LENGUA ESPAÑOLA 1º ESO. file · Web viewProgramación de 4º de ESO 28. Objetivos Lecturas...

Departament de Llengua castellana. Curs 2014-2015

ÍNDICE

1. Profesorado del departamento y adjunto 4

2. Programación de 1º de ESO 5 Objetivos Lecturas obligatorias Libro de texto Contenidos Distribución temporal Metodología Evaluación

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Programación de Lengua castellana y literatura. Curso 2014-15





6. Programación de 1º de BACHILLERATO 34 Objetivos Lecturas obligatorias Libro de texto Contenidos Distribución temporal Metodología Evaluación

7. Programación de 2º de BACHILLERATO 39 Objetivos Lecturas obligatorias Libro de texto Contenidos Distribución temporal Metodología Evaluación

8. Programación de Literatura de modalidad de 2º de BACHILLERATO 44 Objetivos Lecturas obligatorias

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Libro de texto Contenidos Distribución temporal Metodología Evaluación

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PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO

Rosa M. ARRAZOLA

Neus BURGALL

Daniela STEIN

Carlos LATRE

PROFESORADO DE OTROS DEPARTAMENTOS

Lluís VEGA

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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 1º ESOEl signo (*) indica los objetivos mínimos que han de asimilar todos los grupos del nivel, sean A, B, C o D.

OBJETIVOS

COMPETENCIA COMUNICATIVA

1. Competencia lingüística

a. Competencia gramatical

Memorizar las categorías gramaticales o clases de palabras (*) y sus definiciones. Memorizar los tipos de determinantes y de pronombres. Reconocer y saber usar los distintos tipos de palabras (*). Distinguir entre palabras variables e invariables (*). Dominar la conjugación verbal regular y la de los verbos: ser, haber y estar. Analizar morfológicamente un enunciado. Entender en qué consiste la concordancia gramatical (*), Distinguir los diferentes tipos de enunciados: oraciones y frases. Identificar el sujeto y el predicado en una oración (*). Conocer y saber utilizar los conceptos que aparecen en el apartado de contenidos

con este nombre. Realizar ejercicios morfológicos (*).

b. Competencia léxico-semántica

Habituarse a usar el diccionario (*). Mejorar el vocabulario a través de la lectura y del uso del diccionario (*). Ampliar el vocabulario por procedimientos de composición y derivación, por

relaciones entre términos y por deducción del contexto. Realizar ejercicios léxicos (*).

c. Competencia ortográfica

Presentar los escritos correctamente: caligrafía, ortografía y expresión (*). Valorar la ortografía, la utilización de palabras nuevas y la corrección formal en el

uso del lenguaje oral y escrito (*). Practicar la retención visual de la forma de las palabras con los dictados

preparados y sin preparar (*). Realizar ejercicios ortográficos (*).

2. Competencia sociolingüística y pragmática

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Ser cortés en los intercambios verbales (*). Leer en voz alta de forma fluida y clara, respetando las pausas (*). Saber escuchar (*). Hablar con claridad, oportunidad y corrección (*). Respetar los turnos de palabra (*). Ser capaz de dar cuenta de lo leído en lectura silenciosa o en voz alta, oralmente y

por escrito (de textos sencillos*). Analizar, comprender y resumir o esquematizar textos: narrativos, descriptivos o

dialogados. Componer por escrito textos narrativos (con diálogos y descripciones).

COMPETENCIA METACOGNITIVA

Organizar las tareas y tener dispuestos los instrumentos de estudio (*). Habituar a la autocorrección (*). Valorar la facultad de la memoria a largo plazo (*). Indicar y verbalizar la idea principal de un texto o fragmento (*). Entender el sistema de comunicación y sus elementos fundamentales. Conocer el funcionamiento de una biblioteca.

COMPETENCIA LITERARIACOMPETENCIA LITERARIA

Potenciar la búsqueda del placer a través de la lectura y la escritura (*). Leer tres obras completas guiadas en clase (*) y otra optativa sin guiar. Utilizar la lectura para la proyección personal. Memorizar y recitar poemas (*). Conocer las principales características del lenguaje literario y de sus géneros.

LECTURAS OBLIGATORIAS

PRIMER TRIMESTRE: Steven Zorn, Relatos de fantasmas. Vicens Vives.

SEGUNDO TRIMESTRE: Javier Alfaya, Una luz en la marisma. Alfaguara..

TERCER TRIMESTRE: J. B. Priestley, La visita del inspector. Vicens Vives.

Durante el curso, el alumnado de todos los grupos podrá realizar también opcionalmente lecturas de la Biblioteca de Aula. Todas las lecturas optativas podrán incrementar la nota del trimestre correspondiente.LIBRO DE TEXTO

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Josefa Belmonte y otros, Lengua y literatura 1 ESO. Serie Debate. SANTILLANA (Los Caminos del Saber). 978-84-294-0811-9

CONTENIDOS

1. PROCEDIMIENTOS

Organización en el estudio. Pulcritud y presentación correcta de los ejercicios escritos. Dicción y tono oportuno en los intercambios orales entre docente y discente. Lectura en voz alta fluida, clara y respetando las pausas. Lectura individual silenciosa de fragmentos y de una obra completa. Uso del diccionario: agilidad en la localización de los términos y selección de la

acepción correspondiente a un contexto. Conocimiento de los símbolos fundamentales en un diccionario.

Análisis y comprensión de textos narrativos, descriptivos y dialogados. Búsqueda y verbalización de la idea principal de párrafos, fragmentos de textos y

textos completos. Memorización y recitación comprensible de poemas. Elaboración de esquemas y resúmenes de textos narrativos. Escritura de diálogos y descripciones. Dictados preparados y sin preparar. Acentuación y puntuación básica. Puntuación

de diálogos. Aplicación de las normas ortográficas. Práctica de la definición. Ejercicios de ampliación de vocabulario, léxico y semántica. Ejercicios de uso de preposiciones y conjunciones. Corrección guiada y autocorrección. Identificación y análisis morfológico de sustantivos, verbos, adjetivos, determinan-

tes y pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones. Memorización de la conjugación verbal, los determinantes, los pronombres, las

preposiciones y algunas conjunciones. Lectura y resumen de obras completas -obligatorias y optativas-. Respuestas a preguntas sobre la comprensión de dichas lecturas.

2. CONCEPTOS

Ortografía Normativa de la acentuación y de la puntuación. Las normas ortográficas de las letras.Gramática La conjugación verbal regular. Los verbos haber, ser y estar. Tipología textual: textos narrativos, dialogados y descriptivos. Morfología: verbo, sustantivo, determinante, adjetivo, pronombre, adverbio,

preposición y conjunción. Análisis morfológico. Tipos de pronombres y de determinantes. La concordancia de género, número y persona.

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El enunciado y sus clases: oraciones y frases. Sujeto y predicado: concordancia.Léxico Derivación y composición. Sinónimos y antónimos. Polisemia y homonimia. Las abreviaturas: siglas y

acrónimos. Las abreviaturas en los diccionarios. Campo léxico, campo semántico, acepciones, contexto y situación.

Comunicación, tipologías textuales, técnicas de estudio... La comunicación: elementos fundamentales. La definición. El esquema y la idea principal. La búsqueda de información: el funcionamiento de las bibliotecas.

3. VALORES

Hábito de organizar las tareas escolares. Pulcritud y el orden en el material escolar. Hábito de la cortesía en las actividades verbales. Hábito de uso del diccionario. Hábito de buscar información: la biblioteca y los medios informáticos. Actitud positiva ante la lectura y la escritura, como medios de conocimiento del

mundo, no meramente escolares. Gusto por aprender y reutilizar palabras nuevas. Hábito de retener la forma escrita de las palabras. Hábito de la corrección guiada y de la autocorrección. Actitud positiva para la ejercitación de la facultad de la memoria. Fomentar la actitud positiva hacia interpretaciones de textos coherentes y

fundamentadas.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Primer trimestrePrimer trimestre

Lectura obligatoria: Steven Zorn, Relatos de fantasmas. Vicens Vives (*). Lectura optativa: a elegir por el alumnado del catálogo de la Biblioteca de Aula. La comunicación y sus elementos (*). Tipologías textuales: la narración (*). Léxico: ampliación de vocabulario (*). Distinción de lexemas y clases de morfemas. Técnicas de estudio: la idea principal de un texto (*). Técnicas de estudio: la definición. Ortografía: acentuación básica (*). Morfología: la concordancia nombre-adjetivo (*). Los determinantes.

