d) prima la lucha por los mejores intereses.e) las secuelas son principalmente psicológica.

10. Para el autor, en un litigio de divorcio, lo más importante será:a) evitar la disolución familiar.b) el tratamiento de las parejas.c) considerar la educación de los hijos.d) la relación posterior entre padres e hijos.

PENSAMIENTO CRITICOPreguntas 11 -13 Si el agua potable en un área en particular es naturalmente baja en minerales, se le puede agregar fluoruro de sodio al acueducto para ayudar a los niños a desarrollar dientes sanos. El siguiente texto es una adaptación de un artículo de una revista sobre fluorización del agua potable. El grupo pro-flúor tiende a ser apasionado acerca de la fluorización de los suministros de agua porque ellos creen que los beneficios (en reducir caries) son más que evidentes. La brigada anti-flúor puede ser tan convincente en manifestar sus preocupaciones, las cuales reflejan con frecuencia desconfianza frente a las afirmaciones científicas sobre la seguridad de la fluorización. Irónicamente, el apoyo público a la fluorización parece haber caído al mismo tiempo que han descendido las tasas de caries en niños (en 1977, 90% de los niños australianos de 12 años tenían caries, comparado con 46% en 1994. La fluorización del agua no se puede llevar todo el crédito por esta mejora, pero una comparación de tasa de caries en Brisbane (la única ciudad capital que no ha fluorizado el agua) con el agua fluorizada en Townsville pone de relieve su papel fundamental. 1 Caries: descomposición de un diente. 11. El texto da a entender que las tasas de caries A. Han caído en Brisbane desde 1994. B. Son más altas en adultos que en niños. C. Han aumentado en Brisbane desde 1977. D. Están en un nivel inaceptable en Townsville. E. Son más altas en Brisbane que en Townsville. 12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre fluorización en Australia es

sustentada por evidencia presentada en el texto? A. El grupo anti-flúor niega que la fluorización reduzca la caries. B. El grupo pro-flúor representa intereses financieros y poderosos. C. Las tasas de caries en los niños descendieron en la mayoría de ciudades capitales desde 1977. D. Los que abogan por la fluorización le dan mucha confianza a las razones científicas. E. El número de australianos que apoyan la fluorización ha caído en un 44% desde 1977.

13. La palabra ‘irónicamente’ (renglón 5) sugiere que el autor esperaba que el apoyo público a la fluorización

A. Variaría según la edad y educación de la gente. B. Sería más grande en ciudades capitales que en centros regionales. C. Se reduciría a medida que la incidencia de la caries en niños disminuye. D. Aumentaría si la fluorización redujera la tasa de caries en los niños. E. Variaría de acuerdo a la exposición a los medios ganada por los grupos pro- y anti-flúor.

14. ¿Cuál par de observaciones apoya más fuertemente la afirmación de que el uso de las drogas se reduciría si estas son legalizadas?

A. Inicialmente Posteriormente Drogas ilegales Drogas legalizadas

Bajo uso de drogas El uso de drogas se mantiene bajo B. Inicialmente Posteriormente Drogas ilegales Drogas legalizadas Alto uso de drogas El uso de drogas aumenta más C. Inicialmente Posteriormente Drogas ilegales El uso de drogas se vuelve legal Alto uso de drogas El uso de drogas disminuye D. Inicialmente Posteriormente Las drogas ya son legales El uso de drogas se vuelve ilegal Bajo uso de drogas El uso de drogas se mantiene bajo E. Inicialmente Posteriormente Las drogas ya son legales El uso de drogas se vuelve ilegal Alto uso de drogas El uso de drogas disminuye

