Lengua castellana segundo 2010

COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ

PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010

NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo

AREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez

COMPETENCIA GENERAL DEL GRADO PARA EL AREA: Fortalecer las competencias comunicativas de la lengua castellana (hablar, leer, escribir y escuchar) permitiendo al niño (a) interactuar con mayor seguridad y agilidad en los diferentes contextos.

PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES

PRIMERO

1. Reconoce el proceso de comunicación y las diferentes formas, a la vez maneja algunas estrategias lectoras.

2. Establece la estructura fonética de las palabras en sílabas, identificando la sílaba acentuada.

COGNITIVOS: Reconoce las formas de comunicación:

oral, escrita, gestual, gráfica y los elementos básicos de un proceso comunicativo.

Identifica las palabras según el número de sílabas y su correcta acentuación.

PROCEDIMENTAL: Utiliza el lenguaje escrito para interpretar

frases sencillas que lleven combinaciones.

Desarrolla habilidad para hacer anticipación y capacitación rápida de palabras en la lectura y escribe textos atendiendo al uso de la mayúscula.

ACTITUDINAL PERSONAL: Es responsable y se interesa en el

desarrollo de tareas, trabajos y talleres.

ACTITUDINAL SOCIAL: Posee capacidad para escuchar con

respeto las opiniones ajenas.

Se le recomienda la práctica de palabras que lleven combinaciones incluyendo oraciones.

Practique las diferentes formas de comunicación: oral, escrita, gestual y gráficas.

Pronuncie con buena entonación las palabras según la situación comunicativa.

Se le sugiere realizar ejercicios de identificación de elementos de la comunicación.

Dedique mayor tiempo en su hogar a la lectura y la escritura.

Es aconsejable practicar la escritura al dictado donde utilice mayúsculas y signos de puntuación.

Practique la separación correcta de silabas en una palabra.

Se le recomienda presentar sus trabajos y tareas con orden pulcritud, y puntualidad.

Debe preparar sus evaluaciones.







SEGUNDO

3. Comprende la importancia de algunos textos del género narrativo: diálogo, descripción, cuento, fábula y anécdota.

4. Reconoce la función que desempeña las distintas clases de palabras en las diferentes clases de textos.

CONGNITIVOS: Identifica algunos textos del género

narrativo: diálogo, descripción, cuento, fábula y anécdota.

Identifica nombres, cualidades y acciones diferenciando las clases de sustantivos propio y común.

PROCEDIMENTAL: Desarrolla la creatividad a través de

pequeñas composiciones como cuentos y fábulas.

Escribe y lee textos atendiendo al uso de la coma.

ACTITUDINAL PERSONAL: Es disciplinado y ordenado en todas las

actividades y trabajos.

ACTITUDINAL SOCIAL: Valora las cualidades de sus

compañeros como medio de superación personal.

Desarrolla actividad literaria a través de pequeñas composiciones y descripciones.

Se le sugiere leer con frecuencia cuentos, fábulas y anécdotas en donde identifique personajes y crea diálogos.

Se le sugiere practicar en textos el reconocimiento de nombres identificando el género y el número.

Debe leer y escribir un texto diario para mejorar algunos aspectos del lenguaje.

Practique la escritura al dictado teniendo en cuenta el uso de la coma.

Se le sugiere poner en juego su creatividad produciendo pequeños cuentos y fábulas.







TERCERO

5. Valora la biblioteca como instrumento de comunicación y reconoce las palabras sinónimas y antónimas en sus producciones orales y escritas.

6. Demuestra interés por identificar y aprender los textos líricos como coplas, retahílas, adivinanzas, canciones, poemas, trabalenguas y rondas.

COGNITIVOS: Reconoce la importancia de la biblioteca

y del uso del diccionario. Identifica y analiza los textos líricos,

aprende y declama con entusiasmo coplas, retahílas, adivinanzas, canciones, poemas, trabalenguas y rondas.