Segundo trimestreSegundo trimestre

Lectura obligatoria: Javier Alfaya, Una luz en la marisma. Alfaguara (*).

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Tipologías textuales: la descripción (*). Léxico: ampliación de vocabulario (*). Derivación, composición... Técnicas de estudio: el esquema. Ortografía: faltas ortográficas frecuentes (*). Morfología: distinción entre verbo, nombre y adjetivo (*). Morfología: los pronombres. Morfología: la conjugación verbal regular (* tercer trimestre). Sintaxis: distinción del sujeto y del predicado (*).

Tercer trimestre

Lectura obligatoria: J. B. Priestley, La visita del inspector. Vicens Vives (*). Tipologías textuales: el diálogo (*). Léxico: ampliación de vocabulario (*). Familias léxicas y campos semánticos. Léxico: sinonimia y antonimia (*). Técnicas de estudio: el resumen. Géneros literarios principales: narrativa, poesía y teatro (*). Ortografía: faltas ortográficas frecuentes (*). Morfología: las palabras invariables. Morfología: análisis morfológico completo y refuerzo de la conjugación verbal. Morfología: la voz pasiva.

METODOLOGÍA

Se partirá de situaciones comunicativas concretas para centrarse en el uso adecuado, coherente, cohesionado y correcto de la lengua oral y escrita.

Al principio de cada unidad se señalarán los objetivos que el alumnado deberá haber alcanzado al final de la misma y se llevará a cabo un breve chequeo, a nivel oral, sobre los conocimientos previos que se tomarán como punto de partida.

Las sesiones se organizarán de modo que tras una exposición de contenidos se realicen ejercicios prácticos con atención personalizada al alumno que precise de alguna orientación.

Se procurará utilizar la táctica de la anticipación, de modo que sea el propio alumno quien intente encontrar respuesta a sus preguntas.

El trabajo, generalmente, se realizará de forma individual, y en parejas cuando lo aconseje el contenido de los ejercicios. Ocasionalmente, en algunas actividades, en grupo.

Se propondrán también ejercicios de ampliación y refuerzo según las necesidades de cada alumno.

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La corrección de las actividades de comprobación y de consolidación de conocimientos se hará en el aula de modo que la puesta en común sea un elemento enriquecedor para todos.

La iniciación al estudio de la literatura se basará en la lectura y la comprensión de textos, (fragmentos y obras íntegras). Se fomentará el aspecto lúdico de la literatura.

En general, las lecturas trimestrales obligatorias se realizarán, total o parcialmente, en voz alta en el aula. Se dedicará una de las cuatro horas semanales a esta tarea. Si el profesorado lo considera oportuno, podrá partir la hora de lectura en dos sesiones de media hora en distintos días. Se alternarán también sesiones de lectura silenciosa.

En el grupo A, las lecturas obligatorias se trabajarán siempre en el aula.

Se mostrará la biblioteca del centro como espacio de lectura y de difusión cultural, y se realizará una actividad concreta sobre ella durante el primer trimestre.

En todo momento se fomentará la práctica de la lectura (potenciada desde la Biblioteca de Aula) y el uso de diccionarios.

Los alumnos no castellanoparlantes procedentes del Aula de acogida tendrán programaciones alternativas basadas en el aprendizaje del idioma español.

Se tratará de relacionar las enseñanzas con las otras asignaturas del área de lengua y con las disciplinas audiovisuales y artísticas.

En la medida de los posible, se hará uso de las nuevas tecnologías.

INTERRELACIÓN CON EL ÁREA DE LENGUA

Se ha coordinado la selección de contenidos con la asignatura de Llengua Catalana i Literatura de manera que las cuestiones generales de morfología y sintaxis y las introducciones a los períodos históricos se tratan preferentemente en la asignatura de Lengua Española y Literatura.

Con las demás asignaturas del área se han llegado a acuerdos en cuestiones de procedimientos tales como la presentación de trabajos y las técnicas de estudio.

EVALUACIÓN

Lengua: gramática, comprensión y expresión, vocabulario: evaluación acumula-tiva: se valora ante todo la evolución del alumnado desde el punto de partida inicial hasta el punto final alcanzado. La mejor medida de la evolución del alumnado será su trabajo cotidiano, reflejado en su libreta de trabajo, en sus hábitos de estudio y en la

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evolución de los procedimientos básicos de expresión oral, comprensión verbal, lectura y escritura.

Cultura, lecturas, temas de literatura: evaluación no acumulativa: se eliminarán de la materia evaluable a medida que se vayan aprobando; si no se superan, tendrán que recuperarse del modo que se establezca.

Se realizarán, entre otras pruebas, exámenes orales y escritos para habituar al alumnado a mostrar satisfactoriamente sus habilidades y conocimientos.

En todos los grupos, los errores de expresión (vocabulario pobre, incorrecto o inadecuado, redacción descuidada, errores de puntuación, concordancias equivoca-das, problemas de coherencia...), de ortografía y de presentación descontarán nota, aunque en el grupo A la incidencia será inferior.

La nota de la asignatura optativa influirá en la asignatura común.

Las lecturas opcionales y otras actividades voluntarias relacionadas con la asignatura (participación en Sant Jordi, por ejemplo) podrán repercutir positivamente en la nota del trimestre correspondiente o en la nota final de curso.

En los grupos C y D, el 60% de la nota trimestral y final corresponde a conceptos: exámenes o trabajos escritos y orales, incluidos los correspondientes a las lecturas obligatorias. El 25% corresponde a procedimientos: libreta o dosier del alumnado, trabajo en el aula (escrito y oral), deberes, lectura... Y el 15% restante a actitud: interés, disponer del material necesario para trabajar en la asignatura, colaboración, participación positiva en el aula facilitando el aprendizaje, comportamiento adecuado en cuanto a asistencia, puntualidad, silencio, cumplimiento de la normativa, respeto…

En los grupos A y B, los porcentajes son: 20% de conceptos, 60% de procedimientos y 20% de actitud.

En los grupos A y B, la nota máxima de la asignatura común (trimestral y final) será de 7, por acuerdo de centro. Si un alumno lo solicita, podrá realizar trabajos de ampliación y exámenes de los grupos C y D para mejorar esta nota.

En todos los grupos, las faltas de asistencia a exámenes han de justificarse debidamente con un documento oficial; la repetición de los exámenes, cuando proceda, se hará en el momento en que lo decida el profesorado afectado.

Recuperación de junio: se hará un examen escrito en la fecha y hora marcadas por el centro. A criterio del profesorado, el alumnado tendrá quie presentar trabajos sobre las lecturas obligatorias no aprobadas durante el curso; puede pedírsele también la presentación de la libreta o dosier del curso. Salvo en casos excepcionales debidamente justificados, la nota máxima de recuperación será un 5.

Recuperación de septiembre: se hará un examen escrito en la fecha y hora marcadas por el centro (que será el 50% de la nota) y se presentará el trabajo de recuperación realizado durante el verano, que incluirá también la lectura de un libro en caso de que el alumnado no haya aprobado las lecturas obligatorias del curso (30%;

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el 20% restante corresponderá a la trayectoria del alumnado durante el curso). Salvo en casos excepcionales debidamente justificados, la nota máxima de recuperación será un 5.

Por acuerdo de centro, no puede ser aprobado, ni siquiera por junta de evaluación, el alumnado que no se haya presentado a los exámenes o los haya dejado en blanco.

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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 2º ESO

El signo (*) indica los objetivos mínimos que han de asimilar todos los grupos del nivel, sean A, B, C o D.