Preguntas 15 - 17 El siguiente párrafo está adaptado de un trabajo sobre criminología publicado en 1941. Después de leerlo, responda las preguntas de abajo. Con frecuencia se ha dicho que ‘el crimen no paga’, pero muy pocos tratan de descubrir a quién es que el crimen no le paga. El dicho generalmente se supone que se refiere al criminal, pero en realidad se refiere a esa parte de la comunidad que paga los impuestos. El contribuyente provee el dinero para pagar las cárceles, prisiones y penitenciarias. Sería mucho mejor si estuviéramos lo suficientemente ilustrados para que ese dinero fuera usado en entrenar a padres y profesores para guiar a los niños sabiamente; para ofrecer medios de vida adecuados; para escoger antes de que se metan en dificultades a aquellos que nunca podrían ajustarse de manera constructiva a la sociedad y ubicarlos donde estarían bajo supervisión adecuada. No solo ubicarlos bajo supervisión sino permitirles desarrollarse hasta el límite de lo que pueda ser su capacidad y mantenerlos durante su vida donde sean protegidos de la sociedad y donde la sociedad esté protegida de ellos. 15. El autor exige que los recursos sean sacados de A. la prevención a la cura. B. el diagnostico a la terapia C. el criminal a la víctima. D. el castigo del crimen a la prevención. E. los miembros improductivos a los miembros productivos de la sociedad. 16. Al citar el dicho ‘El crimen no paga’ el autor está A. lamentándose por una tendencia desafortunada. B. enfatizando la necesidad de mejorar la vigilancia. C. insinuando que los criminales son generalmente ricos. D. dirigiendo la atención a los costos económicos del crimen. E. alentando a los contribuyentes a exigir sentencias más fuertes. 17. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye una objeción a los argumentos

del autor? A. Es injusto exponer a la gente vulnerable a las duras realidades competitivas de la vida. B. Es injusto limitar las actividades de la gente que no han hecho un daño real. C. Es injusto exponer al inocente a la gente que seguramente hará daño. D. Los pervertidos potenciales pueden identificarse con completa fiabilidad. E. Los pervertidos potenciales pueden rehabilitarse dándoles bastante tiempo.

Preguntas 18 y 19 La siguiente proposición es la base de las preguntas 22 y 23. ‘Nuestra sociedad se beneficiará de una menor intervención y regulación gubernamental.’ Cada una de las preguntas de abajo contiene un enunciado y una serie de alternativas, A–E. Para cada pregunta, debe indicar cual alternativa describe más apropiadamente la relación entre la afirmación y la proposición. 18. Enunciado: ‘El futuro ofrece a nuestra sociedad grandes oportunidades y grandes retos con

los que hay que tratar.’ En relación con la proposición, este enunciado: A. Apoya de manera importante. B. Puede usarse como una oposición importante. C. Simplemente repite o apoya de manera insignificante. D. Simplemente contradice o se opone de manera insignificante. E. Es irrelevante y no puede usarse para apoyar u oponerse. 19. Enunciado: ‘Una menor intervención gubernamental debería incluir menos gasto en

parlamentos y políticos.’ En relación con la proposición, este enunciado:

A. Apoya de manera importante. B. Puede usarse como una oposición importante. C. Simplemente repite o apoya de manera insignificante. D. Simplemente contradice o se opone de manera insignificante. E. Es irrelevante y no puede usarse para apoyar u oponerse.

ENTENDIMIENTO INTERPERSONAL 14

Preguntas 20 - 22

Raelene, Carlos, Betty y Andy tienen un proyecto de educación superior para terminar dentro de un plazo muy corto de tiempo.

Todos son responsables del producto final y todos deben demostrar su contribución personal.

Betty: ¡Hay tanto que hacer y en tan poco tiempo! Reunámonos primero socialmente de manera que podamos conocernos uno al

otro. ¿O hacemos primero una lluvia de ideas?

Raelene: Bueno, creo que primero deberíamos resolver qué responsabilidades va a asumir cada uno de nosotros. ¿Qué prefieres

hacer Andy?

Andy: ¡Lo menos posible!

(Todos se rien)

Raelene: Si, ¿pero en qué puedes contribuir? ¿Eres mejor escribiendo, editando o en investigación o hablando con la gente?

