Lengua 3 - Aula PT - Blog de Recursos Educativos · Web viewLas fichas de comprensión lectora...

© 2008 Santillana Educación, S. L. 1

4 PRIMARIA

Lenguacastellana

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Presentación........................................................ 3Recursos para la evaluación inicial...................... 5Recursos para las evaluaciones periódicas......... 31– Recursos para la evaluación por unidades....... 32– Recursos para la evaluación trimestral............. 92– Recursos para la evaluación final..................... 104

Lengua castellana 4 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Mar Ferrero.

Edición: Mar García.

© 2008 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por

CP: 913264Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo solo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

© 2008 Santillana Educación, S. L.2

Presentación

Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los si -guientes recursos:

1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos re-cursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, apre-cien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen:

Criterios de evaluación. Son los indicadores del lugar en el que debe encon-trarse el alumno al comenzar cuarto de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en los siguientes siete bloques: Expresión oral, Lectura, Comprensión lectora, Gramática, Ortografía, Expresiónescrita y Vocabulario.

Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la obser-vación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase, y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación.

Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que per-miten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual.

Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resul-tado de la valoración de cada alumno.

Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.


2. Recursos para la evaluación de las unidades. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos:

Control. Ficha de dos páginas, con diez actividades como repaso de la unidad.

Prueba tipo test. Ficha de una página, con diez preguntas de opción múltiple, para realizar una evaluación rápida. Por la naturaleza de este tipo de pruebas, las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. También pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación.

Criterios de evaluación. Enumeración de los criterios de evaluación, relacio-nados con las actividades de las pruebas anteriores.

Soluciones. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test.

3. Evaluaciones trimestrales. Esta sección contiene recursos para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. Al igual que en las unidades, incluye los si-guientes apartados:

Evaluación trimestral. Dos páginas con distintos tipos de actividades que re-cogen algunos de los contenidos más importantes.

Prueba tipo test. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple.

Soluciones. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas trimestrales planteadas.

4. Evaluación final. Para aquellos profesores que estén interesados en una prueba global al final del curso, hemos incluido dos pruebas (una con activida-des variadas y otra tipo test), con las correspondientes respuestas.


Recursos para la evaluacióninicial

Criterios y sugerencias para la evaluación inicial.

Pruebas escritas:

1. Expresión oral.

2. Lectura.

3. Comprensión lectora.

4. Gramática.

5. Ortografía.

6. Expresión escrita.

7. Vocabulario.

Registro individual.


Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Lengua castellana. 4.º de Primaria

CriteriosActividades

pruebas escritas

Sugerencias

Expresión oral

Se expresa adecuadamente teniendo en cuenta la entonación, el gesto y el uso de las normas lingüísticas.

1, 2, 3 Pedir a los niños que expliquen qué han hecho en las vacaciones, dónde han estado, cómo lo han pasado, qué han visto…

Dividir la clase en grupos y plantear un tema para que los alumnos lo hablen en pequeños grupos, por ejemplo dónde prefieren pasar las vacaciones: en la playa o en la montaña.

Pedir a los alumnos que narren algún episodio emocionante que les haya ocurrido y comprobar si son capaces de transmitir esos sentimientos oralmente.

Cuenta con coherencia y corrección sus propias experiencias personales; describe personas, objetos y lugares; y expresa opiniones personales.

Lectura

Lee con una adecuada velocidad.

Lecturas: La fortuna

del zapatero.

El ser más poderoso del mundo.

Vamos a pescar renacuajos.

Para realizar la prueba de lectura que se propone en las mismas condiciones con todos los niños, es conveniente que no se utilice el mismo texto con varios niños, ya que los últimos realizarán la tarea con más facilidad. Por ello, se pueden dividir los tres textos propuestos entre el número de alumnos y realizar una lectura en cadena. Además, usted puede realizar una lectura previa para que los niños la tomen como modelo.

Lee con expresividad, atendiendo a los signos de puntuación del texto.

Vocaliza correctamente.

Comprensión lectora

Obtiene información explícita de un texto.

Comprensión lectora de: La fortuna

del zapatero. El ser más

poderoso del mundo.

Vamos a pescar renacuajos.

Las fichas de comprensión lectora están directamente relacionadas con cada una de las lecturas propuestas.

Además, se pueden realizar diferentes tipos de actividades antes, durante y después de la lectura, orientadas a: anticipar hechos, predecir lo que va a suceder, realizar inferencias a partir del título del texto o de la lectura de uno de los párrafos, confeccionar dibujos, resúmenes, cambiar los finales, dramatizar distintas escenas…

Realiza inferencias sobre un texto.

Opina y reflexiona sobre el contenido de un texto.



pruebas escritas

Sugerencias

Gramática

Divide las palabras en sílabas.

1 Proponer a los alumnos que escriban sus nombres en una hoja de sus cuadernos. A continuación, indicarles que dividan su nombre en sílabas y que lo clasifiquen en función del criterio del número de sílabas.

Decir series de palabras agudas, llanas y esdrújulas. En cada serie, los alumnos habrán de detectar la palabra intrusa. Es conveniente pronunciar con mucho énfasis la sílaba tónica de cada palabra. Por ejemplo:– natural, cantar, amor, melón, olivo.– chopo, naranjo, higuera, papel, oso.– pájaro, mágico, jilguero, sábado, sábana.

Identifica clases de sílabas. 2

Reconoce el género y el número de los sustantivos.

3, 5 Pedir a un alumno que diga un sustantivo cualquiera. Si ese sustantivo admite variación de género, otro alumno deberá decir cuál es la forma femenina o masculina correspondiente; si no tiene variación de género, deberá decir otro sustantivo cualquiera, y así sucesivamente.

Se puede proponer una actividad parecida para reconocer el número de los sustantivos. Por ejemplo, un alumno dirá un sustantivo en plural; otro, la forma singular correspondiente.

Reconoce el género y el número de los adjetivos.

4, 5 Pedir a un niño que diga un adjetivo. Sus compañeros dirán sustantivos a los que ese adjetivo pueda acompañar.

Decir en voz alta un sustantivo cualquiera. Los alumnos, en cadena, deberán repetir ese sustantivo añadiendo un adjetivo adecuado para él. Cuando todos los niños hayan intervenido o cuando ya no se les ocurran más adjetivos adecuados a ese sustantivo, se puede repetir la actividad procurando variar el género y/o el número del sustantivo en cuestión.



pruebas escritas

Sugerencias

Establece la concordancia entre el sustantivo y el artículo.

5, 6 Realizar en clase el siguiente juego: escribir en la pizarra sustantivos que admitan variación de género y de número (por ejemplo, perro, abogada, fontanero, prima, compañero, león…). A continuación, pedir a los niños que escriban para cada sustantivo un artículo y lo transformen de todas las maneras posibles. Por ejemplo: el perro, los perros, la perra, las perras.

Reconoce los pronombres básicos.

7 Formar grupos de dos alumnos. Cada niño tendrá que escribir en una hoja preguntas que obliguen a responder con alguna forma de los pronombres personales. Una vez escritas las preguntas, los alumnos intercambiarán las hojas y contestarán utilizando los pronombres personales.

Identifica verbos y en qué tiempo están.

7 Formular a los alumnos diferentes preguntas que incluyan los indicadores temporales antes, ahora, después..., de tal forma que los alumnos tengan que responder con formas verbales en pasado, presente o futuro.

Ortografía

Escribe correctamente palabras con los sonidos K, Z, G suave, J, R fuerte, I.

1, 3, 4, 5 Para evaluar el nivel ortográfico de los alumnos, lo más práctico es realizar pequeños dictados. Para ello, puede seguir la siguiente secuencia de trabajo:– Leer en voz alta el texto del dictado

y asegurarse de que los alumnos conocen el significado de todas las palabras que aparecen en él.

– Dictar el texto.– Pedir que cada niño lea lo que ha escrito

y se autocorrija cuando lo crea conveniente.– Escribir el texto del dictado en la pizarra

para que sean los propios alumnos los que corrijan sus escritos.

Escribe correctamente palabras con mb y mp.

6

Escribe correctamente palabras con br y bl.

7

Copia y produce textos y oraciones empleando los signos de puntuación adecuados.

8

Aplica las reglas para dividir palabras.

2



pruebas escritas

Sugerencias

Expresión escrita

Tiene letra legible, separa bien los párrafos y dispone ordenadamente sus escritos.

1, 2 Pedir a los alumnos que escriban en el cuaderno un texto breve sobre las vacaciones: dónde han estado, qué han hecho, cómo lo han pasado… Con esta actividad se pueden evaluar los criterios sugeridos en este apartado: legibilidad, orden, limpieza…

Produce textos y oraciones con sentido completo.

Escribe textos narrativos, descriptivos, cartas…

Vocabulario

Identifica sinónimos y antónimos.

2, 3 Dictar una serie de oraciones y pedir a los alumnos que identifiquen los adjetivos. A continuación, deberán copiar esas mismas oraciones cambiando los adjetivos por otros que signifiquen lo mismo o lo contrario.

Utiliza palabras compuestas, derivadas, colectivas, polisémicas…

4, 6, 7, 8 Proponer a los alumnos la elaboración de listas de profesiones acabadas es -ista, -ero.

Pedir a los alumnos que expliquen los distintos significados de una misma palabra dentro de una oración. Por ejemplo: Mi sueño es ser arquitecto. Tengo mucho sueño.

Escribir en la pizarra dos columnas. En una de ellas se incluirán animales (cerdo, caballo, pez, abeja, ave…), y en la otra, las palabras colectivas (manada, piara, banco, enjambre, bandada…). Luego, pedir a los alumnos que relacionen las palabras de las dos columnas.

Forma familias de palabras. 5 Proponer a los alumnos que escriban textos en los que aparezcan el mayor número posible de palabras de una misma familia.

Ordena palabras alfabéticamente.

1 Dictar series de cuatro palabras ordenadas alfabéticamente, excepto una, para que los niños la identifiquen.Es conveniente introducir palabras en las que figuren las grafías ch y ll.


1. Lee y aprende este poema. Después, recítalo imitando los sonidos que hacen los animales que aparecen en él.

¿Quién da más? Yo propongo

ve ve ve veinte

dijo la oveja.

Yo ofrezco

cua cua cua cuarenta

afirmó el pato.

¿Ah sí? Pues yo doy

qui qui qui quinientos

aseguró el gallo.

Es mu mu mu mucho para mí

se entristeció la vaca.

Y así fue cómo

desde aquella extraña subasta

el gallo se quedó

con el sol.

EDGAR ALLAN GARCÍA

2. Lee en alto las adivinanzas y trata de averiguar de qué se trata.


De hierro, mi cabeza;mi cuerpo, de palo.Úsame si quieres,pero con cuidado.

Doy golpes muy fuertes.¡Aparta esa mano!

Ando por la alfombracomo un cocodrilo.

Todo lo devoro, todo lo liquido:

papeles, chinchetas, el polvo, los hilos…No soy una escoba; soy solo… su primo. Soy una gran seta de tela y metal.

Me gusta la lluvia: ¡es fenomenal!

Evaluación inicial

Expresión oral

Nombre Fecha

3. Explica en pocas palabras la siguiente noticia.

Creen que el pez espátula del río Yangtzé se encuentraal borde de la extinción

AGENCIA

■ Aquí puedes anotar los datos que consideres que son importantes para tu explicación.


mal formará parte del extenso ca-tálogo de especies desaparecidas por la intervención del ser humano. El último ejemplar vivo fue avistado en 2003.

El problema viene por la construc-ción de diferentes presas en el curso del río Yangtzé. Las obras han dificultando la reproducción del pez espátula y han reducido su espacio vital, lo que supone un golpe casi definitivo a las posibilidades de supervivencia de este pez.

Hubo un tiempo en el que los peces espátula, también llamados «peces elefante» por su gran ta-maño, eran tan abundantes que se capturaban por centenares. No obstante, en la populosa China su carne era tan apreciada que solo podían permitírsela los privilegiados, como la familia imperial.

Hoy en día, los emperadores de la China son un recuerdo del pa-sado. Y quizás también los peces espátula. Dentro de poco, este ani-

La fortuna del zapatero

Hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo vivía un zapatero que se pasaba los días arreglando calzado. Como sus clientes no eran ricos, en lugar de dinero, le pagaban con gallinas, huevos, manzanas… Así, el zapatero no se hacía rico, pero nunca le faltaba nada.

Cada vez que hacía un par de zapatos para el granjero, este le daba cuero con el que podía hacer más calzado. Y cuando el herrero le pedía echar medias suelas en sus botas, le pagaba con una caja de clavos o le afilaba sus herramientas. «No hay mejor vida que la mía», se decía el zapatero. «Es bueno que todo el mundo se ayude. El dinero…, ¡qué importa el dinero!»

Un día el zapatero pasó ante la mansión de un hombre rico. Le observó por encima del seto y vio cómo se divertía con sus amigos. «Esta vida es bastante mejor que la mía», pensó el zapatero. «¿Por qué no convertirme yo también en un hombre rico? Desde ahora no trabajaré más que para clientes importantes y cobraré muy caro...»

Y fue a ofrecer sus servicios a un rico señor, cuyos zapatos necesitaban un arreglo urgente. Al devolverle los zapatos, pidió dinero a su cliente.

–¿Dinero? –se indignó el señor–. Yo no pago jamás a un artesano. Es un honor trabajar para mí. Cuando se sepa que tú has arreglado mis zapatos, todo el mundo te dará trabajo.

«¡Magnífico!», pensó el zapatero. A partir de entonces, hizo muchos zapatos de baile y botas de montar para gente muy importante…, pero siempre recibía el mismo pago.

Una noche regresó muy cansado a su taller. No había conseguido ni una moneda y su despensa estaba vacía. Además, ya no tenía cuero ni clavos para fabricar zapatos.

–¡Qué suerte la mía! –se lamentaba–. ¡He querido hacerme rico y ahora soy más pobre que nunca!

Y se puso a sollozar desconsoladamente. Atraídos por sus quejas, sus antiguos amigos y vecinos acudieron a observar lo que ocurría.

–Yo te cambiaría un cordero por un par de botas –dijo un pastor.

–Acepto encantado –dijo el zapatero–. Ahora comprendo que no existe nada mejor que trabajar para los viejos amigos.

Y así fue como el zapatero tuvo siempre lo necesario para vivir.TONY ROSS


Evaluación inicial

Lectura

Nombre Fecha

El zapatero que quiso ser rico (adaptación).