OBJETIVOS




Conocer y saber utilizar los conceptos citados en el apartado del mismo nombre: ─ Léxico-semánticos: composición, derivación, sinonimia, antonimia, familia

léxica, campo semántico (*), polisemia, homonimia, parasíntesis, hiperonimia e hiponimia.

─ Sintácticos: conocer y reconocer las cinco clases de sintagmas (*) y las funciones sintácticas (*como mínimo Suj, Pred, CN, Atr y CD). Según el nivel de los grupos, el CPvo y el CRV pueden dejarse para 3º.

─ Morfológicos: reconocer y memorizar los verbos irregulares (*de uso más frecuente). y la forma pasiva.; repasar los conocimientos morfológicos adquiridos en 1º de ESO (*).


Habituarse a usar el diccionario y enriquecer el vocabulario propio (*). Realizar ejercicios léxicos relacionados con los conceptos estudiados este curso y

el curso pasado (*).


Presentar los escritos correctamente: caligrafía, ortografía y expresión (*). Realizar dictados y ejercicios ortográficos (*). Ejercitarse en la disposición de los signos de puntuación adecuados en un texto.

(*los principales).


Ser cortés en los intercambios verbales (*).. Saber escuchar y respetar los turnos de palabra. (*). Hablar con claridad, oportunidad y corrección (*). Leer en voz alta de forma fluida y clara y expresiva (*). Ser capaz de dar cuenta de lo leído (*). Leer obras completas guiadas en clase (*) y otra sin guiar.

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Conocer los rasgos principales de los textos narrativos, argumentativos y expositivos, y ser capaz de componer textos de dichas tipologías (*).

Captar las normas que se dicta a sí mismo un relato: la coherencia.


Realizar esquemas jerarquizados de textos adaptados a la edad. Desarrollar técnicas de memorización y de toma de apuntes (*). Comprender las funciones principales del lenguaje. Redactar textos coherentes y con la presentación adecuada (*). Realizar resúmenes utilizando palabras propias y relacionando las ideas (*). Captar el objetivo de los textos.

COMPETENCIA LITERARIA

Leer tres obras completas, guiadas, durante el curso (*).y un mínimo de una, sin guiar.

Utilizar la lectura para la proyección personal y vía de conocimiento y de placer (*). Leer en voz alta de forma fluida y clara y expresiva (*). Ser capaz de dar cuenta de lo leído oralmente y por escrito (*). Conocer las características del verso, saber medir las sílabas, comentar la rima

(*).y reconocer las principales estrofas y recursos retóricos.


Anónimo, Tristán e Iseo (adaptado). Almadraba.

Alejandro Casona, La dama del alba. Teide.

AA.VV., Antología poética. Dossier del Departamento de Lengua castellana.

Las aventuras de Ulises (adaptación de La Odisea). Teide (únicamente grupos C, D)

Durante el curso, el alumnado de todos los grupos podrá realizar también opcionalmente lecturas de la Biblioteca de Aula. Todas las lecturas optativas podrán incrementar la nota del trimestre correspondiente.

LIBRO DE TEXTO

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Josefa Belmonte y otros, Lengua y literatura 2 ESO. Serie Debate. SANTILLANA (Los Caminos del Saber). 978-84-680-0011-4.

CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL POR TRIMESTRES

1. PROCEDIMIENTOS

Lectura individual silenciosa, guiada y libre, de fragmentos y de obras completas. Uso del diccionario: conocimiento de las abreviaturas. Partes de cada entrada. Uso

de las diferentes acepciones. Análisis y comprensión de textos narrativos, expositivos y argumentativos. Aplicación del concepto de coherencia discursiva. Elaboración de textos propios con especial cuidado en el redactado, la

presentación… Técnicas de memorización. Dictados: repaso de normas ortográficas y de puntuación adquiridas el curso

pasado. Adquisición de normas de ampliación. Ejercicios de léxico sobre derivación, composición, parasíntesis, homonimia,

polisemia, hiperonimia e hiponimia. Repaso de sinonimia, antonimia… Identificación y análisis morfológico de todas las categorías gramaticales. Análisis morfosintáctico de oraciones simples, (CRV y CPvo según nivel de los

grupos).. Memorización de los principales verbos irregulares y de la voz pasiva. Corrección guiada y autocorrección.

2. CONCEPTOS


Primer trimestre Anónimo, Tristán e Iseo (adaptado) (*).

Segundo trimestre Alejandro Casona. La dama del alba (*).

Tercer trimestre Antología poética (*). En los grupos C, D, esta lectura se realizará a lo largo de

todo el curso, mientras que la lectura base será:

Las aventuras de Ulises (adaptación de La Odisea). e

TIPOLOGÍAS TEXTUALES, TÉCNICAS DE ESTUDIO, COMUNICACIÓN...

Primer trimestre

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Funciones del lenguaje (*las principales: expresiva, conativa y referencial). La exposición (* a nivel básico). Normas para una buena redacción (*).

Segundo trimestre La argumentación (* a nivel básico). La toma de apuntes.

Tercer trimestre La memorización (*). La presentación de trabajos escritos (*). La exposición oral (*).

GRAMÁTICA

Primer trimestre Repaso de la morfología de 1º (*). La conjugación verbal irregular (*verbos más utilizados). La voz pasiva. La oración y los sintagmas (*)..

Segundo trimestre El sujeto (*). Oraciones impersonales. El predicado (*). Los complementos y sus clases: Atr, CN, CD (*), CI, CC, CAg. Oraciones copulativas y predicativas (*).

Tercer trimestre Oraciones transitivas e intransitivas. Oraciones pasivas y pasivas reflejas. Análisis de la oración simple (*separar sujeto y predicado y reconocer algunos

complementos).

LÉXICO

Primer trimestre

Vocabulario de diferentes campos semánticos (*). Parasíntesis.

Segundo trimestre Vocabulario de diferentes campos semánticos (*). Polisemia (*). Homonimia.

Tercer trimestre Vocabulario de diferentes campos semánticos (*). Hiperonimia e hiponimia

ORTOGRAFÍA

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Primer trimestre Casos especiales de acentuación: diptongos (*), triptongos e hiatos. El acento diacrítico.

Segundo trimestre Ortografía de las letras (repaso o compleción) (*). Escritura de numerales (*).

Tercer trimestre Signos de puntuiación básicos (*). Signos de puntuación: de cita, limitadores de incisos.

LITERATURA

Primer trimestre Los géneros literarios: lírica, épica, teatro (*).

Segundo trimestre El verso y su medida. La rima (*).

Tercer trimestre Las estrofas (*solo una pequeña representación: cuarteto, terceto...). Principales figuras retóricas (*las esenciales: símil, metáfora...).

3. VALORES

Hábito de uso del diccionario. Actitud positiva ante la lectura y la escritura, como medios de conocimiento del

mundo, no meramente escolares. Gusto por aprender y reutilizar palabras nuevas. Valoración de la información recibida por la lectura. Capacidad de relacionar palabras y de adivinar su significación en el contexto.

METODOLOGÍA




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La iniciación al estudio de la literatura se basará en la lectura y la comprensión de textos, (fragmentos y obras íntegras). Se fomentará el aspecto lúdico de la literatura.

En general, las lecturas trimestrales obligatorias se realizarán, total o parcialmente, en voz alta en el aula. Se dedicará una de las cuatro horas semanales a esta tarea. Si el profesorado lo considera oportuno, podrá partir la hora de lectura en dos sesiones de media hora en distintos días. Se alternarán también sesiones de lectura silenciosa.

Se mostrará la biblioteca del centro como espacio de lectura y de difusión cultural, y se realizará una actividad concreta sobre ella durante el primer trimestre.

En todo momento se fomentará la práctica de la lectura (potenciada desde la Biblioteca de Aula) y el uso de diccionarios.



En la medida de lo posible, se hará uso de las nuevas tecnologías.