Andy: Oh, lo que sea. Me siento cómodo con cualquiera de ellos. Solo haré lo que me digan que haga.

Raelene: ¿Carlos? ¿y en tu caso?

Carlos: Bueno, a mi realmente no me gusta mucho hablar con la gente por teléfono, así que prefiero investigar.

Betty: Oh, pensé que podría hacer eso. Tal vez Carlos y yo podríamos hacer la investigación juntos y Andy podría hacer los contactos

telefónicos. Raelene, tu podrías pasar a limpio y hacer la presentación.

Raelene: Bueno, probablemente solo necesitemos a una persona para hacer la investigación, entonces seria mejor si Carlos la hace y

si tu y Andy hacen contactos telefónicos..

Betty: Bueno, realmente preferiría hacer la investigación. Eso es algo en lo que soy buena. Carlos estaría bien con Andy ayudándole. Andy: A mi no me importa qué hago o con quién lo hago. Solo díganme y así puedo irme a almorzar!

Raelene: Miren, para que el proyecto este listo a tiempo debemos asegurarnos que cada uno tenga una tarea especifica. Carlos,

probablemente eres mejor en investigación y Betty, necesitamos de alguien seguro por el lado de la comunicación

telefónica. A Andy no le importa lo que haga, de modo que el podría ayudar con las llamadas telefónicas. ¿Cómo les

parece la idea?

20. ¿Cuál de las respuestas siguientes de Betty resolvería mejor las necesidades del grupo?

A. Betty desafía el papel de liderazgo que Raelene parece haber asumido considerando que ella, Betty, sería una mejor líder.

B. Betty rechaza la sugerencia de Raelene considerando que Raelene es la mejor persona del grupo para hacer las llamadas

telefónicas.

C. Betty acepta la sugerencia y comienza a pensar en la gente que ella y Andy necesitan contactar.

D. Betty repite su sugerencia de la reunión social del grupo para hablar del asunto.

E. Betty acepta a regañadientes y después se sienta a esperar instrucciones.

21. La manera más efectiva para que Raelene mantenga el apoyo de Betty, mientras se reúnen los requisitos del proyecto, sería:

A. asumir la cantidad de trabajo de Andy y Carlos de modo que estén libres para ayudar a Betty.

B. alabar constantemente, aunque la calidad del trabajo de Betty sea decepcionante.

C. dar a Betty retroalimentación constructiva según se necesite.

D. dejar a Betty sola el resto del proyecto.

22. ¿Cuál de los siguientes enunciados es el más exacto en relación con Betty?

A. Fortalezas: relajada y tolerante, adaptable

Debilidades: renuente a participar o a comprometerse a algo

B. Fortalezas: alegre, entusiasta, capaz de convencer a otros sobre su punto de vista.

Debilidades: tendencia a ser controvertida, agresiva

C. Fortalezas: sopesa las situaciones cuidadosamente, cautelosa

Debilidades: reservada hasta el punto de ser huraña con otros

D. Fortalezas: trabajadora segura, autoritaria, dispuesta Debilidades: inclinación a ser dominante, persistente

23. Asumiendo que las sugerencias finales de Raelene son aceptadas por el grupo, ¿quien tiene mayor probabilidad de tener

problemas para terminar su tarea?

A. Raelene porque ella no se siente cómoda adoptando el papel de liderazgo.

B. Betty y Andy porque es improbable que Andy haga lo que Betty desea.

C. Carlos porque él no trabaja bien solo.

D. Andy porque él carece de motivación.

Preguntas 24 y 25

A usted le piden organizar un nuevo grupo de trabajo.

24. Cuál de los siguientes es probablemente el más apropiado e importante en la primera reunión formal de un nuevo grupo de

trabajo?