1. Contesta.

¿Dónde vivía el zapatero?

¿Cómo le pagaban al zapatero sus vecinos?

¿Qué decidió el zapatero al ver al hombre rico?

¿Por qué no le pagaban al zapatero sus clientes ricos?

¿Qué decidió al fin el zapatero?

2. ¿En qué orden ocurre? Escribe 1, 2 y 3.

3. ¿Cómo le pagarías a un zapatero si no tuvieras dinero? Piensa y explica.


Evaluación inicial


Nombre Fecha

El ser más poderoso del mundo

Una noche un mago indio paseaba por las orillas del río Ganges, cuando pasó volando un búho que llevaba un ratoncito en su pico. El mago dio una palmada y el ave se asustó y soltó su presa. Entonces, el mago cogió al magullado ratoncito y, despuésde curarlo, le tocó con su varita mágica y lo transformó en una hermosa joven.

–Ahora –le dijo– voy a buscarte un esposo. ¿A quién querrías como marido? Has de saber que soy un gran mago y que puedo satisfacer todos tus deseos.

Los ojos de la joven brillaron de alegría.

–Me gustaría ser la esposa del ser más poderoso del mundo –dijo.

–Nada hay en el mundo más grande y poderoso que el Sol –le replicó el mago–. Así pues, te casarás con el astro rey.

Y el mago pidió al Sol que aceptara la mano de su protegida.

–Yo no soy el ser más poderoso –respondió el Sol–. Fíjate: basta una sola nube para cubrirme y ocultar mi luz. Ciertamente, la nube es más fuerte que yo.

Inmediatamente, el mago se dirigió a la nube y le ofreció la mano de la joven.

–El viento me arrastra donde le place –dijo la nube–. Él es más fuerte que yo.

El mago se dirigió entonces al viento.

–La montaña es más poderosa que yo –susurró el viento–, con su corpulencia detiene los más fieros vendavales.

Habló el mago con la montaña, y esta le respondió:

–¡Aún hay alguien más fuerte que yo! Hay un ratoncilloque me agujerea por dentro. Mi poder no basta para que ese pequeño animal me respete.

«Ciertamente, el ratón es el ser más poderoso del mundo», pensó el mago, «pero mi protegida no consentirá en ser la esposa de un ratón».

Así pues, convirtió de nuevo a la joven en una ratita, la casó con el ratón de la montaña y los dos vivieron dichosos durante largos años.


Evaluación inicial

Lectura

Nombre Fecha

LEYENDA INDIA

1. Contesta.

¿A quién curó el mago?

¿Qué hizo el mago con el ratón?

¿Qué le pidió la joven al mago?

¿Cumplió el mago su promesa?, ¿de qué modo?

2. Observa el dibujo y rodea los dos errores.

3. Según el cuento, ordena del ser más poderoso (1) al ser menos poderoso (5).

Montaña. Viento. Sol.Ratón. Nube.

4. ¿Qué te ha parecido la lectura?, ¿te ha gustado? Explica.


Evaluación inicial


Nombre Fecha

Vamos a pescar renacuajos

Alcestes, Eudes, Rufo, Clotario y otros compañeros decidimos ir de pesca.

Hay un parque adonde vamos a jugar con frecuencia. En el parque hay un estanque fenomenal y en el estanque hay renacuajos. Los renacuajos son animales que crecen y se convierten en ranas; lo hemos aprendido en la escuela. Clotario no lo sabía, porque muchas veces no atiende en clase, pero nosotros se lo explicamos.

Yo cogí de mi casa un tarro de mermelada vacío y entré en el parque, teniendo cuidado de que no me viera el guarda.

El guarda del parque tiene unos grandes bigotes, un bastón y un silbato como el del papá de Rufo, que es agente de policía. El guarda nos regaña a menudo, porque hay montones de cosas que están prohibidas en el parque: no hay que pisar la hierba, ni subir a los árboles, ni arrancar flores, ni montar en bici, ni jugar al fútbol, ni tirar papeles, ni pelearse. ¡Pero, de todas formas, se divierte uno mucho!

Cuando llegué al estanque, Eudes, Rufo y Clotario ya estaban allí con sus tarros. Alcestes llegó el último y nos explicó que no había encontrado un tarro vacío y que había tenido que vaciar uno. Alcestes estaba encantado: aún tenía un montón de mermelada en la cara. Como el guarda no estaba, nos pusimos en seguida a pescar.

¡Es muy difícil pescar renacuajos! Hay que ponerse boca abajo en el borde del estanque, hundir el tarro en el agua y tratar de atrapar a los renacuajos, que se mueven y no tienen ninguna gana de entrar en los tarros.

El primero que pescó un renacuajo fue Clotario y estaba muy orgulloso, porque no está acostumbrado a ser el primero en nada. Al final, todos tuvimos nuestros renacuajos. Bueno, la verdad es que Alcestes no consiguió pescar ninguno, pero Rufo, que tenía dos en su tarro, le dio el más pequeño.

–¿Y qué vamos a hacer con nuestros renacuajos? –preguntó Clotario.

–Bueno –contestó Rufo–, nos los llevamos a casa, esperamos a que crezcan y luego haremos carreras con ellos. ¡Será divertidísimo!

RENÉ GOSCINNY


Evaluación inicial

Lectura

Nombre Fecha

Los recreos del pequeño Nicolás

1. Contesta.

¿En qué lugar pescan los personajes de Vamos a pescar renacuajos?

¿Con qué pescan?

¿Qué van a hacer con los renacuajos?

2. ¿Quién es cada personaje? Observa lo que dice cada niño y escribe debajo su nombre.

3. ¿Es importante cumplir las normas de los parques? Piensa y explica.


Yo no he pescado ningún

renacuajo.

Yo fui el que primero pescó un renacuajo.

Yo le di un renacuajo a Alcestes.

Evaluación inicial


Nombre Fecha

1. Divide en sílabas estas palabras.

limón espárrago

ajo tomate

lechuga flor

remolacha sol

2. Clasifica las palabras del ejercicio anterior.

3. Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones.

En la piscina hay un flotador. Los campesinos aran las huertas. La pared está llena de cuadros. El reloj no marca las horas.

■ Ahora, completa la tabla con las palabras que has subrayado.

Sustantivos

Femeninos Masculinos

Singular Plural Singular Plural


monosílabas

bisílabas

trisílabas

polisílabas

Evaluación inicial

Gramática

Nombre Fecha

4. Completa con los adjetivos del recuadro.

5. En cada caso, subraya la palabra que se indica.

6. Completa con el artículo correspondiente.

cajas de juguetes. zapatos sucios.

bufanda suave. libro interesante.

7. Rodea los verbos de cada oración.

Miguel y Pilar estuvieron en el cine. Ramón estudia Matemáticas. Tomás y Carlos saldrán mañana de excursión. Priscila cocina muy bien. Dani y Flor vendrán a la piscina más tarde. Laura y Elena ganaron el torneo de tenis.

■ Ahora, escribe los verbos que has rodeado donde corresponda.


suculentos

frescas

fría

sabroso

artículo La chaqueta es de lana.

sustantivo La enciclopedia es enorme.

adjetivo La chaqueta azul.

pronombre Él es de Valladolid.

Este jamón .

Aquellos postres .

Las lechugas .

La sopa .

pasado

presente

futuro

1. Completa con c o q.

2. ¿Cómo se pueden dividir estas palabras a final de línea? Hazlo de todas las formas posibles.

3. Observa el dibujo y escribe tres palabras con el sonido G suave y tres con el sonido J.

4. Completa con i o y.

So mu bueno en Matemáticas.

En junio me fu a París.

Me vo a la cama: mañana ha que madrugar.

Pilar se compró un jerse a rayas.


cachalote

peluquería

operación

sonido G

suave

sonido J

corretear

Evaluación inicial

Ortografía

Nombre Fecha

pa uete

ueso

uímica

ra ueta

aballo

artera

cha ueta

ros uilla

amisa

5. Completa estas palabras con r. Después, busca y rodea esas palabras en la sopa de letras.

6. Escribe los nombres.

7. Completa con b o v.

8. Observa el dibujo y escribe un breve texto sobre este personaje.Debes utilizar al menos dos clases diferentes de punto.


G O RR KO

T U RR NÓ

A R SO YA

L Q YE OU

Ñ U RP NO

Q R LE JO

osa

tu ón

pe o

go o eloj

ruja

invisi le

roma

cum re

ama le

risa

do le

ham re

a razo

1. ¿Cómo se hace una ensalada de arroz? Ordena la receta.

■ Ahora, copia en orden la receta.


Modo de hacerlo:Primero, se cuece el arroz en agua con sal y se pasa por agua fría.

A continuación, se cortan la lechuga, la zanahoria, el pepino y se mezclan con el arroz.

Después, se hace una tortilla, se corta en tiras y se junta con el resto de los ingredientes.

Por último, se mezcla todo con la mayonesa y el atún y se decora con las aceitunas.

Ingredientes:Arroz, sal, lechuga, zanahoria, pepino, atún, huevo, mayonesa y aceitunas.

Evaluación inicial

Expresión escrita

Nombre Fecha

2. Lee la siguiente ficha sobre la cigüeña.

■ Ahora, escribe un texto explicando cómo es la cigüeña.


Clase de animal Ave.Color de plumaje

Cuerpo, blanco; con alas blancas y negras.Tamaño Mide un

metro de altura aproximadamente.

Lugar donde vive Pasa el invierno en África

y, cuando llega el buen tiempo,

vuelve a Europa.

Alimentación Animales pequeños, como

ranas, serpientes, etc.

Otros datos Construye enormes nidos

en torres, chimeneas y árboles muy altos. No sabe cantar

ni gritar; solo sabe crotorar,

es decir, castañetear su pico.

La cigüeña

1. Ordena alfabéticamente estas palabras.

1. 4. 7.

2. 5. 8.

3. 6. 9.

2. Subraya las palabras que son sinónimas.

3. Escribe palabras que signifiquen lo contrario.

4. Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra hoja.


araña hiena león ostra

leopardo oso ardilla gorila

gusano

Evaluación inicial

Vocabulario

Nombre Fecha

casa barco

habitación tren

globo sofá

navío avión

joven

gordo

bajo

guapo

blanco

moreno

´

5. Completa el texto con palabras de la familia de flor.

6. ¿Cómo se llaman los lugares donde viven estos animales? Escribe palabras derivadas.

7. Escribe palabras compuestas.

8. Completa el crucigrama con palabras colectivas.


Ayer fui con mis padres a la

para comprar un gran ramo de .

La nos recomendó unas rosas

rojas preciosas. Cuando llegamos a casa, pusimos

las rosas en un italiano.

florista

floristería

florero

flores

1. Grupo de músicos.

2. Grupo de cerdos.

3. Grupo de ovejas.

4. Conjunto de flores.

5. Grupo de lobos

5

1

2

4

3

Q

B

P

M

M

Registro individual para la evaluación inicial de Lengua castellana. 4.º de Primaria

Criterios SÍ NR* Observaciones

Expresión oral

Se expresa adecuadamente teniendo en cuenta la entonación, el gesto y el uso de las normas lingüísticas.

Cuenta con coherencia y corrección sus propias experiencias personales; describe personas, lugares y objetos; y expresa opiniones personales.

Lectura

Lee con una adecuada velocidad.

Lee con expresividad, atendiendo a los signos de puntuación del texto.

Vocaliza correctamente.


Obtiene información explícita de un texto.

Realiza inferencias sobre un texto.

Opina y reflexiona sobre el contenido de un texto.

Gramática

Divide las palabras en sílabas.

Identifica clases de sílabas.

Reconoce el género y el número de los sustantivos.

Reconoce el género y el número de los adjetivos.

Establece la concordancia entre el sustantivo y el artículo.

Reconoce los pronombres básicos.

Identifica los verbos y en qué tiempo están.


Nombre Fecha

Criterios SÍ NR* Observaciones

Ortografía

Escribe correctamente palabras con los sonidos K, Z, G suave, J, R fuerte, I.

Escribe correctamente palabras con mb y mp.

Escribe correctamente palabras con br y bl.

Copia y produce textos y oraciones empleando los signos de puntuación adecuados.

Aplica las reglas para dividir palabras.

Expresión escrita

Tiene letra legible, separa bien los párrafos y dispone ordenadamente sus escritos.

Produce textos y oraciones con sentido completo.

Escribe textos narrativos, descriptivos, cartas…

Presenta con limpieza sus escritos.

Vocabulario

Identifica sinónimos y antónimos.

Utiliza palabras compuestas, derivadas, colectivas, polisémicas…

Forma familias de palabras.

Ordena palabras alfabéticamente.

* NR: Necesita refuerzo.


Soluciones

Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 15)

1. El zapatero vivía en un pequeño pueblo.Le pagaban con lo que tenían: gallinas, huevos, manzanas…Decidió trabajar solo para gente rica.Porque consideraban que trabajar para ellos, es decir, para los hombres ricos, era un honor.Decidió volver a trabajar para sus vecinos, que al menos le pagaban con lo que tenían.

2. 2, 3 y 1.

3. Respuesta libre (R. L.).


1. El mago curó a un ratoncito.El mago transformó al ratón en una hermosa joven.La joven le pidió al mago ser la esposa del ser más poderoso del mundo.El mago cumplió su promesa buscando al ser más poderoso, y después de preguntar al Sol, a la nube,al viento y a la montaña, encontró al ser más poderoso, que resultó ser un ratón.

2. Hay que rodear al águila y al conejo.

3. 2. Montaña. 4. Nube.1. Ratón. 5. Sol.3. Viento.

4. R. L.


1. En un estanque del parque.Con tarros vacíos.Se los llevarán a casa, esperarán a que crezcan y después harán carreras con ellos.

2. Alcestes. Clotario. Rufo.

3. R. L.

Evaluación inicial – Gramática (páginas 20-21)1. Li-món. Re-mo-la-cha. Flor.

A-jo. Es-pá-rra-go. Sol.Le-chu-ga. To-ma-te.

2. Monosílabas: sol, flor.Bisílabas: limón, ajo.


Trisílabas: tomate, lechuga.Polisílabas: remolacha, espárrago.