Se ha coordinado la selección de contenidos con la asignatura de Llengua Catalana i Literatura de manera que las cuestiones generales de morfología y sintaxis y las introducciones a los periódicos históricos se tratan preferentemente en la asignatura de Lengua Española y Literatura.

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EVALUACIÓN

Lengua: gramática, comprensión y expresión, vocabulario: evaluación acumula-tiva: se valora ante todo la evolución del alumnado desde el punto de partida inicial hasta el punto final alcanzado. La mejor medida de la evolución del alumnado será su trabajo cotidiano, reflejado en su libreta de trabajo, en sus hábitos de estudio y en la evolución de los procedimientos básicos de expresión oral, comprensión verbal, lectura y escritura.



En todos los grupos, los errores de expresión (vocabulario pobre, incorrecto o inadecuado, redacción descuidada, errores de puntuación, concordancias equivoca-das, problemas de coherencia...), de ortografía y de presentación descontarán nota, aunque en el grupo A la incidencia será inferior.

La nota de la asignatura optativa influirá en la asignatura común.


En los grupos C y D, el 60% de la nota trimestral y final corresponde a conceptos: exámenes o trabajos escritos y orales, incluidos los correspondientes a las lecturas obligatorias. El 25% corresponde a procedimientos: libreta o dosier del alumnado, trabajo en el aula (escrito y oral), deberes, lectura... Y el 15% restante a actitud: interés, disponer del material necesario para trabajar en la asignatura, colaboración, participación positiva en el aula facilitando el aprendizaje, comportamiento adecuado en cuanto a asistencia, puntualidad, silencio, cumplimiento de la normativa, respeto…

En los grupos A y B, los porcentajes son: 20% de conceptos, 60% de procedimientos y 20% de actitud.

En los grupos A y B, la nota máxima de la asignatura común (trimestral y final) será de 7, por acuerdo de centro. Si un alumno lo solicita, podrá realizar trabajos de ampliación y exámenes de los grupos B, C y D para mejorar esta nota.


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Recuperación de septiembre: se hará un examen escrito en la fecha y hora marcadas por el centro (que será el 50% de la nota) y se presentará el trabajo de recuperación realizado durante el verano, que incluirá también la lectura de un libro en caso de que el alumnado no haya aprobado las lecturas obligatorias del curso (30%; el 20% restante corresponderá a la trayectoria del alumnado durante el curso). Salvo en casos excepcionales debidamente justificados, la nota máxima de recuperación será un 5.

Recuperación de pendientes: Para recuperar la lengua castellana del curso anterior, se tendrá que realizar una actividad (trabajo o examen, a criterio del profesorado) sobre la lectura establecida y aprobar el primer trimestre. Si se aprueba la lectura, pero no el trimestre, el profesorado guardará la nota de lectura y el alumnado podrá aprobar a final de curso si ha obtenido un 4 en la nota final del curso vigente. En caso de que no se apruebe la lectura obligatoria, en la semana de exámenes de febrero, habrá una última oportunidad. Quien no la aproveche, tendrá que hacer en junio el examen ordinario de recuperación del curso pendiente y el control de una nueva lectura. En septiembre tendrá que obtener un mínimo de 5 en un examen específico. y aprobar la lectura acordada..

La lectura obligatoria es: STEVENSON, Robert L., El diablo en la botella y otros cuentos. Teide


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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 3º ESOEl signo (*) indica los objetivos mínimos que han de asimilar todos los grupos del nivel, sean A, B, o C.

OBJETIVOS




Reconocer las clases de enunciados (*). Analizar morfosintácticamente la oración simple (*como mínimo, los principales

complementos verbales). Aprender las características del Complemento de Régimen y del Predicativo para

poder reconocerlos durante el análisis oracional. Repasar las categorías morfológicas paralelamente al análisis oracional (*). Repasar la conjugación verbal, regular e irregular (*), y la voz pasiva. Aprender el concepto de aspecto verbal y las perífrasis verbales.


Conocer el concepto de signo lingüístico. Descomponer y analizar monemas para reconocer los procesos de creación de

palabras y aumentar el vocabulario propio (*). Diferenciar entre significado recto y significado figurado de las palabras (*). y

analizar el fenómeno del cambio semántico. Reconocer los rasgos de los diferentes niveles léxicos (*). Aprender las características de los textos prescriptivos e instructivos para poder

generar textos propios (*).


Perfeccionar la ortografía, el uso de los signos de puntuación y la expresión (*) mediante el conocimiento de problemas lingüísticos como el laísmo, leísmo y loísmo, las confusiones entre “deber” y “deber de”, la escritura de palabras juntas o separadas, los vulgarismos léxicos…


Hablar con el registro adecuado y el tono oportuno para cada situación comunicati-va (*).

Presentar correctamente todos los escritos según las pautas marcadas por el centro (*).

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Conocer las peculiaridades de los géneros periodísticos (*al menos, de los principales).


Perfeccionar las técnicas de estudio aprehendidas en cursos anteriores, en especial la toma de apuntes y el redactado (*).

Potenciar el razonamiento y la relación entre conceptos. Valorar la autonomía en la adquisición de conocimientos y habilidades (*).


Leer un mínimo de tres obras literarias (*dos en casos de alumnado con muchas dificultades).

Repasar las características del lenguaje literario a través de la lectura y análisis de textos (*).

Identificar los recursos estilísticos empleados en un texto dado (*los más básicos). Reconocer las características de los géneros literarios en los textos estudiados (*). Analizar la métrica y la rima de los poemas y reconocer la estrofa (*algunas

estrofas representativas). Distinguir los principales periodos de la literatura castellana desde los orígenes

hasta el siglo XVIII. atendiendo al contexto histórico-social, a los géneros literarios y a los autores y títulos significativos. En el grupo A, conocer, a un nivel muy básico, los principales periodos de la literatura castellana desde los orígenes hasta el siglo XVIII, y memorizar los autores y títulos más representativos.

Leer y comentar textos literarios de las épocas estudiadas atendiendo a los aspectos formales y de contenido, y a las características autorales y de las propias épocas.


PRIMER TRIMESTRE: Marina Mayoral, Tristes armas. Anaya.

SEGUNDO TRIMESTRE: Anónimo, Lazarillo de Tormes. Biblioteca Didáctica Anaya / Lazarillo de Tormes (adaptado). Teide / Castellnou

TERCER TRIMESTRE: Enrique Jardiel Poncela, Eloísa está debajo de un almendro. Vicens-Vives.

Durante el curso, el alumnado de todos los grupos podrá realizar también opcionalmente lecturas a partir del listado que se le proporcionará y de sugerencias propias. Todas las lecturas optativas podrán incrementar la nota del trimestre correspondiente.

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LIBRO DE TEXTO


DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (Entre guiones, los grupos a que corresponde cada contenido según objetivos)


¿Qué es la literatura? (repaso) –grupos A, B, C– La literatura medieval –grupos A, B, C– Clases de enunciados –grupos A, B, C– Análisis de la oración simple –grupos A (parcialmente), B, C– El CRV y el CPvo –grupos B, C– Repaso de los constituyentes de la oración [morfología en paralelo] –grupos B, C;

parcialmente A– El significado de las palabras –grupos B, C– Significado recto y figurado –grupos A, B, C– Creación de nuevos significados –grupos B, C– El cambio semántico –grupos B, C– La prescripción –grupos A, B, C– Leísmo, laísmo, loísmo –grupos B, C– “Deber” y “deber de” –grupos B, C– Repaso de las normas ortográficas y uso de los signos de puntuación –grupo A

especialmente–


La literatura prerrenacentista –grupos A, B, C– El Renacimiento –grupos A, B, C– Análisis de la oración simple –grupos A, B, C– Repaso de la conjugación verbal regular e irregular –grupos A (parcialmente), B,

C– La voz pasiva –grupos B, C– El aspecto verbal –grupos B, C– Perífrasis verbales –grupos B, C– La instrucción –grupos A, B, C– El signo lingüístico –grupos B, C– Descomposición y análisis de monemas –grupos A (parcialmente), B, C– Uso del infinitivo y del gerundio en la expression –grupos B, C– Uso de los tiempos verbales –grupos B, C– Repaso de las normas ortográficas y uso de los signos de puntuación –grupo A

especialmente–

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Tercer trimestre

El Barroco –grupos A, B, C– La literatura del siglo XVIII –grupos A, B, C– Análisis de la oración simple –grupos A, B, C– Familias léxicas y campos semánticos –grupos A, B, C– Niveles léxicos –grupos A, B, C– Los géneros periodísticos –grupos A, B, C– Repaso de las principales técnicas de estudio –grupos A, B, C– Adverbios de escritura dudosa –grupos B, C– ¿Palabras juntas o separadas? –grupos B, C– Extranjerismos –grupos B, C– Vulgarismos léxicos –grupos B, C– Plurales dudosos –grupos B, C– Repaso de las normas ortográficas y uso de los signos de puntuación –grupo A

especialmente–

METODOLOGÍA








El estudio de la literatura se basará en la lectura y la comprensión de textos, (fragmentos y obras íntegras). Se fomentará el aspecto lúdico de la literatura.