A. Establecer un sentido común de dirección y expectativas.

B. Convenir en un sistema de felicitaciones y sanciones para los comportamientos durante el desarrollo del proyecto.

C. Comenzar con un poco de bebidas y comida para que todos se relajen y para mantener las cosas en un nivel sociable.

D. Hacer una lista de fortalezas y debilidades de la gente y compartirla con ellos antes de asignar tareas.

E. Designar a la persona más dominante como el líder y el presidente, de manera que puedan dirigir el proyecto.

25. En general, ¿Cuál de los siguientes es probablemente el mejor enfoque para establecer la cohesión social de un nuevo grupo de

trabajo?

A. ir al bar para beber algo.

B. elegir a un líder para ayudar a dirigir al grupo.

C. asignar tareas según la experiencia de los miembros del grupo.

D. compartir una experiencia que requiera de la interacción de los miembros del grupo y sea divertida.

26. Un reclutador laboral formula a un aspirante la siguiente pregunta:

¿Cómo persuadiría a la persona que trabaja con usted en un equipo para que siga sus sugerencias cuando esa persona es renuente a

hacer las cosas de esa forma?’

¿Cuál de las siguientes respuestas del aspirante sugiere de la manera más fuertemente posible una buena capacidad de trabajo en

equipo?

A. ‘Yo haría el trabajo solo. Por lo menos sé que sería hecho correctamente.’

B. ‘Yo pondría muy en claro que tengo más experiencia en estos asuntos que él o ella.’

C. ‘Yo indagaría mas acerca de las inquietudes de la persona y después las discutiría con él o ella.’

D. ‘Yo seguiría su sugerencias en lugar de las mías para demostrarle a la persona que son incorrectas.’ E. ‘Yo haría énfasis en que en un equipo uno tiene que dar y recibir y que él o ella debe escucharme esta vez.’

Pregunta 27

María Winstanley entra a la tienda de carros “Autos Universo” un sábado en la tarde. Un vendedor, Max Bristol, se le acerca, y

comienza a hablar con ella sobre los vehículos en exhibición. María esta un poco nerviosa por toda la situación y le dice a Max que su

presupuesto es algo limitado. Durante treinta minutos, Max le muestra a María ocho carros y entabla conversación con María.

27. Casi al final de la conversación, Max le dice: ‘Ahí lo tiene. Hemos mirado muchos modelos, pero pienso que una persona refinada

como usted pensará solamente en los dos modelos superiores dentro de nuestra gama: el Centaur SL, y el Woomera GTO. ¿Cuál

será? Es una decisión difícil, lo sé.’

De los siguientes enunciados, el propósito primario más probable de estas declaraciones y de la pregunta es que:

A. Max intenta ayudar a María simplificando sus opciones.

B. Max procura restringir la gama de opciones de María a solamente dos modelos.

C. Max presume que María es feliz dejándole a la suerte la toma de su decisión.

D. Max intenta ser discreto, dejando la opción abierta para que María la tome. E. Max intenta balancear uniformemente la opción entre el Centaur y el Woomera.

28. Samuel le puso mucho empeño al aplicar a un trabajo. El fue preseleccionado, pero acaba de recibir una carta diciéndole que él

falló.

En las siguientes preguntas, Samuel hace un enunciado y hay cinco respuestas posibles de Deirdre, que también ha estado

intentando conseguir un trabajo.

Elija la respuesta en la cual Deirdre está dando la retroalimentación que mas indique que ella intenta entender e identificarse con los

sentimientos de Samuel mientras que no sean críticos.

SAMUEL:

`¡En la entrevista parecían realmente estar interesados en mí!’

DEIRDRE:

A. ‘Olvídalo. Busca otra cosa.’

B. ‘Siempre actúan así. ¿Tú estabas muy confiado?’

C. ‘Te esforzaste demasiado. Probablemente estabas en realidad muy cerca. ¡Debes sentirte mal!’

D. ‘Esa es la vida, Samuel. ¡Seguramente sabes que miles de personas están buscando empleo!’ E. ‘A veces puedes conseguir un trabajo cuando el panel es muy de improviso. Así fue cuando conseguí mi trabajo de vacaciones.’