3. Piscina y flotador.Campesinos, huertas.Pared, cuadros.Reloj, horas.

Sustantivos

Femeninos Masculinos

Singular Plural Singular Plural

piscina huertas flotador campesinos

pared horas reloj cuadros

4. Sabroso. Frescas.Suculentos. Fría.

5. La. Azul.Enciclopedia. Él.

6. Las cajas de juguetes.La bufanda suave.Los zapatos sucios.El libro interesante.

7. Hay que rodear: estuvieron, estudia, saldrán, cocina, vendrán, ganaron.Pasado: estuvieron, ganaron.Presente: estudia, cocina.Futuro: saldrán, vendrán.

Evaluación inicial – Ortografía (páginas 22-23)1. Paquete. Cartera.

Queso. Chaqueta.Química. Rosquilla.Raqueta. Camisa.Caballo.

2. Ca-chalote; cacha-lote; cachalo-te.Pe-luquería; pelu-quería; peluque-ría.Ope-ración; opera-ción.Co-rretear; corre-tear.

3. Sonido G suave: canguro, pingüino; gusano.Sonido J: jabalí, conejo, jirafa.


4. Soy muy bueno en Matemáticas.En junio me fui a París.Me voy a la cama: mañana hay que madrugar.Pilar se compró un jersey a rayas.

5. Rosa, turrón, reloj, perro, gorro.

6. Lámpara, gambas, tambor, trompeta.

7. Bruja. Brisa.Invisible. Doble.Broma. Hambre.Cumbre. Abrazo.Amable.

8. R. L.

Evaluación inicial – Expresión escrita (páginas 24-25)1. Ingredientes: arroz, sal, lechuga, zanahoria, pepino, atún, huevo, mayonesa y aceitunas.

Modo de hacerlo:Primero, se cuece el arroz con agua con sal y se pasa por agua fría.A continuación, se cortan la lechuga, la zanahoria, el pepino y se mezclan con el arroz.Después, se hace una tortilla, se corta en tiras y se junta con el resto de los ingredientes.Por último, se mezcla todo con la mayonesa y el atún y se decora con las aceitunas.

2. R. L.

Evaluación inicial – Vocabulario (páginas 26-27)1. Araña. León.

Ardilla. Leopardo.Gorila. Oso.Gusano. Ostra.Hiena.

2. Hay que subrayar: barco, navío.

3. Joven – viejo. Guapo – feo.Gordo – flaco. Blanco – negro.Bajo – alto. Moreno – rubio.

4. R. M.Me falta una hoja del periódico.A las rosas se les están cayendo las hojas.

5. Floristería. Florista.Flores. Florero.

6. Gallinero, ratonera, hormiguero, pecera.

7. Sacapuntas, paracaídas, espantapájaros, paraguas.

8. 1. Orquesta. 4. Ramo.2. Piara. 5. Manada.


3. Rebaño.


Recursos para las evaluacionesperiódicas

Recursos para la evaluación por unidades.

Recursos para la evaluación trimestral.

Recursos para la evaluación final.


1. Contesta. ¿Qué es un sustantivo?

¿Qué clase de palabra suele ir delante del sustantivo?

¿Qué es un grupo nominal? ¿Qué clase de palabra es el núcleo del grupo nominal?

2. Relaciona y escribe grupos nominales.

3. Subraya el núcleo de cada grupo nominal.

4. ¿Qué es un gentilicio? Explica.

5. Escribe el gentilicio correspondiente a cada ciudad.

Sevilla

Soria

Toledo


Control1

Nombre Fecha

Aquellas

Ese

Los

Una

silla

abrigos

sábanas

perro

blancas

flaco

rota

morados

Aquella moneda plateada. El patio soleado.

Esa joya brillante. Los melones verdes.

6. Completa.

Si la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es

Si la sílaba tónica es la última, la palabra es

Si la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es

7. Clasifica las siguientes palabras.


9. Pon tilde en las palabras que deban llevarla. taxi automovil raqueta

futbol telefono sifon

silla boligrafo melocoton

10. ¿En cuántos párrafos dividirías este texto? Copia, dividiendo en párrafos.


tormenta coliflor músculo página azúcar sofápalabras

agudas

palabras

llanas

palabras

esdrújulas

Pepe y Paco son dos amigos míos. Los dos son estupendos. Pepe es muy simpático y le gusta jugar al fútbol. Paco es alto y flacucho y le gusta patinar.

Rodea la opción correcta.

1. Las palabras que indican de qué lugar es una persona son:

a. direcciones. b. gentilicios. c. artículos.

2. La palabra playa es un:

a. adjetivo. b. determinante. c. sustantivo.

3. La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba:

a. principal. b. átona. c. tónica.

4. El, la, los, las son:

a. adjetivos. b. artículos. c. sustantivos.

5. El gentilicio de las personas nacidas en Segovia es:

a. segovinos.b. segovienses.c. segovianos.

6. Sacapuntas es una palabra:

a. aguda. b. llana. c. esdrújula.

7. El núcleo del grupo nominal El oso pardo es:

a. el. b. oso. c. pardo.

8. De las siguientes, la palabra llana es:

a. alegre.b. comedor.c. águila.

9. La palabra limón es:

a. aguda.b. llana.c. esdrújula.

10. Las palabras que nos dicen cómo son las personas o las cosas son:

a. artículos. b. sustantivos. c. adjetivos.


Test1

Nombre Fecha

Unidad 1 Criterios de evaluación

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconocer artículos, adjetivos y sustantivos. C T T T

Conocer el grupo nominal. C C

Identificar el núcleo del grupo nominal. C C T

Conocer el concepto de gentilicio. T C

Utilizar gentilicios. CT

Conocer el concepto de sílaba tónica. T C

Clasificar palabras agudas, llanas y esdrújulas. T C T T

Escribir tilde en las palabras que deban llevarla. C C

Dividir un texto en párrafos. C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones


Test1. b.

2. c.

3. c.

4. b.

5. c.

6. b.

7. b.

8. a.

9. a.

10. c.

Control1. Un sustantivo es una palabra que sirve para

nombrar a las personas, los animales y las cosas.El sustantivo suele llevar delante un artículo.Un grupo nominal es un conjunto de palabras que tiene como núcleo un sustantivo.

2. Aquellas sábanas blancas.Los abrigos morados.Una silla rota.Ese perro flaco.

3. Moneda, patio, joya, melones.4. Un gentilicio es una palabra que indica de qué

lugar es una persona.5. Sevillano, soriano, toledano.6. Esdrújula, aguda, llana.7. Palabras agudas: coliflor, sofá.

Palabras llanas: tormenta, azúcar.Palabras esdrújulas: músculo, página.

8. Plátano, tiburón, árbol.9. Automóvil, fútbol, teléfono, sifón, bolígrafo,

melocotón.10. Pepe y Paco son dos amigos míos. Los dos son

estupendos.Pepe es muy simpático y le gusta jugar al fútbol.Paco es alto y flacucho y le gusta patinar.

1. Contesta.

¿Qué es un posesivo?

Cuando el posesivo va delante de un sustantivo, ¿qué función tiene?

2. Rodea los posesivos.

3. Subraya los posesivos y analízalos.

Tu trabajo es muy bueno. Sus primos ya han llegado. Mis tías han estado en Italia. Esta es nuestra habitación.

Clase de palabra Género Número

4. Completa.«Los son dichos populares que contienen

alguna enseñanza.»

5. Escribe un refrán y explica su significado.


grande tuyo barco mi nuestra rápidosus

Control2

Nombre Fecha

6. ¿Qué palabra tiene un significado parecido a constipado? Subraya y escribe una oración.

7. Escribe tres palabras agudas.

8. Escribe sus nombres.

9. ¿Por qué la palabra caracol no lleva tilde? Explica.

10. Observa el dibujo y escribe un cuento.


estornudo resfriado ardor bochornoso


1. Las palabras agudas llevan tilde cuando:

a. terminan en cualquier consonante excepto n o s.b. terminan en vocal, en n o s.c. la sílaba tónica es la antepenúltima.

2. La palabra despertador es:


3. Las palabras que expresan a qué persona le pertenece algo son:

a. artículos. b. sustantivos. c. posesivos.

4. De las siguientes, la palabra aguda es:

a. plumero. b. veintidós. c. sacacorchos.

5. En el grupo nominal Su cartera roja, el posesivo es:

a. su. b. cartera. c. roja.

6. El gentilicio de una persona nacida en Córdoba es:

a. cordobes. b. cordovés. c. cordobés.

7. Un relato que narra lo que le sucede a un personaje es:

a. una invitación. b. una carta. c. un cuento.

8. La sílaba tónica de la palabra amistad es:

a. a. b. mis. c. tad.

9. Un posesivo masculino plural es:

a. vuestros. b. nuestro. c. mía.

10. La palabra reloj no tiene tilde porque:

a. es esdrújula.b. es llana.c. es aguda y no termina en vocal ni en n o s.


Test2

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qué son los posesivos. C T

Reconocer posesivos. C C T T

Analizar posesivos. C

Saber qué es un refrán y escribir uno. C C

Reconocer palabras sinónimas. C

Identificar palabras agudas con tilde y sin tilde. T T T T T C T

Escribir palabras agudas con tilde y sin tilde. C C

Saber qué es un cuento y escribir uno. T C


Soluciones


Test1. b.

2. a.

3. c.

4. b.

5. a.

6. c.

7. c.

8. c.

9. a.

10. c.

Control1. Un posesivo es la palabra que expresa a qué

persona o personas pertenece algo.Los posesivos cuando van delante de un sustantivo actúan como determinantes.

2. Tuyo, mi, nuestra.3.


Tu posesivo masculino singular

Sus posesivo masculino plural

Mis posesivo femenino plural

Nuestra posesivo femenino singular

4. Refranes.5. R. L.6. Resfriado.

R. L.7. R. L.8. Tapón, bastón, jabón, caracol.9. Caracol no lleva tilde porque es una palabra aguda

que no acaba en n o s ni en vocal.10. R. L.

1. Forma palabras combinando elementos de las dos columnas.

2. ¿Cuáles de las siguientes palabras tienen prefijo? Rodea.

3. Escribe tres palabras con cada prefijo.

4. Subraya los demostrativos.

Esta mañana Marcos se fue a pescar. Está sonando aquel teléfono. Póngame un kilo de esas judías.

5. Analiza los demostrativos que aparecen en los siguientes grupos de palabras.



des

ante

in

pre

extra

terrestre

quieto

ayer

interés

historia

presión anterior despeinado indomable

hipermercado desde sobrenatural

des-

in-

estos libros el pico aquel aquellas flores esa palmera

Control3

Nombre Fecha

6. Escribe un demostrativo en cada caso.

7. Subraya las palabras llanas y rodea su sílaba tónica.

gamba

clavel

árbol

parque limón trébol

8. Clasifica las palabras que has subrayado en el siguiente cuadro.

Palabras llanas con tilde Palabras llanas sin tilde

9. Escribe tilde en las palabras llanas que deban llevarla.

pared naranja

chandal fosil

datil cromo

album pradera

10. Copia este texto y añade una oración más a cada párrafo.


Indica cercanía

Indica distan

cia media

Indica lejaní

a

El deporte más popularEl fútbol nació en Inglaterra hace más de cien años y fue en la Universidad de Cambridge donde se establecieron las reglas del juego.

El nuevo deporte se extendió rápidamente por todo el mundo. En 1930 se celebró el primer campeonato del mundo de selecciones, que ganó Uruguay.

En el desarrollo de este juego se utilizan muchas palabras tomadas del inglés, desde su propio nombre (que significa balompié), hasta corner (esquina) o penalti (castigo).

El deporte más popular


1. Las partículas que se añaden al principio de una palabra para formar otra son:

a. demostrativos. b. prefijos. c. posesivos.

2. La sílaba tónica de las palabras llanas es la:

a. última. b. penúltima. c. antepenúltima.

3. Las palabras llanas llevan tilde cuando:

a. acaban en n o s.b. acaban en vocal.c. acaban en consonante que no sea ni n ni s.

4. Las palabras que expresan la distancia que hay entre la persona que habla y los seres u objetos a los que se refiere son:

a. demostrativos. b. posesivos. c. distanciativos.

5. La palabra aquella es un:

a. sustantivo. b. demostrativo. c. adjetivo.

6. De las siguientes, la palabra llana es:

a. pared. b. reloj. c. barca.

7. El demostrativo esas indica:

a. cercanía. b. distancia media. c. lejanía.

8. La palabra lápiz lleva tilde porque:

a. tiene dos sílabas.b. es llana y termina en una consonante que no es n ni s.c. es aguda.

9. La palabra aquella está en:

a. masculino singular.b. femenino plural.c. femenino singular.

10. El prefijo de la palabra incompleto es:


Test3

Nombre Fecha

a. in. b. completo. c. incom.



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qué es un prefijo. T

Reconocer palabras con prefijos. C T

Formar palabras con prefijos. C C

Saber qué es un demostrativo. T

Identificar y escribir demostrativos. C T C T

Analizar demostrativos. C T

Saber qué son las palabras llanas e identificarlas. T T T C

Aplicar la regla ortográfica de acentuación de las palabras llanas.

CT C

Alargar párrafos con oraciones. C


Soluciones


Test1. b.

2. b.

3. c.

4. a.

5. b.

6. c.

7. b.

8. b.

9. c.

10. a.

Control1. Desinterés, anteayer, inquieto, prehistoria,

extraterrestre.2. Despeinado, indomable, hipermercado,

sobrenatural.3. R. L.4. Esta, aquel, esas.5.


estos demostrativo masculino plural

aquel demostrativo masculino singular

aquellas demostrativo femenino plural

esa demostrativo femenino singular

6. R. M. Indica cercanía: este.Indica distancia media: esa.Indica lejanía: aquellos.

7. Gamba, árbol, parque, trébol.8. Palabras llanas con tilde: árbol, trébol.

Palabras llanas sin tilde: gamba, parque.9. Chándal, fósil, dátil, álbum.

10. R. L.

1. Rodea las palabras que tienen sufijos.

2. ¿Cómo se han formado estas palabras? Explica.

gatear

taxista

relojería

parpadear

3. Completa con palabras con sufijos.

La persona que hace deporte es un...

La persona que pesca es un...

La persona que canta es un...

La persona que toca la guitarra es un...

4. ¿Qué dos clases de numerales hay? Explica.

5. Subraya los numerales y di si son ordinales o cardinales.

Quedan quince kilómetros.

Paula ha cumplido diez años.

Perico vive en el octavo.

Mi equipo va el undécimo.