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Las lecturas trimestrales obligatorias se realizarán total o parcialmente, según necesidades educativas, en voz alta en el aula. Se dedicará una de las tres horas semanales o parte de ella a esta tarea. Se alternarán también sesiones de lectura silenciosa.

En todo momento se fomentará la práctica de la lectura y el uso de diccionarios.



Se hará uso de las nuevas tecnologías.




EVALUACIÓN




En todos los grupos, los errores de expresión (vocabulario pobre, incorrecto o inadecuado, redacción descuidada, errores de puntuación, concordancias equivocadas, problemas de coherencia...), de ortografía y de presentación

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descontarán nota, aunque en el grupo A la incidencia será inferior. Tipificación del descuento: -0,1 por error, sin limitación.


En los grupos B y C, el 75% de la nota trimestral y final corresponde a los conceptos demostrados por el alumno a través de exámenes escritos u orales, controles de lectura, exposiciones orales…Un 15% da valor a los procedimientos (actividades en el aula o en casa, trabajos, libreta o dosier...) y el 10% restante a la actitud: interés, disposición del material necesario para trabajar en la asignatura, colaboración, participación positiva en el aula facilitando el aprendizaje…; comportamiento adecuado en cuanto a asistencia, puntualidad, silencio, cumplimiento de la normativa, respeto…

En el grupo A, los porcentajes son: 30% de conceptos, 50% de procedimientos y 20% de actitud. Puesto que las lecturas se trabajarán básicamente en clase, la nota correspondiente se tendrá en cuenta en el porcentaje de procedimientos.

En el grupo A, la nota máxima de la asignatura común (trimestral y final) será de 7, por acuerdo de centro. Si un alumno lo solicita, podrá realizar trabajos de ampliación y exámenes de los grupos de mayor nivel para mejorar esta nota.




Recuperación de pendientes: Para recuperar la lengua castellana de cursos anteriores, se tendrá que realizar una actividad (trabajo o examen, a criterio del profesorado) sobre la lectura establecida para cada curso y aprobar el primer trimestre. Si se aprueba la lectura correspondiente, pero no el trimestre, el profesorado guardará la nota de lectura y el alumnado podrá aprobar a final de curso si ha obtenido un 4 en la nota final del curso vigente. En caso de que no se apruebe la lectura obligatoria, en la semana de exámenes de febrero, habrá una última oportunidad. Quien no la aproveche, tendrá que hacer en junio el examen ordinario de

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recuperación del curso pendiente y el control de una nueva lectura. En septiembre tendrá que obtener un mínimo de 5 en un examen específico. y aprobar la lectura acordada..

Las lecturas obligatorias son:

Recuperación de 1º de ESO: STEVENSON, Robert L., El diablo en la botella y otros cuentos. TeideRecuperación de 2º de ESO: WILDE, Oscar, El crimen de lord Arthur Savile y otros relatos. Debolsillo


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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 4º ESOEl signo (*) indica los objetivos mínimos que han de asimilar todos los grupos del nivel, sean A, B, o C.

OBJETIVOS




Analizar morfosintácticamente la oración simple con todos sus constituyentes (*). Iniciarse en el análisis de la oración compuesta: clases y modelos. Conocer y usar correctamente los nexos y los marcadores textuales. Conocer la conjugación verbal (*).


Conocer la evolución del léxico castellano desde sus orígenes (*). Conocer los procedimientos de ampliación de dicho léxico a partir de la lengua

propia y de otras lenguas (*). Ampliar el vocabulario (*)., principalmente el abstracto.


Valorar la corrección ortográfica y gramatical en los propios escritos, y velar para que dicha corrección sea posible (*).

Perfeccionar la ortografía y la expresión mediante el conocimiento de problemas lingüísticos (*).como el dequeísmo, el uso correcto de los relativos, la ambigüedad, las muletillas, las palabras comodín, la cacofonía…


Hablar con el registro y el tono adecuados para cada situación comunicativa (*). Presentar correctamente todos los escritos según las pautas marcadas por el

centro (*). Redactar con adecuación diferentes tipos de texto, especialmente expositivos y

argumentativos. Redactar correctamente tipos de texto propios de situaciones de la vida cotidiana:

instancia, currículum... (*). Aprender las características del lenguaje de los medios de comunicación de masas

y del mundo publicitario (*).

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Comprender y relacionar con la experiencia propia el contenido de textos de diferente tipología, principalmente periodísticos y literarios (*).

Potenciar el uso instrumental, crítico y reflexivo del lenguaje. Practicar habitualmente la toma de apuntes (*).


Leer tres obras literarias (*). Leer expresivamente fragmentos de textos del Romanticismo, Realismo,

Modernismo-Generación del 98, Novecentismo, Generación del 27, Literatura durante el franquismo y actual (*).

Conocer y saber utilizar los conceptos anteriores, y conocer mínimamente géneros, escuelas, autores y obras representativos (*a nivel muy básico).

Reconocer y saber usar los principales recursos estilísticos Valorar positivamente la creatividad, especialmente la poética.


PRIMER TRIMESTRE: Carlos Ruiz Zafón, Marina, Booket. SEGUNDO TRIMESTRE: AA.VV., Antología de relatos en la red. Dosier on-line del

Departamento de Lengua castellana. Los diferentes relatos se irán leyendo a lo largo de todo el curso, no solo en el segundo trimestre.

TERCER TRIMESTRE: Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba. Vicens-Vives.

Durante el curso el alumnado podrá realizar también lecturas de la Biblioteca de Aula que podrán incrementar la nota del trimestre correspondiente.

LIBRO DE TEXTO


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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (Entre guiones, los grupos a que corresponde cada contenido según objetivos)


La literatura romántica –grupos A, B, C– La literatura realista y naturalista –grupos A, B, C– Análisis completo de la oración simple –grupo A; como repaso, en los grupos B, C– Introducción a la oración compuesta (conceptos, clases y modelos): yuxtaposición

y coordinación –grupos B, C– Las conjunciones coordinantes –grupos B, C– El léxico castellano –grupos A, B, C– Palabras de origen latino –grupos B, C– La renovación del léxico –grupos A, B, C– Los medios de comunicación de masas –grupos A, B, C– Parónimos y homófonos –grupos B, C– Palabras de escritura dudosa –grupos A, B, C–


El Modernismo y la Generación del 98 –grupos A, B, C– La literatura de entreguerras: Novecentismo y 27 –grupos A, B, C– Introducción a la oración compuesta (conceptos, clases y modelos): subordinación

sustantiva y adjetiva) –grupos B, C– Las conjunciones subordinantes (I) –grupos B, C– Procedimientos de formación de palabras (repaso: derivación, composición,

parasíntesis) –grupos A, B, C– Préstamos y extranjerismos –grupos A, B, C– Siglas, acrónimos y abreviaturas –grupos A, B, C– La publicidad –grupos A, B, C– Concordancia sujeto-verbo –grupos B, C–

Tercer trimestre

La literatura de la época franquista –grupos A, B, C– La literatura actual –grupos A, B, C– Introducción a la oración compuesta (conceptos, clases y modelos): subordinación

adverbial) –grupos B, C– Las conjunciones subordinantes (II) –grupos B, C– Locuciones, modismos y frases hechas. Locuciones incorrectas –grupos B, C– Dequeísmo –grupos A, B, C– Uso de “cuyo” y “quien” –grupos A, B, C– Palabras tabú y eufemismos –grupos B, C– Ambigüedad, muletillas, redundancia, cacofonía, palabras comodín… –grupos B,

C–METODOLOGÍA

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El estudio de la literatura se basará en la lectura y la comprensión de textos, (fragmentos y obras íntegras). Se fomentará el aspecto lúdico de la literatura.