INGLES 11

1. A fellow teacher is asking you for advice. He has noticed that all of his students seem to be having problems with the following language competency: I can make inferences based on the information found in a textWhich of the following exercise would you recommend to your friend?

A. Stude nts should read a text and imagine what would happen next.B. Students should read a text and identify the main ideas.C. Students should read a text and underline the unknown words.D. Students should read a text and imagine how they would feel in a similar situation.

2. Classroom assessment is an integral part of the language learning process. Unfortunately, not many teachers are ___________ to make assessment decisions that will engage and motivate students and as result enhance learning.

A. arrangedB. suppliedC. preparedD. fixed

3. I _______ already _______ lesson five.A . have ……… studiedB. has …….. studyingC. am …… studiedD. hasn’t …. Studied

4. What are you doing here? You _________ be in your classroom!A. mayB. canC. must

D. might

5. The movies al the Metropolitan was much _________ than I expectedA. goB. bestC. betterD. more good

6. If they can’t sell their house, they ______________A. didn’t buy the other oneB. hadn’t bought the other oneC. won’t buy the other oneD. doesn’t buy the other one

7. ________ have time to go. It’s too late.A. either you or I won’tB. neither you and I willC. could you and I willD. neither you or I won’t

The History of Farming. Before people started farming, they went to the forest to look (8) ………… plants or fruit they could eat. This meant that people (9) ………… moving all the time to find food. But about 12,000 years ago, in the Middle East, people (10) ………… to grow food. These people were the first farmers. Farming made (11) ………… possible for people to stay in (12) ………… place and slowly their villages got bigger.Some people in the villages became free to do other work, like making clothes, (13) ………… the farmers could grow food for everyone. Unfortunately, farming was difficult when the weather was bad and then some people did not get (14) ………… food to eat.

Today, farmers (15) ………… grow more food and it travels thousands of kilometers from where it (16) ………… grown to our homes.

8. A at B on C for9. A was B been C were 10.A began B begin C begun 11.A this B it C them 12.A one B the C other 13.A but B or C because 14.A enough B all C many 15. A need B can C have16.A be B being C is

17 - 19The United States is now becoming a non-smoking society. Across the country, hundreds of towns and cities, and even entire states, are passing strict laws to control the sale and use of cigarettes. In New York, for example, smoking is illegal in public buildings, hospitals, schools, banks, stores, movie theaters, taxi-cabs, and restrooms, to name a few places. In addition, smoking is prohibited anywhere in the U.S. on airline flights that last two hours or less. And now many private companies have also made rules prohibiting cigarette smoking. At least 40% of American companies restrict smoking by their employees. Company policies are mostly of three kinds: they prohibit smoking by employees when they are working, they hire only non-smokers, or they force workers who smoke to quit smoking.

17. The underlined sentence ‘they force workers who smoke to quit smoking’ means thatA. workers are hired because they smoke.B. workers have to give up smoking if they want to continue working.C. workers are required to smoke if they want to continue working.D. workers are fired because they smoke.

18. According to the text, we can infer thatA. none of the company policies ban smoking.B. all of the company policies ban smokers.C. the first policy bans smoking, and the other two, ban smokers.D. the first and second policies ban smokers, and the last one bans smoking.

19. According to the text, the author's intention is toA. describe how the U.S. is regulating smoking.B. promote discrimination against smokers in the U.S.C. protest against people who smoke in the U.S.D. show how smokers can quit smoking in the U.S.TEXTOS INCOMPLETOS 20 - 22Japanese couples __20__ a list of wedding presents; friends and relatives are expected to give cash instead. During a typical Shinto ceremony, the bride __21___ a kimono and only the relatives of the bride and groom __22__ attend the actual ceremony.