6. Subraya los indefinidos de estas oraciones.

No había ningún sitio libre. Tengo varias ideas para la fiesta del colegio. Ana tenía un despacho muy frío.


fruta motorista corretear sofá librería

Control4

Nombre Fecha

Encontraréis algunos balones en el gimnasio.7. Lee y subraya las palabras esdrújulas. Después, cópialas.


9. En cada caso, tacha la palabra que no es esdrújula y pon tilde en las esdrújulas.

10. Observa el dibujo y escribe una noticia contando lo que ocurre.


El sábado fuimos al cine. La película fue fantástica. Los personajes eran muy simpáticos. Álvaro nos comentó que se había reído tanto que hasta la mandíbula se le había dislocado y Magdalena dijo que no había podido aguantarse las lágrimas de tanto reírse.de tanta risa.

pagina numero palabra silaba

estomago garganta parpado clavicula

mamifero oviparo invertebrado artropodo


1. Lo sufijos se añaden:

a. al final de una palabra.b. al principio de una palabra.c. en la última sílaba.

2. El escrito que informa sobre un hecho interesante de la actualidad es una:

a. invitación. b. noticia. c. carta.

3. La palabra vigésimo es un:

a. indefinido. b. determinante. c. numeral.

4. Las palabras que expresan cantidad de manera imprecisa son:

a. numerales. b. sufijos. c. indefinidos.

5. Las palabras esdrújulas llevan tilde:

a. siempre.b. cuando tienen dos sílabas.c. cuando son agudas.

6. El sufijo de la palabra garabatear es:

a. gar. b. ear. c. garabato.

7. En la oración He dejado en la silla varios libros, el indefinido es:

a. silla. b. dejado. c. varios.

8. Los numerales pueden ser:

a. definidos e indefinidos.b. ordinales y cardinales.c. posesivos o demostrativos.

9. El tercer día de la semana es el:

a. miercoles. b. miercolés. c. miércoles.

10. La palabra mágico lleva tilde porque es:



Test4

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qué es un sufijo. T

Identificar y formar palabras con sufijos. C C C T

Saber que los numerales pueden ser ordinales o cardinales. C T

Reconocer numerales. T C

Saber qué son los indefinidos. T

Identificar indefinidos. C T

Saber qué son las palabras esdrújulas. T

Aplicar la regla ortográfica de acentuación de las palabras esdrújulas. C C C

T T

Saber qué es una noticia y escribir una. T C


Soluciones


Control1. Motorista, corretear, librería.

2. Gatear: se ha formado añadiendo a la palabra gato el sufijo -ear.Taxista: se ha formado añadiendo a la palabra taxi el sufijo -ista.Relojería: se ha formado añadiendo a la palabra reloj el sufijo -ería.Parpadear: se ha formado añadiendo a la palabra párpado el sufijo -ear.

3. Deportista, pescador, cantante, guitarrista.

4. Los numerales pueden ser cardinales, cuando expresan cantidades exactas, u ordinales, cuando expresan el lugar que ocupan los seres u objetos en un grupo ordenado.

5. Quince: cardinal.Diez: cardinal.Octavo: ordinal.Undécimo: ordinal.

6. Hay que subrayar: ningún, varias, un, algunos.

7. Sábado, película, fantástica, simpáticos, Álvaro, mandíbula, lágrimas.

8. Teléfono, bolígrafo, helicóptero, termómetro.

9. Página, número, palabra, sílaba.Estómago, garganta, párpado, clavícula.Mamífero, ovíparo, invertebrado, artrópodo.

Test1. a.

2. b.

3. c.

4. c.

5. a.

6. b.

7. c.

8. b.

9. c.

10. c.

1. ¿Cómo aparecen los adjetivos y los sustantivos en el diccionario? Contesta.

2. ¿Qué clase de palabras son? Observa y escribe.

3. ¿Qué género tienen las siguientes palabras? Escribe.

4. Subraya el verbo de cada oración. Después, escríbelos.

Ayer comí calamares.

Paloma nos invitó a su fiesta.

Roberto y Eva viajan a Barcelona hoy.

¿Quién cumple años mañana?

5. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal.

esperaban

entendíamos

compré

viviría


precioso, sa. adj. 1. Que tiene mucho valor. 2. Muy bello, que gusta mucho.

rascacielos. s. m. Edificio muy alto y con muchos pisos.

tirita. s. f. Tira pequeña que se pega y se pone sobre una herida.

oasis. s. m. Lugar con agua y vegetación en medio del desierto.

Control5

Nombre Fecha

reirán creceréis

6. Clasifica estas formas verbales según la conjugación a la que pertenecen.

7. Completa con b o con v.

atracti o

bre e

acti o

sua e

nati o

nue o

decisi o

nue e

8. Forma adjetivos terminados en -ivo, -iva a partir de los siguientes verbos.

crear

pensar

imaginar

educar

9. ¿De qué se trata? Escribe adjetivos acabados en -avo, -evo, -ivo, -ave.

Lo contrario de viejo. n

Ordinal que sigue al séptimo. o

Lo que está relacionado con el deporte. d

Lo que no es áspero. s

10. Escribe de nuevo este texto, evitando las repeticiones.


decidíamos saltó pusieron cantasteguardaron recogerán descubres escribo sabían

1.ª conjugación

2.ª conjugación

3.ª conjugación

El teléfono es una cosa que sirve

para que las personas puedan

comunicar cosas a distancia.

Antonio Meucci inventó esta

cosa hace más de cien años,

aunque los primeros teléfonos

no tenían tantas cosas como

los actuales.


1. En el diccionario, los sustantivos y los adjetivos aparecen:

a. juntos. b. en singular. c. en infinitivo.

2. Las palabras que expresan acciones son:

a. adjetivos. b. verbos. c. sustantivos.

3. Los verbos terminados en -ir pertenecen a la:

a. primera conjugación.b. segunda conjugación.c. tercera conjugación.

4. Los adjetivos que terminan en -ivo se escriben con:

a. b. b. v. c. con b o con v.

5. En los diccionarios los adjetivos y los sustantivos que tienen forma masculina y femenina aparecen en:

a. femenino. b. masculino. c. singular.

6. Los verbos terminados en -ar pertenecen a la:


7. Lo contrario de áspero es:

a. suabe. b. duro. c. suave.

8. La forma verbal que utilizamos para nombrar el verbo se llama:

a. infinitivo. b. conjugación. c. verbo.

9. El infinitivo de la forma verbal leeré es:

a. leíamos. b. leo. c. leer.

10. El verbo subir pertenece a la:

a. primera conjugación.b. segunda conjugación.

Test5

Nombre Fecha

c. tercera conjugación.



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber en qué género y número aparecen los sustantivos y los adjetivos en el diccionario.

CT C C T

Saber qué es un verbo. T

Identificar verbos. C

Saber qué es el infinitivo y la conjugación de un verbo. T

Escribir e identificar infinitivos. C T

Clasificar formas verbales según la conjugación a la que pertenecen. T C

T T

Aplicar la regla ortográfica de las palabras terminadas en -ave, -ivo, -evo… T C

T C C

Corregir un texto evitando repeticiones. C


Soluciones

54 © 2008 Santillana Educación, S. L.

Control1. Los adjetivos y los sustantivos aparecen en

singular y, si tienen forma masculina y femenina, aparecen en masculino.

2. Adjetivo, sustantivo.

3. Femenino, masculino.

4. Comí, invitó, viajan, cumple.

5. Esperar, entender, comprar, vivir, reír, crecer.

6. 1.ª conjugación: saltó, cantaste, guardaron.2.ª conjugación: pusieron, recogerán, sabían.3.ª conjugación: decidíamos, descubres, escribo.

7. Atractivo, breve, activo, suave, nativo, nuevo, decisivo, nueve.

8. Creativo, pensativo, imaginativo, educativo.

9. Nuevo, octavo, deportivo, suave.

10. R. M. El teléfono es una máquina que sirve para que las personas puedan comunicar información, ideas, sentimientos… a distancia. Antonio Meucci inventó este aparato hace más de cien años, aunque los primeros teléfonos no tenían tantas funciones como los actuales.

Test1. b.

2. b.

3. c.

4. b.

5. b.

6. a.

7. c.

8. a.

9. c.

10. c.

1. Rodea los prefijos que contienen las siguientes palabras. intranquilo despeinado

despuntado imposible

incapaz desarreglado

■ Ahora, explica para qué sirven esos prefijos que has rodeado.

2. ¿A qué palabra corresponde cada definición? Escribe palabras con los prefijos in- o des-.

Algo que no se puede alcanzar o conseguir.

Que no se oxida.

Quitar la sal a algo.

No hacer lo que nos mandan.

3. Escribe dos oraciones en las que aparezcan palabras con los prefijos indicados.

4. Subraya las formas verbales y completa las oraciones con los pronombres personales correspondientes.

pondrás la mesa antes de la cena.

quieren intervenir en la representación de teatro.

iremos a la biblioteca del barrio.

■ Ahora, escribe en qué persona está cada forma verbal.

5. Escribe junto a cada forma verbal en qué persona y número está.


Control6

Nombre Fecha

in-

des-

abandonáis

instalarás

soplamos

esperé

suben

es

sumer í

esco imos

te ías

reco ieron

mu e

sur iréis

6. Completa las oraciones con formas del verbo llamar.

Nicolás por teléfono ayer por la tarde.

Ellos se de apellido García.

Yo todos los días a mi abuela.

Tomás y tú mañana.

7. Escribe g o j según corresponda.

8. Completa la regla.

«Se escriben con todos los verbos que acaban en -ger o -gir, .»

9. Escribe dos oraciones con formas de verbos acabados en -ger o -gir.

10. ¿En qué consiste una descripción? Contesta.

■ Ahora, describe tu clase.



1. ¿Cuál de estas palabras tiene prefijo?a. material. b. destacar. c. inhumano.

2. Las formas verbales que pueden acompañar al pronombre vosotros están en:a. primera persona.b. segunda persona.c. tercera persona.

3. Los verbos acabados en -ger se escriben:a. con j. b. con g. c. con j, excepto tejer.

4. Si explicamos cómo es un lugar y qué hay en él estamos escribiendo:a. una descripción.b. una noticia.c. un diálogo.

5. El prefijo des- sirve para:a. formar sinónimos de las palabras a las que se añaden.b. formar antónimos de las palabras a las que se añaden.c. formar adjetivos.

6. Las formas verbales expresan número, es decir, pueden estar en:a. singular o plural.b. femenino o masculino.c. primera o segunda persona.

7. Las formas verbales del verbo crujir se escriben con:a. j. b. g. c. con g y j.

8. ¿Qué forma verbal está en plural? a. corre. b. correrán. c. corres.

9. El número y la persona de la forma verbal tenemos es:a. plural, tercera persona.b. singular, primera persona.c. plural, primera persona.

10. De las siguientes, la forma verbal que está en tercera persona del singular es:a. nadarán. b. nadamos. c. nadó.


Test6

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber para qué se utilizan los prefijos in- y des-. C T

Identificar prefijos. CT

Escribir palabras con los prefijos in- y des-. C C

Reconocer el verbo. C

Identificar el número y la persona de las formas verbales. T C C C

T T T T

Conocer la regla ortográfica para escribir formas verbales con j. T C

T C C

Saber qué es una descripción y escribir una. T C


Soluciones


Control1. In-tranquilo.

Des-peinado.Des-puntado.Im-posible.In-capaz.Des-arreglado.Estos prefijos se utilizan para formar antónimos de las palabras a las que se añaden.

2. Inalcanzable.Inoxidable.Desalar.Desobedecer.

3. R. L.4. Hay que subrayar: pondrás, quieren, iremos.

Tú, ellos, nosotros.Pondrás: 2.ª persona.Quieren: 3.ª persona.Iremos: 1.ª persona.

5. abandonáis: 2.ª persona plural.instalarás: 2.ª persona singular.soplamos: 1.ª persona plural.esperé: 1.ª persona singular.suben: 3.ª persona plural.es: 3.ª persona singular.

6. Llamó, llaman, llamo, llamaréis.7. Sumergí, escogimos, tejías, recogieron, muge,

surgiréis.8. G; excepto tejer y crujir.9. R. L.

10. Una descripción consiste en explicar cómo es un lugar y qué hay en él.R. L.

Test1. c.

2. b.

3. b.

4. a.

5. b.

6. a.

7. a.

8. b.

9. c.

10. c.

1. ¿Qué indican los prefijos sub- o inter-? Explica.

2. Forma palabras nuevas añadiendo los prefijos sub- o inter- según corresponda.

■ Ahora, explica el significado de las palabras que has formado.

3. ¿Qué dos palabras no tienen prefijos de situación? Rodea.

imposible subinspector

sudadera intergaláctico

4. Completa.

Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el ,

en el o en el .

Los tiempos verbales pueden ser tiempos ,

tiempos y tiempos .

5. Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en presente.

Yo jugaba en el parque.

Ellas tenían muchos libros.

Tú saliste muy bien en la foto.


Control7

Nombre Fecha

marino

delegado

continental

nacional

6. Analiza estas formas verbales.

Verbo Tiempo Persona Número

come

vivirás

saltaban

7. Lee y completa con y o ll.

8. Completa con formas de estos verbos que tengan y.

leer El abuelo de Laura nos un cuento.

oír El perro empezó a ladrar cuando un ruido.

huir Los ladrones por la ventana.

9. Lee y explica por qué se escribe con y la forma reconstruyeron.

10. Escribe un diálogo en estilo directo a partir de este texto.

El lunes, Julia vio a Gonzalo paseando con un pingüino. Extrañada, Julia le preguntó qué hacía con un pingüino. Gonzalo le explicó que se lo había encontrado y no sabía qué hacer con él. Ella le dijo que lo llevara al zoo. Ayer, Julia volvió a ver a Gonzalo con el pingüino y le preguntó si no lo había llevado al zoo. Gonzalo le dijo que sí y que el pingüino se había divertido mucho.


David, so Marta. Los de la pandilla le eron tus instrucciones y están todos listos para la fiesta sorpresa de Sandra. Ella se cre ó todo lo que le contaste y no intu e nada. Espero que todo salga bien y que va a a las 9:30. Nos vemos luego.


1. Los prefijos sub- e inter- indican:a. lo contrario.b. lugar o situación.c. cantidad.

2. Las formas verbales expresan:a. el tiempo en el que se produce la acción.b. el lugar en el que se produce la acción.c. el modo en el que se produce la acción.