Las lecturas trimestrales obligatorias se realizarán total o parcialmente, según necesidades educativas, en voz alta en el aula. Se dedicará una de las tres horas semanales o parte de ella a esta tarea. Se alternarán también sesiones de lectura silenciosa.

En todo momento se fomentará la práctica de la lectura y el uso de diccionarios.



Se hará uso de las nuevas tecnologías.


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EVALUACIÓN




En todos los grupos, los errores de expresión (vocabulario pobre, incorrecto o inadecuado, redacción descuidada, errores de puntuación, concordancias equivocadas, problemas de coherencia...), de ortografía y de presentación descontarán nota, aunque en el grupo A la incidencia será inferior. Tipificación del descuento: -0,1 por error, sin limitación.


En los grupos B y C, el 75% de la nota trimestral y final corresponde a los conceptos demostrados por el alumno a través de exámenes escritos u orales, controles de lectura, exposiciones orales…Un 15% da valor a los procedimientos (actividades en el aula o en casa, trabajos, libreta o dosier...) y el 10% restante a la actitud: interés, disposición del material necesario para trabajar en la asignatura, colaboración, participación positiva en el aula facilitando el aprendizaje…; comportamiento adecuado en cuanto a asistencia, puntualidad, silencio, cumplimiento de la normativa, respeto…

En el grupo A, los porcentajes son: 30% de conceptos, 50% de procedimientos y 20% de actitud. Puesto que las lecturas se trabajarán básicamente en clase, la nota correspondiente se tendrá en cuenta en el porcentaje de procedimientos.

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En el grupo A, la nota máxima de la asignatura común (trimestral y final) será de 7, por acuerdo de centro. Si un alumno lo solicita, podrá realizar trabajos de ampliación y exámenes de los grupos de mayor nivel para mejorar esta nota.




Recuperación de pendientes: Para recuperar la lengua castellana de cursos anteriores, se tendrá que realizar una actividad (trabajo o examen, a criterio del profesorado) sobre la lectura establecida para cada curso y aprobar el primer trimestre. Si se aprueba la lectura correspondiente, pero no el trimestre, el profesorado guardará la nota de lectura y el alumnado podrá aprobar a final de curso si ha obtenido un 4 en la nota final del curso vigente. En caso de que no se apruebe la lectura obligatoria, en la semana de exámenes de febrero, habrá una última oportunidad. Quien no la aproveche, tendrá que hacer en junio el examen ordinario de recuperación del curso pendiente y el control de una nueva lectura. En septiembre tendrá que obtener un mínimo de 5 en un examen específico. y aprobar la lectura acordada..

Las lecturas obligatorias son:

Recuperación de 1º de ESO: STEVENSON, Robert L., El diablo en la botella y otros cuentos. TeideRecuperación de 2º de ESO: WILDE, Oscar, El crimen de lord Arthur Savile y otros relatos. DebolsilloRecuperación de 3º de ESO: POE, Edgar Alan, El escarabajo de oro y otros cuentos. Anaya


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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 1º BACHILLERATO

OBJETIVOS




Realizar análisis morfosintácticos reflexivos de la oración simple. Conocer la conjugación verbal y el uso correcto de los pronombres.


Comprender, reconocer y analizar textos de diferente tipología, según la variedad del discurso (narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación, instrucción, predicción…).

Sintetizar y analizar dichos textos. Resumir, amplificar, esquematizar, titular, transformar textos… Reconocer y utilizar los conectores y otras marcas textuales. Reconocer y saber interpretar los recursos expresivos de los textos. Expresarse oralmente y por escrito con corrección, coherencia y adecuación en

diversidad de situaciones y contextos. Conocer y utilizar los procedimientos de composición, derivación, creación de

neologismos, locuciones y frases hechas. Saber reconocer y comentar aspectos léxicos y semánticos de un texto: polisemia,

homonimia, sinonimia, antonimia, hiperonimia e hiponimia… Incrementar el vocabulario propio del lenguaje formal y culto a partir del

conocimiento de los distintos registros lingüísticos.


Saber y respetar las normas ortográficas y gramaticales. Tener criterios para puntuar correctamente los textos.


Expresarse correcta, creativa y adecuadamente en diversidad de situaciones y contextos oralmente y por escrito.


Utilizar y valorar el carácter instrumental de la lengua. Reflexionar sobre cuestiones lingüísticas.

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Leer, analizar, comprender y comentar las obras literarias obligatorias. Identificar las estructuras de los distintos géneros literarios, sus principales

elementos y las técnicas más usuales. Saber comentar aspectos métricos y recursos expresivos en los textos literarios. Conocer las características, autores y obras representativos de los movimientos de

la Literatura Castellana desde los orígenes del castellano hasta el siglo XVIII.

CONCEPTOS

La comunicación verbal y no verbal. Las funciones del lenguaje. El signo lingüístico. El texto y sus propiedades. La comunicación oral. La tipología textual: narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación,

instrucción y predicción. Definición, esquema, elementos, características gramaticales y estilísticas, tipología y relación con las funciones del lenguaje de cada una de las tipologías textuales.

Conceptos gramaticales necesarios para el análisis morfológico y sintáctico. Tipos de morfemas. Prefijos, sufijos y raíces cultas. Derivación, composición y parasíntesis. Cuestiones de normativa: acentos diacríticos, hiatos, diptongos..., errores léxicos,

gramaticales y ortográficos frecuentes... Movimientos, géneros y autores principales de la literatura española desde los

orígenes hasta el siglo XVIII.

PROCEDIMIENTOS

Capacidad de comprensión, de síntesis y de análisis de textos adecuados al nivel: elaboración de esquemas y resúmenes.

Capacidad de estructurar, desarrollar y argumentar ideas coherente y adecuadamente en torno a un tema propuesto: elaboración de temas.

Precisión y rigor en las respuestas a cuestiones lingüísticas relacionadas con los contenidos.

Corrección y presentación pulcra y cuidada en todos los escritos. Análisis morfosintáctico razonado. División de la palabra en monemas. Reconocimiento de los principales géneros y subgéneros textuales y literarios. Reconocimiento de las características del lenguaje literario en los textos

antologados y en las lecturas íntegras. Capacidad de comentar críticamente textos orales y escrito.

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VALORES

Agilidad en la ejecución de las actividades propias de la asignatura. Hábito de reflexionar antes de escribir. Hábito de revisar los textos escritos. Hábito de reflexionar sobre cuestiones lingüísticas. Valoración del papel de la norma y de su capacidad de evolución. Valoración del placer de la lectura de obras clásicas.

LIBRO DE TEXTO

M. Ll. Pla, V. Morales y otros, M. Ll. Pla, V. Morales y otros, Lengua castellana y Literatura Bat 1Lengua castellana y Literatura Bat 1 , , Barcelona: Text-LaBarcelona: Text-La Galera. 84-412-1121-3.Galera. 84-412-1121-3.


Segunda antología de la poesía española (hasta el siglo XIX). La Galera. Marsé, Juan. Últimas tardes con Teresa. Booket

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Primer trimestre:

Repaso de normativa: acentuación y puntuación. Repaso de morfología: categorías gramaticales y conjugación verbal. Exposiciones orales. Literatura: Edad Media y S. XV.