PROCEDIMENTAL: Lee y escribe palabras sinónimas y

antónimas. Ejercita la memoria creando rimas, e

interpretando expresiones en lenguaje figurado (personalizado).

ACTITUDINAL PERSONAL: Demuestra responsabilidad e interés en

el desarrollo de las actividades.

ACTITUDINAL SOCIAL: Valora la habilidad poética de sus

compañeros.

Se le sugiere la lectura y escritura de textos líricos y narrativos para hallar sus diferencias.

Se le recomienda investigar y mecanizar el significado de sinónimos y antónimos.

Es importante que enriquezca y valore el folclore participando con entusiasmo en declamaciones, coplas y obras de teatro.

Debe participar con responsabilidad y entusiasmo en actividades lúdico literarias.

Procura leer comprensivamente composiciones poéticas.

Procura diferenciar los conceptos de diptongo e hiato.

Se le sugiere mayor atención en la clase para obtener mejores resultados en el área.







CUARTO

7. Clasifica las oraciones en afirmativas e interrogativas. Maneja la estructura de la oración y escribe párrafos cortos utilizando elementos de enlace (conectores).

8. Identifica las características del género dramático y de algunos medios de comunicación.

COGNITIVOS: Identifica el género dramático, expresando

mediante movimientos y gestos los parlamentos que corresponden a una obra.

Reconoce la estructura de la oración, definiendo claramente el concepto de párrafo como unidad de sentido.

PROCEDIMENTAL: Utiliza en forma adecuada los signos de

interrogación y exclamación al crear oraciones.

Posee capacidad para crear pequeños textos literarios a partir de sus propias experiencias en los diferentes géneros.

ACTITUDINAL PERSONAL: Realiza la autoevaluación y coevaluación a

voluntad, contribuyendo de esta manera a su formación integral.

ACTITUDINAL SOCIAL: Facilita la integración de sus compañeros en

los diálogos teatrales y opina sobre los medios masivos de comunicación.

Se le sugiere leer constantemente para que reconozca oraciones dentro de un párrafo.

Debe utilizar adecuadamente los signos de puntuación en la escritura de párrafos.

Procure vencer la timidez participando en las diferentes actividades lúdicas y teatrales que se programen en la institución.

Escuche con atención a sus compañeros cuando presenten una obra teatral.

Adopte una posición imparcial frente a una discusión colectiva.

Es importante que asuma una posición crítica frente los diferentes mensajes de la radio y la televisión.

Utilice correctamente los signos de interrogación y exclamación.




AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: Primero DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez

ESTANDAR COMPETENCIASDESEMPEÑOS CONTENIDOS

ASOCIADOS / TIEMPO

METODOLOGIA O ESTRATEGIA

RECURSOS EVALUACIONCiudadanas Científicas o especificas del

área

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

Identificación de los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

INTERPRETACION TEXTUAL

Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades.

Posee capacidad para escuchar con respeto las opiniones ajenas.

Practico lo que he aprendido en otras áreas sobre comunicación, mensajes y expresión escrita.

1. Reconoce el proceso de comunicación y las diferentes formas, a la vez maneja algunas estrategias lectoras.

2. Establece la estructura fonética de las palabras en sílabas identificando la sílaba acentuada.

COGNITIVOS: Reconoce las formas de

comunicación: oral, escrita, gestual, gráfica y los elementos básicos de un proceso comunicativo.

Identifica las palabras según el número de sílabas y su correcta acentuación.

PROCEDIMENTAL: Utiliza el lenguaje escrito

para interpretar frases sencillas que lleven combinaciones.

Desarrolla habilidad para hacer anticipación y capacitación rápida de palabras en la lectura y escribe textos atendiendo al uso de la mayúscula.

ACTITUDINAL PERSONAL: Es responsable y se

interesa en el desarrollo de tareas, trabajos y talleres.

ACTITUDINAL SOCIAL: Posee capacidad para

escuchar con respeto las opiniones ajenas.

Concepto de abecedario, sílaba y palabra.