3. Los tiempos pretéritos expresan acciones que:a. ocurrirán en el futuro.b. ocurren en el presente.c. ocurrieron en el pasado.

4. La forma verbal leyeron se escribe con y porque:a. tiene y o ll en su infinitivo.b. lleva el sonido Y y no tienen ni y ni ll en su infinitivo.c. el verbo leer empieza por l.

5. El prefijo en la palabra intercambiador es: a. in-. b. inter- c. intercam-.

6. La forma verbal llovió está en:a. pasado. b. presente. c. futuro.

7. Una de las formas pretéritas del verbo reconstruir es: a. reconstruyó. b. reconstrulló. c. reconstrulleron.

8. El prefijo sub- significa: a. entre. b. igual a. c. por debajo de.

9. La forma verbal desayuno está en:a. pasado. b. presente. c. futuro.

10. Jugaréis es:a. la 2.ª persona del plural del pasado del verbo jugar.b. la 2.ª persona del plural del presente del verbo jugar.c. la 2.ª persona del plural del futuro del verbo jugar.


Test7

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conocer el significado de los prefijos sub- e inter-.

CT C T

Formar e identificar palabras con los prefijos sub- e inter-. C T

Identificar palabras con prefijos. C

Conocer los tiempos verbales. T T C C

Analizar formas verbales. CT T T T

Aplicar la regla del uso de la y en los verbos que tienen el sonido Y, y que no tienen ni y ni ll en el infinitivo.

T CT C C

T

Escribir un diálogo en estilo directo a partir de un texto. C


Soluciones


Control1. Los prefijos sub- e inter- indican lugar o situación.2. Submarino, subdelegado, intercontinental, internacional.

Submarino: que está debajo del mar.Subdelegado: que está por debajo del delegado.Intercontinental: que está entre dos o más continentes.Internacional: que es de más de un país.

3. Imposible y sudadera.4. Pasado, presente, futuro. Pretéritos, presentes, futuros.5. Yo juego en el parque. Ellas tienen muchos libros.

Tú sales muy bien en la foto.6. Come: comer – presente – 3.ª – singular.

Vivirás: vivir – futuro – 2.ª – singular. Saltaban: saltar – pasado – 3.ª – plural.

7. Soy, leyeron, creyó, intuye, vaya.8. Leyó, oyó, huyeron.9. Reconstruyeron se escribe con y porque tiene el sonido Y y en el

infinitivo no tiene ni y ni ll.10. El lunes, Julia vio a Gonzalo paseando con un pingüino.

Extrañada, Julia le preguntó:–¿Qué haces con un pingüino, Gonzalo?Gonzalo respondió:–Me lo he encontrado y no sé qué hacer con él.–¿Por qué no lo llevas al zoo? –le dijo Julia.Pasados unos días, Julia volvió a encontrarse a Gonzalo, que iba con el pingüino, y le preguntó:–¿No llevaste el pingüino al zoo?Gonzalo respondió:-Sí, y se divirtió mucho.

Test1. b.

2. a.

3. c.

4. b.

5. b.

6. a.

7. a.

8. c.

9. b.

10. c.

1. Explica cómo se han formado las siguientes palabras.

deportista

presentador

2. Escribe el nombre de cuatro profesiones que contengan el sufijo -ista.

3. ¿De qué se trata? Lee y escribe palabras terminadas en dor-.

Persona que practica el buceo.

Utensilio para colar líquidos.

Persona que se dedica a domar animales.

4. Escribe cuatro verbos de la primera conjugación.

■ Explica por qué los verbos que has escrito pertenecen a la primera conjugación.

5. Analiza las siguientes formas verbales.


saltaríamos

hablasteis

nadaré

6. Escribe el pretérito perfecto simple y el condicional del verbo calcular.


Control8

Nombre Fecha

llegá amos

saca a

asa an

toca an

soná ais

llama a

canta a

moja as

estudiá ais


8. Escribe la 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto de cada verbo.

lavar

pensar

imaginar

caminar

9. Completa cada oración con una forma del pretérito imperfecto del verbo que se indica.

dibujar De pequeño yo muy bien.

escalar Marcos y Lola montañas muy peligrosas.

estar Ayer a estas horas, tú en el cine.

hablar Vosotros con el director.

10. ¿Para qué se utilizan los anuncios? Explica.

■ Ahora, elige uno de estos objetos y escribe las cualidades que destacarías de él.



1. En la palabra dentista, el sufijo es:a. de-. b. -en. c. -ista.

2. Los verbos de la primera conjugación terminan en:a. -ar. b. -er. c. -ir.

3. La 3.ª persona del singular del condicional del verbo pasar es:a. pasará. b. pasaría. c. pasó.

4. Las formas del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación se escriben con:a. b. b. v. c. h.

5. La palabra exprimidor se ha formado:a. añadiendo al verbo exprimir el sufijo -dor.b. añadiendo al verbo exprimir el prefijo ex-.c. añadiendo al sustantivo exprimir el sufijo -dor.

6. Calentaréis es:a. la 2.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo calentar.b. la 2.ª persona del plural del presente del verbo calentar.c. la 2.ª persona del plural del futuro del verbo calentar.

7. La palabra ilusionista:a. se ha formado con el prefijo il-.b. se ha formado con el sufijo -ista.c. se ha formado con el prefijo ilu-.

8. El verbo amar pertenece a la: a. primera conjugación.b. segunda conjugación.c. tercera conjugación.

9. La 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo invitar es:a. invitava. b. invitaba. c. invitaban.

10. La forma verbal jugó es:a. la 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.b. la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.c. la 1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.


Test8

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconocer los sufijos dentro de palabras. CT T T

Formar y escribir sustantivos con sufijos. C C

Saber qué verbos forman la primera conjugación. T C T

Analizar formas verbales de la primera conjugación. T C T T

Escribir tiempos simples de indicativo de la primera conjugación verbal. C

Conocer la regla ortográfica relativa a la escritura de la b en los verbos de la primera conjugación.

T C T

Escribir correctamente las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación.

C C

Saber qué es un anuncio. C


Soluciones


Control1. Deportista: deporte + ista.

Presentador: presentar + dor.2. R. M. Taxista, telefonista, electricista, maquinista.3. Buceador, colador, domador.4. R. M. Saludar, respirar, ayudar, resbalar.

Estos verbos pertenecen a la primera conjugación porque terminan en -ar.

5. Saltaríamos: saltar – condicional – 1.ª – plural.Hablasteis: hablar – pretérito perfecto simple – 2.ª – plural.Nadaré: nadar – futuro – 1.ª – singular.

6. Pretérito perfecto simple: Yo calculé; tú calculaste; él calculó; nosotros calculamos; vosotros calculasteis; ellos calcularon.Condicional: Yo calcularía, tú calcularías; él calcularía; nosotros calcularíamos; vosotros calcularíais; ellos calcularían.

7. Llegábamos, sacaba, asaban,tocaban, sonabais, llamaba, cantaba, mojabas, estudiabais.

8. Yo lavaba.Yo pensaba.Yo imaginaba.Yo caminaba.

9. Dibujaba, escalaban, estabas, hablabais.10. Los anuncios se utilizan para convencer a la gente

para que compren algo o vayan a algún sitio.R. L.

Test1. c.

2. a.

3. b.

4. a.

5. a.

6. c.

7. b.

8. a.

9. b.

10. a.

1. Explica cómo se ha formado la palabra miedoso.

2. Marca la palabra de cada pareja que contiene un sufijo.

■ Las palabras que has marcado, ¿qué clase de palabras son?

3. Escribe dos oraciones en las que incluyas adjetivos acabados en -oso.

4. Tacha los verbos que no pertenecen a la segunda conjugación.



barres

leíais

metería

aprenderemos6. Escribe el pretérito imperfecto y el futuro del verbo comprender.


Control9

Nombre Fecha

emprendiste molería estudiaba recogimos

cantarás temieron bailó cortan

poso

pastoso

vaso

valioso

mohoso

mozo

detu e

tu imos

contu o

obtu isteis

estu ieron

canta as


8. Escribe la 1.ª persona del singular pretérito perfecto simple de los siguientes verbos.retener

mantener

sostener

contener

9. ¿Cómo se escriben las formas verbales que has escrito en la actividad anterior: con b o con v? ¿Por qué?

10. Define las siguientes palabras.

lápiz:

pizarra:

plumier:

cartera:



1. En la palabra ingenioso, el sufijo es:a. in-. b. -oso. c. -nioso.

2. Los verbos de la segunda conjugación terminan en:a. -ar. b. -er. c. -ir.

3. La 1.ª persona del plural del futuro del verbo entender es:a. entenderemos. b. entenderían. c. entenderán.

4. Cuando definimos una palabra:a. explicamos su significado.b. explicamos dónde se encuentra.c. explicamos si tiene un prefijo o un sufijo.

5. Las formas de los verbos que llevan el sonido B y que no tienen ni v ni b en el infinitivo se escriben con:a. v. b. b. c. no llevan ni v ni b.

6. El verbo retener pertenece:a. a la primera conjugación porque acaba en -er.b. a la segunda conjugación porque acaba en -er.c. a la tercera conjugación porque acaba en -er.

7. La forma verbal obtuviste es:a. la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo obtener.b. la 2.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo obtener.c. la 2.ª persona del singular del condicional del verbo obtener.

8. La palabra bondadoso se ha formado:a. añadiendo al verbo bondad el sufijo -oso.b. añadiendo al sustantivo bondad el sufijo -oso.c. añadiendo al adjetivo bondad el sufijo -oso.

9. La 3.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo exponer es:a. exponían. b. expusieron. c. exponen.

10. La forma verbal defenderíais es:a. la 2.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo defender.b. la 2.ª persona del plural del condicional del verbo defender.c. la 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo defender.


Test9

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconocer sufijos dentro de palabras. CT T

Formar y escribir adjetivos con el sufijo -oso. C C

Saber qué verbos forman la segunda conjugación. T C T

Analizar formas verbales de la segunda conjugación. T C T T T

Escribir tiempos simples de indicativo de la segunda conjugación. C

Conocer la regla ortográfica relativa al uso de la v en los verbos.

CT C

Escribir correctamente formas verbales con v. T C C

Definir palabras. T C


Soluciones


Control1. La palabra miedoso se ha formado añadiendo al sustantivo miedo

el sufijo –oso.2. Pastoso, valioso, mohoso. Estas palabras son adjetivos.3. R. L.4. Hay que tachar: estudiaba; cantarás; bailó; cortan. 5. Barres: barrer – presente – 2.ª – singular.

Leíais: leer – pretérito imperfecto – 2.ª – plural.Metería: meter – condicional – 1.ª – singular.aprenderemos: aprender – futuro – 1.ª – plural.

6. Pretérito imperfecto: Yo comprendía; tú comprendías; él comprendía; nosotros comprendíamos; vosotros comprendíais; ellos comprendían.Futuro: Yo comprenderé; tú comprenderás; él comprenderá; nosotros comprenderemos; vosotros comprenderéis; ellos comprenderán.

7. Detuve, tuvimos, contuvo, obtuvisteis, estuvieron, cantabas.8. Yo retuve.

Yo mantuve.Yo sostuve.Yo contuve.

9. Esas formas verbales se escriben con v porque tienen el sonido B y no llevan ni b ni v en el infinitivo.

10. Lápiz: utensilio de madera con una mina por dentro que se utiliza para escribir o dibujar.Pizarra: tablero grande que se utiliza en las aulas para escribir, generalmente con tiza.Plumier: caja o estuche para guardar lápices, gomas de borrar y otras cosas del colegio.Cartera: especie de maleta pequeña para llevar libros y otros objetos al colegio.

Test1. b.

2. b.

3. a.

4. a.

5. a.

6. b.

7. a.

8. b.

9. a.

10. b.

funcionamosfuncionéfuncionar

corremoscorrercorrería

convertiremosconvertíconvertir

1. ¿Cómo aparecen los verbos en el diccionario? Explica y pon dos ejemplos.

2. ¿Cuál de estas formas verbales aparecen en el diccionario? Rodea.

3. Escribe cuatro verbos que pertenezcan a la 3.ª conjugación.

■ Ahora, explica por qué pertenecen a la 3.ª conjugación.

4. Escribe las siguientes formas del verbo escribir.

1.ª persona del plural del pretérito imperfecto.

3.ª persona del singular del presente.

2.ª persona del singular del condicional.

5. Escribe el pretérito perfecto simple y el futuro del verbo sentir.


Control10

Nombre Fecha

prohi ía

inscri imos

hier en

perci ían

escri irán

sir es



recibirás

aplaudí

abro

residían

7. Completa la regla.

«Se escriben con todos los verbos acabados en -bir, excepto

, y . »

8. Completa con b o v.

9. Escribe dos oraciones en las que utilices formas verbales de verbos acabados en -bir.

10. ¿Para qué sirve una solicitud? Explica.

■ Escribe una solicitud para pedir que hagan una biblioteca en tu barrio.



1. De las siguientes formas verbales, ¿cuál aparece en el diccionario?a. escribió. b. escribo. c. escribir.

2. Los verbos de la tercera conjugación terminan en:a. -ar. b. -er. c. -ir.

3. La 2.ª persona del singular del presente del verbo existir es:a. existirás. b. existes. c. existo.

4. Se escriben con b todos los verbos:a. acabados en -bir.b. acabados en -vir.c. acabados en -vivir.

5. Un escrito en el que se pide algo de forma oficial es:a. un cuento.b. un cómic.c. una solicitud.

6. El verbo fingir pertenece:a. a la primera conjugación porque acaba en -ar.b. a la segunda conjugación porque acaba en -er.c. a la tercera conjugación porque acaba en -ir.

7. La forma verbal pulían es:a. la 3.ª persona del plural del pretérito imperfecto verbo pulir.b. la 3.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo pulir.c. la 3.ª persona del plural del condicional del verbo pulir.

8. Para conocer el significado de la forma verbal insistiré, tenemos que buscar en el diccionario la palabra:a. insisto. b. insistir. c. insistiré.

9. La 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo reír es:a. reía. b. rió. c. reiría.

10. La forma verbal viviríais es:a. la 2.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo vivir.b. la 2.ª persona del plural del condicional del verbo vivir.c. la 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo vivir.