Segundo trimestre:

Repaso sintaxis de la oración simple. Repaso de lexicología y semántica. Tipologías textuales: exposición y argumentación. Literatura: S XVI.

Tercer trimestre:

Repaso sintaxis de la oración simple. Tipologías textuales: instrucción y predicción. Actividades de comentario de textos y de imitación de textos. Literatura: S. XVII Géneros literarios: síntesis.

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METODOLOGÍA

Se partirá de situaciones comunicativas para centrarse en el uso adecuado, coherente, cohesionado y correcto de la lengua formal oral y escrita.

Se relacionarán las enseñanzas con las otras asignaturas del área de lengua y con las disciplinas audiovisuales y artísticas.

El estudio de la literatura se basará en la lectura, la comprensión de textos y la redacción de comentarios y otras actividades propias de taller literario: imitación y realización de versiones, que potencien un uso creativo del lenguaje.

El trabajo en clase se enfocará más al apartado de Lengua (tipologías textuales y gramática), que se consolidará en casa y al estudio de las lecturas obligatorias, mientras que el repaso de la Literatura lo irá realizando el alumnado por su cuenta según las indicaciones del profesorado, con alguna puesta en común en el aula de vez en cuando.


Se ha coordinado la selección de contenidos con la asignatura de Llengua Catalana i Literatura de manera que las cuestiones generales de morfología y sintaxis, las introducciones a los periódicos históricos y los modos del discurso de la narración, la descripción y el diálogo se tratan preferentemente en la asignatura de Lengua Española y Literatura.

Con las demás asignaturas del área se han llegado a acuerdos de nomenclatura y de incidir en cuestiones de procedimientos tales como el método para la elaboración de trabajos.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Gramática, comprensión y expresión: evaluación continua. Se tiene en cuenta la evolución del alumnado y la nota final.

Lecturas y literatura: evaluación no acumulativa. Se van liberando o teniendo que recuperar las distintas unidades.

El 80% de la nota corresponde a conceptos; 10% a procedimientos y 10% a actitud.

Condición indispensable para superar la asignatura es que el alumnado lleve al día los apuntes y realice los ejercicios y trabajos que se le encomienden. Todo ello debe quedar convenientemente ordenado en una libreta o dosier.

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La corrección en el habla y en la escritura es materia evaluable.

En los textos escritos, se descontarán todas las faltas cometidas en todas las respuestas del examen o trabajo. Tanto si se trata de errores gramaticales o léxicos como de errores ortográficos se descontará 0’1 puntos por cada falta, sin limitación.

El trabajo de vacaciones, la lectura de obras optativas y la participación en actividades relacionadas con la asignatura (salidas, Sant Jordi…) puede influir favorablemente en la calificación.

La estructura de los exámenes y los criterios de evaluación de los mismos se ajustarán a los indicados en el documento “Estructura de les proves de llengua i literatura catalana i castellana per a les PAU”.

Las faltas de asistencia a exámenes han de acreditar-se con un justificante oficial. La repetición de un examen se producirá en el momento en que el profesorado afectado lo decida.

Recuperación de junio: se hará un examen escrito en la fecha y hora marcadas por el centro. A criterio del profesorado, el alumnado tendrá que presentar trabajos sobre las lecturas obligatorias no aprobadas durante el curso; puede pedírsele también la presentación de la libreta o dosier del curso. Salvo en casos excepcionales debidamente justificados, la nota máxima de recuperación será un 5.



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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO

OBJETIVOS




Realizar análisis morfosintácticos reflexivos de la oración simple y compuesta. Conocer y utilizar adecuadamente la conjugación verbal.


Comprender, reconocer y analizar textos de diferente tipología, según su temática: ensayo, textos científicos y técnicos, humanísticos, jurídicos y administrativos, literarios, los géneros periodísticos, el lenguaje de los medios de comunicación audiovisuales, los textos publicitarios, el lenguaje cinematográfico

Sintetizar y analizar dichos textos. Resumir, amplificar, esquematizar, titular, transformar textos… Reconocer y utilizar los conectores y otras marcas textuales. Reconocer y saber interpretar los recursos expresivos de los textos. Expresarse oralmente y por escrito con corrección, coherencia y adecuación en

diversidad de situaciones y contextos. Incrementar el vocabulario propio del lenguaje formal y culto a partir del

conocimiento de los distintos registros lingüísticos.


Saber y respetar las normas ortográficas y gramaticales. Tener criterios para puntuar correctamente los textos.


Expresarse correcta, creativa y adecuadamente en diversidad de situaciones y contextos oralmente y por escrito.


Utilizar y valorar el carácter instrumental de la lengua. Reflexionar sobre cuestiones lingüísticas.


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Leer, analizar, comprender y comentar las obras literarias obligatorias. Identificar las estructuras de los distintos géneros literarios, sus principales

elementos y las técnicas más usuales. Saber comentar aspectos métricos y recursos expresivos en los textos literarios. Conocer las características, autores y obras representativos de los movimientos de

la Literatura Castellana del siglo XX.

CONCEPTOS

Repaso de las propiedades textuales. La tipología textual: ensayo, textos científicos y técnicos, humanísticos, jurídicos y

administrativos, literarios, los géneros periodísticos, el lenguaje de los medios de comunicación audiovisuales, los textos publicitarios, el lenguaje cinematográfico. Definición, esquema, elementos, características gramaticales y estilísticas, tipología y relación con las funciones del lenguaje de cada una de las tipologías textuales.

Conceptos gramaticales necesarios para el análisis morfológico y sintáctico de la oración simple y compuesta.

La oración compuesta y sus clases. El sistema fonológico. El significado denotativo y connotativo de las palabras. Relaciones semánticas y

terminologías. Origen y desarrollo de la lengua castellana. La diversidad lingüística de España. Movimientos, géneros y autores principales de la literatura española desde el siglo

XVIII hasta la actualidad, con mayor atención al siglo XX.

PROCEDIMIENTOS

Capacidad de comprensión, de síntesis y de análisis de textos adecuados al nivel: elaboración de esquemas y resúmenes.

Capacidad de estructurar, desarrollar y argumentar ideas coherente y adecuadamente en torno a un tema propuesto: elaboración de temas.

Precisión y rigor en las respuestas a cuestiones lingüísticas relacionadas con los contenidos.

Corrección y presentación pulcra y cuidada en todos los escritos. Análisis morfosintáctico razonado. Reconocimiento de los principales géneros y subgéneros textuales y literarios. Reconocimiento de las características del lenguaje literario en los textos

antologados y en las lecturas íntegras. Capacidad de comentar críticamente textos orales y escritos.

VALORES

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Agilidad en la ejecución de las actividades propias de la asignatura. Hábito de reflexionar antes de escribir. Hábito de revisar los textos escritos. Hábito de reflexionar sobre cuestiones lingüísticas. Valoración del papel de la norma y de su capacidad de evolución. Valoración del placer de la lectura de obras clásicas.

LIBRO DE TEXTO

S. Martí, J. Fortuny y otros, S. Martí, J. Fortuny y otros, Lengua castellana y Literatura Áncora 2Lengua castellana y Literatura Áncora 2, , Barcelona: Teide.Barcelona: Teide. 978-84-307-5243-3.978-84-307-5243-3.


Antología de la poesía española (siglo XX). La Galera. Fernández Cubas, Cristina. Mi hermana Elba. Los altillos de Brumal. Tusquets.


Primer trimestre:

Repaso de las propiedades textuales. Los textos ensayísticos. Los textos científicos y técnicos. Los textos humanísticos. El sistema fonológico. El significado denotativo y connotativo de las palabras. Relaciones semánticas y

terminologías. La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación. Literatura: Modernismo y Generación del 98. Literatura: Novecentismo y vanguardias.

Segundo trimestre:

Los textos jurídicos y administrativos. Los textos literarios. La prensa. La oración compuesta: subordinadas sustantivas. La oración compuesta: subordinadas adjetivas. Literatura: Generación del 27. Literatura: La literatura de posguerra (de 1940 a 1960).