20A. haveB. don.t haveC. hadD. didn.t have

21A. carries

B. takesC. wearsD. brings

22A. neverB. rarelyC. everD. usually

23 - 25

The belief that all snakes are poisonous is wrong. Of the 3,000 or so species of snakes that have been classified, 400 are dangerous and only a few are deadly. 52 do snakes bite? It is a defense mechanism to 53 themselves. Another reason is to kill 54 prey, if they are to live. In general, snakes will not bite unless there is a disturbance of some sort.

23.

A. WhenB. WhatC. HowD. Why

24A. attackB. protectC. affectD. prevent

25A. theirB. yoursC. yourD. theirs

ADMINISTRACION Y CONTADURIA 13

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL COMPONENTE DE ADMINISTRACIÓNY ORGANIZACIONES1. La alta gerencia quiere incursionar en nuevos mercados y a usted como gerente del departamento de nuevos productos se le pide desarrollar una propuesta que genere competitividad en la organización. La acción a seguir esA. desarrollar alianzas con nuevos proveedores con el fin de definir requisitos.B. establecer estrategias de penetración de mercado y evaluar su impacto.C. definir estrategias a corto plazo que determina el posicionamiento de la marca.D. definir los procesos relevantes de la organización para medir su impacto.

2. La cultura organizacional se manifiesta a través de un sistema de significados compartidos que aportan a la socialización de símbolos, el lenguaje, los relatos y las prácticas de un grupo de personas. Algunas manifestaciones implícitas y subyacentes, y que las personas interiorizan y orientan sus comportamientos sonA. valores y normas.B. símbolos y lenguaje.C. suposiciones compartidas.D. ritos y costumbres.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL COMPONENTE DE FINANZAS3. La tasa de interés real (ir) o deflactada corresponde al interés que está dispuesto a pagar el mercado financiero en ausencia de inflación (if) para obtener el interés nominal (in). Si se deposita $20.000.000 en una entidad financiera durante dos años obteniendo una tasa real del -2,7 % anual. El efecto de obtener una tasa negativa se debe a que la tasa de inflación esA. igual al interés nominalB. igual a la retención en la fuenteC. mayor que el interés nominalD. menor a la retención

4. Los componentes del Producto Interno Bruto (PIB) desde el punto de vista de los egresos, están relacionados conA. el tipo de interés, la renta, el consumo y las exportaciones.B. la inversión bruta, el gasto del gobierno, el consumo y las exportaciones.C. la oferta monetaria, las importaciones y la tasa de interés.D. la política fiscal expansiva, las exportaciones y el consumo.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL COMPONENTE DE MERCADEO5. La mezcla de los productos es la lista completa de todos los productos que una empresa ofrece al consumidor. La estructura de la mezcla tiene dos dimensiones: amplitud y profundidad, siendo esta última el surtido de tamaños, colores, modelos, precios y calidad que ofrece una línea. La presentación en gramos de los productos se refiere aA. la mezcla de productos.B. la amplitud de la línea.C. la línea de productos.D. la profundidad de la línea.

6. Alberto, ingresa a un almacén con la intención de comprar un LCD, para ello identifica productos y marcas, recopilando información acerca del tamaño, la calidad de la imagen, la garantía, el sonido y el precio. De las fases del proceso de compra, se puede deducir que Alberto se encuentra en la fase deA. reconocimiento del problema.B. búsqueda de información.C. evaluación de alternativas.D. decisión de compra.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL COMPONENTE DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES7. Los costos de calidad se dividen en: costos de evaluación, costos de prevención y costos de fallas internos y externos. Si una empresa tiene unos costos totales de calidad en la que las fallas representan un 70% de dichos costos, los de prevención un 10% y los de evaluación un 20%, se espera que la empresa como estrategia para el mejoramiento inviertaA. más en costos de evaluación y prevención en el corto plazo.B. más en costos de evaluación y prevención en el largo plazo.C. menos en costos de prevención, en el corto plazo.D. menos en costos de evaluación, en el corto plazo.