Test10

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber que los verbos aparecen en el diccionario en infinitivo. C T

Reconocer infinitivos. T C

Conocer qué verbos forman la tercera conjugación. T C T

Escribir formas y tiempos simples de indicativo de la tercera conjugación. C C

Analizar formas verbales de la tercera conjugación. T C T T T

Aplicar la regla ortográfica de los verbos terminados en -bir. T C C C

Conocer qué es una solicitud y escribir una. T C


Soluciones


Control1. Los verbos en el diccionario aparecen en infinitivo.

Por ejemplo: croar y dormir.2. Hay que rodear: funcionar, correr, convertir.3. R. M. Salir, compartir, dividir, subir.

Estos verbos pertenecen a la 3.ª conjugación porque acaban en -ir.4. Escribíamos.

Escribe.Escribirías.

5. Pretérito perfecto simple:Yo sentí; tú sentiste; él sintió; nosotros sentimos; vosotros sentisteis; ellos sintieron.Futuro:Yo sentiré; tú sentirás; él sentirá; nosotros sentiremos; vosotros sentiréis; ellos sentirán.

6. Recibirás: recibir – futuro – 2.ª – singular.Aplaudí: aplaudir – pretérito perfecto simple – 1.ª – singular.Abro: abrir – presente – 1.ª – singular.Residían: residir – pretérito imperfecto – 3.ª – plural.

7. b; hervir, servir y vivir.8. Prohibía, inscribimos,

hierven, percibían,escribirán, sirves.

9. R. L.10. Una solicitud es un escrito que se utiliza para pedir algo

de forma oficial.R. L.

Test1. c.

2. c.

3. b.

4. a.

5. c.

6. c.

7. a.

8. b.

9. a.

10. b.

tijeras botas destornillador

lentejas serrucho zapatillas

zuecos espinacas macarrones

1. Clasifica estas palabras según el campo semántico al que pertenecen.

2. Lee las siguientes palabras y escribe el nombre del campo semántico al que pertenecen.

agua leche zumo horchata

mesa silla sofá vitrina

3. Escribe tres palabras en cada uno de estos campos semánticos.

peces

juegos

4. Escribe las siguientes formas del verbo hablar.

1.ª persona del plural del pretérito anterior.

2.ª persona del singular del pret. pluscuamperfecto.

3.ª persona del plural del condicional perfecto.

5. Escribe el pretérito perfecto compuesto y el futuro perfecto del verbo temer.


Control11

Nombre Fecha

comidas

herramientas

calzado



hubisteis permitido

han resuelto

habías frenado

habría deducido

7. Escribe una forma compuesta de cada verbo. comprar

vender

adquirir

8. ¿Por qué se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas de los verbos? Explica.

9. ¿Qué ha hecho Tomás esta mañana? Observa los dibujos y escribe tres oraciones con formas verbales compuestas.

10. Escribe una clasificación sobre el tema de las golosinas.



1. Las palabras de la misma clase que se refieren a una misma realidad forman:a. un campo semántico.b. una conjugación.c. una clasificación.

2. Los verbos compuestos se forman con el verbo auxiliar:a. ser. b. haber. c. vivir.

3. La primera palabra de los tiempos compuestos se escribe:a. con j. b. con h. c. con v.

4. Las palabras refresco, beber, chocolate y batido, ¿forman un campo semántico?a. sí, porque todas las palabras se refieren a una misma realidad.b. no, porque todas las palabras no son de la misma clase.c. sí, porque todas están en el diccionario.

5. Las palabras como Hay diferentes tipos de… se utilizan para:a. encabezar una carta.b. realizar una solicitud.c. hacer una clasificación.

6. La forma verbal hubieron dormido es:a. la 3.ª persona del singular del pretérito anterior del verbo dormir.b. la 3.ª persona del plural del pretérito anterior del verbo dormir.c. la 3.ª persona del singular del pretérito pluscuamperfecto del verbo dormir.

7. Una forma compuesta del verbo comer es:a. está comiendo. b. ha comido. c. comió.

8. En la oración Paco ha subido al piso de arriba, la forma verbal es:a. compuesta. b. simple. c. no hay forma verbal.

9. La 1.ª persona del singular del pretérito pluscuamperfecto del verbo escuchar es:a. he escuchado. b. había escuchado. c. hube escuchado.

10. La 2.ª persona del plural del futuro perfecto del verbo poder es:a. habéis podido. b. podréis. c. habréis podido.



Test11

Nombre Fecha

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconocer y formar campos semánticos. CT C C T

Saber cómo se forman los tiempos compuestos. T T T

Escribir formas y tiempos compuestos. C C C

Analizar formas verbales compuestas. CT T T

Saber que las formas del verbo haber se escriben con h y aplicarlo a los tiempos compuestos.

T C C C

Escribir clasificaciones. T C


Soluciones


Control1. Comidas: lentejas, espinacas, macarrones.

Herramientas: tijeras, destornillador, serrucho.Calzado: botas, zapatillas, zuecos.

2. Bebidas; muebles.3. R. M.

Peces: merluza, sardina, trucha.Juegos: parchís, oca, damas.

4. Hubimos hablado.Habías hablado.Habrían hablado.

5. Pretérito perfecto compuesto:Yo he temido; tú has temido; él ha temido; nosotros hemos temido; vosotros habéis temido; ellos han temido.Futuro perfecto:Yo habré temido; tú habrás temido; él habrá temido; nosotros habremos temido; vosotros habréis temido; ellos habrán temido.

6. Hubisteis permitido: permitir – pretérito anterior – 2.ª – plural.Han resuelto: resolver – pretérito perfecto compuesto – 3.ª – plural.Habías frenado: frenar – pretérito pluscuamperfecto – 2.ª – singular.Habría deducido: deducir – condicional perfecto – 1.ª o 3.ª – singular.

7. R. L.8. Se escribe con h la primera palabra de las formas

compuestas de los verbos porque pertenece al verbo haber.

9. R. L.

Test1. a.

2. b.

3. b.

4. b.

5. c.

6. b.

7. b.

8. a.

9. b.

10. c.

1. Contesta.

¿Qué es un campo léxico?

¿En qué se diferencia un campo léxico de un campo semántico?

2. Escribe cuatro palabras que pertenezcan a los siguientes campos léxicos.

deportes

libros

3. Marca los grupos de palabras que forman un campo léxico.

mar, barco, navegar, marinero.trompeta, saxofón, tuba, clarinete.pupitre, profesor, libro, estudiar.

4. Explica qué son los adverbios.

5. Subraya el adverbio de cada oración y di de qué tipo es cada uno.

Ana se rió mucho.

Los niños se portaron bien.

Mis primos viven cerca.

Ayer estuve en la biblioteca.

6. Escribe dos oraciones: una que contenga un adverbio de modo y otra con un adverbio de tiempo.


Control12

Nombre Fecha

7. Completa con g o j.di e tradu o dedu e produ imos tra eron

■ Ahora, explica por qué has elegido esa letra.

8. Completa las oraciones con formas del pretérito perfecto simple del verbo decir.

Yo que llegaría a tiempo.

Todos le que no exagerase.

Mi madre me que comprara naranjas.

Alba y tú que la función empezaba a las diez.

9. Escribe una oración con una forma de los siguientes verbos que contenga j.

10. Escribe una carta al director en la que expreses tu opinión sobre uno de estos hechos.


conducir traer distraer

Si no llueve, habrá cortes de agua.

En el barrio van a inaugurar una piscina.


1. Las palabras de diferentes clases relacionadas con un mismo tema forman:a. un campo semántico.b. un campo léxico.c. una familia de palabras.

2. Las palabras que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad son:a. verbos. b. adjetivos. c. adverbios.

3. Según la clase de circunstancia que expresan, los adverbios pueden ser:a. sustantivos y adjetivos.b. de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad…c. simples o compuestos.

4. Las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j en el infinitivo se escriben:a. con g. b. con j. c. unas veces con g y otras con j.

5. En la oración Cerca del colegio hay una pastelería, el adverbio es:a. colegio. b. pastelería. c. cerca.

6. Las palabras frutero, naranjas, frutería, vender forman:a. un campo léxico.b. un campo semántico.c. una serie de palabras.

7. La 1.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo decir es:a. diguimos. b. dijimos. c. digimos.

8. La palabra después es un adverbio de:a. modo. b. tiempo. c. cantidad.

9. Un campo léxico es:a. pan, panadería, panadero, panera.b. libro, leer, librero, librería.c. tenis, fútbol, natación, rugby.

10. De los siguientes, el adverbio de lugar es:


Test12

Nombre Fecha

a. dentro. b. deprisa. c. ahora.Unidad 12 Criterios de evaluación

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conocer y aplicar el concepto de campo léxico. CT C C T T

Explicar la diferencia entre campo léxico y campo semántico. C

Conocer el concepto de adverbio y las clases de adverbios en función de la circunstancia que expresan.

T T C CT C T T

Conocer la regla ortográfica relativa al uso de la j en la escritura de formas verbales. T T

Escribir correctamente formas verbales con j. C C C

Escribir una carta al director. C


Soluciones


Control1. Un campo léxico es un grupo de palabras de diferentes clases

relacionadas con un mismo tema.Un campo léxico se diferencia de un campo semántico en que el campo léxico está formado por palabras de diferentes clases, y un campo semántico, con la misma clase de palabras.

2. R. L.

3. Hay que marcar: mar, barco, navegar, marinero; y pupitre, profesor, libro, estudiar.

4. Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad…

5. Mucho – cantidad.Bien – modo.Cerca – lugar.Ayer – tiempo.

6. R. L.

7. Dije, tradujo, deduje, produjimos, trajeron.Porque las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j en el infinitivo se escriben con j.

8. Dije.Dijimos.Dijo.Dijisteis.

9. R. L.

10. R. L.

Test1. b.

2. c.

3. b.

4. b.

5. c.

6. a.

7. b.

8. b.

9. b.

10. a.

1. Explica qué son las palabras homófonas y pon un ejemplo.

2. Lee las siguientes oraciones y subraya las palabras homófonas.

Elisa tuvo que salir de viaje. El coche tenía averiado el tubo de escape.

3. Escribe una oración con cada uno de los significados de estas palabras.

4. Lee las siguientes oraciones y subraya los enlaces. Después, clasifícalos. Te llamé y no estabas. Iré de vacaciones a Roma. Yo no canto, pero bailo muy bien. Elena e Isabel vienen desde Logroño.

5. Escribe la lista de las preposiciones.

■ Ahora, escribe seis conjunciones.


Control13

Nombre Fecha

ola hola

preposiciones

conjunciones

6. Escribe dos oraciones. En una debe aparecer una preposición, y en la otra, una conjunción.

preposición

conjunción

7. Escribe sus nombres.

8. Completa las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior.

A los perros les gusta comer .

En el congelador no quedan cubitos de .

Necesito seis para hacer la tortilla.

9. Escribe las palabras a las que se refieren las siguientes definiciones.

Bolsa o caja con huecos para guardar los huevos.

Tipo de planta con tallo herbáceo.

Señal que deja una pisada.

10. Lee el siguiente texto. Después, resúmelo.


De la Tierra a la LunaEl 20 de julio de 1969, una nave espacial de los Estados Unidos llamada Apolo 11 llegó a la Luna después de cuatro días de viaje. La tripulación la formaban tres astronautas: Neil Armstrong, Edwin Aldrin y Micaell Collins.El primer hombre que pisó la Luna fue Armstrong, quien pronunció una frase que ha pasado a la historia: «Un pequeño paso para un hombre, y un gran salto para la humanidad».


1. Las palabras que suenan igual, pero tienen distinto significado son:a. antónimas. b. sinónimas. c. homófonas.

2. Las palabras que sirven para unir entre sí otras palabras o grupos de palabras son: a. enlaces. b. pronombres. c. artículos.

3. De las siguientes, las palabras homófonas son: a. blanco y negro.b. corto y breve.c. bello y vello.

4. Una preposición es:a. la. b. con. c. ni.

5. Los enlaces que unen palabras o grupos de palabras que no dependen unos de otros son:a. conjunciones.b. adverbios.c. preposiciones.

6. En la oración La comida está en la mesa, la preposición es:a. la. b. está. c. en.

7. Lo que ponen las gallinas son:a. huevos. b. uevos. c. uebos.

8. En la oración Ana y Lourdes son compañeras, la conjunción es:a. Ana. b. son. c. y.

9. Las palabras savia y sabia son:a. homófonas.b. adjetivos.c. preposiciones y conjunciones.

10. La palabra ni es:a. una conjunción.b. un adverbio.c. una preposición.


Test13

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Explicar qué son las palabras homófonas y escribir e identificar algunas.

CT C C

T T

Saber qué son las preposiciones y las conjunciones y qué función tienen. T T

Escribir e identificar preposiciones. CT C C

T

Escribir e identificar conjunciones. C C C T T

Conocer la regla que regula la escritura de h en las palabras que empiezan por hue- o hie-.

CT C C

Escribir correctamente palabras que empiezan por hue- o hie-. C C C

Escribir un resumen. C


Soluciones


Control1. Las palabras homófonas son las palabras que suenan igual,

pero que tienen distinto significado.Por ejemplo: vota y bota.

2. Tuvo y tubo.

3. R. L.

4. Hay que subrayar: y; de, a; pero; e, desde.Preposiciones: de, a, desde.Conjunciones: y, pero, e.

5. Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante y mediante.Conjunciones: y, e, ni, o, u, pero.

6. R. L.

7. Hueso, huevo, hielo.

8. Huesos.Hielo.Huevos.

9. Huevera.Hierba.Huella.

10. R. L.

Test1. c.

2. a.

3. c.

4. b.

5. a.

6. c.

7. a.

8. c.

9. a.

10. a.

1. Sustituye en cada oración el verbo poner por otro más preciso y escribe.

Mañana pondrán el partido de tenis por televisión.

Mi madre ha puesto cocido para comer.

Han puesto una tienda de ropa en la esquina.

2. Sustituye en cada oración el verbo dar por otro más preciso y escribe.

Le han dado poco dinero por su coche.

Cuando llegue, le daré la noticia.

Las abejas dan miel y cera.

3. Contesta.

¿Qué es una oración?

¿Qué clase de palabra aparece siempre en una oración?

4. Copia las oraciones.


Control14

Nombre Fecha

preparar abrir retransmitir

¡Qué frío! Tengo hambre. Llaves las tengo.

