Lecturas evaluación
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Lecturas
Lectura #1
“ La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo” Pedro Ahumada
Lo que supuestamente debería manejar un
profesor
disciplina didáctica crítica
¿cuánto se aprende?
¿cómo se aprende?
¿qué se aprende ?
Concepto de evaluación
medición logro de objetivos
toma de decisiones
juicio
En mi opinión, lo principal que debería
poseer un profesor es la didáctica para
realizar las clases y la crítica hacia su
persona. No puede mirar a la evaluación
como una forma de medir cuanto han
aprendido sus alumnos de lo que él/ella ha
enseñando.
Lectura#2
“Manual de evaluación educativa” cap 3 Casanova
observación técnicas para recoger
datos entrevista
coloquiosociometría
técincas para analisa rdatos
triangulación
análisis de contenido
listas de
control
anecdotario
cuestionari
o
instrumentos para la recogida y análisis de
datos diario
grabación
escalas de
valoración
A través de esta lectura aprendí las diferentes técnicas que existen para hacer investigaciones y las técnicas para analizar los datos posteriores. Creo qué me será uy útil en el momento que tenga que realizar mi tesis.
Lectura#3
“La evaluación como experiencia total. Logros-objetivos-procesos” Hugo Cerda Evaluación por objetivos
Relación entre lo que se logra y lo que se busca que se logra.
El centro de atención es el alumno. El tiempo es fundamental
Evaluación por competencias
Saber hacer Saber Hacer Saber estar Querer hacer
Las competencias son comportamientos observables junto con conocimientos.
Creo que en nuestro sistema educativo, se le da mucha importancia al final del proceso, los resultados y no al proceso en si, que es lo más importante. Tampoco se toma en cuenta las reales competencias de los estudiantes.
Lectura#4 “La nueva evaluación educativa: desempeños, logros, competencias y estándares. "Hugo Cerda Estándares
De contenido: lo que se espera que los profesores enseñen y que los alumnos aprendan.
De desempeño escolar: muestra si los objetivos se alcanzan.
De oportunidad para aprender: disponibilidad de programas, profesores, entre otros recursos de los colegios y municipalidades.
El uso de estándares en cierta medida es bueno, porque hace más fácil el trabajo de los evaluadores. Sin embargo no todas las capacidades de los estudiantes se toman en cuenta. los estudiantes son vistos de una manera uniforme, sin considerar que cada uno de ellos es diferente. El punto positivo del uso de estándares es que se plantean los objetivos de una manera muy clara.
Lectura#5“ Evaluación educativa y promoción escolar” Castillo y Cobrerizo
5.- determianr formato de prueba
6.- ordenar elementos y presentación 7.- valoración y puntuación
3.-diseñar tabla de especificaciones 4.-formular y seleccionar elementos
Cómo diseñar un exámen 1.- delimitar contendios 2.- explicar objetivos
Tipos de exámenes
Orales
De desarrollo De aplicación De resolución De respuestas
cortas Frases incompletas
Escritos
Exposición Debates Entrevistas
profesor-alumno
Antes de confeccionar una prueba tanto sea oral como escrita se deben tomar ciertos pasos previos. No se debe escribir la prueba sin considerar qué es lo que quiero preguntar. También debemos ser consecuentes con lo que hemos enseñado y lo que preguntamos posteriormente en una prueba.
Lectura#6Decretos 511/97-107/03-158/99
evaluación escolar
promoción escolar
calificación escoalr
• Obligación de tener un reglamento de evaluación para los establecimientos escolares
• Más importancia para el área de Matemáticas y Lenguaje.
En mi opinión, se la da mucha importancia a los ramos de Lenguaje y Matemáticas, las áreas más importantes de la prueba PSU. Creo que se les debería dar la misma importancia a todos los ramos.
Lectura#7 decretos 83/01-112/99
evaluación escolar
promoción escolar certificación
Estudiantes de primero a cuarto medio
Algunas de estas disposiciones ya las sabía con anterioridad, pero no sabía que eran decretos impuestos por la ley. Creía que sólo era parte del reglamento de mi colegio.
Lectura#8
“Lo bueno, lo malo y lo feo: las muchas caras de la evaluación” Moreno, Olivos
Aspectos positivos de la evaluación actual
Aspectos negativos de la evaluación actual
Buscar calidad Evaluación como
proceso formativo Motivación de la
evaluación
Desigualdad de la evaluación
Cambios inexistentes Evaluaciones no
contextualizadas
Creo que el punto positivo de la evaluación es que tiende a ser inclusiva, ve a todos los estudiantes de igual manera, pero creo que al tratar de ser inclusiva cae en la estandarización, y así no considera que las personas somos diferentes y diversas. En vez de estar formando personas, se están formando máquinas
Lectura#9“ Evaluar: valer, tener y poder” Bejarano
tener valer poderPoseer los conocimientos que son intercambiables por notas
Ser reconocidos por el entorno gracias a las notas que tengo
El poder se ejerce por parte de los profesores o la institución para controlar a los estudiantes
Me gustó mucho la manera en que mis compañeros expusieron sobre este tema . Todo fue muy claro. Es interesante como una calificación le da valor a una persona. Si tiene bajas notas, esa persona no vale mucho, pero si tiene buenas notas, esa persona vale mucho para el establecimiento escolar.
Lectura#10“ Evaluación educativa y promoción escolar” Castillo y Cobrerizo
¿cuándo enseñar?
¿cómo enseñar?
¿qué enseñar?
¿cuándo evaluar?
¿cómo evaluar?
¿qué evaluar?
Evaluar el proceso de enseñanza:• Evaluar el proyecto educativo de la institución• Evaluar el proyecto curricular
Evaluar el proceso de aprendizaje:• Evaluar el aprendizaje de contenidos
conceptuales• Evaluar el aprendizaje de contenidos
procedimentales• Evaluar aprendizaje de contenidos actitudinales• Evaluar aprendizaje de las áreas transversales
Creo que en los colegios sólo se hacen pruebas para evaluar los conocimientos conceptuales. Se quedan estancados en ese punto. Debería haber una unión entre las asignaturas para que haya una cooperación entre éstas.
Lectura#11“ Manual de evaluación educativa” cap 5 , Casanova Fases de la evaluación : recoger datosanalizar datoshacer conclusionesemitir juicios de valortomar decisiones
Tipos de evaluación
funcionalidad normotipo temporalización agentes
sumativa formativa
Nomotética
Ideográfica
Inicial Procesual final
autoevaluación
coebvaluación
heteroevaluación
Esta lectura me sirvió como una apoyo a una clase que trataba sobre los tipos de evaluación. Aquí encontré mucha más información al respecto.