8. La compañía “X” ha realizado un diagnóstico de sus operaciones y encontró problemas de asignación de recursos. La compañía lo contrata como experto para que proponga un tipo de herramienta para analizar la problemática. De acuerdo con lo anterior, sugiere utilizar como herramienta de análisisA. la programación lineal.B. las cadenas de Markov.C. el análisis de procesos.D. el modelo de la ruta crítica

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL COMPONENTE ELECTIVO INTERNACIONAL

9. Las Pymes son actores de primera importancia en los negocios y en el mercadeo internacional, no solamente por ser las más numerosas en todos los países del mundo y generar el mayor número de empleos, sino por poseer una estructura flexible, que les permite ser más innovadoras. En términos internacionales las Pymes son actores de primera línea, porque A. todas las empresas que se conciben para el comercio internacional (born globals) son Pymes.B. sin Pymes no pueden existir las grandes empresas, por definición y porque la legislación en todos los países condenan la existencia de sólo empresas grandes.C. las Pymes contribuyen con la mayor parte de los productos que se mercadean entre los continentes y entre las regiones de la Triada.D. en los negocios internacionales de hoy, la mayor parte de lo que se conoce como outsourcing lo hacen Pymes para las grandes multinacionales.

10. En algunos textos, encontramos el término de mercado internacional, como “interacciones de los seres humanos que poseen deseos y necesidades por satisfacer al mínimo costo, en país diferente al de origen”; esto provoca que la economía de una nación desee ampliar sus fronteras, es decir estudie la posibilidad de colocar sus productos en otros países. Para que una organización tenga éxito al vender sus productos internacionalmente existen muchos factores endógenos, entre ellosA. los recursos con que cuenta y sus necesidades internas.B. las relaciones favorables entre los países y el fácil intercambio de divisas.C. la infraestructura física y la estructura logística.D. la composición de la demanda y la estructura de la oferta.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA EL COMPONENTE ELECTIVO DE SERVICIOS11. Una empresa desea orientarse más hacia el cliente a través de un servicio personalizado que genere para la empresa una diferenciación en el mercado. De los siguientes aspectos, el que la empresa deberá modificar en primera instancia esA. el benchmarking.B. la estrategia de servicio.C. la estructura organizacional.D. el liderazgo.

12. El dueño del proceso de entregas a domicilio de una empresa desea realizar un monitoreo para evaluar el desempeño del mismo. De los siguientes indicadores, el que mide la eficiencia del proceso esA. el tiempo promedio de atención de pedidos, porque ello muestra el nivel de servicio.B. la cantidad de pedidos atendidos, porque demuestra eficacia.C. la calidad de entrega de pedidos, porque con ello se obtienen tiempos reales.D. los costos de la entrega de pedidos, porque conducen a ganar dinero.

13. En el grupo interdisciplinario de una Empresa Social del Estado (ESE)donde usted trabaja, se tiene una discusión acerca de la manera más eficiente de utilizar recursos con el fin de obtener el mayor impacto y los mejores resultados en la población. Para lograr el objetivo de obtener el mayor impacto y beneficio de la población la estrategia más adecuada es la de 

A. destinar los recursos al primer nivel de atención.B. destinar los recursos al segundo nivel de atención.C. realizar actividades de prevención primaria.D. realizar actividades de prevención secundaria.