Palabras, frases o textos que lleven combinaciones.

Concepto de comunicación.

Formas de comunicación.

Elementos de la comunicación: emisor, receptor y mensaje.

Lectura de textos para aplicar la habilidad para hacer la captación rápida de palabras.

Concepto de sílabas.

División de las palabras según el número de sílabas.

Ejercicios estratégicos, aplicación de los diversas formas de comunicación.

Desarrollo de talleres, teórico-prácticos.

Lectura oral.

Interpretación y análisis de lectura de textos.

Explicación de los conceptos de sílaba y acento.

Concurso de ortografía N. 1.

Material bibliográfico

Fotocopias

Internet.

Texto guía

Aula de audiovisuales.

Láminas

Revistas

Periódicos

Colores.

Participación activa en las actividades.

Dictados y corrección de las palabras.

Entrega de talleres en forma ordenada y completa.

Responsabilidad.

Actitud y participación en clase.

Valoración del propio trabajo y de su comprensión.

PROCESOS DE PENSAMIENTO: Analítico y deductivo.




AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: Segundo DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez


ASOCIADOS / TIEMPO



área

INTERPRETACION TEXTUAL

Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades.

PRODUCCION TEXTUAL

Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

ESTÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Elaboración y socialización de hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

Valoro las semejanzas y diferencias de la gente cercana.

3. Comprende la importancia de algunos textos del género narrativo: diálogo, descripción, cuento, fábula y anécdota.

4. Reconoce la función que desempeña las distintas clases de palabras en las diferentes clases de textos.

CONGNITIVOS: Identifica algunos textos del

género narrativo: diálogo, descripción, cuento, fábula y anécdota.

Identifica nombres, cualidades y acciones diferenciando las clases de sustantivos propio y común.

PROCEDIMENTAL: Desarrolla la creatividad a

través de pequeñas composiciones como cuentos y fábulas.

Escribe y lee textos atendiendo al uso de la coma.

ACTITUDINAL PERSONAL: Es disciplinado y ordenado

en todas las actividades y trabajos.

ACTITUDINAL SOCIAL: Valora las cualidades de

sus compañeros como medio de superación personal.

GÉNERO NARRATIVO Narración

Estructura de la narración

Elementos de la narración

CLASES El cuento

La fábula y la personificación.

Descripción

Diálogo

Familia de palabras

Concepto de sustantivo o nombre

Adjetivo

Concordancia entre sustantivo y adjetivo

Concepto de verbo

Trabajo en clase

Lectura oral

Ejercicios lúdicos de producción de texto

Exposición de trabajos

Ejercicios prácticos y variados

Trabajo en el texto guía

Talleres

Texto guía

Textos varios de consulta

Videos

Fotocopias

Grabadora y CD

Juegos

Aula de clase

Creatividad

Desarrollo de competencia literaria

Desarrollo de talleres

Desarrollo de tareas

Ejercicios en clase

Participación en clase

Evaluación

Atención y comportamiento

PROCESOS DE PENSAMIENTO: Creativo y analítico.




AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: tercero DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez


ASOCIADOS / TIEMPO



área

PRODUCCION TEXTUAL

Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

ESTETICA DEL LENGUAJE

Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

ETICA DE LA COMUNICACION

Establecerá semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

Expreso mis sentimientos y emociones mediante el lenguaje (textos, palabras, juegos)

5. Valora la biblioteca como instrumento de comunicación y reconoce las palabras sinónimas y antónimas en sus producciones orales y escritas.

6. Demuestra interés por identificar y aprender los textos líricos como coplas, retahílas, adivinanzas, canciones, poemas, trabalenguas y rondas.

COGNITIVOS: Reconoce la importancia

de la biblioteca y del uso del diccionario.

Identifica y analiza los textos líricos, aprende y declama con entusiasmo coplas, retahílas, adivinanzas, canciones, poemas, trabalenguas y rondas.

PROCEDIMENTAL: Lee y escribe palabras

sinónimas y antónimas. Ejercita la memoria

creando rimas, e interpretando expresiones en lenguaje figurado (personalizado).