¡Buenos días! Cristina lee mucho. ¡Silencio!

producen pagar comunicar

5. Divide el texto en oraciones y copia cada una por separado.

6. Subraya de rojo los sujetos.

7. Completa con g o j.

8. Completa con formas verbales acabadas en –aje o –eje.

dejar Ayer le mis patines a Rosa.

encajar No consigo que la pieza .

trabajar Su madre no quiere que él tanto.

9. Escribe dos oraciones con palabras terminadas en –aje o –eje.

10. Elige uno de estos lugares y escribe normas que se deban cumplir en él.


Hoy es el cumpleaños de mi hermano. Mi tía Cecilia ha preparado una tarta de limón. ¡Es su tarta preferida!

El agua del río estaba helada. Mi casa está muy cerca de aquí.

El tren ha llegado puntual. La zapatería está cerrada.

Tu clase El hospital La biblioteca

venda e

gara e

lengua e

camufla e

pluma e

tra e


1. Un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea y contiene un verbo es:a. una oración. b. una frase. c. un sustantivo.

2. Las palabras que terminan en -aje o -eje se escriben con:a. g. b. j. c. depende de la palabra.

3. ¿Un día especial es una oración? a. sí, porque tiene sujeto.b. no, porque tiene predicado.c. no, porque no contiene un verbo.

4. El lugar donde se guardan los coches es un:a. garaje. b. garage. c. garrage.

5. En la oración Luis y Sara van al parque, el sujeto es:a. Luis.b. Luis y Sara.c. van al parque.

6. Lo que se dice en una oración acerca del sujeto es:a. el adverbio. b. el verbo. c. el predicado.

7. De las siguientes, la oración es:a. ¡qué suerte!b. estoy aquí.c. la está mesa libro el.

8. En la oración ¿Qué has hecho para comer?, la forma verbal hecho se puede sustituir por:a. preparamos. b. preparado. c. prepararé.

9. En la oración Las naranjas son dulces, el predicado es: a. las naranjas.b. son.c. son dulces.

10. En una oración siempre hay:a. un adjetivo.b. un verbo.c. un adverbio.


Test14

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Utilizar las palabras precisas en su contexto. C C T

Saber qué es una oración y las partes que tiene. T C

T T T

Identificar y escribir oraciones. T C C T

Identificar las partes de la oración: sujeto y predicado. T C T

Conocer la regla de escritura de las palabras terminadas en -aje, -eje y aplicarla. T T

Escribir y completar palabras con -aje -eje. C C C

Escribir normas. C


Soluciones


Control1. Mañana retransmitirán el partido de tenis por televisión.

Mi madre ha preparado cocido para comer.Han abierto una tienda de ropa en la esquina.

2. Le han pagado poco dinero por su coche.Cuando llegue, le comunicaré la noticia.Las abejas producen miel y cera.

3. Una oración es un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea y contienen un verbo. En una oración siempre hay un verbo.

4. Tengo hambre.Cristina lee mucho.

5. Hoy es el cumpleaños de mi hermano.Mi tía Cecilia ha preparado una tarta de limón.¡Es su tarta preferida!

6. El agua del río.Mi casa.El tren.La zapatería.

7. Vendaje, garaje;lenguaje; camuflaje;plumaje; traje.

8. Dejé.Encaje.Trabaje.

9. R. L.10. R. L.

Test1. a

.

2. b.

3. c.

4. a.

5. b.

6. c.

7. b.

8. b.

9. c.

1. Relaciona cada abreviatura con la palabra a la que se refiere.

2. Lee lo que dice el diccionario sobre la palabra luz y contesta.

¿Qué clase de palabra es luz?

¿Cuántos significados tiene?

¿Qué sinónimos tiene?

¿En qué expresión aparece?

¿Qué indica luz en plural?

3. Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo y un antónimo de cada una.

ceñido sinónimo: antónimo:

majo sinónimo: antónimo:

4. Enumera las clases de oraciones según la intención que expresamos al hablar.

5. Escribe junto a cada oración de qué clase es. Tengo un balón de color naranja.

¿Qué haces?

¡Estaos quietos!

¡Cuánto me alegro de que estés aquí!


Control15

Nombre Fecha

luz s. f. 1. Forma de energía que ilumina las cosas y hace que podamos verlas. 2. Corriente eléctrica. 3. En pl. a veces indica inteligencia: Tiene tan pocas luces que no podrá resolver el problema.EXPR. a todas luces. Muy claramente, sin duda. SIN. 1. Claridad, luminosidad. 2. Electricidad. ANT. 1. Oscuridad. FAM. Lucerna, lucernario, lucero, lúcido, luciérnaga, lucir.

s. m. s. f. adj.

adjetivo sustantivo masculino sustantivo femenino antónimo

ant.

6. Observa lo que dicen estos niños y transforma las oraciones exclamativas en enunciativas.

7. ¿Cuál de estas enumeraciones es una enumeración incompleta? Copia. En el zoo vimos muchos animales: camellos, osos, focas, leones… David tiene tres hermanas: Rocío, Ana y Aurora.

8. Escribe qué indican los puntos suspensivos en cada caso.

En el concurso… ¡gané una bicicleta!

Paco, tu libro… se me ha perdido.

9. Escribe dos enumeraciones incompletas sobre estos temas.

10. Observa estos objetos y escribe comparaciones.


comidas deportes

¡Tu cometaes preciosa!

¡Mañana iremos al parque de atracciones!


1. En el diccionario, la abreviatura fam. significa: a. familia de palabras.b. femenino y masculino.c. expresiones familiares.

2. Según la intención que se quiere expresar, las oraciones pueden ser:a. enunciativas y obligatorias.b. enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.c. interrogativas, pero solo si tienen sujeto y predicado.

3. Las oraciones enunciativas pueden ser: a. afirmativas o exhortativas.b. afirmativas y negativas.c. afirmativas e interrogativas.

4. En la oración Hay un perro, un gato, un canario…, los puntos suspensivos indican:a. sorpresa.b. alegría.c. una enumeración incompleta.

5. ¡Qué tarde se me ha hecho! es una oración:a. enunciativa. b. interrogativa. c. exclamativa.

6. La abreviatura adj. indica: a. antónimo. b. sinónimo. c. adjetivo.

7. La expresión más… que se utiliza para:a. comparar. b. hacer preguntas. c. hacer exclamaciones.

8. Las oraciones exhortativas son:a. las que utilizamos para afirmar o negar algo.b. las que utilizamos para expresar sorpresa.c. las que utilizamos para dar órdenes o prohibir algo.

9. Me gusta el chocolate es una oración: a. exclamativa. b. enunciativa. c. exhortativa.

10. Para indicar una pausa causada por la alegría, la sorpresa o el temor se utilizan: a. comas. b. puntos suspensivos. c. guiones.


Test15

Nombre Fecha


Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconocer la información que ofrece el diccionario.

CT C C T

Conocer e identificar distintas clases de oraciones en función de la intención del hablante.

T T C CT C T T

Conocer y utilizar correctamente los puntos suspensivos. T C C C T

Escribir comparaciones. T C


Soluciones


Control1. ant. – antónimo.

s. m. – sustantivo masculino.s. f. – sustantivo femenino.adj. – adjetivo.

2. Luz es un sustantivo femenino.Luz tiene tres significados.Los sinónimos de luz son claridad, luminosidad, electricidad.Aparece en la expresión A todas luces.Luz en plural indica a veces inteligencia.

3. R. M.Ceñido sinónimo: apretado; antónimo: suelto.Majo sinónimo: agradable; antónimo: feo.

4. Según la intención que expresamos al hablar, las oraciones pueden ser enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.

5. Enunciativa.Interrogativa.Exhortativa.Exclamativa.

6. Tu cometa es preciosa.Mañana iremos al parque de atracciones.

7. En el zoo vimos muchos animales: camellos, osos, focas, leones…

8. Alegría.Temor.

9. R. L.

10. R. L.

Test1. a

.

2. b.

3. b.

4. c.

5. c.

6. c.

7. a.

8. c.

9. b.

1. ¿Qué son los gentilicios? Explica y pon tres ejemplos.

2. Rodea las palabras que tienen prefijo.

3. Escribe un refrán y explica su significado.

4. Analiza las palabras destacadas de cada oración.

Su bicicleta es nueva. Te esperamos a las cinco en nuestro despacho. Me felicitaron mis amigos de Gijón. Vuestras madres llegarán muy pronto.


5. Subraya el núcleo de cada grupo nominal. Después, contesta.

Mi primo favorito. La puerta abierta.

Un pastel dulce. Aquella silla roja.


informal camarero antiguo submarino

Evaluación del primer trimestre

Nombre Fecha

¿Qué clase de palabra es el núcleo del grupo nominal?6. Subraya las formas verbales de cada oración y escribe al lado el infinitivo

correspondiente.

Ellos jugaban en el parque.

Tomás servirá las judías.

María enciende la televisión.

7. En cada caso, tacha la palabra que no es aguda. Después, pon tilde en las palabras que deban llevarla.

8. Subraya las palabras que sean llanas. Después, pon tilde en las palabras que deban llevarla.

casa arbol jardin

facil debil feliz

camino capitan caracter

movil marino colador

9. ¿De qué se trata? Averigua y escribe palabras esdrújulas.

Grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.

Polígono de tres lados.

Sinónimo de doctor.

10. Observa el dibujo y escribe una noticia.


delfin castor perdiz perro

caracol tiburon atun gorila


1. Las palabras que indican de qué lugar es una persona son:

a. adjetivos. b. gentilicios. c. posesivos.

2. En el grupo nominal El sofá cómodo, el núcleo es:

a. el. b. sofá. c. cómodo.

3. La palabra suyas es un:

a. demostrativo. b. núcleo. c. posesivo.

4. La palabra buzón es:


5. De las siguientes, la palabra que lleva prefijo es:

a. antes. b. antiguo. c. antesala.

6. La palabra aquel es un demostrativo que indica:

a. cercanía.b. distancia media.c. lejanía.

7. Las palabras que indican cantidades de manera imprecisa son:

a. indefinidos.b. demostrativos.c. numerales.

8. Los numerales que indican orden son los:

a. cardinales.b. ordinales.c. cuantificadores.

9. Los verbos acabados en -er pertenecen a la:


10. El infinitivo de la forma verbal viajaron es:


Test

Nombre Fecha

a. viajar. b. viajé. c. viajaba.


Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qué son los gentilicios. CT

Reconocer palabras con prefijo. C T Escribir un refrán y explicar su significado. C Identificar y analizar posesivos. T C Reconocer el núcleo de un grupo nominal. T C Reconocer el infinitivo de un verbo

y distintas formas verbales. C T

Saber a qué conjugación pertenece un verbo. T

Identificar el significado de los demostrativos. T

Saber qué son los indefinidos. T Saber qué son los ordinales. T Identificar palabras agudas, llanas

y esdrújulas. T C C C

Escribir una noticia. C


Soluciones


Test1. b.

2. b.

3. c.

4. a.

5. c.

6. c.

7. a.

8. b.

9. b.

10. a.

Control1. Los gentilicios son las palabras que indican de qué lugar es una persona. R. L.2. Informal, submarino.3. R. L.

4.Clase

de palabra Género Número

Su posesivo femenino singularNuestro posesivo masculino singularMis posesivo masculino pluralVuestras posesivo femenino plural

5. Primo, puerta, pastel, silla.El núcleo de un grupo nominal es un sustantivo.

6. Jugaban: jugar. Servirá: servir. Enciende: encender. 7. Hay que tachar perro y gorila. Hay que poner tilde en delfín, tiburón y atún.8. Palabras llanas: casa, árbol, fácil, débil, camino, carácter, móvil, marino.

Palabras que tienen tilde: árbol, jardín, fácil, débil, capitán, carácter, móvil.9. Sílaba, triángulo, médico.

10. R. L.

Nombre

hablo gritaríamos

comprobé desayunar

cavar proteger

1. Subraya el prefijo que contienen estas palabras.

■ Ahora, escribe un prefijo que indique lugar y un prefijo que se utilice para formar palabras contrarias.

2. Elige sufijos del recuadro y forma palabras a partir de las siguientes.

3. ¿Cómo aparecen los verbos en el diccionario? Explica.

■ Ahora, rodea las formas verbales que aparecerían en un diccionario.

4. Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en presente. Laura cenará a las ocho.

Mi padre comió tortilla.

Ellos recogieron su premio.

Dani escribió un poema.


Verbo Tiempo Persona Númeroregalaríamos

aparecerá

elijo


Evaluación del segundo trimestre

desmontar subacuático

violín

comprar

suburbano impredecible

intercontinental desprevenido

Fecha

bondad

exprimir

-oso -ista -dor

te ió

reco es

cru e

diri imos

eli ió

exi es

mu irán

esco ieron

6. Escribe el pretérito perfecto simple y el futuro del verbo vivir.

7. Completa con g o j.

8. Escribe la 2.ª persona del plural de pretérito perfecto simple de los siguientes verbos.

retener

mantener

sostener

9. Escribe la 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto de cada verbo.

pescar

comprar

dar

10. Describe tu habitación.



1. El prefijo in- sirve para:a. formar sinónimos de las palabras a las que se añaden.b. formar antónimos de las palabras a las que se añaden.c. formar adjetivos.

2. Las formas verbales del verbo crujir se escriben con:a. j. b. g. c. con g y j.

3. Las formas verbales expresan número, es decir, pueden estar en:a. singular o plural.b. femenino o masculino.c. primera o segunda persona.

4. Los prefijos sub- e inter- indican:a. lo contrario. b. lugar o situación. c. cantidad.

5. Los tiempos pretéritos expresan acciones que:a. ocurrirán en el futuro.b. ocurren en el presente.c. ocurrieron en el pasado.

6. Las formas del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación se escriben con:a. b. b. v. c. h.

7. Jugó es:a. la 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo jugar.b. la 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.c. la 3.ª persona del singular del futuro del verbo jugar.

8. La 1.ª persona del singular del condicional del verbo encender es:a. encendería. b. encenderían. c. encenderán.

9. Las formas de los verbos que llevan el sonido B y que no tienen ni v ni b en el infinitivo se escriben con:a. v. b. b. c. no llevan ni v ni b.

10. La 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo sentir es:a. siento. b. sentía. c. sentí.


Test

Nombre Fecha

Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reconocer prefijos dentro de palabras e identificar su significado.