Tercer trimestre:

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El lenguaje de la radio y la televisión. El lenguaje publicitario. El lenguaje cinematográfico. La oración compuesta: subordinadas adverbiales propias. La oración compuesta: subordinadas adverbiales impropias. Origen y desarrollo de la lengua castellana. La diversidad lingüística de España. Literatura: La literatura desde los 60 hasta las tendencias más actuales. Literatura: La literatura hispanoamericana del siglo XX.

METODOLOGÍA

Se partirá de situaciones comunicativas para centrarse en el uso adecuado, coherente, cohesionado y correcto de la lengua formal oral y escrita.


El estudio de la literatura se basará en la lectura, la comprensión de textos y la redacción de comentarios y otras actividades propias de taller literario: imitación y realización de versiones, que potencien un uso creativo del lenguaje.

El trabajo en clase se enfocará más al apartado de Lengua (tipologías textuales y gramática), que se consolidará en casa y al estudio de las lecturas obligatorias, mientras que el repaso de la Literatura lo irá realizando el alumnado por su cuenta según las indicaciones del profesorado, con alguna puesta en común en el aula de vez en cuando.


Se ha coordinado la selección de contenidos con la asignatura de Llengua Catalana i Literatura de manera que las cuestiones generales de morfología y sintaxis, las introducciones a los periódicos históricos y los modos del discurso de la narración, la descripción y el diálogo se tratan preferentemente en la asignatura de Lengua Española y Literatura.

Con las demás asignaturas del área se han llegado a acuerdos de nomenclatura y de incidir en cuestiones de procedimientos tales como el método para la elaboración de trabajos.


Gramática, comprensión y expresión: evaluación continua. Se tiene en cuenta la evolución del alumnado y la nota final.

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Lecturas y literatura: evaluación no acumulativa. Se van liberando o teniendo que recuperar las distintas unidades.





El trabajo de vacaciones, la lectura de obras optativas y la participación en actividades relacionadas con la asignatura (salidas, Sant Jordi…) puede influir favorablemente en la calificación.

La estructura de los exámenes y los criterios de evaluación de los mismos se ajustarán a los indicados en el documento “Estructura de les proves de llengua i literatura catalana i castellana per a les PAU”.


Recuperación de junio: se hará un examen escrito en la fecha y hora marcadas por el centro. A criterio del profesorado, el alumnado tendrá que presentar trabajos sobre las lecturas obligatorias no aprobadas durante el curso; puede pedírsele también la presentación de la libreta o dosier del curso. Salvo en casos excepcionales debidamente justificados, la nota máxima de recuperación será un 5.

Recuperación de pendientes: Para recuperar la lengua castellana de 1º, se tendrá que realizar una actividad (trabajo o examen, a criterio del profesorado) sobre la lectura indicada y aprobar el primer trimestre. Si se aprueba la lectura, pero no el trimestre, el profesorado guardará la nota de lectura y el alumnado podrá aprobar a final de curso si ha obtenido un 4 en la nota final del curso vigente. En caso de que no se apruebe la lectura obligatoria, en la semana de exámenes de febrero, habrá una última oportunidad. Quien no la aproveche, tendrá que hacer en junio el examen ordinario de recuperación del curso pendiente y el control de una nueva lectura.

La lectura obligatoria es: MARÍAS, JAVIER. LOS ENAMORAMIENTOS. Debolsillo.


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LITERATURA ESPAÑOLA (MODALIDAD) 2º BACHILLERATO

OBJETIVOS


Producir textos orales y escritos adecuados, coherentes, cohesionados y correctos.


Disfrutar de la lectura, considerándola una actividad gratificante para el tiempo libre y valorándola al mismo tiempo como un medio para acceder a nuevas visiones del mundo y nuevas experiencias.

Practicar la distancia crítica en el análisis de los textos.


Leer, analizar y valorar textos de diferentes géneros literarios. Conocer las principales obras de la literatura castellana, en especial las seleccio-

nadas como lecturas prescriptivas y las que están más próximas al contexto literario de estas.

Relacionar las obras estudiadas con los movimientos literarios,, las corrientes de pensamiento, el contexto socio-histórico y los movimientos artísticos en que se enmarcan.

Dominar las técnicas de análisis de las obras íntegras. Dominar las técnicas de comentario de texto. Fomentar la sensibilidad literaria y la madurez argumentativa.

CONTENIDOS

1. CONCEPTOS

Conocimiento y situación cronológica de los grandes movimientos y autores de la literatura española que enmarcan las obras de lectura obligatoria.

Conocimiento de las características históricas, temáticas, de estructura y estilo de las obras de lectura obligatoria.

Conocimiento de los recursos literarios fundamentales. Conocimiento de los conocimientos lingüísticos necesarios para realizar un

comentario de textos. Los modos del discurso: la narración, la descripción y el diálogo.

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2. PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS

Lectura no banal de obras completas. Relación de las obras con el contexto histórico-social. Técnicas de análisis de obras íntegras. Técnicas de comentario de textos. Redacción de temas exponiendo los conocimientos de los diferentes aspectos de las

obras del programa. Respuestas de preguntas de razonamiento y relación con estudios críticos sobre las

obras leídas.

3. VALORES

Valoración la corrección y pulcritud en los escritos. Adquisición de sensibilidad literaria y madurez argumentativa. Motivación positiva para la lectura. Valoración de las obras literarias clásicas.

LIBRO DE TEXTO

Los alumnos utilizarán cuando sea necesario los libros de la asignatura común:

S. Martí, J. Fortuny y otros, S. Martí, J. Fortuny y otros, Lengua castellana y Literatura Áncora 1 y 2Lengua castellana y Literatura Áncora 1 y 2 , , Barcelona:Barcelona: Teide. Teide.


Antología de la poesía del Siglo de oro. Almadraba. Miguel de Cervantes, El Quijote. Biblioteca Didáctica Anaya. Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño. Vicens Vives. José Zorrilla, Don Juan Tenorio. Vicens Vives. Ana María Matute, Luciérnagas. Austral. Mendoza, Eduardo: La verdad sobre el caso Savolta. Booket.

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Primer trimestre:

Antología poética del Siglo de Oro. Miguel de Cervantes: Don Quijote de la Mancha.

Segundo trimestre:

Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño. José Zorrilla, Don Juan Tenorio.

Tercer trimestre:

Ana Mª Matute, Luciérnagas. Mendoza, Eduardo: La verdad sobre el caso Savolta.

METODOLOGÍA


Cada tema se estructurará en tres bloques:

contexto: marco histórico-social, cultural y literario, que se preparará a través de las explicaciones teóricas del profesorado, las introducciones de las ediciones propuestas y la consulta de los manuales de la asignatura común, de internet...;

autoría: a través de los mismos canales expuestos en el bloque anterior, se estudiarán los aspectos biográficos más destacados de cada autor o autora, principalmente en aquellos aspectos que tienen especial incidencia para la comprensión de la obra estudiada

texto: se trabajará con más detalle en clase, donde se destacarán los fragmentos más significativos o más difíciles de cada obra. Se insistirá en cómo estos textos reflejan los contextos estudiados y se prestará especial atención a los elementos puramente textuales: tema, estructura, rasgos lingüísticos, métricos, técnicos... La lectura íntegra de las obras, cuando así haya sido prescrita, la realizará el alumnado en casa. Las actividades de comentario de texto servirán para fijar los aspectos lingüísticos de la lectura referidos anteriormente.

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La evaluación no es acumulativa. Se van liberando o teniendo que recuperar las distintas lecturas.





La estructura de los exámenes y los criterios de evaluación de los mismos se ajustarán, en la medida de lo posible, a los de las PAU.


Recuperación de junio: se hará un examen escrito en la fecha y hora marcadas por el centro. A criterio del profesorado, puede pedírsele al alumnado la presentación de la libreta o dosier del curso, así como de los trabajos realizados. Salvo en casos excepcionales debidamente justificados, la nota máxima de recuperación será un 5.


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