ACTITUDINAL PERSONAL: Demuestra responsabilidad

e interés en el desarrollo de las actividades.

ACTITUDINAL SOCIAL: Valora la habilidad poética

de sus compañeros.

Concepto de biblioteca.

Uso del diccionario.

Concepto de palabras sinónimas y antónimas.

Pequeños textos con palabras sinónimas y antónimas.

Concepto de género lirico.

Concepto de coplas, retahílas, adivinanzas, canciones, poemas, trabalenguas, rondas y coplas.

Figuras literarias

Personificación

Dictado

Visita a una biblioteca

Manejo adecuado del diccionario

Elaboración de un pequeño diccionario de sinónimos y antónimos

Trabajo dirigido en clase

Escuchar CD con textos liricos

Análisis de pequeñas obras literarias

Interpretación de refranes

Figuras literarias y personificación

Creación de textos liricos

Tercer concurso de ortografía

Bibliobanco

Plan lector

Fotocopias

Taller

Texto guía

Grabadora y CD

Fotocopias

Fotocopias

Escuchar canciones y en base de ellas crear pequeñas composiciones poéticas

Presentación de talleres y tareas

Habilidad en el manejo del diccionario

Participación lectura

Comprensión lectora

Dictado y corrección

Trabajos grupales

Creatividad

Completar refranes

Participación y esfuerzo personal

Corrección de poemas

PROCESOS DE PENSAMIENTO: Sistémico y deductivo.




AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: Cuarto DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez


ASOCIADOS / TIEMPO



área

PRODUCCION TEXTUAL

Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

Conocimiento y análisis de los elementos

INTERPRETACIONTEXTUAL

Reconocimiento de los medios de comunicación masiva y caracterización de la información que difunden.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses y escucho a los demás integrantes del grupo.

7. Clasifica las oraciones en afirmativas e interrogativas. Maneja la estructura de la oración y escribe párrafos cortos utilizando elementos de enlace (conectores).

8. Identifica las características del género dramático y de algunos medios de comunicación.

COGNITIVOS: Identifica el género dramático,

expresando mediante movimientos y gestos los parlamentos que corresponden a una obra.

Reconoce la estructura de la oración, definiendo claramente el concepto de párrafo como unidad de sentido.

PROCEDIMENTAL: Utiliza en forma adecuada los

signos de interrogación y exclamación al crear oraciones.

Posee capacidad para crear pequeños textos literarios a partir de sus propias experiencias en los diferentes géneros.

ACTITUDINAL PERSONAL: Realiza la autoevaluación y

coevaluación a voluntad, contribuyendo de esta manera a su formación integral.

ACTITUDINAL SOCIAL: Facilita la integración de sus

compañeros en los diálogos teatrales y opina sobre los medios masivos de comunicación.

Concepto de oración gramatical

Construcción de oraciones afirmativas e interrogativas

Concepto de párrafo

Ideas principales y secundarias

Concepto de género dramático

El teatro, algunos elementos del teatro

Puesta en escena

Medios masivos de comunicación

Análisis crítico de programas de TV y radio

Concurso de ortografía

Lectura de textos identificando oraciones afirmativas e interrogativas

Identificación de párrafos en un texto

Construcción de párrafos

Leer dramatizados

Presentación de pequeños sociodramas

Puesta en escena de pequeñas obras

Análisis crítico de programas de TV y radio

Texto guía

Material fotocopiado

Videos

Juegos

Periódicos y revistas

Sala de informática

Aula múltiple

vestuario

Presentación de tareas y participación en clase

Manejo de las principales partes de la oraciones gramaticales

Sustantivo, adjetivo y verbo

Presentación de talleres

Creatividad dictado

Participación en grupo

Puesta en escena

Realizar pequeños diálogos

Respetar opinión ajena

Corrección de guiones

PROCESOS DE PENSAMIENTO: Interrogativo y crítico.

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