CT T

Formar palabras con sufijos. C

Saber cómo aparecen los verbos en el diccionario. C

Conocer qué es el número de los verbos. T

Transformar oraciones en pasado a presente. C

Conocer los tiempos verbales. T

Analizar formas verbales. C T T T

Conjugar tiempos verbales simples de indicativo. C

Conocer y aplicar la regla ortográfica para escribir formas verbales con j. T C

Conocer y aplicar la regla ortográfica relativa al uso de la v en los verbos. C T

Escribir correctamente las formas verbales del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación.

T C

Hacer una descripción. C


Soluciones


Control1. Inter-continental; des-prevenido; sub-urbano; im-predecible; des-montar; sub-

acuático. R. M. Un prefijo que indique lugar: inter-. Un prefijo que se utilice para formar palabras contrarias: des-.

2. Violinista; comprador; bondadoso; exprimidor.3. Los verbos aparecen en el diccionario en infinitivo.

Hay que rodear: desayunar, cavar y proteger.4. Laura cena a las ocho. Mi padre come tortilla. Ellos recogen su premio.

Dani escribe un poema.5. Regalaríamos: regalar – condicional – 1.ª – plural.

Aparecerá: aparecer – futuro – 3.ª – singular.Elijo: elegir – presente – 1.ª – singular.

6. Pretérito perfecto simple: Yo viví; tú viviste, él vivió; nosotros vivimos; vosotros vivisteis; ellos vivieron.Futuro: Yo viviré; tú vivirás; él vivirá; nosotros viviremos; vosotros viviréis; ellos vivirán.

7. Tejió, recoges, eligió, exiges, cruje, dirigimos, mugirán, escogieron.8. Retuvisteis. Mantuvisteis. Sostuvisteis.9. Pescaba. Compraba. Daba.

10. R. L.

Test1. b.

2. a.

3. a.

4. b.

5. c.

6. a.

7. b.

8. a.

9. b.

10. b.

1. Sustituye el verbo destacado por otro más preciso y copia. Laura hizo un cuadro con acuarelas.

2. Contesta. ¿Qué es un campo semántico?

¿Qué es un campo léxico?

■ Ahora, escribe cuatro palabras que pertenezcan a este campo léxico.transporte

3. Escribe una oración con un adverbio de cada clase.

tiempo

lugar

cantidad

modo

4. Subraya las preposiciones de las siguientes oraciones. He estado con Mario en el cine. Desde el piso de arriba se ve el mar. El agua está en la mesa. Te acompaño hasta tu casa.

■ Ahora, escribe una oración que tenga una conjunción.

5. ¿Qué es una oración? Explica.

■ Escribe un predicado para cada uno de estos sujetos.

Mis amigos


Evaluación del tercer trimestre

FechaNombre

El colegio6. Escribe una oración de cada tipo.

enunciativa

interrogativa

exclamativa

exhortativa



hubisteis saltado

han comido

habías hablado

habríamos recibido

8. Escribe una oración con cada una de estas palabras.

9. ¿Por qué se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas de los verbos? Explica.

10. Escribe una carta al director en la que expreses tu opinión sobre uno de estos hechos.


Las fiestas de tu barrio han sido fantásticas.

Han suspendido las representaciones en el teatro de tu barrio.


1. Las palabras de la misma clase que se refieren a una misma realidad forman:a. un campo semántico.b. una conjugación.c. una clasificación.

2. La forma verbal hube saltado es:a. la 1.ª persona del singular del pretérito anterior del verbo saltar.b. la 1.ª persona del plural del pretérito anterior del verbo saltar.c. la 1.ª persona del singular del pretérito pluscuamperfecto del verbo saltar.

3. La palabra casi es un adverbio de:a. modo. b. tiempo. c. cantidad.

4. Un campo léxico es:a. flor, floristería, florero, florecilla.b. capitán, mar, navegar, barco.c. naranja, limón, fresa, manzana.

5. Los enlaces que unen palabras o grupos de palabras que no dependen unos de otros son:a. conjunciones. b. adverbios. c. preposiciones.

6. Un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea y contiene un verbo es:a. una oración. b. una frase. c. un sustantivo.

7. Las palabras hasta y asta son: a. homófonas. b. adjetivos. c. conjunciones.

8. En la oración La paella es mi comida favorita, el sujeto es:a. favorita. b. la paella. c. paella.

9. Para indicar una pausa causada por la alegría, la sorpresa o el temor se utilizan: a. comas. b. puntos suspensivos. c. guiones.

10. Según la intención que se quiere expresar, las oraciones pueden ser:a. enunciativas y explicativas.b. enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.c. largas o cortas.


Test

Nombre Fecha

Evaluación del tercer trimestre Criterios de evaluación

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Utilizar las palabras precisas en su contexto. C

Saber qué es un campo semántico y un campo léxico e identificarlos. T C T

Distinguir palabras homófonas. T

Saber qué es un adverbio y escribir oraciones con distintos tipos de adverbios.

CT

Identificar preposiciones y conjunciones. C T

Saber qué es una oración. C T

Identificar el sujeto de una oración. T

Completar oraciones con predicados. C

Escribir e identificar oraciones en función de la intención del hablante. C T

Analizar formas verbales compuestas. T C

Escribir correctamente palabras que empiezan por hue- o hie-. C

Saber que las formas del verbo haber se escriben con h. C

Conocer la función de los puntos suspensivos. T

Escribir una carta al director. C


Soluciones


Control1. Laura pintó un cuadro con acuarelas.2. Un campo semántico es un grupo de palabras de la misma clase que se refiere

a una misma realidad. Un campo léxico es un grupo de palabras de diferente clase relacionado con un mismo tema. R. M. Camión, transportar, mercancías, transportista.

3. R. L.4. Hay que subrayar: con, en; desde, de; en; hasta. R. L.5. Una oración es un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea

y contienen un verbo. R. L.6. R. L.7. Hubisteis saltado: saltar – pretérito anterior – 2.ª – plural.

Han comido: comer – pretérito perfecto compuesto – 3.ª – plural.Habías hablado: hablar – pretérito pluscuamperfecto – 2.ª – singular.Habríamos recibido: recibir – condicional perfecto – 1.ª – plural.

8. R. L.9. Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas de los verbos porque

pertenece al verbo haber.10. R. L.

Test1. a.

2. a.

3. c.

4. b.

5. a.

6. a.

7. a.

8. b.

9. b.

10. b.

1. ¿Qué es un gentilicio? Explica y pon dos ejemplos.

2. Escribe tres oraciones en las que aparezcan palabras con los prefijos indicados.

3. Escribe tres palabras en cada uno de estos campos semánticos.

animales

profesiones

4. Contesta.

¿Qué es un sustantivo?

¿Qué es un posesivo?

¿Qué es un demostrativo?

5. Escribe el pretérito anterior y el pretérito imperfecto del verbo estudiar.


Evaluación final

Nombre Fecha

in-

des-

sub-

6. Analiza las palabras destacadas en cada oración.


7. Escribe tilde en las palabras que deban llevarla. sastre maquina

numero docil

lapiz jabon

cafe azucar

8. Completa con formas de estos verbos que tengan y.

construir El arquitecto un edificio de siete plantas.

destruir El terremoto la ciudad.

incluir El profesor a Ricardo en la lista.

9. Escribe la 1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de los siguientes verbos.

detener

tener

mantener

10. Observa el dibujo y escribe una noticia contando lo que ocurre.


La película me gustó mucho. Estas sillas están rotas.

Su chaqueta es preciosa. Luis compró varios litros de aceite.


1. La palabra barcelonesa es un:a. verbo.b. campo semántico.c. gentilicio.

2. Las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas son:a. adverbios. b. adjetivos. c. sustantivos.

3. En la oración Te espero en mi casa esta tarde, el posesivo es:a. espero. b. mi. c. esta.

4. La palabra azul no lleva tilde porque:a. es esdrújula.b. es aguda, pero no termina en vocal, en n o en s.c. es llana y no termina en n o en s.

5. Las partículas que se añaden al principio de una palabra para formar otras nuevas son:a. prefijos. b. sufijos. c. posesivos.

6. Un demostrativo que indica lejanía es: a. esta. b. aquellos. c. esas.

7. Los numerales pueden ser:a. preposiciones y conjunciones.b. sujetos y predicados.c. ordinales y cardinales.

8. Las palabras esdrújulas llevan tilde:a. cuando acaban en n o s.b. cuando la sílaba tónica es la penúltima.c. siempre.

9. Pertenecen a la segunda conjugación los verbos terminados en:a. -ar. b. -er. c. -ir.

10. Un texto que informa sobre un hecho importante de la actualidad es:a. un anuncio. b. una clasificación. c. una noticia.


Test

Nombre Fecha

11. En la palabra incapaz el prefijo es: a. -az. b. in- c. capaz.

12. Las formas verbales que acompañan a los pronombres yo, nosotros y nosotras están en:a. primera persona.b. segunda persona.c. tercera persona.

13. La partícula inter- es un:a. prefijo. b. sufijo. c. enlace.

14. Cuando en un texto se reproducen exactamente las palabras que dicen las personas o los personajes se utiliza el estilo:a. directo. b. indirecto. c. libre.

15. La 3.ª persona del singular del condicional del verbo firmar es:a. firmaba.b. firmará.c. firmaría.

16. Las terminaciones del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación se escriben:a. con v. b. con b. c. con w.

17. Bebíais es:a. la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto del verbo beber.b. la 2.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo beber.c. la 2.ª persona del singular del condicional del verbo beber.

18. La palabra dudoso está formada por:a. duda + -oso.b. du + -doso.c. dudo + -so.

19. Los verbos en el diccionario aparecen en:a. singular.b. infinitivo.c. masculino.

20. La 1.ª persona del singular del futuro del verbo abrir es:a. abrí.b. abriría.c. abriré.


21. Las palabras de una misma clase que se refieren a una misma realidad forman:a. un campo semántico.b. un campo léxico.c. una familia de palabras.

22. Los tiempos compuestos se forman con el verbo auxiliar: a. ir. b. haber. c. estar.

23. Las palabras colegio, estudiar, alumno, examen forman:a. un campo léxico.b. una familia semántica.c. un grupo nominal.

24. La palabra rápidamente es un:a. adjetivo.b. adverbio.c. sustantivo.

25. Las palabras homófonas son las que:a. tienen el mismo significado.b. tienen el mismo sonido y el mismo significado.c. las que suenan igual pero tienen distinto significado.

26. En la oración Eva es de Lugo, pero vive en Madrid, la conjunción es:a. de b. pero. c. en.

27. La persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oración es:a. el predicado.b. el verbo.c. el sujeto.

28. En la oración Mi chaqueta es roja, el predicado es:a. mi chaqueta es.b. mi chaqueta.c. es roja.

29. Los puntos suspensivos se usan:a. al final de un párrafo.b. para indicar que una enumeración está incompleta.c. al final de un texto.

30. ¡Hoy no tengo que ir al colegio! es una oración:a. exclamativa.b. enunciativa negativa.c. interrogativa.


Evaluación final Criterios de evaluación

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conocer qué es un gentilicio y poner ejemplos. C

Escribir palabras con distintos prefijos. C

Completar campos semánticos. C

Explicar qué es un sustantivo, un posesivo y un demostrativo. C

Conjugar tiempos verbales simples y compuestos. C

Analizar distintos tipos de palabras: posesivos, indefinidos, sustantivos y demostrativos. C

Escribir tilde en palabras agudas, llanas y esdrújulas. C

Aplicar la regla de uso de la y en los verbos que tienen el sonido Y, y que no tienen ni y ni ll en el infinitivo.

C

Aplicar la regla ortográfica relativa al uso de la v en los verbos. C

Escribir una noticia. C

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identificar gentilicios. T

Conocer el concepto de adjetivo. T

Reconocer posesivos dentro de oraciones. T

Conocer la regla ortográfica relativa al uso de la tilde en las palabras llanas. T

Saber qué es un prefijo. T

Identificar tipos de adverbios. T

Saber que los numerales pueden ser ordinales o cardinales. T

Conocer la regla ortográfica relativa al uso de la tilde en las palabras esdrújulas. T

Identificar los verbos que pertenecen a una conjugación. T

Saber qué es una noticia. T


Actividades

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Reconocer prefijos. T T

Identificar la persona de los verbos. T

Distinguir entre estilo directo y estilo indirecto. T

Analizar formas verbales. T T T

Conocer la regla ortográfica relativa a la escritura de la b en los verbos de la primera conjugación.

T

Identificar sufijos dentro de palabras. T

Saber que los verbos en el diccionario aparecen en infinitivo. T

Actividades

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Conocer el concepto de campo semántico. T

Reconocer que haber es el verbo auxiliar con el que se forman los tiempos compuestos.

T

Identificar campos léxicos. T

Reconocer adverbios. T

Saber qué son las palabras homófonas. T

Identificar conjunciones dentro de una oración. T

Conocer qué es el sujeto de una oración. T

Reconocer el predicado de una oración. T

Conocer la función de los puntos suspensivos. T

Identificar tipos de oraciones. T



Soluciones

Control1. Un gentilicio es una palabra que indica el lugar de donde es una persona.

Por ejemplo: murciano y gallego.

2. R. L.

3. R. L.

4. Un sustantivo es la palabra con la que se nombra a las personas, los animales y las cosas. Un posesivo es la palabra que expresa a qué persona o personas pertenece un ser o un objeto. Un demostrativo es la palabra que expresa la distancia que hay entre la persona que habla y los seres u objetos a los que se refiere.

5. Pretérito anteriorYo hube estudiado; tú hubiste estudiado; él hubo estudiado; nosotros hubimos estudiado; vosotros hubisteis estudiado; ellos hubieron estudiado.Pretérito imperfectoYo estudiaba; tú estudiabas; él estudiaba; nosotros estudiábamos; vosotros estudiabais; ellos estudiaban.

6. Su: posesivo – femenino – singular.Varios: indefinido – masculino – plural.Película: sustantivo – femenino – singular.Estas: demostrativo – femenino – plural.

7. Las palabras que llevan tilde son: máquina, número, dócil, lápiz, jabón, café, azúcar.

8. R. M. Construyó.Destruyó.Incluyó.

9. Detuve.Tuve.Mantuve.

10. R. L.

Test


16. b.

17. b.

18. a.

19. b.

20. c.

21. a.

22. b.

23. a.

24. b.

25. c.

26. b.

27. c.

28. c.

29. b.

30. a.

21. c.

22. b.

23. b.

24. b.

25. a.

26. b.

27. c.

28. c.

29. b.

10. c

11. b

12. a.

13. a.

14. a.

15. c.

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