14. La Circular Externa N° 033 de 1999 de la Junta Central de Contadores, expresa: “(…) La independencia supone una actitud mental que permite al contador público actuar con libertad respecto a su juicio profesional, para lo cual debe encontrarse libre de cualquier predisposición que limite su imparcialidad en la consideración objetiva de los hechos, así como en la formulación de sus conclusiones. Por su parte la objetividad implica el mantenimiento de una postura imparcial en todas las funciones del contador público, de quien se exige total independencia en sus relaciones con la entidad o persona objeto de fiscalización… (…)” De acuerdo al concepto anterior: El auditor debe evitar ejercer la auditoría en los casos en que ciertas circunstancias influyan sobre su juicio objetivo y que, por consiguiente, reduzcan su independencia mental como en los casos en los que las circunstancias puedan hacer surgir en la mente del público una duda razonable sobre la propia independencia y objetividad del auditor, por esta razón un revisor fiscal no debeA. desempeñar ningún cargo en el ente auditado ni en sus subordinadas durante su período B. tener familiares dentro del cuarto grado de consanguinidad, primero civil o segundo de afinidadC. estar ligado por matrimonio aceptar el nombramiento como tal , D. si posee amistad íntima o enemistad grave con los directivos de la empresa

15.

Teniendo en cuenta las características de los compradores, las gráficas indican que la mayoría de ellos

A. compra artículos de uso común.B. tiene entre 45 y 54 años.C. adquiere tiquetes de viajes de negocios.D. invierte en viajes, salud y belleza.16. El principio contable de conservadurismo o prudencia plantea no sobrestimar los activos ni los ingresos y no subestimar los pasivos y los gastos, apoyándose en una norma técnica. La acción a seguir por parte de la administración y la contabilidad de un ente económico cuando se establece que el valor de realización de un activo es menor al valor expresado en la contabilidad es:

A. cancelar la diferencia en los libros de contabilidad.

B. establecer una provisión por la diferencia de valor.C. informar a la Junta Directiva para que decida que hacer.D. registrar la diferencia en el superávit del capital.

17. Los aportes para salud están reglamentados por la Ley 100 de 1993; legalmente el empleador está autorizado para deducir por nómina los aportes de los trabajadores para salud. La base para el cálculo de los aportes al sistema de seguridad social es el:

A. salario promedio del último trimestre.B. salario básico.C. salario básico más el subsidio de transporte.D. total devengado sin incluir el subsidio de transporte.

18. La compañía B. S.A., comercializadora de bananos, ingresa al mercado y en la elección de su estrategia de cobertura de mercado decide hacer caso omiso de las diferencias entre segmentos y trata de llegar a todo el mercado con una sola oferta. Esta decisión la hace dicha compañía porque el mercadeo

A. diferenciado es más apropiado para productos que se encuentren en la etapa de introducción de su ciclo de vida.B. concentrado es más apropiado para productos uniformes de poca variabilidad.C. indiferenciado es más apropiado para productos uniformes de poca variabilidad.D. indiferenciado es más apropiado para productos que se encuentren en la etapa de madurez de su ciclo de vida.

19. Las funciones básicas de los revisores fiscales se encuentran establecidas en el artículo 207 del Código de Comercio y dentro de ellas se encuentra la de denunciar irregularidades. En una sociedad anónima, vigilada por la Superintendencia de sociedades se determina en el mes de mayo del año 01 que la entidad se encuentra incursa en causal de disolución por pérdida del 60% de su capital. La acción a seguir por parte del Revisor Fiscal es:

1. informar a la Superintendencia para que intervenga en la solución mediante el cumplimiento de sus funciones.

2. convocar a asamblea de accionistas para proponerles la capitalización del 50% de las pérdidas.3. intervenir ante la Junta Directiva para que ésta ordene la liquidación obligatoria por pérdida de capital.4. hacer una salvedad en el dictamen sobre estados financieros para llamar la atención sobre la situación.

A. B. C. D.

20. La evaluación de desempeño es un mecanismo mediante el cual se hace un seguimiento al alcance individual de metas y objetivos, ajustándose al cargo desempeñado. La evaluación del desempeño, como herramienta del control organizacional se utiliza debido a:

1. el necesario proceso de fiscalización del trabajo de los miembros de la organización.2. la compaginación de los objetivos empresariales, con los objetivos individuales.3. la medición constante de los indicadores de gestión, como política de autocontrol.4. la constante contratación de personas para desempeñar cargos operativos.

A. B. C. D.